没人听得下去的绘本

尝试过各种各样的场面，几百人，近百人，还是二、三十或者三三两两，或者就是与女儿一对一的亲子阅读。也与各种年龄段的人讲过，成人、学生幼儿甚至婴儿。
我终于可以断言，这是一本没有人听得下去的绘本。确准无疑！
？？？让我们先来做一个实验，摒弃习惯以字为主，以图为辅的读法，试着翻开每一页的画面，看看能否读懂情节？——哦
重温一遍绘本的概念，好吗？图，不再是装饰的，辅助的，而是与文字共同在讲述故事，通过在十几或几十张的连贯的画面来表达一主题。在女儿2岁到4岁期间，买了近5万元的绘本，成了养育女儿至今最奢侈的消费，因为知道它是好东西，又因为不知道它到底好在哪里，所以照单全收，一本都不赶落下，渐渐地，渐渐地，在亲子共读中，在工作中与各种年龄段的孩子无数遍的讲述中，开始慢慢地有了一点点识别能力。其中，拿起绘本首先不看文字，只翻画面，能知道一个大约意思，就是选择绘本的第一条件。
那第二个呢？语言。绘本的一个重要原则，是念给孩子听的，所以语言的朗朗上口，口语化就显得尤为重要。
让我们一起轻声念一念：
好饿的小蛇
扭来扭去
在散步。。。。。。
它发现了
一个圆圆的苹果。
你猜猜，
好饿的小蛇
会怎么样？

(翻页)
啊呜——咕嘟！
啊——真好吃。

形象的语言，逼真的象声词，让我们在来看第二段
第二天，
好饿的小蛇
扭来扭去
在散步。。。。。。
它发现了
一根黄色的香蕉。
你猜猜，
好饿的小蛇
会怎么样？
（翻页）

啊呜——咕嘟！
啊——真好吃。

现在你知道，这个绘本为什么从来没人听得下去了吧？一般过了第二段，所有的人都会跟着齐声说出来，就连小婴儿也会张着嘴，嘟嘟起来。重复，儿童绘本中一大特点，在这表现得淋漓尽致！
再来说说宫西达也老师在创作中的一个秘诀，不是一张一张画的，而是把纸钉在一起画的，换句话说，边画边翻着页，呈现在读者面前的便是翻页的惊喜了。“会怎么样？”每当讲到这儿，孩子总会满心欢喜地用稚嫩的小手来抢着翻，谁能说一辈子对阅读的兴趣不是从这满心欢喜的翻页中开始的？
一直到了第六天，当小蛇爬上树，把整整一棵小树吃到肚子里了。面对如此壮举，一2岁宝宝竟目瞪口呆，盯着画面老半天，还没回过神；四岁出头的女儿则在一旁轻描淡写地说：“应该换个题目，叫：又饿又勇敢的小蛇。”——好家伙，又是一个显著的绘本的特点，结尾出其不意！
忍不住又想给这位伟大的绘本画家加个称呼了，那就是——电影导演了。翻到了第六天，画面有如电影镜头,一下拉成了远景，与第一到第五天的近景，形成了鲜明的对比。对于这个善于运用镜头的绘本画家的新称呼，你同意吗？
全文到此结束了，看完了？慢，翻到封底，吃饱的小蛇正在呼呼大睡呢！可能你已经有经验了，看绘本，封面、封底、扉页、环衬，每一页都不容错过的，好多精彩竟在里面。对了，留道题目给你：好饿的小蛇，吃掉的是哪棵树？答案环衬里找。
  哦，瞧我，差点连书名也忘说了——好饿的小蛇