我带的几本书:
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我讲故事算是第二回啦,上次还是首图活动,临时被抓做故事义工。环境嘈杂是第一,小朋友们听故事不专心是第二,讲了没几个故事嗓子就哑了~
呆呆还是第一次讲吧,不过我们俩讲故事都还蛮绘声绘色,嘿嘿。进到小班,毛毛说“想听故事的小朋友过来坐~”,老师也会组织一下,大家就搬着小凳子过来坐。小班的孩子看起来也不是很小呀,虽然毛毛说大概都两岁左右。班里还有一个外国小孩,长得很漂亮呀,八卦一下,他的爸爸是美国人,嘿嘿。毛毛这天基本就监工啦,每个班都是俺们俩来讲的。
小班的故事,先是我讲了一个《当大象走路的时候》,比较惊悚的是,已经有个小男孩会说大象的英文了!……然后是呆呆来讲了《七拼八凑的变色龙》。这些书都是我自带的,自然就看过,呆呆就8行了,只好讲一个读书会讨论过的。小班的孩子的确是小了点,给他们讲《大象》,到了最后出彩的时候,大家都一脸懵懂的样子,没反应过来。小班大概也有十多个学生吧,这本《大象》是圆角纸板书,小了点,小朋友们都看不太清楚哇。下次要带大开本的,效果才会好。嗯嗯。《大象》故事很好笑,是庆子的一个故事,某一天,大象去散步,吓到了##,##跑起来,又吓倒了¥¥,……,最后,小老鼠吓到了大象,大家扒着树排成了一排,小老鼠奇怪的抬头看着大家。这本书大人看的时候就很好笑,小孩子在听的过程里有笑,结尾就有点不能理解啦。我讲完了,呆呆上场,她讲那本《变色龙》,这本认知书倒是蛮合适小孩子的,她边讲边问,气氛蛮好。
小班在暑假里还跟他们安排了英语课,可怜的呆呆最后加速讲完故事,我们就撤了。看得出来,小朋友们都很喜欢听故事,他们跟毛毛都很熟了。观察了下他们的教室,没有看到一本书,不知道是放在别的地方了呢还是压根就没有。中班也没有,只有大班才有几本蒲蒲兰的而已,估计也是毛毛捐献的。
到了中班,孩子大了点,如果俺的记忆没有混乱,那么这个班里有个女孩子蛮聪明的,反应挺快。吸取上次的教训,这么多人,我就拿了《庆子》的另外一本书《我的幸运一天》(狐狸和聪明小猪的故事)来给孩子们讲。这本书东方娃娃已经引进了,遗憾得是,结尾那一页升华的被删掉了。可惜。
中班有一个年纪颇大的阿姨,在我讲故事的过程里,我撇到她在训斥一个拿玩具的小孩子。其实在阿姨维持秩序的过程中,总能看到阿姨在教训小孩子,唉。
呆呆依然还是讲了《变色龙》,最好笑的是,她讲到那页动物园的时候,小朋友们都很踊跃的上来指认各种动物。忘了秩序了。
等到大班之前,毛毛跟俺们沟通了下。讲故事的话,最好还是要一气呵成,总停下来问问题,会打断他们的思维。最好的是讲完以后再来提问。
到了大班,俺还是讲那个狐狸和小猪的故事,大班的孩子里,有一个男孩子特喜欢表现,也很爱笑,蛮可爱的。有一个女孩子很喜欢维持秩序,自己总是乖乖的坐在椅子上。笑。这回呆呆讲了本法国作家的《我的妈妈在哪里?》,然后又讲了一个故事,《我想摸一摸天空》,一个日本绘本。小孩子们都很喜欢听,不过小孩子还真是爱说实话啊,呆呆问他们,你们的妈妈是最美的吗?有一个小朋友说,不是……
不过,讲的时候,我发现,当我们提问的时候,他们很自然的就顺着以为是我们的倾向性来回答问题了。这样不太好哎。
给小朋友讲故事还是蛮开心的,有机会继续去。:)
我带的几本书:
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等到大班之前,毛毛跟俺们沟通了下。讲故事的话,最好还是要一气呵成,总停下来问问题,会打断他们的思维。最好的是讲完以后再来提问。
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某火讲故事时候 乱爱提问题 为什么问题会打断思维呢
应该是用问题来引导思路 推进情节发展的啊
故事讲完了 都下课了 啊哈哈 我要去玩 懒惰提问
大概是因为我是给有满大的小孩讲故事了 起码1年级以上
不过,讲的时候,我发现,当我们提问的时候,他们很自然的就顺着以为是我们的倾向性来回答问题了。这样不太好哎。
汗……我就很会跟着老师的倾向回答。
我的学生狠爱唱反调哇
当然有爱跟的 但是我会隐藏自己倾向 甚至故意显露相反..嘿嘿 搞了几次就米有人理我的倾向了
真羡慕艾姐姐怎么会有这么多好看的故事书!图片占位:leadbbsfile/UBBicon/em03.GIF
那个班里一本书都没有,真是难以想象!图片占位:leadbbsfile/UBBicon/em37.GIF
我的意思是,我的倾向性正啊反啊的乱搞,所以学生不会以此为凭,于是自然是他们自己倾向乐
嘿,是我自己的学生嘛,所以可以反反复复捣腾
要不然的话就淡化倾向呗
不过说到这里我自己晕起来 讲故事而已 又不做政治报告 哪里那么多倾向闹
丢丢给个地址,改天送你书给孩子读
please 详细介绍一下你的幼儿园是什么性质啊?
听起来怕怕的