序
洞口的草地上，小蚂蚁们伸长触角，静静地嗅着风的味道。
“请问，你们在干什么？”我轻声地问离我最近的一只小蚂蚁波波。
“我们在读风的来信！”波波侧过小脑袋，小声地告诉我。
“风的来信？” 我有些奇怪。
“嗯，风姐姐会告诉我们附近有哪些口味的故事。”波波睁开眼睛，兴奋地对我说，“今天，我想吃草莓味棒棒糖故事！”
“草莓味棒棒糖故事？”我更加奇怪了，想问清楚，小蚂蚁们已经甩开小腿一溜烟跑着去找自己爱吃的故事了。
不知过了多久，小蚂蚁唱着快乐的歌回来了，“呜呜呜呜——收藏梦的露珠”“咿咿咿咿——幸福的小饭粒”瞧：一颗晶莹的露珠，一个雪白的饭粒，一粒金黄的玉米，一团快乐的阳光……
我正看得出神，波波拉拉我的衣袖，朝我做个鬼脸：“星星眨眼时……”
星星眨眼的时候，我好奇地如约而来。
朦胧的月光下，阳光拉着山风的手，在百合花香中跳着轻柔的舞蹈，小黄鹂的歌声悠悠扬扬，小溪水的笑声叮叮当当，空气清凉而芬芳。小蚂蚁们有的与爷爷奶奶一起，坐在小青石上，有的与爸爸妈妈一起，躺在丁香花瓣上，有的与小伙伴并排坐在狗尾草的叶沿上，有的独自悠闲地躺在轻轻摇摆的秋千草上……听着音乐，看着舞蹈，品尝、交流着可口的故事。
一个秋千荡到我面前，传来波波愉快的声音：“欢迎光临！草莓味棒棒糖故事，希望你喜欢！”
我放在嘴里细细品尝，“嗯——好极了——是我小时候最喜欢的那个味！”
见有客人来，小蚂蚁们眉开眼笑地跑过来，有几只胆大心急的小蚂蚁爬上我的鞋子，有一只更胆大的爬到我的肩膀上。为了引起我的注意，一只小蚂蚁轻轻地咬了我的脚一口，脸红红地说：“对不起！您愿意先听听我们今天找到的故事吗？”
我微笑着朝它们点点头。
几只小蚂蚁高兴地你一言我一语：
“枫叶的故事——”
“让你一会笑一会哭的故事……”
一个大嗓门迫不及待：“小饭粒历险记……”
“小露珠从很远很远的夜空来，给小花小草讲故事，讲着讲着就睡着了。小花小草们听着听着也睡着了。后来，小花草们做了一个缀满星星和月亮的梦……”坐在我肩上的一只小蚂蚁，出神地讲着它发现的故事。它的声音好听极了，细细柔柔的，像夜空里的雾丝，我们都听得进入了梦乡。
“能每天听到这么美的故事，该有多好啊！”我情不自禁地说起梦话来。
“好啊，好啊！”小蚂蚁们高兴极了，“欢迎您每天来听哦！”
“可是，可是——”我的脸有些红，“可是我还想，想让我的孩子、我的学生和我的朋友们都能听到这么美的故事。如果你们能把这些故事编成书多好啊!”
突然间，所有的小蚂蚁、阳光、山风、黄鹂的歌声、百合的香味、溪水的微笑都一阵风跑到一块小青石的后面不见了。一点儿声音也没有，静得出奇。
我真后悔自己得寸进尺，准备向它们说对不起。这时，小青石后面突然传出来雨点般开心的笑声，我完全不知道发生了什么事。
不久，波波笑着跑出来，跳上它的秋千，再蹦到我的肩上，神秘地对我说：“您先回去吧……” 一阵山风吹过，我来不及听清楚，风就把话音吹跑了……
几个月后的一天，我收到一个邮包，里面是几块包装精美、口味不同的棒棒糖，寄信人是：小蚂蚁波波。
我打开准备吃，发现每块糖上都写着一个好听的名字：
会生鸭子的鹅卵石
笔直走，转弯狗
把耳朵叫醒
……
这是我们学校自己编的一套给小学生的课外读物。
考虑到普通的序言学生是不会去看的，所以我想到用童话来作序言，真的想请大家批批！
“会生鸭子的鹅卵石
笔直走，转弯狗
把耳朵叫醒”
这三个是这次三本书的书名。
我们的读本里，选了大约300篇文章，包括知名作家的，还有很多的小书房里的原创作品，不知道如何与这些作者联系，如果我们不公开出版发行（只结集给校内学生阅读）可否只需要征得作者同意而无需要支付稿酬？（小学校真的无力支付）。
另：此处不知有没有封面设计的爱好者，我们想请为设计以上三本书的封面。
有意者，请QQ联系。326351062
“会生鸭子的鹅卵石
笔直走，转弯狗
把耳朵叫醒”
这三个是这次三本书的书名还算有意思。
可是那个序，觉得过于低幼，不适合小学生，适合幼儿园，或者爸爸妈妈给孩子讲故事。
关于书房的原创，出版法规定，只有用于课堂教学的可以不经过原作者授权，别的都不可以的。你还是和作者好好接洽商量吧。
我把自己的感受真实地告诉你啦，呵呵：）
对你的精神表示敬意！
用童话写序，新鲜！刚想叫好，看了第三楼说的“觉得过于低幼，不适合小学生，适合幼儿园，或者爸爸妈妈给孩子讲故事”，觉得也是这么回事。我这个人是不是很没有主见啊？不过我想用童话写序的创意肯定是好的，如果你再把童话内容改一下，肯定就可以了，试试吧，呆头鸭！
非常感谢指蛛和青狐的直言和鼓励！
我也觉得很奇怪，这个东东给几位大人看过了（可能他们想得太多），他们第一感觉是没怎么读懂。给四五年级的孩子看倒是一看就懂了。
在这个童话里，我想传达我们的《原生态阅读》课题的思想有：
书是甜的。读书只为快乐。读书是幸福的。
倡导亲子共读、师生共读、生生共读。
营造愉悦宜人的读书环境。
提倡广义阅读（音乐舞蹈绘画等欣赏）
大自然处处有故事。
不便在童话里露痕迹，只含蓄地表达了一点，我这次负责，具体编了低段的，可能考虑一二年级的小朋友多了些。有两位高手的观点，我会想办法再改，或再另写两篇。
再一次感谢！
希望能听到更多的宝贵意见！
别叫高手啊，吓死了
小学生，尤其是1～2年级，因为刚上小学，都觉得自己很了不起，小学生啦啊。不是小孩子了。
小孩子喜欢被看作大人，只有长大的孩子不想长大。
所以要注意他们读序的感受，不要好心没有好报
还有，如果硬要用童话来表达什么，那童话就不好看了，所以可以写童话形式的序，但是不要奢望序成为好童话。
给孩子编书要做他们的同谋，不要做他们的老师，这样效果才好：）
我这个好为人师的人啊，忏悔一下
“小孩子喜欢被看作大人，只有长大的孩子不想长大。给孩子编书要做他们的同谋，不要做他们的老师，这样效果才好”这话说得太妙了！对教育心理学很有研究哦！
“如果硬要用童话来表达什么，那童话就不好看了”此话有理。
我当时的念头就是：与其放一篇谁也不会去看的序，不如放一个童话故事让学生读读。这样也不会白白浪费了一张宝贵的纸了。（还有一个原因就是：我不喜欢俗套的东东，爱剑走偏锋。见笑了！）
叭答
看来我是个变态了
我拿一本书在手里首先就翻它家序或者跋，要它们好看我才有兴趣去看正文
最最痛恨前后都灭有东西得书啦！！！
用童话给童话书作序满好的嘛
我不觉得这个故事低幼野，因为写得乱温柔唯美得
光看故事 个人感觉是形容词有点过多 故事过于简单 学生腔满重的
或者这样子才比较合适做这个书的序吧
但是我不会觉得是个好看故事
听取每一位的意见之后，我都深深地进行反思。
“形容词有点过多 故事过于简单 学生腔满重”
犹如击中蛇的七寸——太准了！行家一点拔，便看得真真切切。
严重谢谢！
我来啦~~这个序我不能很感兴趣地读下去，反正不太合我的口味，不知道会不会合当代小学生的口味。。。
也是觉得有点低幼，感觉写序的怎么拿我当傻孩子呀。。。
不过什么课题思想好好啊！为什么我们读书时没有这样的好事情。。
以童话作序，真的是好想法！
我读了几遍了，很好玩的，总体感觉这篇序与要推出的三篇故事的关联不大，但也许这种方式可以吸引孩子们的注意力？
谢谢两位的点评!
这个序的写作，当时是这样形成的：把我们先要在序中表达的内容列举出来，再根据这些内容，来构思一个童话，要能包含这些内容在其中。所以，是一个与常规写作相反的过程，写起来有些别扭。限于序的字数不能多，故事也不能展开。这三本书里，选用了安房直子的文章还有云的秋千的文章，我非常欣赏安房直子的幻想写法和云的秋千的童话语言的美，所以，为了模仿学习，也为了让学生感觉与书的内容有些关联，这童话是在学习两位，当然，两位的造诣极高，画虎不类是难免的了。
还有，在写这个序之前，我本还有一小段文字的，觉得不好，所以弃之未用。但此序中其实还是舍不得那段文字所表达的意义。突然出现几块棒棒糖，确有突兀之感，文字如下：
小时候拿到棒棒糖，馋得三口两口便吞食了，马止又后悔吃得太快，再有糖就放到嘴里，舍不得大口地嘬，当然更不敢用牙齿咬。一小口一小口，轻轻地，舔一舔，停一停，再舔一舔。看别人吃得差不多了，马上用糖纸把它包起来，放到谁也找不着的枕头底下。等明天别人都吃完了，再拿出来慢慢地享用。
可是往往半夜里就忍不住了，偷偷地拿出来舔几口。最后剩下一根小棒棒，也舍不得扔掉，再用糖纸好好包着收藏起来，时不时翻出来看看。
愿这套书像我小时候吃过的棒棒糖——送给您。
加的这段很好啊
可是，加在哪儿好呢？加在童话的后面吗？（我原先是简化后放在“我放在嘴里细细品尝，一股特殊的味道让我回到了像蚂蚁一样快乐的童年”后面作为回忆的内容。但一看就觉得特生硬。）