一名幼儿园教师设计的亲子阅读的导读单，希望对喜爱亲子阅读的家长有帮助。

《要是你给老鼠吃饼干》导读
　　　　作品解读：《要是你给老鼠吃饼干》是图画书作家拉•乔菲•努梅罗夫和画家费利西亚•邦德推出的《要是你给……》系列图书中的第一本，它深受孩子们的喜爱，不久，劳拉•乔菲•努梅罗夫和费利西亚•邦德这对黄金搭档又又一鼓作气地推出它的续篇《要是你给驼鹿吃松饼》（If You Give a Moose a Muffin）《要是你给猪吃煎饼》（If You Give a Pig a Pancake）。 “If You Give a……”系列来势凶猛，难怪有人惊呼：“‘要是你给老鼠吃饼干’已经成为了一种文化现象！”
一位美国的母亲在Amazon网站上毫不吝啬地给这本书打了五颗星，还留下了这样一段话：“我十七个月大的儿子从他的一大堆书中发现了这本书。每当我试着给他别的书想让他妥协时，总是遭到他的抗议。他太喜爱这个故事了，知道什么时候该翻到下一页，而且不可取代。我曾经把它藏了起来，好让我能够为他读新的书，可是他总能把它找出来，拿到楼下，坚持让我放下一切事情来回想什么是他最喜爱的故事。”
　　孩子们为什么会这么喜欢它呢？
　　首先是因为劳拉•乔菲•努梅罗夫创作的这个逻辑古怪的“If You Give a……”的故事太好玩了。
其实，书里的小男孩不过是随手给了小老鼠一块饼干，可谁会想到就此推倒了多米诺骨牌呢！这个穿着一条又肥又大的牛仔裤的啮齿动物实在是太得寸进尺了，你给他一块饼干，他就要一杯牛奶；你给他一杯牛奶，他就要一根吸管……于是，这个圈子就开始无休无止地兜了下去，麻烦来了，你再也摆脱不掉他的纠缠了，到最后，家里一片狼籍，变成了一个乱糟糟的垃圾场，精力旺盛的小男孩终于被比他更加精力旺盛的小老鼠累趴下了，筋疲力尽地睡着了，而老鼠却又精神头十足地吃起了饼干。
兜了一个大圈子，又兜了回来。
在这本书里，因果关系真像是多米诺骨牌一样环环相扣，一块饼干，既是故事的结尾也是它的开始。哇，接下来可怕的一幕又要重演了，这太可怕了！孩子们一定会咯咯地笑出声音，一定会缠着大人重读这一页，因为他们知道老鼠又要说什么了。孩子们喜欢老鼠这个一刻也不停的小捣蛋鬼，更乐意看到那个被老鼠玩弄得头昏脑涨的男孩的样子。只是不知道他们会不会从男孩的身上看到自己父母的影子？不过，他们的父母却一定会从这只小老鼠的身上看到自己孩子的影子。
我们再来看费利西亚•邦德的插图。
　　有人形容她把插图画得兴高采烈，确实，她那一幅幅用颜色和钢笔画出来的简简单单的图，让这个故事变得更加无厘头、更加好笑了——你看，老鼠说要一把小剪子剪头发时，他头顶上只有短短的一根头发，可是在下一页，他却在镜子前面咔嚓咔嚓地剪下那么多头发！还有，老鼠拖着扫帚，竟会从地板上扫出一堆堆小沙丘一般高的灰尘！你再看老鼠画的那张一家人手拉手的画，他的妈妈和姐妹穿得多么新潮啊……费利西亚•邦德真是画活了这只顽皮、好动而又急不可待的小老鼠。
你说，孩子们怎么能不喜欢这样一本好玩的书呢？
　　亲子阅读方法：利用故事的结构共同阅读，家长可以阅读了开头几页之后停顿一下，让你的孩子猜测接下来会发生什么。等到第二次、第三次阅读时，再让孩子在每翻一页之前把这部分故事大声地说出来。
延伸活动：因为这本书使用了“要是你给……”这样一个句型，所以我们可以这样进行延伸阅读活动：
1、让你的孩子依据连锁反应来编故事。故事的开始可以这样说：“要是你给＿＿一个＿＿……”
2、小老鼠画了一幅它的家人的画，让你的孩子画一幅他或她的家人的画。
3、为小老鼠做一块真正的饼干！

作品解读：这本书是美国著名儿童作家Frank Asch的最脍炙人口的"Moonbear"系列中的一本，画面非常简洁，线条清晰，很容易让小孩子的注意力集中到小熊和月亮身上。而故事中小熊给月亮送帽子，把帽子挂在树顶上，等月亮移到树梢时试带帽子合适不合适，以及风把帽子刮到小熊家门口，小熊看到以为是月亮送它的礼物……。这些情节那么有趣，那么富有孩童的幻想，这是一个有关回声的故事。关于回声，我们家长小的时候一定看到过这样一个动画片：小兔子到山里玩，听见回声不知道怎么回事，以为是山那边的孩子，后来就骂起来：“你是大坏蛋！”当然回声也这么骂他喽。小兔子哭着回家找妈妈，妈妈说你试试好好跟他说话。第二天小兔子道歉，皆大欢喜。国内的原创当然也不错，但是总有说教的滋味，而且大家想一想：如果一个孩子，根本还没学会“大坏蛋”这样的难听话，那看了这个片子，他会怎么样？他从这个片子会学到什么呢？而在《月亮，生日快乐》这本绘本中，小熊和月亮之间充满了关心，小熊的纯洁如同我们的孩子，作家在这里真正用心地透过孩子纯净的眼睛、孩子纯洁的心灵来为可爱的孩子创作出能深入孩子内心的作品。这本绘本中的图画也非常优美：灰灰的蓝天空，棕色的山还有土黄的小熊，月亮的明黄和小熊的眼睛就显得特别明显，整个画面给人一种特别纯净的感觉。
故事简短可爱，充分表达出关心、分享、宽容的美好，也告诉孩子，只要有真心和诚意，礼物是不重要的。听了这个故事，相信每个幼小的心灵都会得到深深的滋养的。
亲子阅读方法：这是一本非常适合睡前阅读的图书，当家长和孩子一起阅读这本绘本的时候，家长不必要求孩子一定懂得关于回声的科学道理，而是需要让孩子感受到故事的美，让孩子感受到互相关心的愉悦，另外在阅读中要引导孩子发现图画的魅力，经过几次阅读后，家长再为孩子简单讲述故事背后的科学道理。
亲子阅读延伸活动：1、和孩子一起玩关于回声的游戏：家长大声说一句话，孩子在不远处轻声复述，以后距离逐渐拉大。
2、孩子想像画：如果你送月亮生日礼物，你会送什么？

作品解读：作者佐野洋子笔下的猫，与我们看惯了的那些可爱的猫不同，它们从来不向人献媚，总是那么孤独而高傲。这本《活了100万次的猫》也不例外。这是一本在日本被赞誉为“被大人和孩子爱戴、超越了世代的图画书”、“描写了生与死、以及爱，读了一百万次也不会厌倦的永远的名作。”先不说内容，单是《活了100万次的猫》这个书名就够吸引人眼球的了，它只讲了一只猫。这是一只不死的猫，如果套用西方“猫有九条命”的传说的话，那么它就有一百万条命了。你再看封面，一只绿眼睛的虎皮大花猫后腿直立地站在那里，无所畏惧地看着你。坦率地说，佐野洋子画的这只猫看上去有点吓人。
　　这只让人望而生畏的猫为我们讲述了一个怎样的故事呢？
　　猫的过去，也就是它的前半生，是一个不死身，死了一百万次又活了一百万次，尽管生命在一次次轮回——先是国王的一只猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤老太婆和小女孩的一只猫，但它却活得浑浑噩噩，活到最后，连它自己都不知道为什么而活了，都心生厌倦了，它讨厌每一个养它的人，也不怕死，它成了一只“什么都厌恶、对所有的一切都漠不关心、都拒绝的猫”。直到有一天，它变成了一只谁都不属于、只属于自己的野猫，于是，在孤独与不安之中，它不知不觉地爱上了一只美丽不语的白猫。这是一种在它漫长的生涯中从没有过的感情，这让它有了爱与被爱的体验，它头一次知道为什么而活了。当心爱的白猫死去时，它宁愿死去，因为对它来说，没有了爱，再浑浑噩噩地活一百万次又有什么意义呢！接下来的一页，是整本书最让人揪心裂肺的一页了——猫搂着死去的白猫嚎啕大哭，不，是绝叫。这只死了一百万次都没有哭过的野猫，终于张开大嘴放声恸哭了！它是在为无法挽留爱人的生命而悲伤。说到这里，我们不能不褒奖佐野洋子的画几句了，你看她把这只猫的表情画的是多么传神啊。最后一页，猫不见了，是一幅淡淡的风景画。
亲子阅读方法：这本图书可以说是一部有关生命意义的寓言，可能对于孩子来说其中的意义可能还不能了解得十分透彻，但是我们可以让孩子感受到故事语言中蕴含的淡淡忧伤和冷冷的幽默：因为爱猫，国王把猫带到了战场，结果却杀死了猫。书中水墨画的风格也是值得孩子赏析的地方，家长可以单纯地为孩子朗读文字，经过几遍后，家长再与孩子讨论为什么猫的前面几次生命都让它觉得不快乐？（因为那不是属于它自己的生命）当然如果您觉得这种讨论过于沉重，您也可以简单地忽略它。不过生命的教育对于孩子来说是十分必要的，我们应该与孩子一起正视这个问题。
亲子阅读延伸活动：虽然这本书的话题显得有些沉重，但是我们也可以开展一些轻松的活动：1、讨论：如果我有一只猫，我会怎么爱护它？
2、与孩子一起尝试用毛笔、宣纸画水墨画
3、让爸爸做老鼠，孩子和妈妈做猫，玩玩猫捉老鼠的游戏。

作品解读：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知，却因为相互间的巨大差异而面临许多麻烦，但是他们终于勇敢地携手，共同打造了幸福生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。德国女画家达妮拉•库洛特－弗里施的系列绘本《鳄鱼爱上长颈鹿》，写了一条鳄鱼和一头长颈鹿的恋爱故事，尽管是那样离奇夸张，却读得人心酸、感动，并暗暗为故事中的人物担心，而在每一集最后又总能舒口气，从内心泛起一种幸福、满足的感觉。
这是因为，虽然写的是两个差距大到极点的动物，而它们的心理经历，却是每一个恋爱中人大致都要经历的。人与人的差距，会有鳄鱼和长颈鹿那么大吗？按理说，不会有；但你看了书就会发现，人其实也好不到哪里去。它们所遇到的矛盾、挫折、难题，恋人们也会遇到。它们是人们的“熟悉的陌生人”，它们以更为戏剧化的方式让我们看到了自己，所以读了才会动心、揪心、会心。这样的书，从三岁到三十岁，直至八十岁的老人，相信都能够读出味道来。
  全书共三本，《鳄鱼爱上长颈鹿》写鳄鱼和长颈鹿艰难相爱的经过；《搬过来，搬过去》写他们共同生活中的困难；《天生一对》写他们面对外人的嘲笑时，如何忍耐、逃避，并终于得到大家的理解和欢迎。所有这些问题，不是每一对恋人、每一个家庭都要遇到的吗？
  三本书中，写得最好的是第一本《鳄鱼爱上长颈鹿》——描绘两人恋爱的经历，自然、完整，意料之外、情理之中，山重水复、柳暗花明。——鳄鱼爱上了长颈鹿，他一会儿热，一会儿冷，一会儿高兴，一会儿悲伤。他想尽办法要让长颈鹿看到自己最甜蜜的微笑，但长颈鹿太高了，从来没有注意到它。在一切尝试都失败后，它想用绳索套住长颈鹿拉她来看，不料却被长颈鹿甩到半空，被直接送进了医院。出院时，他放弃了一切希望，伤心地往家走，恰在这时，他和长颈鹿撞在了一起，两人都摔晕了。他醒来时，看到长颈鹿正趴在地上看他，并怯怯地向他道歉。这正是他梦寐以求的机会啊，他露出了甜蜜的笑容，她也笑了，他们心中都感到了温暖……这样的故事，虽然写的是两个动物，放在世界爱情文学的长河中，却是不逊色的。
相对来说，后两本基本属于一个类型的故事，发现问题，同找到一个看似合理的方案或契机，把问题解决。第二本《搬过来，搬过去》写共同生活，高高地长颈鹿小姐跟个子并不高的鳄鱼先生这“悬殊”的一对，他们是怎么生活在一起的呢？也许刚翻开书的时候，大家都会在脑子里涌现出这样一个疑问来？确实，身高是个大问题！长颈鹿搬到鳄鱼先生家的时候，脖子也伸不直，就算天天在一起，也不能经常打照面，因为长颈鹿的头已经伸到了烟囱外面。那换一换！鳄鱼先生搬到长颈鹿小姐家去会怎么样呢！同样，吃饭的时候，鳄鱼先生要费力地爬上高高的椅子，晾衣服的时候还要随时耍个空中走钢丝的特技，可是鳄鱼先生和长颈鹿小姐却不在乎，反而乐在其中，只要心中充满着爱，没有什么是不能克服的．最后他们终于想到了一个绝妙的办法，经过两个人共同的努力，在家造就出属于他们两人的另类空间------游泳池！长颈鹿又和鳄鱼先生快乐的生活在了一起。双方因为有差距，共同生活难以达成和谐，虽然大家都在努力，搬来搬去还是解决不了问题，这却是普遍而深刻的，也是最感人的。
第三本《天生一对》写的是人们对长颈鹿与鳄鱼婚姻的不理解，无论到鳄鱼城还是到长颈鹿城，人们都会投来奇怪的目光，还常会听见鄙夷不屑的议论，这使他们很难过，眼看只能躲在家里，今后少到公众场所同进同出了，这时发生了一件事:鳄鱼城着火了！长颈鹿利用自己的高度并同鳄鱼默契配合，救出了一屋子鳄鱼。从此这对“奇怪的爱人”受到了大家的尊敬。
书中的图画十分精彩，鳄鱼和长颈鹿的神态惟妙惟肖，大量使用的纯净而明快的色彩，让我们可以忽视故事中的一些破绽和情节上的牵强。
亲子阅读方法：这样的故事，这样的人生难题，能打动曾有相似经历的人，同样也能打动孩子。凡是人类共通的话题：爱、离别，只要是真实的，是他们未来总要去经历的，孩子们都会有一种超前的预感，他们都会关注和喜爱。这也许是人类千百万年积下的心理的基因吧！但我们不妨把这样的书交到他们手上，看看他们会有怎样的反应。家长可以与孩子共同阅读这本书，我们不必勉强孩子们能理解到关于多少恋爱的尴尬与甜蜜，但是孩子们会从中获得很大的快乐，也会悄悄地学到很多。到很久很久以后，当遇到相似的人生难题时，也许他们不会过于惊慌。因为他们已有过心灵的体验，他们将多少知道一些爱。就是这么 大家还有没有发现其实还有另一对呢！他们可是一直跟随在长颈鹿和鳄鱼身边哦！～小朋友们你们发现了吗？
亲子延伸活动：1、如果您的家庭是一种平等式的家庭，您可以和孩子共同探讨这些问题：您认为鳄鱼和长颈鹿的爱情美好吗？你觉得谈恋爱是怎样的一回事情？
2、您可以和孩子一起想出更多的解决鳄鱼与长颈鹿生活困难的方法，拓展孩子的思维。
3、量一量鳄鱼与长颈鹿之间相差的两米43到底有多少。
4、寻找一些有关鳄鱼和长颈鹿的科学知识。

这是我根据网上的一些相关资料制作的导读，都经过了我的改编，其中的亲子阅读延伸活动都是我从教师和自己身为妈妈的角度进行设计的，很实用，很多活动我自己在亲子阅读的时候都尝试过。效果很好，还有一些内容晚上发好了。

是你自己设计的吗？

是的，我觉得市面上的绘本虽然也有一些导读，但是那些导读对我们家长来说帮助不大，所以就自己设计了一些，如果谁有需要的话，特我书名，如果我有的话可以再设计。
我觉得读绘本一定不要十分呆板的读，要让孩子有书可读，有书知道怎么读，边读边玩。

嗯，挺好。你在带的班上一定也在讲绘本吧。希望看到你的班级阅读记录。有你这样的老师真好。

这是我为我们面向家长的绘本图书馆撰写的导读，我很喜欢和孩子们一起读绘本，一次一个小姑娘，一个人一口气看了十多遍《鼠小弟的小背心》一边看，一边笑，我真是感动极了。我觉得阅读对孩子来说是多么有魅力的事情，可惜我们却常常忽视这件事。

不好意思，资料忘记在幼儿园里了，明天再发吧！

引用：
引用第9楼sdyesxy于2009-02-25 20:57发表的  :
这是我为我们面向家长的绘本图书馆撰写的导读，我很喜欢和孩子们一起读绘本，一次一个小姑娘，一个人一口气看了十多遍《鼠小弟的小背心》一边看，一边笑，我真是感动极了。我觉得阅读对孩子来说是多么有魅力的事情，可惜我们却常常忽视这件事。
你的导读写得很详细也很有针对性哦，对家长一定很有帮助的。希望孩子们喜欢阅读就像喜欢心爱的玩具一样。

想问问你，你班级阅读的绘本，包括亲子阅读绘本，是怎样来的？

亲子延伸活动更具有操作性，我想家长们更喜欢看这些。

太谢谢LZ了,想问问Lz是哪个幼儿园的哦?如果近的话,明年我女就读你们幼儿园哈,有你这样的老师真幸福

一早上来就看到这么好的帖子，带来一天的好心情啊，谢谢楼主！

写得真好！

看到孩子因为自己的引导而爱上读书，那种幸福的感觉，确实非常难忘。

希望楼主能继续写下去，对家长和老师都很有帮助。

我们幼儿园开展了绘本阅读的研究课题，我是研究的主要参与者，所以我积累了很多资料（包括绘本）。因为经常在小书房里得到帮助，所以也希望能为小书房出一点力。
我班级的绘本是幼儿园提供的，还有一些来自于我们组织的绘本亲子图书馆，这是一个家长互助的组织，我们还提出了一个很好玩的口号：“用买一本绘本的代价拥有数十本甚至数百本绘本。”有必要的话，我把过程说给大家听好了。

鳄鱼怕怕 牙医怕怕》导读
作品解读：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是日本作家五味太郎编绘的一本绘本，。据有关资料介绍，五味太郎在图画书的创作中，总是把主要时间和精力投入作品的构思之中，他会用半年甚至一年的时间来构思一个作品。因此，他的作品在构思和美学形态上，总是具有一种别出心裁的独创性和出人意料的审美效果。在这本绘本中，作家以绝妙的构思，展示了极高的美学素养。鳄鱼牙疼去看牙医，它满脸惧怕地内心独白：“我真不想看到他……” ,“但是我非看不可。”犹如一个幼儿对医生充满惧怕。而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧：“我真不想看到他……” ,“但是我非看不可。”作品中除了生动的绘画外，文字部分全是鳄鱼与牙医的心理活动：以完全一致的心理活动来刻画人物、展开情节，既展示了两个不同角色此时此地的真实心情，又造成了故事讲述结构上朴拙而又奇巧的美学效果。“牙痛不是病，痛起来要人命。”相信看牙医不仅是孩子，也是大人的恶梦，当我们牙疼时，常自我挣扎：如果不去看医生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看医生，又得承受躺在牙医上的痛苦折磨。当我们把看牙医当作一件可怕的经验时，从来没人想过牙医也有他看病人的痛苦挣扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，还得忍受病人的惨叫。五味太郎以诙谐的对比文字，在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣，是一本令人会心一笑的心理图画书。
亲子阅读方法：这本绘本的文字很少，重复率比较高，非常适合家长与孩子的共同讲述：首先家长用不同的声调表现牙医和鳄鱼独白讲述一遍，然后家长简单解释一下为什么牙医和鳄鱼会有这样的心理活动，之后，家长可以讲鳄鱼说的话，孩子可以说牙医的话，家长与孩子共同讲述的同时，家长应该用手指着书上的文字进行点读，经过几次讲述之后，孩子就可以独立讲述，讲述的同时也能识字，这本书是一本非常好的识字读物。
亲子阅读延伸活动：1、和孩子讲述一些有关保护牙齿的健康知识
2、亲子扮演游戏：家长与孩子分别扮演鳄鱼或牙医，用动作和表情表现故事中的情节
3、画一画：模仿作家的绘画风格，画一张关于“某某怕怕 某某怕怕”的画

《驴小弟变石头》导读
作品解读：《驴小弟变石头》是作家威廉•史代格创作的绘本， 这本书讲了一个简单而实在的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以实现所有愿望。在驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜的时候，遇见了一只饥饿的狮子。受惊过度的驴小弟把自己变成了石头。驴爸爸、驴妈妈都没有办法找到他，日子在伤心、难过中度过。到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐，开始新的生活，而外出野餐。驴爸爸捡到了那颗魔法石，碰巧放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟也非常想回到爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。
这是一个以爱与亲情为主题的故事。驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱，让他们担心驴小弟那么晚都没回来，第二天天刚亮，就急于去寻找，还发动邻居帮忙寻找，且报了警。在没有办法找到驴小弟时，驴妈妈后悔地说：“往后，我再也不说他了，”“不管他做了什么事儿。”在外出野餐时，驴爸爸发现了红石子，他想，要是驴小弟在，肯定会非常喜欢的，要是他不爱驴小弟，又怎么会想到驴小弟喜欢收集石子呢？于是，当他把石子放在石头上，驴小弟变回来也就顺理成章了。同时，驴小弟的遭遇无疑隐喻了一个孩子在成长的过程中所遇到的迷失和挫折，以及渴望回归社会和家庭而不得的沮丧和凄凉。而驴爸爸和驴妈妈的失去驴小弟时那种懊悔、痛心、难过与绝望的心情，只有以作为人父人母的家长才能够体会到，正是父母的爱使驴小弟获救了。所以，父母对孩子的爱和宽容在孩子的成长过程中是非常重要的。在故事的最后，驴爸爸把红石子放进了保险箱，在经历了这些事后，他们都懂得爱比一切都重要。
在这本书中，画面的一些细节非常值得我们欣赏：如第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事，看不出来是相亲相爱的一家。但在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，这是，他们已经发现大家都是非常爱着对方的，这是一个多么温馨的画面啊。同样是第一个画面，在这里看到的地是铺着地板的，花瓶里的花叶很漂亮。但当驴爸爸和驴妈妈找不着驴小弟，呆在家里伤心时，那里的地是一些胡乱的图案，花儿也凋谢了。这就是驴爸爸和驴妈妈的心情写照了。这样的细节还有很多，细心的爸爸妈妈一定能有所发现。
亲子阅读方法：这本书的故事非常值得欣赏：优美的文字，婉转的情节，家长可以多为孩子朗读几遍，然后重点学习一些优美的词句。然后和孩子一起寻找画面上的细节，比如那块至关重要的小红石头在什么地方？用提问帮助孩子观察画面。
亲子阅读延伸活动：1、家长与孩子来一个如同封底那样亲密的拥抱，让孩子感受到父母对自己的爱与关怀。
2、要求孩子说一说为什么驴小弟能够变回来？
3、音乐欣赏：让爱住我家，让孩子跟着学一学。

希望对于热爱阅读的家长来说有一定帮助！
如果有需要的我可以定制导读——只要我有这本书。

引用：
引用第15楼sdyesxy于2009-02-26 09:12发表的  :
我们幼儿园开展了绘本阅读的研究课题，我是研究的主要参与者，所以我积累了很多资料（包括绘本）。因为经常在小书房里得到帮助，所以也希望能为小书房出一点力。
我班级的绘本是幼儿园提供的，还有一些来自于我们组织的绘本亲子图书馆，这是一个家长互助的组织，我们还提出了一个很好玩的口号：“用买一本绘本的代价拥有数十本甚至数百本绘本。”有必要的话，我把过程说给大家听好了。
每人带一本，全班就是三四十本，多好的事啊，资源共享，很想了解你们开展活动的过程，活动开展前的情况。

这是我们好几个班一起组织的活动，首先我们发了一个倡议书，请需要参加的家长每人交30元钱，基本上是一本绘本的价格，此时参加的家长还不多，一个班大约有一半人左右，然后是我和几个家长一起去图书城买书，因为是大批量的，所以还可以打折，大部分的钱都买了绘本，此时绘本已经超过人手一本了。还有很少一部分费用我们购买了书架、标签（编号用），幼儿园里找了一个空余的小房间，绘本亲子图书馆就开始了，每天下午，我们都让参加的家长带这孩子进行阅读，还可以借回家细细地读。一学期后，我们发现全班家长都要求参加了，可以交流的绘本达到了数百本。

有心的老师！如果我的孩子能在你的班级读书就好了！
我现在为孩子没个称心的幼儿园而烦心呢。

谢谢夸奖，孩子的幼儿园生活的确很重要，但是也不要过于关注幼儿园的物质条件，很多幼儿园不一定像外表的那么好，了解老师是有必要的。一个信得过的老师最重要。

《 丽塔和鳄鱼迷路了》、《丽塔和鳄鱼去钓鱼》导读
作品解读：丽塔和鳄鱼系列共2册：《丽塔和鳄鱼迷路了》、《丽塔和鳄鱼去钓鱼》，作者是丹麦的希瑞•梅尔希奥。《丽塔和鳄鱼迷路了》讲了一个很简单的故事，小女孩丽塔和宠物鳄鱼去森林捡栗子，她一再叮嘱鳄鱼，要紧紧跟着她，不然迷了路就找不到了。而且她还吓唬鳄鱼说“狼最喜欢吃鳄鱼了”。但事实是，鳄鱼没有迷路，而只顾着捡栗子的小女孩自己却迷路了，找不到鳄鱼等她的地方了。于是聪明的鳄鱼靠自己的智慧找到了小女孩，并满心期待小女孩会给她一个大大的拥抱，但是，女孩不仅没有鼓励他，还为自己辩解说：“你来这里干什么？不是让你乖乖地待在路上别动吗？现在你迷路了吧？”鳄鱼只是默默微笑着，并沿着刚才他特意洒下的栗子帮助女孩回到了来时的小路。
读到这里，聪明的家长们可能已经从中看到了自己的影子。这个要面子、不肯认错、还嘴硬的小女孩不就是我们家长吗？鳄鱼不正象征着我们的孩子吗？我们常常低估我们孩子的智慧，当孩子的智慧在我们的错误面前显现出来的时候，碍于家长的面子，我们不仅不愿意当面肯定孩子的智慧，而且还没有勇气在孩子面前承认我们的错误。但是，孩子是宽容的，他不仅会原谅我们，还用他的智慧帮助我们。我想，这个简单的小故事可能就是要告诉父母们，其实孩子都是充满智慧的，父母没有必要固守着仅有的那点权威高高在上。
这本绘本的绘画风格可能与我们平时喜欢的画面有些不一样：看上去很是稚嫩，但是这样的绘画风格是孩子非常喜欢的，而且我们注意这个系列绘本的扉页：《丽塔和鳄鱼迷路了》的扉页就是秋天森林的一些物品：树叶、毛毛虫等，揭示了故事发生的地点。
亲子阅读方法：请家长和孩子一起阅读，当在故事情节的转折处时，家长可以停下来，用提问让孩子猜测后面可能发生了什么，猜测之后再翻页，揭开谜底。以后再完整阅读几遍并和孩子讨论：丽塔和鳄鱼谁更能干？
亲子阅读延伸活动：
1、和孩子一起绘制简单的地图，并学习认地图
2、了解秋天的森林的一些科学常识
3、讨论：如果你迷路了应该怎么办？

你们有没有要求孩子和家长阅读时做一个记录？

首先要向这位同行致敬，有了你这么一位有心推广阅读的老师，相信你们班的孩子是无比幸福的，阅读的童年是最幸福的童年。

上个学期在我们班也进行了这本书的阅读，我自己本人也非常喜欢这种温馨柔和的图画书，里面的小熊憨态可掬，天真可爱，不正好是可爱孩子们的化身吗？虽然里面讲的是小熊和月亮之间的问候，但是当我看到小熊爬过山，越过树林，站在山头上对月亮呼喊，我觉得不单纯是简单的问好，而是对爱的一种呼喊，对友情的一种渴望。

阅读完了，熟悉了这个故事之后，我又做了一些头饰，这样孩子们就可以尽情来表演了，看看小孩子们表演得还不错吧？

引用：
引用第15楼sdyesxy于2009-02-26 09:12发表的  :
我们幼儿园开展了绘本阅读的研究课题，我是研究的主要参与者，所以我积累了很多资料（包括绘本）。因为经常在小书房里得到帮助，所以也希望能为小书房出一点力。
我班级的绘本是幼儿园提供的，还有一些来自于我们组织的绘本亲子图书馆，这是一个家长互助的组织，我们还提出了一个很好玩的口号：“用买一本绘本的代价拥有数十本甚至数百本绘本。”有必要的话，我把过程说给大家听好了。

请问你是在哪里的幼儿园呢，我们去年的时候也搞了一个关于图画书阅读的课题，深圳大学的一个教授带着我们进行了为期一年的实验研究，我也是从那个时候才开始关注了解，继而深深喜欢上图画书的。希望能和你多多交流啊！表情占位：s:131

我家宝宝的班里开了个流动图书馆，每个孩子带去几本图画书，然后孩子们每周从中借回一本来看。

看的同时，会填写亲子阅读卡，有“是否喜欢这本书？”、“谁陪你看的这本书？”、“喜欢哪一页，为什么？”等问题。

家长辅助要填的，还有亲子阅读的体会、每周看了几次、每次多长时间、看了出延伸出的绘画啊、续编故事等活动。

每周的亲子阅读卡，老师除了让孩子们在阅读展示的时间段儿里展示以外，还会张贴在教室门前的张贴栏里，供家长们阅读。

这项活动，教师坚持得很好，家长们也很认可这项活动，很配合。

写得真好啊。

写得很好，一位很有心的老师，我也曾试过将女儿的绘本每周带到幼儿园去，可惜老师对这种阅读好像并不是太欢迎，受你的启发，我想为自己身边的孩子们做点什么

我也设计过亲子读书卡，每一张读书卡都有家长的阅读纪录和老师的回复，后来发现吃不消了，一个班的孩子工作量实在大得不行，就改成阅读卡展示，老师与家长直接交流了，
但是使用亲子读书卡是我和家长都最难忘的时光，每天大家都忙忙碌碌，但是亲子间的交流、教师和家长的交流都达到了前所未有的程度，现在想想，实在是快乐多过于辛苦的。
不知楼上的朋友有什么好的主张？期待交流。

孩子们模仿小熊的样子真的好可爱，楼上的朋友太有心了，谢谢回贴！真希望多看到大家在推广阅读上的行动，这样我也能做得更好！

现在我们园正在进行一项大型的“图书漂流”活动，就是班上老师根据孩子的年龄特点选择一些书目，家委会来统一购买，最后分摊到每个家长的头上。
具体的做法是：每个孩子都有一个“漂流袋”，每个袋子里都装上5本书，每2个星期交换一次，这样一来孩子的阅读量会大大增加，也更加有利于培养家庭的阅读习惯。

不知青蛙弗洛洛是哪个城市的，如果是苏州的就好了

引用：
引用第26楼青蛙弗洛格于2009-03-04 10:38发表的  :


请问你是在哪里的幼儿园呢，我们去年的时候也搞了一个关于图画书阅读的课题，深圳大学的一个教授带着我们进行了为期一年的实验研究，我也是从那个时候才开始关注了解，继而深深喜欢上图画书的。希望能和你多多交流啊！表情占位：s:131
希望能将你们班级开展的图画书阅读趣事与我们共同分享，期待着~

引用：
引用第27楼homing于2009-03-04 10:49发表的  :
我家宝宝的班里开了个流动图书馆，每个孩子带去几本图画书，然后孩子们每周从中借回一本来看。

看的同时，会填写亲子阅读卡，有“是否喜欢这本书？”、“谁陪你看的这本书？”、“喜欢哪一页，为什么？”等问题。

家长辅助要填的，还有亲子阅读的体会、每周看了几次、每次多长时间、看了出延伸出的绘画啊、续编故事等活动。
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你家宝宝真有福气哦，孩子们阅读快乐，交流快乐，分享快乐！

sdyesxy，想知道你的阅读展示卡是怎么回事？老师与家长直接交流不就少了很多可保存的原始资料了吗？

原来的阅读记载卡分为亲子阅读纪录和教师指导两块，后来发现老师的书面工作实在无法承受了——每天都要写20份左右的阅读指导，就改为阅读记录和阅读延伸活动——手工、表演照片、自编绘本、自编续集等两块，然后积累到一定程度后，就出一块大大的展板，面向全幼儿园展示，每个孩子都有作品被展示出来，我们班的家长在幼儿园大大长了脸，开心得不行！

引用：
引用第33楼苏州甜妈于2009-03-05 13:18发表的  :
不知青蛙弗洛洛是哪个城市的，如果是苏州的就好了

呵呵，我在珠海呢

但是我很喜欢苏州呢，07年暑假的时候去玩过，很有那种小家流水人家的味道，很喜欢这种感觉呢

引用：
引用第34楼木棉花又开于2009-03-05 21:44发表的  :

希望能将你们班级开展的图画书阅读趣事与我们共同分享，期待着~

恩，一定

以后我会陆续将我园进行阅读活动情况都贴上来跟大家分享和交流！

有你这样的老师，孩子真是很幸运。希望看到班级读书笔记。我们在家给孩子读绘本，有些孤单。真希望他们幼儿园老师也能喜欢读绘本。

太好了，能够碰到这样的老师，孩子们真幸福哦

很棒的老师和读书会（且当作是读书会的一种形式），学习来了。谢谢版主！

我们期待着下一期喔！

学习了，谢谢

幼儿园里能有一个面向家长的绘本博物馆，真的很向往！
我觉得台湾，日本的绘本，在普及上之所以做的那么好，图书馆确实功不可没。可是在中国大陆的各大城市（小城市，农村就更不用说了），图书馆很少，有儿童书的图书馆更少，图书馆里的儿童图书就更更少。
我觉得这也是目前国内童书出版这么火的一大原因。因为，我们家长们，一旦重视起儿童阅读亲子阅读，这种购买力的爆发是很大很强的力量。但是，每个家庭的书，其实利用率是很低很低的，自发的交换也好，赠书也好，毕竟是少数，也不是常态。
也许，什么时候，我们的幼儿园，我们的社区，能有一个小小的儿童图书馆，那我们的儿童阅读，会更有希望。

很实用，谢谢了

小鱿鱼的幼儿园里,有的老师开展了绘本阅读活动,可惜鱿鱼班的老师没有这样的想法.不过幸好在小区里找到了一个在家看绘本的同学,有时会相互交流.

多大年龄孩子看的

老师们发设计的时候最好能写一下年龄班，这样对爸爸妈妈更有针对性

写的很好，正是我需要的东西，很有参考意义。我最不懂怎么给儿子读书了，只会照本宣科，经常搞得儿子听两页就跑了。
在楼主的幼儿园里上学真是件幸运的事情！

看到大家的做法，突然发现自己也该为孩子的幼儿园做一些什么。原来孩子选幼儿园的时候想着就近方便，幼儿园一般也没关系，省下来的钱给孩子买书。现在觉得应该也可以通过自己的努力让幼儿园有所改变。下周就去跟老师沟通一下，化想法为行动。

这是一位有新的老师。学习了

我女儿好像对《月亮，生日块垒》不是特别感冒，虽然也看了好几次，但是不会主动提出来看的，还有《蚂蚁和西瓜》《好饿的小蛇》这3本全部不怎么爱看，还真是奇怪呢。

孩子对一本书是否感兴趣其实和陪同阅读的大人是有很大关系的，同样一本书，看你怎么讲了。

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Agree:"孩子对一本书是否感兴趣其实和陪同阅读的大人是有很大关系的，同样一本书，看你怎么讲了。"

我觉得：在绘本交流方面，如果班级有博客的话，可以把所有现有的书的书目和照片放在上面，做个电子绘本书目馆，让没有时间填写情况的家长以评论或者跟帖的形式进行发言。这样也有利于和其他家长进行沟通交流，把同一本绘本，一个经验，转变成许多个绘本，许多个经验。也有助于家长的不断进步。教师也可以从中吸收到一些思想。

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07年接触绘本,目前只是带动了周围的妈妈,下一步要建议社区图书室,争取开辟专门的童书绘本区.
我这儿是很小很小的县级市下的企业社区,周围人儿童阅读的重视远远不够啊,多数孩子看的除了漫画就是动画片配套的书 表情占位：s:138

学习了，谢谢啦。

真是个有心的老师阿

真是个有心的老师,学习了!

好贴，收藏了！！！！

真不错，我家女儿现在虽然还没上幼儿园，但我想如果有你这样的老师对于我们家长和宝宝都是一件幸福的事。

我刚刚开了个幼儿园，叫幼儿阅读之家。以绘本教学为主。我争取把我园的阅读记录发给大家，我希望大家把班级阅读记录多做交流。为推动更多的孩子的阅读进一份力。

又看到好文章了，谢了

引用：
引用第22楼sdyesxy于2009-03-03 16:19发表的 :
谢谢夸奖，孩子的幼儿园生活的确很重要，但是也不要过于关注幼儿园的物质条件，很多幼儿园不一定像外表的那么好，了解老师是有必要的。一个信得过的老师最重要。
说的真好！学校好不好，老师最重要。在选择幼儿园时，我们更应该关注的是学校的软件。而非硬件

引用：
引用第44楼jimika于2009-05-31 10:08发表的 :
幼儿园里能有一个面向家长的绘本博物馆，真的很向往！
我觉得台湾，日本的绘本，在普及上之所以做的那么好，图书馆确实功不可没。可是在中国大陆的各大城市（小城市，农村就更不用说了），图书馆很少，有儿童书的图书馆更少，图书馆里的儿童图书就更更少。
我觉得这也是目前国内童书出版这么火的一大原因。因为，我们家长们，一旦重视起儿童阅读亲子阅读，这种购买力的爆发是很大很强的力量。但是，每个家庭的书，其实利用率是很低很低的，自发的交换也好，赠书也好，毕竟是少数，也不是常态。
也许，什么时候，我们的幼儿园，我们的社区，能有一个小小的儿童图书馆，那我们的儿童阅读，会更有希望。
哈哈，我们这图书馆有专门的会本馆，每周也都有苗苗故事会。只要开通自己的市民卡，就可以免费阅读。看来得珍惜现在的生活。有了比较，才觉得自己幸福。欢迎大家来幸福江阴哦！

幸福的事莫过于碰到好老师。感谢楼主对家长的关心，感谢其他老师的支持。你们能在工作繁忙的情况下不忘记我们这帮书虫。这份心，也激励着我们这些孩子家长在关心自己孩子的同时，也在思考能为其他的孩子做些什么。阅读路上，有你，有他，有欢乐！

谢谢楼主与我们分享经验，真的好用心！ 学习了。

真是有心的老师呀，你园的孩子真幸福呀

值得好好学习啊.

很多好东西呢，先收藏起来，值得慢慢学习！

谢谢楼主与我们分享经验，真的好用心！ 学习了。

好文章表情占位：s:135

我们幼儿园都忙赚钱去了~声称放图书在幼儿园要收十万元租金去打造~

楼主，我跟你一样，是一位幼儿园老师，同时刚做妈妈。向你学习！

引用：
引用第9楼sdyesxy于2009-02-25 20:57发表的  :
这是我为我们面向家长的绘本图书馆撰写的导读，我很喜欢和孩子们一起读绘本，一次一个小姑娘，一个人一口气看了十多遍《鼠小弟的小背心》一边看，一边笑，我真是感动极了。我觉得阅读对孩子来说是多么有魅力的事情，可惜我们却常常忽视这件事。
孩子有这样的老师真幸福！

LZ真是有心人，可不可以设计一下“巴巴爸爸”的导读