[幸福]再读之心得

“幸福的种子”不是一本书或一套书，根本就不是书本身；“幸福的种子”是父母用自己的声音给孩子读书，是亲子阅读。

这句话写得真好！

第一章《图画书与幼儿的世界》

这一章，松居直先生用了个人和他人的例子，重点讲了图画书如果运用得当（亲子阅读），在幼儿世界里可能出现的积极作用：丰富的语言体验和传递亲情的桥梁。

就我自己来说，在这方面也体会颇深。小囡是个大部分时间在国外成长的孩子，我在怀孕的时候就查看了一些有关儿童双重语言掌握能力的资料，并坚定了自己坚持和小囡讲中文，绝不能让她丢失母语的信心。在图画书阅读中，多年以来，我们坚持的办法都是对英文绘本，我念一句英文，即时翻译成相应的中文，到囡5岁左右，我整篇地给她读中文章节书或故事书，她都可以很好地理解。所以现在，我可以明显感觉小囡的中文词汇能力，要远大于和她同龄的类似家庭里的孩子。必须要承认的是，文学语言和口头语言有着极大的区别，很多海外华人的孩子，日常交流口头语言方面可能问题不大，但一涉及书面语言，就可能出现完全不知所云的情况。让我很欣慰的是，小囡到目前来看，她的中文接受和理解能力，尤其是对书面语的理解能力，是很突出的。这点与坚持亲子阅读，是有很大关系的。

在传递亲情方面，我一直是这个观点的拥趸。和孩子一起读书的时刻，是快乐的。我们在感知同一个事物，相互的了解就在潜移默化中渐渐进行着。随着和囡的共读，我也越来越走进图画书的世界，开始欣赏它，喜爱它。我可以体会到囡是那么喜欢我可以和她喜欢同一本书，可以和她有那么多的共同语言。囡会由衷地说：“ 妈妈是这世界上最懂我的人。”现在囡大了，也开始给妈妈推荐书读了，那种感觉，真是无法用语言来表达，如果浓缩成“幸福”两个字，又觉得意尤未尽呢。

个人以为，先生的这本书，之所以很多人都感觉受益匪浅，很重要的一个原因，就是先生的态度是很客观的，他很平静地讲述着一个很有道理的事情，他把读者（或不信任者）可能出现的疑虑和分歧，都尽可能地顾及到，也分析到。亲子阅读有那么好的作用，那就赶紧给孩子读吧，心急的父母肯定会这么想，这时候先生很冷静地提醒着大家：“图画书的价值因人而异”。只有家长自己也开始喜欢图画书，把心放在孩子身上，诚心地为她读书，那其效果，才是最令人满意的。而在我本人看来，也只有真正喜欢上了图画书的人，就会自觉忘掉那些所谓的作用、效果、成效，因为自得其乐，与书共鸣的那种心理满足，即使是大人，也一样是充实与欢愉的，并不少于孩子的感受。

“把孩子抱起来搂好，用温柔动情的声音，为他（她）阅读，这才是一颗真正的“幸福的种子”
这句话，写得真好！

还有这一句：“真正喜欢上了图画书的人，就会自觉忘掉那些所谓的作用、效果、成效，因为自得其乐，与书共鸣的那种心理满足，即使是大人，也一样是充实与欢愉的，并不少于孩子的感受”
囡妈的文章总有金玉良言！

第二章《插画和想象力》

图画书的插画，有可能是孩子接触到的最早的绘画和艺术作品，那么好的图画书，就成为一种美好的事物，在潜移默化中给孩子一种美的熏陶。好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子可以清楚看见，并且深深地受到感动。图画书不光是孩子的，也是大人的。图画书有着其它书籍无法表现的趣味和美感。读书不是修行，而是享受。图画书是想象力的启蒙工具。

这一章，松居直先生强调了好的图画书的好处和乐趣。

我和囡开始读书的时候，并没有想过什么美的熏陶什么启蒙工具，我是因为自己平时有空就喜欢乱读读，所以也就想着：孩子也应该看书了。就这样，”顺理成章“地就开始读书了。随着图画书阅读之路慢慢前行，我和囡一样，也越来越体会其中的乐趣；而体会了乐趣之后，也就越来越发现它们的好处。

囡是一个从小就喜欢画画和手工的孩子，图画书的阅读，是否对她的色彩感和美学方面有帮助呢？我不敢妄下定论，不过，可以肯定的一点，是每当囡读过一本好书，听到她由衷地感叹：“啊，这本书可真好看啊！”或看到她自己趴在地上，孜孜不倦地研究每一页的画面和细节，，这些时候，对我来说，都是一种特别欣慰的时刻。。这都说明她读进去了，她可以用自己的判断来分析一本书的优劣，用自己的视觉角度来欣赏一本书的美丽。

曾经有朋友和我提过，说据她观察，有亲子绘本阅读基础的孩子，在绘画上，明显画面上的细节特别丰富。也就是说，看图画书看多了，潜移默化中就会在自己的作品中加入很多的细节。恩，后来在我对囡的涂鸦观察中，也慢慢感觉好象是怎么回事。这不一定就是想象力更丰富的表现，但这绝对就是孩子对细节的一种潜在的“追求”。

图画书，一方面与孩子携手，带她去看喜欢的东西；另一方面，也会带她去看更广博的世界和未知的一切。坐在家中，一卷在手，我们就有可能去畅游世界，穿越时空，感受未来。图画书，一方面用艺术的魅力带给孩子以可以共鸣的感动，给她们幼小的心灵带来力量和抚慰；另一方面，也会让孩子了解生活中可能出现的甜酸苦辣，让她们学会放开怀抱，用一颗OPEN的心来感受人生。好的图画书，一本本累计起来，就会带给孩子一个更全面更丰富更立体的世界。

善用优秀的好图画书，就如同为孩子开一扇特别的窗；而其中如何善用，如何择优，依然是我们一直在学习摸索中的内容。

第三章《怎么教孩子看图画书》

这一章，实用性很强，个人以为全章分了三部分，第一部分是父母自我调整和学习，“带孩子进入书的世界”“念图画书给孩子听”“不要剥夺孩子的阅读乐趣”。这几节里不断在提醒着父母，读书是乐趣，是享受。第二部分是如何择书，“选择图画书的方法”。插图和文字二者缺一不可。第三部分，是具体问题具体分析，“残酷与幽默”“关于天真可爱”“我对迪斯尼图画书的看法”。这部分很适合绘本创作者好好读一读。

读松居直先生的书，我就觉得先生是个很客观，很理解人的人，你看，他在一本鼓励父母开展亲子阅读的书里，依然可以坦然地写到：“不读书对生命没有任何影响。您的孩子身体很好吧！那就够了。。。书本不是促进人类成长的唯一要素。”这个心态，完全说明，先生的心是站在孩子的一边，真切的一种爱护和理解。。。这让我想起一句诗：“润物细无声”。春来了，好雨自然知时节，也会来的，不要着急。

在阅读网上转得多了，经常会发现有夸大书籍作用的现象，个人以为这是不对的。书，生活的一小部分，它代替不了带孩子在阳光下乱跑，也代替不了和小朋友一起嘻戏。。书不是万能的！我们身为父母，更多的时候，要考虑的是孩子的全方位的发展。他/她是个立体化的人，不是平面的。。。而在亲子阅读推广中，我们也应该保持平和的心态，能保持平和心态的关键，就是“乐观”——要相信没有一样工作是白做的，也没有一种努力是徒劳的，也许这就象种子一样，埋在某个不知的地方，某一天，你会发现它在不经意间开出漂亮的花朵。。

先生给好的图画书做了我个人认为很中肯的定义（不片面）。“好的图画书作者会以历历在目的方式来叙述，将要说的主题传达给孩子，同时将插画的细部与整体结合，以图文一致的形态表现整个故事。这种图画书能使孩子确实掌握主题，相信作者的描述并产生共鸣。”图文并重，是好书的关键。之前在阅读《好绘本如何好》一书的时候，已经涉及了这方面的讨论，不罗唆了。

个人在实际阅读体验中，更觉先生那三个具体分析非常有见解，值得每个开展亲子阅读的父母仔细体会。以前在博里写过相关的一点内容，直接拷过来。

有人提到经典故事（民间传说类）中很残忍的故事情节问题。前些日子读松居直的“幸福的种子——亲子共读图画书”一书，里面有专门的一节“残酷与幽默”，特别说明了这个问题。
作者用了“三只小猪”的故事为例。这个故事的版本很多，其中以结局的差异最大，通常可分为三种：1，小猪和大野狼成了好朋友；2，大野狼被烫伤后落荒而逃；3，大野狼死了。“三只小猪”是英国最具代表性的童话故事之一。JOSEPH JACOBS所编的《英国童话集》，可说是最具权威性的。在他的版本里的结局，大野狼不单是死了，而且出乎意料的，还被第三只小猪煮成了美味的大餐，吃了！
据作者观察，所有听到这个结局的大人和孩子，都会开怀大笑，并不会悲伤或厌恶。这本来是一个趣味十足的结局。“其丰富的幽默感，正是这个故事的精髓及价值所在。如果把故事的精华，硬改写成无聊的结局，就是所谓的“教育”，这种教育不要也罢，因为它根本不信任人的判断。”

我个人认为，对经典童话要一分为二，有些童话，比如安徒生童话，本来就不适合儿童阅读，那就不要着急让孩子涉及（比如，给4岁的孩子读“卖火柴的小姑娘”就是不适当的）；相对来说，格林童话要适应年龄低一点，更合适一点。还有些民间类童话，如果可能，尽量让孩子阅读经典版本，对改写版要慎重采用，尤其是 DISNEY版本。
我对囡的阅读，童话方面非常谨慎，可以说是保守，所以，她在4岁前基本不了解那些公主王子的故事，现在多少了解一些，但也非常有限。我个人比较理想的做法是，在她理解能力更高的时候，直接把经典版本推介给她，让她直接体验美好童话的美好所在。
（08年2月）

童书讨论，有人提到了“垃圾书”，然后引发了众多讨论。其实，这“垃圾”两字也是相对“好”字来说的。越来越多地发现，书籍的选择是非常个人的事情，并没有统一的标准可以去单纯地界定。每次涉及类似的讨论，我都非常想建议有兴趣的去读一读松居直先生的《幸福的种子》一书。

如果让我举个垃圾书的例子，那我会毫不犹豫地说：DISNEY动画的翻版书。很重要的一个原因，就是DISNEY的动画片对名著的改编，影响了儿童对原著内涵的了解。有图书馆员认为这类书，因为书里的人物是小孩很熟悉的，小孩看的时候不需要思考，也缺乏看其他书时的 imagination。这点我也是同意的。这些书都是动画画面的简单翻印，文字和画面的共鸣很少。

至于如何对待垃圾书，个人观点是：对待它们就象对待麦当劳快餐一样，孩子一点不接触是不可能的，但人人都知道吃多了快餐垃圾食品对身体是无益的，那就限制一点，少带孩子去几次，同时也让孩子了解健康食品和垃圾食品的概念。。读书也如此，家长多做一点功课，知道什么是经典的书，什么是值得看的书，然后引导孩子去接触去喜爱，让孩子明白，好的书，是值得珍藏值得一读再读，经得起时间的考验的，而有些书，就是读完乐乐，价值不大，看过了，知道怎么回事，就好啦。孩子的阅读品味是需要时间的积累的，不能着急，家长有时间多和孩子一起读书，读好书，那对大人的身心也是有益的啊。（今天得知图书馆员叫这类书为“CANDY BOOKS”，真是有不谋而合的感觉，CANDY，吃一点就好了，不能常吃吃多。）
（09年1月）

第四章《陪孩子成长的图画书》

本章是分年龄选书的具体指导性文字。
“婴儿的图画书”：我们应该将婴儿与图画书的关系，定位在促进亲子关系和加强心灵沟通等成长上必须的助力，或是将图画书视为增加婴儿语言体验的视觉素材。
“两岁孩子的图画书”：生活图画书、认知图画书、韵律强的图画书。
“三岁孩子的图画书”：让幼儿获得满足感（感动），并对他们的心灵有帮助。

在这一章里，我觉得先生屡次提出的“生活的节奏”这一点，值得我们每个父母的思考并实践。这个节奏，一方面，是亲子阅读时，读书者的语言节奏传递，图画书文字上的节奏感；另一方面，可以扩展到孩子成长的方方面面，孩子日常生活的规律性就是一种节奏，而为人父母，我们可能每个人都对孩子对节奏的需求深有体会。孩子小的时候，我们会发现，孩子特别喜欢程序化地做事情，不喜欢打乱程序，这其实都是孩子对节奏的一种心理需求。杂乱无章的生活只会降低孩子的适应能力和安全感，对孩子的身心发展都是没有好处的。反之，规律的节奏感强的生活，就会提高孩子的快乐指数，孩子的安全感和幸福感都会有极高的满足。

呼吸需要节奏，说话需要节奏，生活本身就需要节奏，我们在读书上，要符合孩子的节奏感要求。操之过急或拔苗助长的做法都是不妥的。图画书不是帮助孩子成长的工具，而应该是桥梁。父母与孩子之间的节奏感和谐了，自然心里感觉就舒服，就会觉得孩子真好养；如果不和谐了呢，自然就问题多多，父母火大，孩子难教。

先生特别提到，孩子对父母选的书没兴趣，怎么办？非常简单：不要勉强。。父母放慢点节奏，别着急，平和一下心态。给自己和孩子都留一点时间和空间，找一找合适的节奏。

可以看得出来，先生的着重点是3岁前的婴幼儿图画书的阅读推广，当然，我们可以推想，三岁前就有机会开展亲子阅读的家庭，其阅读氛围应该有形成的基础了，阅读成为习惯了，就不需要再让别人来“推广”了。。我读到先生这本书的时候，囡已经早过三岁了，因为之前一直在进行亲子阅读，所以我从这章里得到比较多的是对自己的一些做法的理论性提高，也坚定了自己继续做下去的信心。。不过，我也在想，如果是一个没有开展亲子阅读的父母，如果可以了解4-8岁的图画书阅读指导，那就更有帮助意义了。。因为，在海外的图画书市场上，4-8岁的阅读层的图书其实是最大量作品也最丰富的，涵盖孩子生活想象成长情感等各个方面。。这一块，不得不遗憾地说，是个缺憾。。

当然，我一直坚信的一点就是，不管孩子的年龄，只要父母某一天，发现和孩子一起阅读是快乐的事情，是值得做的事情，那就开始吧，只要开始，就不晚。即使错过了阅读图画书阶段，也没关系。。快乐的事情也不光读书这一件，重要的，是我们有耐心和爱心，陪着孩子一起体验一种快乐，一种幸福。

第五章《图画书与幼儿教育》
本章很简单，“结合家庭与幼稚教育”。

有过亲子阅读经验的人，都会对善用图画书之效果深有体会。我觉得，这是图画书的共鸣作用的延伸。对亲子阅读有体会并喜爱图画书的人，可能很看淡这个“教育”作用，不过，不可否认的是，在潜移默化中，我们的孩子，包括我们自己，都在受着不同程度的“教育”。

“其实，语言以及图画书真的拥有不可思议的力量，我们只要切实了解它的特质，发挥它的力量就够了。”恩，是的，就够了。不要想那么复杂，去做去体验，就够了。这是全书的最后一句话，很平实很简单。这不可思议的力量可以结出一朵幸福花，我相信。

（完）

学习了。言传身教。

写得真好，学习了

用我们的爱撒播出幸福的种子，这些种子会发芽，开花，然后撒播出更多的幸福的种子。。。。。。

囡妈是苏州的吗?是不是还有一个名字叫流水?呵呵,冒昧问了下

引用：
引用第11楼青橄榄于2009-06-06 08:46发表的  :
囡妈是苏州的吗?是不是还有一个名字叫流水?呵呵,冒昧问了下
不是的，我家北京的。苏州好地方啊。。：）

姐姐写得真好！仔细读了一遍，收获很大。理论和实践结合得很好，很具有指导意义。

非常感谢．．．．

写得真好！每天抱着孩子，用温柔的声音读书给孩子听，无论是对孩子还是对大人来说，都是身心的享受。遗憾的是似乎都是妈妈和孩子的亲子阅读，而爸爸参与得似乎少了些了。

绘本总能给我带来太多的感动~

学习了

通过文字，我也感到了暖暖的幸福

最近很迷茫哈，看了这个好贴，终于知道如何陪孩子阅读了。

引用：
引用第12楼囡囡妈于2009-06-06 09:05发表的  :

不是的，我家北京的。苏州好地方啊。。：）

还以为楼主在国外呢

我的图画书论
刚看完
好书，
虽然对日本这个国家。。。
但是有很多的精华，人啦，艺术啦，精神啦。。。

“师夷长技以制夷”吧
我啥时候能当“浪花童子”呢

努力学习了!!