上面的是我以前写的帖子。
后面，我写一些关于对孩子的暗示以及孩子的自我暗示方面。
我不是专家，也不是高手，所以，大家有不同意见，尽管提出，这样我们才好共同成长。
儿童早期有利的家庭地位能对其未来的自尊和成功潜力产生极大的影响，特殊或有利的家庭地位包括：儿童的心理角色和待遇的地位，家庭的社会地位及其对儿童成就所承担的主要义务。
“一个人若曾是其母的勿庸置疑的宠儿，那它会终身保持着胜利者的情感，这种成功的信心常常导致成功。”——弗洛伊德
上面两段话表明了一件事情，父母对孩子的成长非常关键，很多父母因为工作原因把孩子给隔代亲人来看，我不赞成这样，父母对孩子的影响，是其他人所不能代替的。其中涉及照顾的品质问题。
在父母的教育问题上，家长所认为正确的方式通常也存在相当多的问题：
1.孩子的同伴活动上有选择
鼓励孩子跟别的孩子交往，不论他是民工的孩子，还是在公园遇到的孩子。跟各种各样的孩子交往，儿童是在与儿童的交往中成长的，这对早期社会化有强烈影响，同时儿童模仿性强，最好对象便是儿童伙伴。
在与伙伴的游戏活动中，孩子也学会了约束力，明白一个道理，“谁违背规则，谁就会被排斥”。这则社会规则，也只有在跟伙伴的共同活动中才能体会和理解。
再者，让孩子从“自我中心”中解放出来，因为在集体生活中接触了实际，积累了经验，懂得成员义务和责任，否则，会出现自私、胆小、不合群、嫉妒的不良性格。
2.严格教育/溺爱孩子
爱，要有分寸，绝不可以无原则溺爱。
无原则的溺爱会让孩子养成任性、依赖性强、缺乏主见，乱发脾气的毛病；严格的教育会让孩子养成自私，嫉妒心强等人格特点。
对于3-6岁的幼儿，是非观念不清，自制力弱，但是通过训练可以形成良好的行为习惯，克服、纠正不良行为。这个阶段，家长应该在要求上始终如一，不能忽冷
忽热。
3.家庭成员教育不统一
隔辈老人护短，溺爱孩子，父母教育则或严格，或宽松，这样的一个非常大的缺点就是，孩子逐渐学会了在不同人面前以不同的态度对待，同时，学会了钻孔子，让他的不合理要求，坏习惯有机可乘。
现实生活中，孩子也存在一些异常行为，家长通常会忽视，但是却容易引发不良的后果，下次谈谈孩子的问题行为及矫治。