书的封面~
环衬——图画书的帷幕
----《谁吃了我的粥》
我和桐子迫不及待地拿起刚刚得到的这本东方娃娃绘本《谁吃了我的粥》，桐子说：“妈妈，这是小熊的一家。看，这是爸爸、妈妈和小熊。”她已经初步从封面上获得一些信息。然后自己指着书名读起来——谁吃了我的“张”，我哈哈大笑起来，她意识到了自己读错了，就问这是什么字？我告诉她说是“粥”。桐子听了头一歪：“嗳，不对妈妈，把这个“吃”圈起来。”我疑惑的看着她问：“为什么？”桐子煞有介事地指着小熊的碗：“是喝粥，吃饭，不是吃粥。”我告诉她我们说喝粥，作者那个地方说吃粥，是语言上的习惯问题，也不是什么错误。
翻过封面进入环衬是颜色不同形态各异的漫天飘舞的落叶，桐子：“这么多叶子啊？！”我抛出了自己的疑问：“环衬上为什么全是树叶啊？”说实话这个疑问是一瞬间产生的，所以自己根本没有答案。边思索边翻看后环衬，同样是铺天盖地的落叶。桐子的回答是：“看完故事就明白了。”这样，我们带着这个不大不小的困惑一起走进了憨态可掬又任性十足的小熊世界。
扉页上小熊昂起头将一个空碗举过头，小熊的四周也有飘飞的树叶，桐子发现了这些与环衬相同的树叶：“看，跟前后页（指环衬）一样的树叶。”
小熊不想吃粥，熊妈妈说：“所有的小熊都吃粥，所以他们长得又高又壮。”（跟妈妈们的语调是不是很像？）小熊摇摇头说：“不要吃粥，不要吃粥！”
想不到的是熊妈妈很冷静地回应了小熊的任性与反抗，轻描淡写的说那就给森林里那只可怕的魔鬼熊吃，说完把粥端到了屋外的老树桩上。第二天熊爸爸在小熊的粥里放了一些蜂蜜，小熊还是没吃；第三天熊奶奶在小熊的粥里放了一些蜂蜜和浆果，小熊还是没吃。不吃就算了，他们一样都很平静把粥放在屋外的树桩上，留给魔鬼熊。可奇怪的是每当他们采完蜂蜜，采完浆果回来后，小熊发现他的碗空了！尽管小熊认为“根本没有魔鬼熊”，但是小熊却在一次采栗子之后的晚上梦见魔鬼熊到处抢他的粥，最后小熊战胜了魔鬼熊，把粥吃了个精光，一点不剩！
第二天早饭，小熊吃了两碗不同口味的粥，他终于战胜了自己，我们也为他感到高兴。故事的结尾，屋外传来了“我们的粥呢？我们的粥呢？”，小熊咯咯地笑了起来：“这就是那只魔鬼熊啊！”原来是林子里的小动物们喝了小熊的粥。的确哪里有什么“魔鬼熊”！与此同时将魔鬼熊这种隐隐的神秘与可怕转化成温馨、风趣。
一切都发生的那么自然，没有一点刻意的修饰。我认为故事的最最高明之处莫过于在一个宽松的氛围中，不知不觉地引导小熊自愿接纳“吃粥”。这是不是给那些对宝贝挑食、执拗、任性而又无可奈何的家长一些启示呢？ ----给孩子选择的空间、尊重孩子的选择、意见不统一时倾听孩子的心声、共同探讨、引导孩子改变不正确的做法，这对建立和谐的亲子关系不无帮助。
读完故事后我明白了环衬上飘飞的落叶与故事内容的联系，我问桐子发现环衬上落叶的秘密了吗？桐子做思索状翻看着图书内页：“你看，书里有很多落叶呢！”边翻看边指着。“是不是秋天到了，树叶落下来了？”她自言自语道。我肯定了她的回答并一起继续寻找答案---哦，秋天到了，树叶纷纷飘落下来，小熊的一家忙着采蜂蜜、采浆果、采栗子、储藏果子，是为了过冬呢！
彭懿在《图画书阅读与经典》中说：图画书的环衬绝对不是多余的，它与正文的故事息息相关。喜欢图画书的你，可一定要记得寻找环衬的秘密哦！