2009-4-30 日记一则
前几天，我带了《荷花镇的早市》和《世界上最美的村子——我的家乡》两本书去给一个准妈妈朋友分享，按说她对图画书接触的数量远远没有我儿子接触的多，也没有妈妈在身边引导和分享的经历，但她很有阅读图画语言的天赋。首先，我要告诉她为什么选这两本书在一起欣赏（最浅显的理由是前一本书里的小主人公是红袄绿裤，而后一本书的小主人公是绿袄红裤；其次是他们都经历了热闹的集市这个主要的故事场景。其实还有更深层的理由，我就不多说了），然后我的工作只不过是逐字逐句地读这两本书上的文字，让她边听边看图。我发现她真的有儿童的眼睛和心灵，让我享受了与孩子在一起读时，所没有激发出来的境界，比如光照因时间的变化而导致画面色彩的变化，小配角们的活动暗示着理解作品主题的某种心理。当我读到《世界上最美的村子——我的家乡》书中第36页的时候，她指着图中黄昏暮霭下透着灯光温暖的小屋房顶上的一个趴着的半大小子直乐，歪着头冲着我来了一句：“你原来看这本书时，发现这个人了吗？”我只回答了一句“啊……？” 这恐怕就是个人技巧和高度情感融合在一起的瞬间感受了吧。
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《世界上最美的村子——我的家乡》书中第36页
回到家里不久，我把《世界上最美的村子——我的家乡》第一次拿到儿子的面前，并没有把《荷花镇的早市》拿出来做比较，我和他仔仔细细地观察了书中的图画后，才慢慢地读书上的文字，发现书里很多能打动成年人的细节，在儿子这里却一眼带过，阳阳更为关注的却是书中以儿童视角观察的比较成人的内容，比如战争为什么使一位叔叔失去了一条腿；爸爸为什么要等到李子全卖完后才告诉亚默，之前许诺好的“惊喜”到底是什么；书中结尾处，战火摧毁了巴格曼村，那些书里的人们走在封底上，是在天堂还是在流浪？
我常常想一个问题：儿童文学的阅读，特别是图画书的阅读，在成人这一边，可能推广人们强调的更多的是非功利性，自然的创造丰富的环境，但在儿童读者这一边，却不一定与成人的思路和步调一致。也许妈妈越放松，孩子却越成长得快。孩子有一种下意识的代入，他喜欢把自己比作故事里的人，在安全和自由的阅读中，他会比照各个不同的角色，特别是反面角色，来体验情景，这或许对儿童健全的心智有所帮助。在《哪吒闹海》中，我们成人总以自认为儿童的思维，认为阳阳会把自己比作哪吒，喜欢扮演哪吒，但在看过多次动画片和翻版的漫画书后，阳阳却特别关注夜叉，他很愿意扮演这个“坏人”。我倒是不担心孩子长大变成夜叉般的坏人，但他那么热衷于“研究”反面人物，倒是出乎我的意料之外。
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我用废弃的纸杯做了“哪吒”和“八爪鱼”、“癞蛤蟆”、“螃蟹”可以拿在手里的简易玩偶，阳阳和他爸爸在打斗。阳阳这个时候很闹腾
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照片里这本厚厚的纸板游戏书是首都博物馆编写 首都师范大学出版社2007年6月为“首都博物馆少儿系列图书”出的《拼宝识物》，整本书里一共五个拼图，每个由42块拼接完整。这是个孩子接触古董国宝的好途径，但这书的定价不菲，68.00元，而且还是福利书，很难市场化。所以有书友说我们国家的童书开发的不够丰富，和综合国力有很大关系啊。