继续说说兴趣班的话题：我觉得兴趣就是用来丰富生活的，通常情况下学到一般程度就行了，比如霖溜冰，只要不摔倒，自己高高兴兴地滑来滑去即可，又不是要走专业的路。而一旦我们把它归纳为要一心一意学到专家水平时，相应地也就失去了学习这些东西的乐趣。
备注：这不是我的原创哈，记不得是哪本书上看到的，突想起来，发至此，与大家共勉。
今天在郑州儿童阅读群和一帮群友们聊天，不知不觉从孩子什么时候开始识字好聊到了要充分享受亲子阅读，又从给予孩子正确的赏识谈到是否应该让孩子上兴趣班，最后大家一致认同：一要培养孩子好的习惯；二引导孩子学会坚持、懂得持之以恒，现把聊天内容归纳一下（有点乱哈，请多多包涵），希望与更多的爸爸妈妈开展交流：
一、要给予孩子正确的赏识：赏识不等于溺爱，赏识不等于怂恿，赏识更不等于无条件地称赞，否则我们会混淆孩子的判断，会让孩子无所适从，不知对错。
二、兴趣存在着家庭环境的问题，家庭环境是孩子的第一环境，比如父母爱文学，把自己对文学的热爱通过某种方式某种形式表达出来，如果孩子也有这方面的潜力，自然就容易激发起他的兴趣。
三、孩子很容易被某件事情身上的光环所吸引，因为每个孩子都渴望成功,都渴望被认可，所以我们要做的就是借助于孩子的这种渴望,给予正常的引导，比如要明确地告知孩子兴趣班的利与弊，让孩子学会选择，在这儿大家一致认为要灌输给孩子一个观点：持之以恒。
四、养成好习惯,终身受其益,不养好习惯,终身受其害。同时要合理的区分必须的与不必须的，有区别的对待。如刷牙的问题，这不仅是习惯养成的问题,也是健康必须要关注的问题,他不同于我们上面所说的兴趣班,兴趣班是可上可不上,不是必须的,而所谓的某些生活习惯则是必须的，那我们对待的态度则是完全不同的。
五、没有调查就没有发言权，也就是说对于孩子不能坚持的问题，我们首先要观察，看孩子是畏难？是真的没有兴趣？还是其他别的原因。
六、根据你多次观察得到的结论，提出合理化建议：如的确是孩子没有兴趣或者说孩子没有这方面的特长，比如学围棋、学画画等等，那么我建议在适当的时候退出，比如某一个阶段的结束，我们自然而然不再往下续。也就是说不再给孩子造成一种我想上就上、不想上就不上的印象，这样会对孩子以后的选择带来随意性。
七、孙云晓教授提出的几个观点:
1、好的关系胜过所有的教育；
2、仅有母爱是不够的（父爱的缺失），曾经在教育时报上看到过，有孩子甚至问：要个爸爸干什么？这必须要引起爸爸们的重视；
3、教育孩子的前提是尊重孩子，尊重孩子的前提是了解孩子；
4、借个孩子去旅行（孙教授强调：如果你的孩子没有朋友那将比他考试不及格还要可怕，建议在今天大部分都是一个孩子的现状下，可以参考国外《借个孩子去旅行》，让孩子学会做人，学会交往）；
5、教育的核心是培养孩子健康的人格，判断人格是否健康的四个指标：一是自信的还是自卑的；二是友善的还是冷漠的；三是有责任感还是无责任感；四是坚强的还是脆弱的；
6、就是要让孩子学会等待,懂得等待的孩子自制力强。也就是说我们不要过度地满足孩子,其实过度的满足反而是剥夺了孩子的满足感，我从霖身上就能看到这些，你买了玩具、衣服或者朋友送了她礼物，你很难从她身上看到收到礼物的兴奋或者说快乐。
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摘录至此，希望与更多的爸爸妈妈谈这个话题。