好羡慕你能这么早就开始亲子阅读，在绘本这条路上，我始终觉得晚遇见了一步，但幸好还是遇到了。所以坚持吧，在读书的过程中，能给孩子带来快乐，同样也能给我们自己带来满足和喜悦！
小语在不到一岁的时候，我曾兴致勃勃地按育儿书中的建议，尝试着读一些优美的散文或是浅显的儿童读物给他听。结果，完全是“对猪弹琴”！他不是咿咿呀呀自说自话，就干脆不耐烦地哭给你听。
好了，不能勉强，再等等吧。
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等到他一岁生日，我按网上别人的推荐买了几本绘本给他做生日礼物。因为一开始没做了解，其中的《我绝对绝对不吃番茄》、《要是你给老鼠吃饼干》还不适合小语的年龄段，要等他大些再看，而《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》不知怎的小语不大喜欢。
好了，一岁了应该会想看书了吧？结果他还是没什么兴趣，也怪我那时看他没兴趣的样子就没有坚持每晚念给他听。
后来，在去年十月我们去了台湾，行李一大堆只带了我的书没带小子的书去。到了台湾后再隔了一些时日，突然有一天，我觉得再不让他看书实在不行了，就把弟媳女儿的几本动物书翻出来，开始坚持每天晚上和他一起看。那些书都是画面很简单、文字较少（一两句话）的绘本。从那时开始，小语养成了每晚（中午偶尔也讲，比较少）听我讲完故事再睡觉的习惯。他从书中认识了：大象、猫咪（平时也见过真的）、鹦鹉、猴子、母鸡、牛、蝴蝶……
《幸福的种子》作者提到过，大致意思是给孩子看动物的书籍很重要，一般的孩子都喜欢动物…… 看到这里，我才发现误打误撞一开始让小语看动物，却可能因此让他慢慢习惯了看书这件事。
今年四月五日我们回到苏州。回来后第二天，我拿出之前买的其中三本书：《我爸爸》、《第五个》、《荷花镇的早市》，中午、晚上睡觉前各读一次。
姿势是这样的，我们坐在床上小语坐在我前面并轻轻靠着我（按《幸福的种子》所说，这个姿势刚好又撞对了），读的时候语速较慢、语调稍微有些夸张，除了文字较多的《荷花镇的早市》中一些字被我删掉或改掉，另外两本一开始完全按书上一字一句读给他听，不提问也不多做说明。
就这样坚持了十天以后，每天中午或晚上到了点数只要我一说“小语，你要不要看书？”，小子就用他特有的猪哼哼先快乐地哼上几句，然后飞快地找到床上自己的位子，等我坐过去他再一屁股靠过来，就这样我们一起旅行。
其实，读书给小语的时候，我自己也经常陶醉在这些简单却含义深刻的精美绘本里。
慢慢的，我发现了一些小变化。
大概四月底的某一天，我在客厅另一边忙着，突然听到小语一个人在说“马、马”。我转过头看，原来那本《我爸爸》的绘本不知何时翻开着躺在沙发上，翻开那一页正好是“我爸爸吃得像马一样多。”此时，小语正用他的一只胖食指，指着书上的“马”一路说着。
只要是小语感觉自己会说的字或词，在我读到那个地方的时候，他都会自己讲出来。比如接下来就是：“游得像鱼一样快”，“他像大猩猩一样强壮”。“鱼”字之前我教过了他会说，但“大猩猩”是他自己某一天主动说出口的。然后，这本绘本在五月五号也就是昨天，“教”会了小语第一次能一次说四个字 ---“哈哈大笑”。书中原文是这样的“他（我爸爸）常常逗得我哈哈大笑。”可能是因为我每次讲到这里，都会模仿哈哈大笑的样子给小语看，给了他很深的印象。此后只要快讲到这一页，小子必定先转过头来笑着看我，等着听我滑稽的声音和看我夸张的表情，再自己说一次“哈哈大笑”。
一开始，我给小语读书的目的，是想让他从书中学到好的品德、习惯或是知识，并养成爱读书的习惯。后来，当我看了《幸福的种子》这本书，才发现我的出发点错了。就如我上面提到的那样，只要快讲到“哈哈大笑”那一页，小语就期待听到我的笑声和看到我快乐的表情，这完全符合作者松居直所说的：
“有不少父母认为，从孩子很小的时候起就念图画书给他们听，可以帮助孩子早一点读书、识字，养成阅读的习惯，提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面。这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地讲故事，从而使图画书失去了其最重要的功能——带给孩子快乐。”
我的博友非，在上一篇日记留言给我说：
跟个风，在这书里看到一句话：“我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”觉得很有启发，父母与其苦口婆心，不如用读书来传达教育想要达到的理念。
看来，虽然我让小语看书的出发点是错误的，但希望最后能达到的目的是美好的。
小语一岁零五天
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这些，是我快半年以来读书给小语的感受，这么短的时间还谈不上经验，写出来和大家分享，并期待听到你们的声音（你们的感受或经验），请一定和我分享。最后，谢谢看完我的唠叨 。