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交流区 / 不不园[亲子阅读]

给孩子读书也要读出作者、译者和出版社的内容

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精华
楼主:燕知草 2009-07-23

一开始给抻抻读书的时候,关于作者、画图者、翻译者及出版社的信息抻妈总是忽略的。后来不知是从哪里看到的,说应该把这部分的内容完整地读给孩子听,于是就这么做了。这几天一直看苏斯博士的双语经典,抻抻喜欢书的同时,对苏斯博士有了很深的印象。以后遇见苏斯博士的其他书,会刻意关注的。还有就是翻译,抻抻特别问过抻妈什么是翻译,抻妈就问抻抻黄色用英语怎么说,抻抻回答:YELLOW。 抻妈又问SANDCASTLE 是什么意思?抻抻回答:沙城堡。抻妈告诉抻抻这就是翻译,有些作家用英语写故事,不会英语的人呢,就看不懂,这就需要既懂英语又懂汉语的人把英文的意思用汉语表达出来,就叫做翻译。抻妈费了半天口舌,也不知道抻抻领会了没有。第二天,抻妈在收拾房间,抻抻在书房缠着姐姐给他念苏斯博士的书,姐姐刚刚读了ONE FISH, TWO FISH, RED FISH, BLUE FISH, 一条鱼、两条鱼、红色的鱼、蓝色的鱼,抻抻就接口说,姐姐你知道吗,这就叫做翻译,把ONE FISH, TWO FISH, RED FISH, BLUE FISH 说成一条鱼,两条鱼,红色的鱼,蓝色的鱼就叫翻译。看来抻抻不仅领会了,还现学现卖呢。现在抻抻也开始留意译者的名字了,昨天还问抻妈一条鱼,两条鱼,红色的鱼,蓝色的鱼的译者王晓颖在哪儿呢,抻可能觉得翻译者很神秘吧。

#2 天使鱼 2009-07-23

哈哈,好聪明的抻抻。
我平时也是把作者、画者、译者和出版社的内容读出来,有一次腾腾自己编了个小故事,让我帮他记在手机上,还要写上:
腾腾 文  
妈妈 翻译(对不上记录的人,就给安了个翻译的头号)

#3 不不 2009-07-23

看到过这方面的介绍,但我内心一直没有认同,觉得没有很大的必要,所以一直忽略了这个。 我自己看书几乎也从不记这些内容,所以,对孩子也没作要求。
倒是在听MP3的时候,故事最后有一句“感谢明天出版社的叔叔阿姨们为我们出版那么好听的故事……”觉得挺有人情味的。

#4 远行 2009-07-23

有的书封二的位置,会有作者和译者的照片。 这样特别好。
豆豆每次看到这样的照片,就会问,他们是谁。 我就给他解释。 我觉得这样很好。
孩子天生就是好奇的,他们当然想知道为什么他的书里会有这些大人的照片?

#5 小豆子 2009-07-23

表情占位:s:138 我和不不差不多,都把这块忽略不计的,以至于今天我注意到这个问题的时候,我觉得有点迟了。
   女儿总是不愿意听,不想听,就想我赶快读正文 表情占位:s:138  表情占位:s:138

#6 盈果 2009-07-23

我好象很忽略这块的,估计我女儿也没那个耐心。

#7 coffeecat 2009-07-23

嘿嘿,我女儿就记得蒲蒲兰,觉得这名字特好听。还记得她干妈的名儿,哈哈。

#8 两小千金妈 2009-07-23

读书的形态就是千姿百态,抻抻真是很棒,妈妈也很细心,引着孩子留心出版社,作者,画家的名字,这样孩子以后也很会自己挑书,尤其是大师的画风,孩子一下能看出来,就觉得跟老朋友一样,自然马上对那本书的内容也感兴趣,想读一读了。

就好像满大街的树,不知道是什么树的时候,我们就那么熟视无睹地走过去,如果知道树的名字了,一下子就好像认识了一个人一样,感觉就不一样了 。

有时候即便是无意中走过去,也许眼睛也会去看一下,脑子里想一下,这个树开花了,这个树掉叶子了。

#9 囡囡妈 2009-07-23

千金妈说的是,孩子读得多了,就会有识书的“慧眼”了。。 表情占位:s:135

#10 燕知草 2009-07-24

起先,我也忽视了这个问题。其实孩子也是有联想力的,他以后也会关注同一作者,译者,出版社的信息,为自己选书打基础。就像爱德华,仔仔等故事里主人公的名字,孩子以后听到也会觉得熟悉,温馨。

#11 小阳阳 2009-07-24

给阳阳读书时,我习惯于用手点着书名、文图作者、出版社,一一读给他听。有时候只是说了书名,阳阳会提醒:“妈妈,说说作者和出版社吧。”
有位来自台湾的幼儿园园长说:“告诉孩子这些信息,让孩子带着感恩的心去读这些作品,从内心里发出喜悦,也知道这么美妙的书,都是由人画出来和写出来的。”
昨天,和阳阳一起看《连一连》那几本书,我告诉他是少年儿童出版社出的,阳阳反对:“不是,是大地出版社。”“噢,是吗?”“嗯,是我开的,我长大了。”“什么?你长大了要开出版社?”“是呀,大地出版社。”听一个不到三岁的小娃娃说这样的话,真有些可笑。
后来又换了一本书,我问阳阳:“这本书画得漂亮不?”“漂亮!”“我觉得写的文字也挺好的。”阳阳想了想,“我现在会画画,以后呀,我问过字典老师,也会写字了”。“嗯,你的意思是你也要出一本漂亮的书?”“是呀。”阳阳满怀自信地回答。

#12 天使鱼 2009-07-24

现在腾腾也是,如果我读完书名就跳进正文,他会提醒我:妈妈,这本书是谁写的?

其实读作者信息,我的初衷是不要让孩子感觉出版物太神秘:写书的人和我们一样,也是现实中的人。如果你愿意,等长大了,也可以写书。

如果有作者的照片和简介,就更棒了,孩子会感觉很亲切。

而且孩子对于作者会有自己的看法,比如,我们读阿罗时,看到书后作者的自画像,腾腾就坚持说那是阿罗,他长大了就写了这本书。

#13 宝贝豆 2009-07-24

赞抻抻......
现在就开始留意这些细节,长大以后一定是选书专家...不怕大家笑话,想想我自己是大学毕业后才真正有这个意识。
有些书的作者简介部分放在勒口的位置,处理上很有匠心,像Oliver Jeffers的Lost and Found (《远在天边》)作者的头像用的就是自己小时候的照片。曾经有个朋友说,哎呀,这个作家这么小年龄啊,好厉害,后来才发现作家和读者幽默了一把。

#14 可爱小李子 2009-07-24

表情占位:s:134  表情占位:s:135

#15 杨柳轩轩 2009-07-28

非常赞同,让孩子知道这些美妙的书都是人画与写出来的,自然激发一种判别能力,同时孩子也会想到自己创作图书,那怕随意的至少有创作的意识。

#16 夕目 2009-07-28

以后一定要記住。

#17 大宝宝 2009-07-29

我以前也是忽略的,以后也要注意!

#18 小梅仙子 2009-07-29

引用:
引用第2楼不不于2009-07-23 16:59发表的  :
看到过这方面的介绍,但我内心一直没有认同,觉得没有很大的必要,所以一直忽略了这个。 我自己看书几乎也从不记这些内容,所以,对孩子也没作要求。
倒是在听MP3的时候,故事最后有一句“感谢明天出版社的叔叔阿姨们为我们出版那么好听的故事……”觉得挺有人情味的。

踢这个人的屁股,人家翻译要付出多么大的心力呀~~~~~~~~

#19 琰琰宝贝 2009-07-30

看来我也要在这方面注意了

#20 浮萍 2009-07-30

嗯,我也开始给孩子讲出版社了,但还没见到效果...........