主题书展之二：给男孩的书

也很好看哦,看得热血沸腾，可惜插图极少，是适合读给小学年龄段的孩子。
里面的小男孩杰伊和猎狗罗迪关系真好了。

有没有再多一些的书单推荐给男孩子，小学一至四年级的。他们比较爱动，相对女生而言能被书籍吸引的少一些。

猫头鹰咕咕叫
亲爱的汉修先生
也算是男孩子读的书。

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作　　者： 维吉尼亚·李·伯顿　文/图
出 版 社： ２１世纪出版社
出版时间： 2008-11-1
内容简介：
凯迪是一台漂亮的履带式拖拉机，55马力，既能推土又能铲雪，越是有难度的任务她越喜欢。有一天下了很厚很厚的大雪，别的铲雪车都走不动了，城市的路全被雪封住，除了凯迪，一切人、一切事情都停了下来。慢慢地、稳稳地，凯迪犁着雪前进，一路上帮助警察出来保护城市，邮递员把信送出去等等。多亏了能干的铲雪车凯迪，城市的所有道路恢复畅通，生活又照常进行了。

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作　　者： （美）兰德尔·德·塞佛　文，（美）罗伦·隆　图，任溶溶　译
出 版 社： 湖北美术出版社
出版时间： 2009-3-1
内容简介：
一个从来不离开小男孩却向往大海的玩具船，在一次意外之后离开小男孩，独自在大海里漂泊，遭遇了很多大船的不友好之后，它觉得自己又渺小又害怕，最后终于又回到小男孩的身边。

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作　　者： （美）香农（Shannon，D.） 文图，余治莹 译
出 版 社： 河北教育出版社
出版时间： 2007-4-1
内容简介：
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家， 客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。

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作　　者： 宫西达也 图，杨文 译
出 版 社： 北京少年儿童出版社
出版时间： 2004-6-1
内容简介：
爸爸教他本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。
一个强壮的小翼龙，面对粗暴的可怕的敌人时能够及时逃脱。学会本领就拥有了生存必备的技能，每个人都知道有多重要。
一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。这么为人是不是透着股傻劲？
可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量。它能让粗暴的可怕的家伙深深地感动。从此，小翼龙多了一个朋友，少了一个敌人。
下一次呢，也许小翼龙睡着时还会遇到霸王龙，也许那时不再会有地震，但我们都知道，霸王龙一定会悄悄地收到它那尖锐的爪子，因为有那种力量。
这种力量，同样会在小读者的心理种下一颗善良的种子。

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作　　者： （英）奥拉姆 著，（日）北村悟 绘，柯倩华 译
出 版 社： 河北教育出版社
出版时间： 2009-6-1
内容简介：
这本书以令人叹为观止的罕见手法，为小孩儿描绘难以捉摸和言喻的情绪——“生气”，也深刻地说明这种普遍的情绪经验对小孩儿的影响。
　　虽然情绪类主题的童书很多，但很少能让小孩儿足足发了贯穿全书的脾气，好像全世界的焦点全集中在小孩儿和他自己的气上。这种切入的角度突显这件事情的重要性，也显示创作者非常理解和同情小孩儿在生气时的观点和感受。
　　所以，本书并不以成人式的反应为主轴来表现应如何约束和改变小孩儿的生气行为：“小孩儿怎么可以生那么大的气？”“小孩儿有什么气好生？”“不生气才是乖小孩儿！”而是带着大小读者一起用“显微镜”把“生气”这件事看个仔细，弄清楚它到底怎么回事。这种坦诚面对、探索情绪的态度，也是一种健康的呈现方式。
　　我们看见亚瑟的怒气中，其实掺杂着许多别的情绪：寂寞、害怕、伤心、失落、彷徨……就像现实中的小孩儿，被包围在复杂的情绪中，常常自己也无法说清楚。横眉竖目的外表下，原来有看不见的脆弱和受伤。
　　作者和画者合力将抽象的怒气做了具体而有条理的诠释，选择了精确的隐喻和象征，设计了由小而大的阶段性意义，使“气”成为可指认、分辨、描述的对象，小孩儿也认识到原来词语表达的方式如此奇妙丰富。许多小孩儿对书中蕴含的创意感到惊叹佩服，在阅读中不断有“哇”的叫声和满足的笑容。或许因为主角亚瑟和他的处境，正是小孩儿一直亲身经历却少被大人如此认真对待的现状所致。但它除了让小孩儿抒发内在情绪以外，也让小孩儿确实领会到“生气”的破坏性和杀伤力。一个小女孩儿看完后若有所思地说：“它会伤害到你身边的人。”这本书以不说教的方式，传递了重要的讯，自大人希望小孩子知道“生气”的负面效果，它不只会让大人感到没有面子或不方便，更在于它可能对自己或别人造成伤害，所以小孩儿应该多思考自己行为的后果和责任。
　　全书成功的关键在于精确的文图合作和图像表现。它的文字简约冷静，为故事穿针引线，像稳健而不啰嗦的导航员，不疾不徐地引领读者到达每一站重要的景点。然后，让图画充分运用线条、色彩、明暗、布局和造型等元素，、在每一个情节波动之处，制造最恰当的象征、气氛和情境，让读者看到精彩的风景，引发相应的情绪感觉。如母亲被放大的阴影、她手上的锅子、尖锐的白色线条、呈网状的密布行星、亚瑟紧抓树枝坠落与分裂的模样、穿太空衣打毛线的奶奶、相随的小猫、车身上的标语、窗户、床……都安排得恰如其分，使读者在不知不觉中，感受到故事的力量、幽默和涵义，也展现了图画书的魅力和说服力。
　　从情绪发展的观点而言，小孩儿需要先认识情绪，才能学习调节情绪。这本书或许能帮助小孩儿不被自己的“气”吹倒、淹没或变得四分五裂；更重要的是，它能帮助一些常担忧或认为小孩会“喜欢”生气的大人，多了解一点关于“小孩儿”和“情绪”的真相。

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作　　者： （法）哈默斯　著，（法）哈默斯　绘，文小山　译
出 版 社： 北京科学技术出版社
出版时间： 2009-2-1
内容简介：
本颠覆多部童话经典的幽默图画书

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作　　者： （美）狄波拉 编绘，柯倩华 译
出 版 社： 明天出版社
出版时间： 2009-3-1内容简介：
《武士与龙》是一个很好看的故事，大人和孩子都会一下子被吸引，也会迅速地读完它。读完之后，大人会很快地得出结论说：这是一个有关战争与和平的故事。或者说：这里说的是不要打架，要学会和谐共处。小孩呢，当然不像大人那么会概括，但大人说的道理，他们能听懂，也能记住。
这样的道理，说一遍就够了，说几遍就显得多余了。但是奇怪，这本图画书，为什么他们还爱反反复复地看？一页一页，前翻后翻，好像老也看不厌。我以为，这是因为，书里还藏着一些不容易一眼看透的秘密，或者说，在故事背后，还有另一个故事。
我们试着问问孩子，或者像孩子那样，无限耐心地，充满兴趣地，把这本图画书看透。然后，来回答这样的问题：在这本书中，哪些画面，是最吸引人的，最耐人琢磨的，最让你觉得有趣的？
一开始，当然是打斗的场面，是龙和武士发愤地练功和准备，然后，就是相互地冲过来，冲过去，打得一塌糊涂……
这些画面让人捧腹。这是故事的第一层。
再往下，你也许会喜欢这样的画面：武士在城堡图书馆借书，一个人坐在高脚登上阅读；龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》；武士照着书上的介绍，锻造盔甲；龙趴下身子看书，再弯着腰甩尾巴；双方打得两败俱伤时，图书管理员用马车送新书来了；她给他们一人一本烹饪或做烤肉架的书，两人靠在一起认真地读……
所有这一切，都和书有关。这就是第二层，是故事后面的故事。
一般说来，孩子因为更关注图画，因为反复地读，所以大多能把握故事后面的故事；性急而骄傲的大人们，往往只能看到第一层，他们以为看过一遍了，故事也讲过了，道理也概括出来了，这本书就读完了。他们不知道，图画书不同于文字书。
这后面的故事，就是有关读书的事。你看龙和武士多么喜欢书，读书对他们来说是多么有趣的事，他们一发现书中说的秘密就忍不住要试一试，他们做盔甲和练武是那样认真，按书上说的做烤肉、开餐馆，也是那么起劲。书让他们碰了钉子，但还是让他们成功了。就我自己来说，最喜欢的是这样一幅画面：他们俩——刚刚打得不可开交的两个孩子——那么专注地靠在一起，各读各的书。孩子们就是这样的，这很真实。这也说明了书对他们的吸引力。
我们常说，大人是孩子的榜样，一个家庭，大人爱读书，将来孩子一定也爱读书。那么，我想说，图画书也有这样的作用。如果你的孩子有这样一本《武士与龙》，他天天都要翻一会儿这本书，那么，潜移默化，渐渐地，他也会喜欢读书的，他读书也会那么专注的，因为他从武士和龙的画面中，感受到了读书的乐趣。
我以为，比起有关“战争与和平”的道理来，这种读书乐趣的感染，是这本画书的更高的价值所在。

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作　　者： （美）约伦　编文，（美）蒂格　绘，任溶溶　译
出 版 社： 接力出版社
出版时间： 2007-12-1
内容简介：
《恐龙是怎样道晚安的？》：
　被美国《新闻周刊》誉为“美国的安徒生”和“二十世纪的伊索”的作家简·约伦创作的这套“家有恐龙系列”童书是以恐龙为主角的成长系列图画书。作品以十只可爱的大恐龙宝宝为主角，根据幼儿在生活中遇到的不爱睡觉、不好好吃饭等生活细节，创作了童趣盎然、有趣好玩的童话。童书以明亮的画风、夸张而细致的笔触给孩子以视觉上的冲击，刺激孩子的感官及运动机能，让处在早期感知阶段的幼儿学习语言、积累词汇。书中暗藏的巧妙观察游戏让幼儿在阅读的同时收获快乐、感受寻找的乐趣，潜移默化地发展了幼儿的观察力。有趣的故事、好玩的游戏让幼儿在轻松的气氛中自然地搭建起良好生活习惯的桥梁。
《恐龙是怎样吃饭的？》：
　　被美国《新闻周刊》誉为“美国的安徒生”和“二十世纪的伊索”的作家简·约伦创作的这套“家有恐龙系列”童书是以恐龙为主角的成长系列图画书。作品以十只可爱的大恐龙宝宝为主角，根据幼儿在生活中遇到的不爱睡觉、不好好吃饭等生活细节，创作了童趣盎然、有趣好玩的童话。童书以明亮的画风、夸张而细致的笔触给孩子以视觉上的冲击，刺激孩子的感官及运动机能，让处在早期感知阶段的幼儿学习语言、积累词汇。书中暗藏的巧妙观察游戏让幼儿在阅读的同时收获快乐、感受寻找的乐趣，潜移默化地发展了幼儿的观察力。有趣的故事、好玩的游戏让幼儿在轻松的气氛中自然地搭建起良好生活习惯的桥梁。
　 开饭啦！开饭啦！恐龙闻着香喷喷的气味坐到桌前啦。瞧他们那副心急的样子，真是好笑得不得了！看，那只阿马加龙正在玩杂耍似地吃着食物，最后一个不小心弄得自己满身都是。再看那只贪婪的恐爪龙吃完饭还留恋地舔着盘子，真是一副舍不得的搞笑模样……好笑的故事、可爱的恐龙，让宝宝在阅读的同时了解了餐桌礼仪，心满意足了接下来就会像书中最后示范的那样，乖乖地吃起饭来。
《恐龙生病为什么好得快？》：
　　被美国《新闻周刊》誉为“美国的安徒生”和“二十世纪的伊索”的作家简·约伦创作的这套“家有恐龙系列”童书是以恐龙为主角的成长系列图画书。作品以十只可爱的大恐龙宝宝为主角，根据幼儿在生活中遇到的不爱睡觉、不好好吃饭等生活细节，创作了童趣盎然、有趣好玩的童话。童书以明亮的画风、夸张而细致的笔触给孩子以视觉上的冲击，刺激孩子的感官及运动机能，让处在早期感知阶段的幼儿学习语言、积累词汇。书中暗藏的巧妙观察游戏让幼儿在阅读的同时收获快乐、感受寻找的乐趣，潜移默化地发展了幼儿的观察力。有趣的故事、好玩的游戏让幼儿在轻松的气氛中自然地搭建起良好生活习惯的桥梁。
　　真糟糕，恐龙生病了！瞧瞧他们那副可怜兮兮的样子，真是让人哭笑不得！这边副节龙刚把苦药偷偷扔掉，那边的蜥龙就已经大哭大闹起来。头痛！就连去医院他们都要藏到医生找不到的地方……这些淘气的恐龙做的滑稽事，一定会让宝宝在阅读同时了解生病好得快的最佳方法。这样，看病就不是一件难事啦！

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作　　者： （德）奥尔特 编绘，王星 译
出 版 社： 中国电力出版社
出版时间： 2008-1-1
内容简介：
这是一本个性鲜明的书。
我们自小接受的都是“非礼勿听、非礼勿视、非礼勿言”的教育，所以看到有关“大小二便”且印刷精美的书时，在莞尔一笑之余，免不了会觉得有些不可思议。可仔细一想，我们不由得又会钦佩那些作者来。
因为透彻人生，所以洒脱；因为洒脱，所以敢于“惊世骇俗”。
“大小二便”是我们生命的组成部分，从婴儿直到老弱，我们始终关注着它。在人类的成长史中，它始终代表着健康与约束，即良好的生活习惯。
明白了这一点，我们就不会觉得这类题材“惊世骇俗”，而是觉得这类作品个性鲜明了。
《尿尿》的主人公是一个四五岁的小男孩，他对自己和他人尿尿的方式、地点非常感兴趣，虽然他自己没有意识到，但这已经显示出他对性别和成长的意识。
这是相当普遍的现象，但是把它作为童书的内容，还是很不一般的啊。
为了达到这不一般的效果，画家玛努拉•奥尔特照例为小男孩和他的伙伴们进行了她的传统造型——每一个孩子都是桀骜不驯的样子。他们，不论男女，不论大小，都是尖牙利齿，头发根根直竖。在某些特殊时刻，他们会翻白眼，甚至五官都错位。
他们虽然造型与可爱完全不沾边，而且所做的试验有时也很龌龊。但他们却又是在为建立起良好的生活习惯而认真努力。作者就是用这种反差营造出了滑稽效果。
作者这样创作，显然又是在暗示我们，在我们看不见的时候，孩子们常常并不是我们所想的那个样子。
此外，书中的画面背景自然都是与厕所有关的，这些地方五花八门，有的显然是非正规地点，正是这些非正规地点，凸现出这群孩子的调皮和热情。
所有这些，包括大人的关注，为本书共同构筑了幽默的效果。
本书还有一个特点，就是视角和奥尔特的其它几本不同。那三本书的视角基本保持不变，这本书的视角则因内容的需要而不断地变化着。
当画家想让我们更好地看清小家伙们的勾当时，她索性“爬”到天花板上往下俯视；当小家伙做的事不算太出格时，她就基本保持平行。
除此以外，令她颇费笔墨的地方是在公共厕所。当小男孩被允许第一次单独使用公共厕所时，画家为他特地退后许多，从远处略高的地方描绘他，使得厕所的空间格外的空旷，小男孩显得格外弱小，加上他惶惑得四处乱转的眼神，使他一改平时的“嚣张”，显得惹人怜爱许多。等到他好奇地观察小便池时，作者又返回高处，使得小孩子的脑袋正处在便池上方，和便池的大小对比了一下，再次营造出滑稽的效果。当孩子解决了难题，坐到便池上的时候，画家又改为平视角，使得我们可以细细观看小家伙历尽千辛万苦解决问题后的轻松与得意，我们好笑之余，不免要钦佩孩子的努力与智慧，同时赞叹画家的一片苦心。
到最后，孩子出现在公共厕所门口时，画家又采用了仰视的角度，此时她的视角代表着孩子的妈妈爸爸，他们很可能正蹲在地上，充满爱抚地看着自己长大的孩子呢。这种时刻，即使孩子做得还不够好又有什么关系呢？
总而言之，《尿尿》的整体效果既简单又丰富，作者兼画家奥尔特既好奇又好笑地偷偷观察着每一个孩子，记录下他们的成长和成人的骄傲。它蕴含了她对每一个孩子的关注。

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作　　者： （德）奥尔特 编绘
出 版 社： 中国电力出版社
出版时间： 2008-1-1
内容简介：
这个故事最突出的就是很搞笑，作者兼画家奥尔特始终在不遗余力地嘲笑那些自以为是的小男孩们。
故事本身的内容就很有趣。它讲的是，两个小男孩不好好睡觉，在床上不断地拿女孩子取笑，来回折腾。结果呢，哎，别提了，男孩子们丢尽了脸。
这个故事最有趣的地方在于，这个故事完全可以倒过来讲，而且可以一样的滑稽。
如果有兴趣，我们可以鼓励自己的孩子（男孩子优先）也来编本同样的书来嘲笑一下女孩子，只要知道怎么编，很容易的。
首先，我们要把故事的背景放进一个大家最熟悉，也是最封闭的空间——卧室。这是最能体现人本性的地方，有足够的隐私空间，我们可以在这里肆无忌惮地表现，丑态百出，没人看得见，嗯，除了最亲密的人。
接着，我们做的事很简单，用色彩和小道具来确定一下性别。本书用大面积单调的淡黄和淡蓝色代表男孩子，用深浅不一的粉红色代表女孩子；男孩子被安排在空荡荡的铁床上，大概只有铁床才禁得起他们折腾，床头的栏杆上装饰疙疙瘩瘩，大概代表了这两位的性格。女孩子睡的是光滑的木床，周围摆放着装饰品，你知道，女孩子的空间都是这个样子的。男孩子嘛，作者只为他们安排了一样特别的装饰品，只有到快结尾时，你才会发现这个东西的滑稽效果。
下面我们要在造型上下下功夫。
这本书的男孩子秉承奥尔特的一贯风格，造型丑怪有趣。因为画面上除此二位别无他人，作者索性用粗犷的轮廓线和阴影把他们塑造得立体感十足，充满力度和活力。他们在卧室里尽情高调表演，每当他们自以为得计时，奥尔特就让他们在床上又蹦又跳，大呼小叫，不断交换位置，他们越过火就越给他们特写，越特写，他们的神情就越是夸张，嘴巴就张得越大，牙齿就越小。为配合画面，文字也随着他们的声音变化时大时小。
画面上的女孩子则低调许多，有时甚至显得有些窝囊。每当男孩子找到一个新理由大肆嘲笑女孩后，女孩子就出现一次，每次都只占据画面一半的位置，而且被边框框起，显得很小，既没有自由又可怜巴巴的，和没有边框显得无拘无束的男孩子形成鲜明对比。
等完成这些对比后，奥尔特才使出她的杀手锏，于是男孩子们的形象开始迅速缩小，表情动作的幅度越来越小，两人越挨越近，而且即使这样他们还是得不到安全感。
于是，高潮出现了，在最后一页，男孩子们被狠狠地嘲笑了一把，女孩子大获全胜！
当然要想让我们的书更精彩滑稽，锦上添花的细节是不可少的。
不妨和我们的孩子比一比，看一看谁找到的滑稽细节多。提示大家，它们虽然很不起眼，但是位置其实很醒目。
最后，我要提醒大家的是，奥尔特本人就是一个小男孩的妈妈。她这样画，当然不是因为重女轻男。她在创作时，想必是一边狠狠地挖苦男孩子们，一边回忆着自己的童年，一边想着她的宝贝儿子，一边在为天下所有“男子汉们”的傻气笑出了眼泪。

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作　　者： （美）麦克穆兰　著，漆仰平　译
出 版 社： 贵州人民出版社
出版时间： 2008-7-1
内容简介:
　　十个宽轮子，一个大肚子……
　　我的工作？吃掉垃圾，热爱臭烘烘的……
　　我是谁？

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作　　者： （美）麦克穆兰　著，漆仰平　译
出 版 社： 贵州人民出版社
出版时间： 2008-7-1
内容简介:
　　当大船驶入海港的时候，他们可需要我了。因为我是大力士嘛！我能碰，能顶，能撞，能挤，能拖……
　　你想长长见识吗？快跟我来吧！

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作　　者： （美）马丁（Martin，J.B.）文，（美）阿扎里安（Azarian，M.） 图，柯倩华 译
出 版 社： 河北教育出版社
出版时间： 2007-11-1
内容简介:
这是一个真实的传记故事，威利•班特利很喜爱雪花，他的父母送他一台显微照相机，他就想出各种方法把看到的雪花拍下来，酷寒的温度无法冻却他的热情，残暴的风雪也无法阻挡他的脚步，他一直坚持到人生的终点，最终，他从一个单纯的农人变成一个雪的专家，人们因此称他“雪花人”。

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好奇的乔治系列
作　　者： 玛格丽特&HA雪 原作，崔维燕 译，马莎·韦颖顿 编绘
出 版 社： ２１世纪出版社
出版时间： 2007-8-1内容简介：
乔治是一只生性好奇的小猴子，但闯的总是无心之祸，并因着他的善良本性与机智，每一次都有令人会心一笑的结局。他的可爱形象早已深入人心，全世界的孩子都爱他。他的故事场景变化多端，读着读着总要为他捏把冷汗，但每一次都能化险为夷，让人不禁从心底笑开来。

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作　　者： （英）托尼·罗斯文图；敖德　译
出 版 社： 浙江少年儿童出版社
出版时间： 2008-9-1
内容简介:
在另一个星系，有一只怪物。它把山峰当做饼干咔嚓咔嚓地吃掉，把海水当做饮料咕咚咕咚地喝干，就连小星球，都被它当做苹果一样啃光了……可是它还是饿。它发现了正在看书的小男孩汤米。“我要来抓你啦！”怪物大叫着，驾着飞船来到了汤米的家……
　　想知道怪物把小男孩怎样了吗？赶快翻开书，故事的结局给你的不仅仅是惊奇！

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作　　者： （法）勒内·葛舒　文，（法）爱瑞克·盖斯德　图，李英华　译
出 版 社： 湖北美术出版社
出版时间： 2007-10-1
内容简介:
“大灰狼、大灰狼”，人们都习惯这样叫，可见狼一般都是灰色的，当一只绿色的小狼出现
在一群小灰狼中时，你猜会发生什么情况？
被嘲笑？被驱逐？被咬噬？被排挤？……什么情况都可能发生，在《小绿狼》这本图画书中
的那只绿狼，遭遇的还算是最轻的一种——被嘲笑。
嘲笑虽无关性命，却涉及自信。在伙伴们的起哄声中，小绿狼发誓要改变自己：他先是穿上
灰色的衣服，却不小心露出了绿色的尾巴；再是抹上灰色的柴灰，却被大雨浇回了“真面目”；
然后又涂上灰色的油漆，却被太阳晒得够戗。
懂得魔法的小仙女也不能帮助小绿狼。在接连把他变成金鱼和小鸟后，小绿狼还是决定做本
来的自己——就像他最后宣称的一样：“是的，我就是一只绿色的狼，不过，那又怎么样呢？”
这是多么重要的宣称！表明小绿狼已经认同自己、接纳自己、肯定自己。
这本图画书是一个关于认识自我的寓言。每个人都是独特的个体，不管是在身体上还是思想
上。他虽然要遵守一定的社会行为准则，但并不妨碍他拥有独立的思考和行为。
心理学研究表明，人的一生会不停地面临角色定位的问题。一些人终其一生，仍然无法找到
真正的自我，只有借助药物和酒精逃避现实，或者在偶像崇拜中映射出自我。很多人在成年后患
有厌弃自己、交际障碍或过度以自我为中心等心理疾病，大都是由于角色定位这个问题没有解决
好。
认识自我、接纳自我，看上去容易，实则很困难，因为每个人都会从其他人的反应中来定位
自己。你的长相、性格、语言等方面和其他人不一样，就很容易产生自卑心理。自信当然重要，
但有时又是自负的同义词；相信自己，又能听取别人的意见，其实也是认识自我的重要方面。
“认识你自己！”这是古希腊阿波罗神庙上刻着的永恒隽语。这本图画书用童话向孩子传达
“我的特征即我”的观念，显得巧妙而不着痕迹。我相信，这个故事会像一粒种子，悄悄地播种
在孩子的心田里，生根发芽直至根深叶茂。
　这本书其实还可以从另一个角度来读。那些嘲笑绿狼的灰狼们，你们为什么就认定狼只有灰
色的呢？你们为什么就不能接纳一个和你们颜色不同的伙伴呢？
　反观人类自身，是否就比那些灰狼更清醒呢？人类的多少悲剧，就是因以“我族”为中心，
无法接纳其他人（族类）而产生的。布鲁诺身上的熊熊烈火，两次残酷的世界大战，卢旺达的种
族大屠杀，都与此有重要关系。
　 在遭遇生命中的黑暗时，认识自我是黑暗中的一盏灯；在遭遇社会的黑暗时，集体宽容是黑
暗中的一盏灯。这样的灯亮多了，人类的个体和群体就有了更大的希望。

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作　　者： （日）黑川光广 编绘，赵玉皎 译
出 版 社： 南海出版社
出版时间： 2009-6-1
内容简介:
由于气候的变化，原本茂密的森林和草原逐渐枯萎，三角龙群为了生存决定向南方迁徙。大角是三角龙群的首领，他的儿子小角是一只活泼顽皮、聪明勇敢的小恐龙。前往南方旅途艰险重重，不仅有恶劣的气候和环境，还会受到来自各种各样的肉食恐龙的威胁。小角他们不畏艰险，齐心协力，最终克服了旅途中的种种困难，到达了南方新天地。
　　在众多的以资料性内容为主的恐龙图书中，这套书别出心裁，不仅有活灵活现的人物，还有曲折生动的情节。书后还增添了许多有关恐龙的科普知识，寓教于乐。惊险的故事，精美的画面，优美的文字，丰富的知识，带你走进神奇的恐龙世界。

太厉害了，这么多好书！送花！

感谢！

可是有的怎么看不到图书的图片？

是的哦，有些看不到图的。

看封皮就很吸引人的书。不知道图书馆借得到不。献花啦表情占位：s:126

都是不错的书！