很轻松地读了下来，像看一张图，感觉舒服。
前言：美好的事物都值得推荐。在这里，向小梅致上十二万分的谢意！你让我看到了不一样的童书世界。谢谢！于是我开始当一粒小小的蒲公英种子。
我的童年，是美好而烂漫的天真岁月。其中小人书占了很大一个位置，它诱之我胡思乱想，及好奇探险的美妙。年前第一次见到绘本二字，此人还大言不惭地回答：“就是手工绘本，图文并茂的一类书。”笑掉一众专家大牙吧。群里也有人在问，于是大然抛出重磅炸弹《好绘本，如何好》。也许正应了那句“好读书不求甚解”，囫囵吞枣的后果，总是消化不良。有的书，是要好好放慢心情去读的，一如此书。
相对于“绘本大概是一本书，运用一组图画，去表达一个故事，或一个像故事的主题。”的表述，我更喜欢“一本绘本就像一串珍珠项链，要有一根线把珠子串起来。否则大珠小珠散落四处，连不成串。”这句。版面设计，图与字的桥联，阅读的本质，语言的运用，文字的魅力，和孩子一起阅读的乐趣。这是绘本里的大定义。以前看小人书，看四格漫画，看《月亮忘记了》等等。就连看一巨幅广告牌，也仅以好看不好看作评。原因有二：一不会分析；二是懒得分析。好在，这本书就给我们作了如何是好绘本的分析。于是，详读。
孩子自小接触到的书籍会影响其一生，书者如是说。当然，我就是其中被影响的一人。父亲以其自身的爱好，带我进入了杨家将，西游记，红楼梦，水浒传三国演义的图文世界。从图到字，其间隔了好长日子。今天重新去看小人书，心情迥然啊。一如看到同样内容的绘本《小石狮》引发的思乡。所以，我觉得父母给孩子买哪一种书是重中之重。而如何选书，就得从主观说起了。
我买书，一般会先看内容，然后才是封面设计。但是买绘本首选是版面要好，因为孩子不会从故事主题开始思考故事，他只是看图，看色彩。指导者才是懂得选择版面是否呼应，图与图布局是否合理的人。而更多看书者却选择对美忽略不见或是不懂得何为美丽，一如郝先生书中所写。而画者之真心有否体现在图与文字上，通过作品一目了然。如意大利朱里安诺的晕染在《一片披萨一块钱》的大熊身上表现得很温暖，还有可爱的小象和扣钮扣的犀牛；艾蜜莉《爸爸不能去度假》中方形的乳牛；《野兽国》里线条尖锐的野兽；《巨人和春天》里小小的春天。人物形象不一，语言风格不一，色彩搭配迥异。却万变不离其宗：童真童趣。 以后再看绘本，会花时间了解更多细节之处。只要能促进对书的理解，这又何妨？
父母一直对我买书颇有微词，因为书越来越多，钱包就会越来越瘪。怕我越活越回到古时去，呵呵。然而阅读的乐趣，不是同道中人，永远不可言喻。就像夜里拥被捧书的感觉与在电脑前盯着数字书一样，永远无法一致。书里角色或对立或和睦，或可爱或丑鄙。前者须经领会，后者却可直观。孩子往往直观其见，而代入其中。就像很久以来我一直认为孙悟空大战哪吒中，哪吒就是坏人。还有就是《丁丁历险记》中凭丁丁形象而认定作者就是中国人一样。假设我们在《巨人和春天》里寻一个坏人的角色，难道非得是巨人不可？却是见仁见智吧。父母从书中图文得到的讯息，和孩子眼里的不一定相同。怎样体会作者的意图，教会孩子看书而能有所想是一项大工程啊！阅读的本质是快乐、感动。能不能引起读者联想而有所得，这才是阅读的最大益处。
我一直对熊亮的《小石狮》耿耿于怀，因为文字表述不足。喜欢《科学魔咒》里的文字：春夏到了秋冬，太匆匆/无奈早也恐龙晚也恐龙/三年级苦四年级痛/五年级来等中风......既贴切又令人捧腹之余，还有深思。很是佩服童书作家，善画能写。这颗童心，带给孩子无限欢乐无限畅想。作为读者的我们，若不能好好去读，不是令春天的风也痛？于是，继续，好好阅读。