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交流区 / 不不园[亲子阅读]

让孩子成为动手动脑的高手

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精华
楼主:diandian_book 2005-04-05

让孩子成为动手动脑的高手--亲近大自然的最好助手

大自然赋予了我们很多很多,人们现在追求的是崇尚自然、回归自然。当城市的污染、人类的破坏向乡村、田野、山川、河流、海洋日益蔓延,自然环境不断受到破坏时,你是如何与大自然亲密接触的?大自然是人类的好朋友,这套书会让你大开眼界,教你以好朋友的最密切的方式去感受、了解、接触和认识它,让你尽享大自然带来的快乐。

如果你以为这是套关于环保的书就大错特错了,其实这套书中更多的是教你如何制作,怎样制作.,甚至还有趣味题要你解答.....

这套书的原著和绘画都是来自法国。拿到这套小丛书实在有些爱不释手,清晰、精美的绘图和版面,丰富的动手制作项目。每本书都配有简洁的文字、配图,让你一目了然,书前都有怎样使用你的手册,所标的提示告诉你什么是安全的、什么是要注意的。在有制作的书中,每对开的两页都会介绍一种或几种游戏、活动或将由你制作的玩具、用具。这套书的每一册都是你进入大自然的最好的助手。

很多朋友已经有了百科类的图书,但这一套的确与众不同,是一套极好的小百科,错过它,你一定会非常遗憾的,相信我们!

还在等什么,让我们出发,一起动手制作吧!

内容简介:

乡村里的玩具(有制作)

在大自然中寻捡材料雕刻木偶,制作首饰,玩野外游戏.

小猫

到宅区散步,去朋友家做客,你会看到各种各样的猫.但要你说出它们属于哪一类哪一品种,就不那么容易.这本书会向你讲解这类知识.

田野花卉

区别伞形科蔷薇类,识别丝状婆婆纳或白草樨,鉴别田野花.

蘑菇

学会认别两类相似的蘑菇,知道哪一类蘑菇有毒,哪种蘑菇能食用.认识不同蘑菇的特点.

海洋哺乳动物

从蓝鲸到白鲸,从海象到格陵兰海豹,辨认海洋哺乳动物.

小棚屋(有制作)

在森林里盖栋茅屋,在树林里建造棚屋,在水上搭个窝棚,在雪地里砌个冰屋.

淡水花草

分辩睡连科与xxx尾科,辩认水毛茛和棱叶……

养狗(有制作)

挑选,训练和照料你的忠实朋友.做个小球同它一块儿玩.给它垒个窝,准备一条牵狗绳,一个颈圈……

田野里的小动物

识别田野里的小动物,从蝉到蚂蚁,从蜗牛到蝴蝶,以及如何喂养蝴蝶.

猫科动物

从猎豹,从孟加拉虎到欧洲野猫,你可以学会辨认所有的猫科动物.

淡水鱼

学会认识白斑狗鱼和食蚊鱼.知道小鲑鱼变成二龄鲑的过程.了解河水,湖水和池塘里等不同环境中生活的淡水鱼.

高山花卉

鉴别报春花科十字花类,辨认牧场的银莲花或山区的蝇子草,识别山区花卉.

玻璃鱼缸(有制作)

了解鱼缸里的小动物,学会动手做不同鱼类的鱼缸……

爬行动物

了解蜥蜴,认识龟类,区分蝰蛇和游蛇,识别各种爬行动物.

追踪动物足迹(有制作)

识别各种鸟的羽毛,辨认狐狸,野猪或獾的足迹.

小灌木(有制作)

鉴别榛与欧楂树,辨认女贞树或犬蔷薇,识别村野的小灌木,并揭示出他们的秘密.

急救知识

处理咬伤,叮伤和烧伤伤口,学会包扎伤口处,正确移动伤员……

动感饰物(有制作)

自己动手做一些具有动感的小饰物,他们能在风中旋转,它们能发出悦耳的声音或清香的气息……

恐龙和它们的同类

曾生活在地球上的恐龙有数千种,现在研究者们能识别600多种.认真阅读这本书,你也会认识各种恐龙的不同特征,通过这些特征正确辨认恐龙的种类.

花园中的鸟

从知更鸟到仓xxx,从乌鸫到鹪鹩……学会辨别园中常见的鸟类,去做他们的朋友.

海边的发现(有制作)

在海边,你可以制作有趣的沙雕,迎风的竹笛,漂亮的海藻项链……这是一块神秘的宝地.

种植蔬菜(有制作)

播种胡萝卜,大葱,洋葱;移植生菜,替蚕豆和豌豆疏苗;收割自己园子里的蔬菜.

浮动器具(有制作)

用木材做船,用铁桶造筏子,实现做浴盆的愿望.

小木匠(有制作)

只要你肯自己动手,按照书中的指导,你会制作出各式各养的简易家具.用这些家具布置你的房间,那可是别有风味.

......

#2 漪然 2005-04-06

贴几张图看看啊

#3 流火 2005-04-06

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内容简介:

小朋友,你一定参加过很多比赛吧!作文比赛、跑步比赛……今天我们有很多比赛要做,你想一想都有哪些呢?这些比赛形式丰富多彩,说白了也就是做一些小游戏。只不过这些游戏不是由你一个人自己来做,而是和大家一起做,看谁做是又快又好,借此也可以看看自己的动手能力如何,反映敏捷程度如何,创新能力如何喽!做好准备了,比赛就要开始,看谁是最后的冠军。

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请读片断:

幸运签

幸运签可以有许多其他玩法,从一个小盒中,可以摇出不同的运气,这是多么有趣的事情呀!在幸运签的一端,写着不同的规则,游戏就根据这些规则进行。用过后再插入筒内,继续游戏。

备用物品:1升的牛奶盒1个、筷子10根、彩纸(包装纸也可)、小刀、胶水、油性彩笔。

制作方法:
1、 将彩纸包在牛奶盒外,用胶水粘在一起。若事先用小刀在纸盒上划几道小口子的话,更容易粘上。
2、 将牛奶盒开口处订死,在一侧开了一个边长1CM的正方形口子。在纸上写上“幸运签”贴在纸盒正面。
3、 在筷子上写上各种要求插入牛奶盒中。
摇动牛奶盒,再将它倒过来,就会有一根签掉出来,根据签上所写要求进行游戏。例如:唱最喜欢的歌、谈谈交友的话题等等。

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目录:

卷棒竞赛
简单的创意拼图
迷宫
套圈
套圈与四环球
立体四子棋
可开关纸柜
滑雪
手指摇摆舞
穿绳游戏
摸牌
摞塔
桌面保龄球
纸相扑
张嘴大鳄鱼
囊中探物
幸运篮
飞镖
编织小镜框
钉子画框

#4 莫音 2005-04-06

这种书好,比教科书好玩多了

#5 流云之鹰 2005-04-06

约瑟夫·克奈尔和自然教学法
文字来源:中国环境报

约瑟夫·克奈尔本人

约瑟夫·克奈尔先生是当今世界最负盛名的自然教育家,他是美国人。从幼年起,他就对自然的神奇和美丽有着强烈的好奇心。长大后大部分时间都是在户外度过的,他的工作就是把大自然的奇迹介绍给大家。

1979年,他组织并成立了"共享自然"基金会,目的是为了和更多的成人及教师交流他的自然哲学和教法。约瑟夫到世界各地宣传他的自然教学法,有上万人参加过他的自然教学研讨班。凡听过他的自然教育的人,无不感觉妙不可言,大家都知道自己找到了一位朋友,一位能教我们如何深入体验自然的和谐与美丽的朋友。在中国,当然也不例外,记者在北京教学植物园看到,他的自然教学法吸引了各行各业对环保感兴趣的人士,没有职业的差别,没有年龄的不同,在自然的沐浴下,只有欢乐与人们同在。

自然教学法

随着现代科技的飞速发展,人们在享受着高度物质文明的同时,也发现自己与大自然的距离似乎越来越远,而日益恶化的环境形势也使人们迫切感到环保的重要性。于是,加强环境教育,实施可持续发展战略的呼声愈来愈高。环境教育要从娃娃抓起,一批教育工作者感到了自己责任的重大,他们不断寻找、探索如何让绿色的种子在孩子们心中生根发芽。

1997年,"自然之友"开始与S.O.F.建立合作关系,"自然之友"曾多次组织中国的环保老师到德国参观,了解那里的环保状况,老师们发现在德国的许多野生动物园、户外教室和保护区内都有老师带着孩子做约瑟夫·克奈尔的"共享自然"游戏,与传统的知识为本的教学方式相比,它开启了孩子们欣赏自然的美与神奇的心灵。在自己的亲身体验中,领会到人是自然的一部分,从而产生对自然的使命感,使保护环境纳入到自己的日常行为中。

在北京教学植物园,约瑟夫热情地演示了他的自然教学法。一块小石子、一棵树 、一朵花,在约瑟夫的自然教学法中,都变成了可爱的朋友。在"我的树"游戏中,一名队员用布蒙住同伴的眼睛,领他来到一棵树前触摸,然后再领他回到原地,解下他的蒙眼布,让他识别哪棵树是他摸过的。这个游戏的目的是唤醒孩子们的触觉,当眼睛被蒙上,人的其他感官的能力就会苏醒,并使人的精神高度集中。"指鼻子"游戏则给人带来神秘有趣的奇妙感觉。给你某种动物的8条线索,如果你猜到了这是什么动物,就把手指放在鼻子上,表明你已经知道答案了,那情境一下子便吸引了孩子的注意力,使学生在学习的过程中,始终保持热情。

约瑟夫把他的自然教学法划分为4个阶段,即第一阶段,激发热情。这一阶段进行的是热身活动,依次拉近队员和老师、队员和自然之间的感情;第二阶段,集中精力。这是安静和敏感度的训练。这两个阶段都是为体验自然做的准备活动;第三阶段,直接体验,也是自然活动中最重要的阶段。这一阶段强调用自己的身体和心灵去体味自然;第四阶段,分享启示。因为只有亲自体验自然,才能从大自然中汲取智慧和灵感,才能产生关爱自然的信念,而与同伴共同分享,则使个人内心的体验得以升华。

在他的教学中,各个游戏之间尽管内容、形式都不同,但却并不孤立,每个活动主题明确,从引发孩子的好奇心---带动学习兴趣---激发想象力---发挥创造力,环环相扣,彼此互补,难怪白云路小学金校长在谈到这种教学法时,连用了几个“好极了”、“妙极了”。1998年当北京师范大学的老师借用这种自然体验的方法对中小学校长们进行环境培训时,金校长便感到了这一方法的实用性与可操作性,他说,后来在他的学校老师中,他也照猫画虎了一番,效果不错。不同的自然教学阶段,运用不同的游戏方法,使在场的每一个人无不感到新鲜、有趣。大人尚且如此,小孩子自不必说了。正如“自然之友”会长梁从诫先生在《与孩子共享自然》一书序言中写的那样:“没有孩子生来不爱树林、池塘、草地、不爱野花和小鸟。如果他们漠然,那是现代都市生活对童心的歪曲……让孩子们,特别是城里的孩子回到自然中去,重新亲近大地,带领他们在自然里做游戏,去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐和平衡,这不仅是为了环境教育,也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶……”

自然教学法带来的思考

业界人士指出,我们的环境教育很长一段时间内总是定位于知识理论的传授上,`往往着重某一问题的灌输,讲究什么是,为什么这样,而忽略了让学生去用心的感受一番,其实,当把令人兴奋的自然世界介绍给孩子时,感受它远比了解它重要。自然教学法给人们带来的正是这种理念。

每个人都是先有意识,后采取行动。当大量的问题摆在面前,人们往往感到无所适从。约瑟夫为我们讲了一个故事来说明这一点,他的一个当小学老师的朋友,有一天让孩子们画画,表达他们对环保的理解,却发现孩子们的作品中没有选择一件自然的东西,很有意思的是,这个班讲环保却是最多的,原来,老师们灌输的大量的环境问题充满了孩子的头脑,这就从某种程度上割裂了孩子与自然的真实体验。同时让许多孩子觉得,问题这样多,我们怎么管得了呢?我们培养的不是悲观的情绪,对自然的体验,就是让孩子们感受到美,因为爱所以关怀,这恰恰是现在许多老师所不能做到的。

梁从诫先生也深有感触的说,在他访问德国的日子里,德国的那种朴实的环境情感教育给他留下了深刻印象。他曾经惊讶地认为,德国的教室中,所有的都是电器化的教具,而他看到的却是很自然的东西,像压苹果汁的机子便是木头做的,老师们用一种原始的方式告诉学生苹果汁是这样来的,一个简单的理念就让学生与自然更贴近。在我们强调教育现代化的今天,我们也是否只需要机器、音响、电脑,而不考虑与自然的交流呢?

今天,自然教学法强调的理念,正被越来越多的人所接受,许多过去接触过这一教学法的教育工作者们也已经在当地运作、实施。目前,S.O.F.与"自然之友"合作的另一项目"羚羊车",已驶入一些中小学校配合老师的教学。"羚羊车"是提供户外环境教育的流动教学车,这辆车将运用约瑟夫的游戏进行教学,同时用科学实验的方法分析水污染、空气污染等环境问题,引导孩子和成人认识自然的美,了解所面临的环境问题,鼓励大家开始行动。据悉,在德国,类似的环保流动教学车有25辆,我们的这辆"羚羊车"对我国7亿多青少年来说,可称得上是杯水车薪,但我们相信有第一辆,就会有第二辆,环境教育作为环境保护事业的基础,这需要社会各界的支持和共同努力。

#6 清香的绿茶 2005-04-15

有一次让旌旗送书,一个星期了都没送到,一怒之下,退了!

楼主说的书好诱人呐,应该贴点图出来。

#7 流火 2005-04-15

我的这批书已经到了

FT得是 上边说的这个没拿到 卖光了

另外一本 周锐的 出窍 竟然也卖光了 难得我买一回还活着的人写的童书

#8 diandian_book 2005-04-18

实在对不起这些天忙晕了,一直没来得及回复。

这里怎么贴图啊?

#9 南瓜过家家 2005-04-23

点点推荐的书很诱人啊,贴图不难的,在你发帖的栏里就有上传图片的,只是图片大小不能超过50K~~

盼图图啊~~~~~~~~~~~``