亲子阅读，最美妙的种子
——在鳌江实验幼儿园家长学校上的演讲
包兴桐
说到孩子的教育，我想，我们每一个家长都会感到惶惑——除非你不怎么关注孩子教育的问题。孩子的教育，真的是一项迫切、复杂、重要的工程。在孩子的教育问题上，我们每一个人都是探索者，我觉得没有专家，也没有什么经验或模式可以照搬。因为，我们每个家长所面对的孩子都是独一无二的，都是时时动态生成的。因为，没有最好的教育，只有最适合的教育。所以，说到教育孩子，我们每个人都有自己的感受和收获，所以，最重要的事情就是——交流。
今天，我想借助鳌江实验幼儿园给我的这个平台，就孩子教育问题和各位家长、老师做一个交流。
从某种意义上来说，孩子的教育问题，首先是教育理念问题。我想了一下了，有这么一些家庭教育理念：
1、 家庭教育是最容易出错的地方。
2、对于孩子，最重要的是教育，而不是天赋。
3、没有父母的成长，就没有孩子的成长。
4、早期教育不等于智育。
5、早期教育，越早越好。
6、无限地相信孩子发展的潜力。
7、让孩子有一样属于自己的东西。
8、让读书成为孩子的生活方式。
9、让日记伴随孩子成长。
10、把童年还给孩子。
我想和大家交流的是：
我们应该——
1，相信早期教育。
2，相信我们自己。
3，相信亲子阅读。
一，相信早期教育。
说到相信早期教育，我想到一本书——《卡尔 · 威特的教育》。
这是一本中外教育史上的奇书，其德文原版藏于哈佛大学图书馆内。据说是美国的惟一珍本，正是由这些残章断片生发出的教育方法，培养出了近代像塞德兹、威纳·巴尔及维尼夫雷特等无数世界级的通过早期教育成长的典范。从问世至今，凡是有幸读到此书并照书中方法去做的父母，都成功地培养出了极其优秀的孩子，像哈佛女孩刘亦婷。
老卡尔 · 威特的教育法太厉害了，他硬是把自己痴呆的儿子培养成19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授学，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
相信早期教育，从科学的角度来说，是因为儿童的潜在能力是遵循递减法则的，如果从出生起就对他们进行理想的教育，那么他们的潜在的能力就可能达到100%。根据生物学、生理学、心理学等学科的研究，人生来就具备一种特殊的能力。不过，这种能力是隐蔽地潜藏在人体内的，表面上是看不出来的。这就是潜在的能力，也就是我们所说的天才能力。因此，天才并不是我们平常所认为的那种只有少数人才具有的禀赋，而是潜藏在每个人的内心之中。所以，对孩子的教育必须尽早开始，开始越早，取得的效果就越显著，孩子越有可能成为接近完美的人。
《卡尔 · 威特的教育》书中说：做父母的对子女的早期教育绝不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态；但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
二，相信我们自己。
所谓相信我们自己，就是说相信“没有父母的成长，就没有孩子的成长”，就是相信，当我们用心了，我们就会和孩子一起成长。
关于和孩子一起成长，这点我感受特别深。
上个学期，我写了篇文《给孩子找一本图画书》章参加平阳县教师全员读书心得征文比赛，后来，这篇文章获得了一等奖。在文章中，我这么写：
也许是为了帮我补补课，友人帮我从网上买了一大堆的图画书。陆陆续续地看了一个暑假，觉得收获真不小。尤其是《图画书：阅读与经典》，我是不断带着“惊讶”把它看完的。那份如获至宝的“惊喜”让我回味了好久好久。我真的很乐意把这份阅读的收获和体会和所有的为人父母、老师，特别是幼儿园的老师分享。
在另一篇文章《孩子一定要看的２０本图画书》中，我也表达了类似的感受和观点：
因为友人的热心推荐，因为四岁的儿子看了之后效果实在不错，因为我们自己看了也实在喜欢，因为自己对文学以及儿童文学的热爱和相信，因为写作，所以，不知不觉中，我们——我和我的爱人成了图画书的热心推荐者。就我的有限阅读来看——我觉得有这么一些图画书实在是太好了，我希望每一个孩子都能看到它们拥有它们。可以让孩子一次又一次地看它们——小的时候亲子阅读，稍大可作识字练习阅读，再大点让孩子自主阅读，以后，还可以让他们作为文学欣赏美术欣赏阅读，所以，我还建议每一位家长，让这些图画书成为孩子一份永远的珍藏——千万不要看过了就扔在一边，更不能作为礼物送人了。
的确，对我来说因为孩子的出生，因为早期阅读教育，让我接触并喜欢上了这些世界经典图画书，在这之前，我真的是一个绘本盲。我这做家长的这种进步，我还可以再举两个更具体的例子。
上个学期，我孩子的幼儿园带小朋友去瑞安平阳坑南山农家乐，然后，他们班老师叫我去上一节课，给小朋友们讲讲秋游的事。因为鳌江实验幼儿园每个学期都有几次家长进课堂的安排。那一次，我给大们编了一个南山山上五个小怪偷偷向小二班小朋友学习——学习他们的坚强、友爱、健康和快乐。我知道，我的故事和思路是受一些儿童文学作品影响的。我没有走老路。
我觉得，我是在用一种儿童文学的眼光文学的思维去看待、理解并进而表达这件事。这就是文学所给我们的。当然，我这一点做得还远远不够。我杭州一个叫陈耀的朋友——也就是前面我讲到给我们买了大量图画书的那个朋友，他和孩子讲话才叫充满童话色彩。我们一起西湾玩，看到滩涂，他就对孩子依依说，大海露出光光的屁股……
还有一个例子也和我们小二班有关。前段时间，幼儿园举行“我爱幼儿园”朗诵比赛。我和孩子一起编了一首儿歌：
我爱鳌江实验幼儿园
包依依
我爱鳌江实验幼儿园
那里有我爱听的声音
“依依，依依——”
那不老鼠在叽叽
也不是小猫在咪咪
“依依，依依——”
那是珊珊玉琳老师问我问题
“依依，依依——”
那是阿姨叫我吃梨
“依依，依依——”
那是我的好朋友皮皮
叫我玩游戏
我儿子读得挺有兴趣的，甚至差不多都会背了，可惜，比赛那几天他生病了，没去学校参加比赛。但从教育的意义来说，比赛之前，我们的任务已经基本完成了，比赛以及结果已经不再重要。我想，如果是在以前，我一定不会想和儿子一起编儿歌，也一定写不出这么“幼稚”的儿歌。
所以，我觉得，在家庭教育中，没有家长的进步，就不会有孩子的进步。或者说，我们家长在这份进步中，也收获很多。
三，相信亲子阅读。
其实，说到这儿，就差不多已经说到我们今天要说的中心：亲子阅读，最美的种子。也就是说，我们应该让阅读成为孩子的一种生活方式。
1，为什么要读？
阅读是一颗种子
爱阅读的孩子不会变坏
阅读可以对抗电视和网络
阅读给孩子带各种可能
阅读习惯，终身受益
读书，不管是对于个人还是对于一个民民族，都是一件最重要的事情。全世界富有者中，40%是犹太人。诺贝尔奖获得者中最多的也是犹太族人。他们读书态度近乎宗教。孩子刚生下来，就用蜂蜜涂在书上，让孩子舔，意思是读书才能甜蜜。他们也绝不允许把书踩在脚下。他们每人年均读书60本，中国人均只有5本。一个不读书的人是走不远的。是否读书跟他是否大学毕业没有关系，书才是真正的大学，才是让人精神成长的乐园。
梅子涵在《你不一定知道儿童文学 》一书中说：一个孩子，尤其是在今天的社会，没有看见、阅读过图画书，会是一个很大的遗憾。是童年不完整的表现。和没有看见过玩具一样，没有看见过草地一样。图画书实在是一个很特别的花园。
当代著名的教育家朱永新说：在许多场合我一直强调，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。我们发起的教育实验首先要做的就是拯救阅读，特别是儿童的阅读。精神的成长依赖于阅读适合年龄发展的优秀作品。儿童的阅读有许多关键期。在生活的每一个时期中，儿童都会自然而然地产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作品；一旦错过了关键期，精神上的缺失就可能永远也补不回来。比如幼儿和小学低段的绘本阅读，一旦错过，便无法弥补。
对今天的孩子来说，他们的健康成长存在两个巨大的威胁：电视和电脑（网络游戏）。
权威机构研究调查显示，今天3岁的孩子比30年前的同龄的孩子要聪明，而他们13岁时，却不如30年前的同龄孩子。
网络游戏成瘾，已经成为青少年最大的杀手。
在四月份的《小儿科学》期刊上有报告指出，看电视容易造成儿童注意力不足的问题，这也支持了美国小儿科研究学院有关幼儿在两岁之前不要观看电视的建议。研究同时认为，儿童在1至3岁间看电视的时间越长，在7岁时出现注意力问题的机率就越高。研究者发现学龄前儿童每天每看电视一小时，他们在晚些时候出现注意力不足过动障碍的机率就会增加近10%。
巴丹说：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。
所以，我们要让孩子看书，看图画书。
2，读什么？
读世界经典图画书，各种各样的图画书。
朱永新说：我们希望把孩子们从电视机前、电脑旁吸引回来，希望孩子们的目光透过形形色色的练习册，看到我们新教育实验“毛虫与蝴蝶”项目组从数千册童书中精心挑选出来的优秀作品，希望孩子们的童年能够伴随着这些阶梯书目浸润在爱、责任、友情、自我等人类文化的伟大母题中，从而在学校教育的母乳喂养之外，能够享受到另外一种结构合理的精神之乳。
首先我会说，图画书实际上还是给年幼的孩子看的，比如1岁到6岁。幼小的孩子接触这个世界，主要还是靠画面来体会这个世界所传递的经验。孩子听故事也好，做任何事情也好，需要想像力，想像力是创造力的源泉；而孩子看图是天生的本能，图画书是培养他想像力的最重要的桥梁。有些家长在认识上有误区，喜欢教孩子认字，但是认字不等于阅读，一个认很多字的孩子将来不一定喜欢阅读，可是让一个孩子来读图画书，他的阅读会有快乐，他可能从小就会培养出喜欢读书的习惯，这一点其实比培养想像力还要重要。一个喜欢阅读和一个不喜欢阅读的成年人，区别很大的，因为未来社会的竞争很有可能就是学习能力的竞争。另外，图画书是一个小小的美术馆，是一次美术展览，美育教育也会包含在里边。国外有些图画书作家，一辈子只画七八本，或者是一本书画了一年两年，他们的作品都是艺术品。
图画书的本质特征就是：图文结合，二者密不可分。就图画书而言，图画是它的生命线，就如让幼小的孩子自己阅读文字是不现实的，他们只能凭借图画来猜测故事的脉络，因此图画书中的图画不是插图，他不是为了表现文字已经表白的那部分内容，作为文字的“助手”出现的。它本身就是一个完整的创作，要让孩子不看文字也能读懂故事的内容，它的内涵甚至比文字讲述得更为丰富，可以作为独立的作品来欣赏。
其实一本好的图画书，它不但适合孩子一遍一遍地看，而且适合所有年龄的人看，这就是我们现在常说的“适合0—100岁”的图画书。这样的书，直到我们长大甚至老去了，仍是心头永远美好的回忆。
图画书的用途就是“没有用途”，仅仅是为孩子（包括大人）制造阅读的快乐，这种快乐，包括了对优美图文的欣赏、陶醉之乐和亲子共读的温馨之乐。
没有改革开放，这么经典的书不能引进；即便引进的话，如果现在还是凸版印刷，不是胶版印刷的话，这图画书的精美画面就怎么都做不出来；没有经济腾飞的话，普通人也买不起这些书；如果不是父母一代的素质提高，他们不会了解图画书的美和内涵。
是的，社会发展、经济腾飞、技术进步、观念更新，这些都为图画书时代的到来做好了物质和精神的准备。可以说，00后的孩子读的是图画书，享受的是30年改革开放物质和精神的丰硕成果。
我觉得，我今天是到了图画书时代了。为此，我写了一篇文章《图画书时代，你准备好了吗？》。在文章的最后，我说：最后，我想说，面对图画书时代，我们家长还应该无限相信阅读的力量，相信亲子阅读的力量。巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人的终点。”著名儿童文学推广人彭懿如是说：“图画书会带给我们直抵心灵的温暖和感动。”他觉得图画书让孩子“心中会有一块温润的地方在。”
图画书时代到了，亲爱的家长，你准备好了吗？
3，怎么读？
亲子阅读
睡前阅读
随时随处阅读
父母轮流阅读
父母自己阅读
同伴阅读
游戏阅读
这其中，最重要的是亲子阅读。很多家长不懂得怎样和孩子一起阅读图画书，他不明白图画书不是让孩子自己看的书，图画书其实是大人读给孩子们听的书。图画书是图画讲一个故事，文字讲一个故事，图画和文字合起来又讲一个故事，大人们要和孩子紧紧挨在一起，把书平放在前面，孩子看图，爸爸妈妈读文字，孩子的脑子里会形成第三个画面。图画书和我们以前接触的连环画是不一样的。其中最重要的有两项：一是图画书是亲子共读的书，而连环画是孩子自己读的书；二是图画书是儿童成长的基础读物，培养孩子的艺术修养和健全人格，而连环画只是普及读物。
“握着孩子的手读图画书吧”，给孩子找一本好的图画书，跟她（他）一起一遍一遍地看，看看会带来怎样的惊喜。
2008/4/7