我和孩子一起背书

[si2312]ze=4]  我的女儿已经8岁了，现在是二年级的学生。她现在的语文课本中的课文大部分需要背诵。每次我都和她一起朗读，背诵。她先读，然后我开始做些相应的动作来表示她读的句子的意思。然后我读，她也做出句子里包含的意思动作。有时候我们共同来装扮角色。开始会有生字，我让她标出来给予拼音，并给予讲解。我会让孩子根据课文，在白板上画出图画。比如：背诵《黄山奇石》，第一个是仙桃石，我们在读书的同时会把相应的图，画在白板上，并画出来从天而降的样子。第二个是猴子观海，我们不但做出猴子观海的动作，然后让女儿把它画在白板上，仙人指路、金鸡叫天都等也就这样画出，等到她背诵地时候，开始她看着白板的画逐一背诵，然后，我就让她把图画记在脑子里。她背得很快，基本不用第三遍就背下来了。
    昨晚，我和女儿一起背诵了《假如》诗歌，这个诗歌里都是以假如我有一只马良的神笔我会怎么样来背诵。这个很容易背，要画三幅图。首先，假如我有一只马良的神笔，要给窗前的小树画一个红红的太阳。这是一个很美的图画。我让女儿在白板上画出图画，虽然颜色是黑的，但很形象。她画了窗户，画了窗前的小树，在小树的上面画了一个太阳。然后，我就让孩子读有了太阳会怎么样呢。那么很自然地就出来了－－小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。看见这个图片就一下子联想出了后面的情节。这是第一幅图片。
    第二幅图片，假如我有一只马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。而且后面呢，鸟妈妈不用飞到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。这个图片我让孩子画两棵树，每棵树上都画一个鸟窝。一棵树上的鸟窝里我让孩子画出很多的谷粒，鸟妈妈和小鸟快乐的样子。而另一颗树上呢， 我让孩子画鸟妈妈出去寻食，小鸟张着嘴哭叫的样子。这样效果很深刻。画图时间不长，我让孩子就是简单地用笔画出来就行了。时间也就十几分钟。
    第三幅图片，假如我有一只马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里，望着窗外的树林和飞燕。而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。这个图片孩子先画出了一个残疾的孩子坐在屋里看着窗外，然后呢，再给这个孩子画出两条腿。然后他站起来飞跑出去，和很多孩子一起跑。这个人物呢，我只让孩子用简单地简笔画，画出来就行了。
    所以，这首诗歌，我们昨晚背诵得很顺利，虽然画图占有了一些时间，但效果惊人，我们不但背得很快，只两遍就已经很熟练了，而且有形有色，文字到了脑海里就变成了图画。我感觉孩子背书和读书首先要把书里的内容在脑海里想象出图画来。开始很多地词句不好理解，那么就要用形象的语言和动作来表达。
    读书呢我先让孩子通读两遍，然后用自己的语言讲出大概的内容。也就是让孩子记住故事的主要意思，再带着这些故事情节继续多读多看。