没参加写稿，但讨论还是要参与的，积极点儿参与讨论，希望得到淡化同学的谅解。
1、“在婴儿的成长发育过程中，重要的不是给他图画书，而是让他听到丰富的语汇，让他充分地活动身体”——这是不是说婴儿期没必要要接触书呢？
A：不这样认为。书上的语言比口语丰富得多，这个在《朗读手册》有阐述。妈妈们不可能把书背会了再来讲给孩子听，让孩子接触书，即可以让孩子听到丰富的书面语言，也可以摩挲到书这种特殊的玩伴，从小与书相伴，感情也会与日俱增吧。
2、“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”——很多人也在说“快乐阅读”，但同样的词，不同的人理解是不同的。你怎么理解“快乐阅读”？
A：我理解“快乐阅读”为：我愿意读，孩子乐意听。如果还可以让我们一块儿游戏就更好。
3、作者一开始就提出了早期阅读对语言的刺激和亲情的重要性。这是否说阅读肯定是有目的的？那么，非功利阅读是针对什么在说呢？
A：记得有人打比方：读书如同吃饭一样平常，并不是什么值得炫耀的高尚事儿。吃饭是有好处的，但并不能说吃饭是带有功利性的吧。朝家的方向往前走能够回到家里，但并不能说走回家这事儿带功利性吧？
5、“以图画书为媒介，帮助大人与幼儿沟通，才是给幼儿看图画书的意义所在”——大人与幼儿沟通必须借助图画书吗？如果只是讲故事，不用书，不是也能完成这个沟通吗？
A：当然可以完成沟通。作者的话并不矛盾，他只是说图画书是一种媒介，并没有说图画书是唯一媒介。而图画书这种媒介有特殊性，它与普通讲故事的区别还是很大的，除了丰富的语言（当然，不排除语言能力强的人口语词汇丰富的可能），还有丰富画面的视觉效果以及藏在图画里面的奇思妙想等都不是口头故事可代替的。
6、“讲图画书的人决定图画书的价值”——如果你有体会，请谈谈自己的理解。
A：这话可以当作真理来看。《晴天有时下猪》（勉强算图画书吧）不少家长和老师认为是胡闹，但我运用这本书，掀起过一股阅读潮。
7、在“爸爸的图画书”一节中，作者举了一个父亲自制汽车图画书的例子。你认为这是好的图画书吗？为什么？
A：我认为不是。不为什么，就是不喜欢这样的书，当时看到这里也是怪怪的感觉。
8、现在很多人关注孩子的自主阅读，总想让孩子早点自主阅读。在“想象力与图画书”和“不要让孩子自己看”两节中，作者对自主阅读有一些看法。你怎么看自主阅读？
A：我赞成自主阅读。我认为不少的图画书（文字书更不必言）更适合孩子自主阅读。图画书中的不少语言（图画自不必说）是只可意会而不可言传的，而自主阅读是体会其意的唯一途径。
9、“图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。”——这是针对幼儿说的，如果是小学生的阅读，你认为是不是也完全适合呢？
A：98%赞同这话，2%是指图画书现状和偶尔的原则背离。认知类、科学类等图画书在很大程度上就是教科书。如果是小学生的阅读，我仍认为它应该是孩子的快乐泉源，因为我自己读书就是这个样子。