儿童文学讲习会 简记

真好，也想学习一下．

康康明年也可以参加啊。

今天的讲课是郑欢欢的《儿童电影与儿童媒介素养教育》，是她的博士论文。儿童电影倒是提得不多，主要是讲媒介素养的基本概念介绍。作为新闻系的学生，虽然我传播学的课学得也并不精，但是媒介素养的问题确实是一个大的问题。因为我们的时代是被包围在媒体之中，无论我们是否愿意，我们始终都被动或主动地接受着各种形式的大众传媒的影响，如何更好地理解各种媒介形式的特点，从而更好地利用媒介而规避媒介的负面影响。如何做到利用媒介而不是被媒介控制，其实是一个非常重要的课题。

还有一个媒介童年的概念。我的理解可能跟郑欢欢的不太一样，限于时间，先列个名字，等以后有机会再补充。

下午是学员的自我介绍。然后留出了大概一个小时左右的时间作了个关于小学阅读教育的主题讨论。最后有个珠海的梁老师讲了点他如何给班级攒书的方法，比较特别，也比较有新意，充分表现出了一个年轻教师的活跃思维。比如，他搞了个让学生开书店的创意，让学生分成几个个组，分别组成书店，模拟书店的组织，看谁的书店做得最好。这样孩子往往为了自己的书店做得好，就会从家里拿来许多书。另一个办法是惩罚，比如谁学习不好了，或者做什么错事了，怎么办？就罚从家里带本自己喜欢的书到班里来。当然也有奖励的，学习好了，或者做了什么好事，就会奖给孩子本好书。还有一个方法是打赌，就是快考试的时候，和学生打赌，能考到几分，如果达不到这个成绩，就要从家里拿书过来。还有一个让孩子引起阅读兴趣的办法是，拿出一本书，跟孩子们说，这本书是很好看的，但是只给孩子看看封面，然后要做到什么事的孩子才私下可以给他看。

今天的讲座是钱淑英的,就是上回第三次上海儿童文学讲座的内容,因为已经简单记过,就不多说了,可以翻翻以前的纪录.中间钱淑英放了一个的纪录片,拍得还不错,不过觉得可能纪录得有些不够全面.

钱淑英的博士论文是魔幻和儿童文学的关系.对这个题目倒是有些兴趣,可以最后提问的时候,她只给快速讲解了一下她的论文的标题提纲.不过她的论文也还是主要梳理以西方魔幻作品的历史发展脉络为主的,对于中国魔幻文学的现状的研究还是比较薄弱.

下午还是自由讨论,不过不太想展开写了.因为也有心思,记的也不多.不过吕群芳举的一个例子,说的一句话,我觉得还是有提出来说一下的价值.有次,她给孩子读了后,给布置的一篇作文,题目是,其中一个孩子写道,我有想像要出租,我脑子里总有很多奇怪的想法,就像天上的云朵那样飘来飘去,但是我写出来.我要把我的想像出租给能写出来的人,这样就可以变成很多很多好看的故事了.由此吕群芳得出了一个命题:现在的孩子也并不缺乏想像力,更缺乏的是能够把想像细致地表达出来的"文学想像力"

最后还是抄下钱淑英讲座的最后一段引语.

大熊总是总是当保护人,可夜依然是黑的.
掩饰黑暗,假装它不存在,那是不诚实的.
    -----马丁 瓦尔多

今天的讲座是王一梅讲《童话创作经验谈》

她的坦率是让人欣赏的，不过有许多观点还是值得商榷的，至少我觉得有些还是有点偏激的。比如对于图画书的，她认为《小熊，你睡不着吗》还有《猜猜我有多爱你》都不好。认为《猜猜我有多爱你》画面感不强，内容上从概念到概念，说爱你有多少多少，很抽象，而且做出来的那种温暖很生硬，不自然，并且认为结尾说小兔子睡着了这个结局，是因为作者没法写下去，结不了尾，只好这样结尾。

当然我也有些能够理解她这样说的意思，她是想要提醒图画书和童话创作是两种不同类型的东西，如果初学童话写作的人，拿图画书当作文本的范本来学习，那会走入歧途的。这一点我倒是赞同的。不过，图画书的解读自然也有图画书的解读方式。

这就牵扯到王一梅的创作观，她自己概括自己对童话创作的反思，有这么几个关键词：童话是故事——>儿童文学是文学——>想象——>情感——>儿童情趣——>语言——>主题，然后转了一圈回来，她认为童话最关键的仍旧是故事。文学，当然就是强调要有文学性，这个文学性，也就是她认为图画书不太适合童话初学者的原因之一，另一个很重要的原因是图画书的故事性一般不太强。想象，这是王一梅认为的童话的最重要的特征，不是说什么小动物植物说话了就是童话，而是应该有好的想象。情感就不说了，儿童情趣，王一梅强调的是不能认为孩子说的话和做的事就是有儿童情趣的。语言和主题也不展开了。总之，王一梅的中心思想就是童话的关键就在于故事。

下午去浙师大红楼参观，可惜没有资料室的钥匙，没法看到里面的藏书。不过方卫平恰好回来了，给拿了几个作家的手迹给我们看。啊，余光中的字真好啊……

谢谢鹰，希望这贴子可以继续下去：）