表情占位：s:135 哇，金秋姐好棒，很早就和孩子们讲故事啦！
几个孩子最好了，互动也能多点！
希望能常常看到你的记录！
真的是很困难哦，答应过把活动记录发上来，可也不知道能不能坚持，记录得自己也不忍心看哪。
学着先挖个坑，慢慢来填上吧。
2008年11月23日
第一次讲故事5个孩子
《秋秋找妈妈》这是一本我自己挺喜欢的书，因为是第一次我就找本自己喜欢的。
翻开书之前我问孩子们，你们找过你们的妈妈吗?你们希望你们的妈妈为你们做什么呀?
“买好吃的”“买好玩的”“爸爸带我去泡温泉，妈妈带我去游泳”还有两个回答不知道的。开始念故事的时候，黄畅拿着本《迷宫书》坐在窗下的地板上；雨欣看过这本，无所谓的样子；涵溪也一样，吃着薯片；年纪较小的麦子和谦谦一左一右始终站在我侧面听着和看着，很专心，特别是谦谦。
后来麦子又让我读一遍，听完后说：姑姑，听了心里很难受。
我问：“为什么呀”
他说：秋秋都那么难过了，海象太太还那样对她，好讨厌。
2009年2月21日
卡梅拉系列《我想去看海》4个孩子
开始讲之前让孩子猜猜卡梅拉是只什么动物。麦子抢着说：是长颈鹿。女儿接口说是只小母鸡。这个问题算是结束，既然说破了就开始读吧。
麦子和谦谦听得非常认真，总是一个在我左边一个在我右边靠着我。
涵溪说了句：真幼稚。
我说：你听听看看妈妈读的和你自己看的一样吗。
黄畅总是有个东西在手上玩着。听完后却说：哈哈，卡梅利多和卡梅拉一样的。看来他虽然看手上玩着东西事实上他耳朵在听。
2月28日
《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》。2个孩子
拿出书，我照例读出书名、作者和出版社，随口问了句，你们知道青蛙最爱吃的是什么吗？思捷想都没想就回答：苍蝇。
读完故事，思捷说：我现在都不看这种图画书了。我问那你看什么书呢。他说：我什么书都看的，只要有。
今天的我有点沮丧。本来约好有四个孩子的，临时有两个不能来，所以心里有点失落的，再加读的过程两孩子吃着芒果，做小动作，好象不被吸引。
3月1日
今天有四个孩子要来，两个男孩子早到，我先给他俩读《劳拉的星星》，这是本更适合女孩子读的，但是他两人还是很安静的听着，不时还发出咯咯的笑声，这种感觉挺好。
孩子们来齐后，我换上刚从书店买回的《我的爸爸叫焦尼》，不想我那小侄儿麦子也来了，五个孩子一见面闹得不行，根本没法安静下来。
我说：你们一人找一个地方安静下来。雨欣就直接爬到那张闲置的电脑桌上躺下，思捷就钻进电脑桌下了；麦子就钻进矮柜下；黄畅跳上矮柜，上面有张地图，他看都没看就一屁股坐下去，女儿看到了哭倒在床上，“妈妈，你搞的什么读书活动一点儿也不好玩，他们把家里弄得乱七八糟的。”（呵呵，当时我头都晕了，那场面真的好恐怖，可是现在回想起却很幸福，，孩子们真的非常天真可爱）。
勉强的读完故事，不管他们听不听了。
可能是我太急了，因为赶时间，我刚开始没有明确时间，只是说个大概的时间，读完故事有的孩子要赶去兴趣班学习，所以没让他们休息一会儿再开始。下礼拜明确时间。
3月7日
今天为孩子们准备的的书是《爷爷一定有办法》这本图画书的图画作者和文字作者都是同一个人，纽约的菲比.吉尔曼。
我拿出书，涵溪一看到书就说：哇，妈妈这书真漂亮，一看都觉得好看。我对她说：是呀，都是非常好的书。看来今天她的心情不错。
这一次我把数码相机调好放在固定位置，准备录下来整个场面。
爷爷一定有办法，这是一个怎样的爷爷呢，他是神通广大的吗，“当约瑟还小的时候，，，，，，，开始读故事了，他们三人聚扰在我身边，涵溪问：妈妈，书下面是什么呀。思捷说：是小老鼠。“这块料子还够做。。。。我问了他们能做什么，雨欣非常快就回答了：做成有用的东西。要么做衣服?我没回答继续读。文中不断的出现这块料子还够做，他们非常惊奇也很急切的想知道还能做什么呢。
时间比较充足，读完这个故事，我拿出打印的漪然写的《四季短笛》春之卷，现在不正是春天吗，我读了序言，然后让他们一人读一小结，他们三人嘻嘻哈哈，雨欣开始，站在床上读，涵溪躺在床上读，思捷一会儿钻到电脑桌下，一会儿又在床边跪着读，我也不管他们了，就让他们闹着读吧。
3月8日
《猜猜我有多爱你》
四个孩子陆续的来了，看到我手里的书和笔记本，“哇”他们不约而同的叫起来，脸上露出欣喜的表情，看来他们是喜爱听故事的，也喜欢这些图画书。
昨天我是坐在柜子上，今天我就顺着床边半蹲着，四个人都围了上来，大家一起看着书，我读出书名，猜猜我有多爱你，黄畅就说：我不听了，我走了。涵溪露出吐的表情。雨欣问“译者是什么意思。黄畅又说：猜猜我多讨厌你。“小栗色兔子该上床睡觉了。。。。。。”我念着，思捷似笑非笑的，涵溪看看我，看看书，才读了几页她就说：真幼稚。紧接着就闹开了。
房间乱得很，想让他们安静下来是不容易了，涵溪站到内窗台上，雨欣和黄畅玩橡皮，思捷又躲到电脑桌下。
勉强读完这本，接着我告诉她们今天是三八节，大家跟我朗读一首诗，回去献给妈妈。可是他们玩开了，收也收不回了，我读到“妈妈”他们改成“爸爸”我读到：爱，他们改成“恨”就这样嘻嘻哈哈，我也始终笑着。今天是以爱为主题嘛
读完我问雨欣你对小朋友怎样表达爱。她说：I love.you。
我问：涵溪你怎么样表达呢。她在我脸上亲了一下。今天涵溪表现不错，始终没有责怪的意思了。
又是在吵闹不休中度过的。这四个是我非常熟悉的小家伙，可真要了解他们还不是容易的事，我们经常见，可我从来没有这样想亲近他们。我只有试着一点一点的接近他们了。
3月14日
今天给孩子们准备了罗大里的一篇童话《蓝色的花》。
开始还是吵吵闹闹，无法安静下来，一个开头我重复了几遍，但是随着故事的深入，小女孩的出现，他们慢慢停止了吵闹，“真奇怪”“这个修伞的还挺好的嘛”他们提出了疑问。三个孩子终于静静的听完了故事。
看他们沉浸在故事中，我尝试着提了小问题：伞店老板最后为什么没生意了。“因为他不修雨伞了”“因为他没买黄色的布”看来还是挺踊跃的，真是可喜可贺。
我又问那为什么刚开始他能赚到钱呢？“因为他有爱心，帮助了小姑娘”。
接着我让他们由着故事画幅画。
3月15日
《一个长上天的苹果》《爱心树》2个孩子
今天只有两个孩子，又是别人家的，所以听的很认真，问什么问题也能回答。
3月28日
《亨利爷爷找幸运》这也是暖暖心绘本之一，教孩子学会感恩与知足。
今天多了两个小朋友，女儿原来的同桌和他的表弟。我问那孩子：你听我讲故事吗？他说，我就不用了吧。我问：那他们在听你做什么呢，不如一起听听？我呆会儿提问。他说：我不回答就是了。那表弟说：我也不回答。
“亨利爷爷是一个年纪一大把、头发花白的老头儿。。。。”我开始读故事了，可是没法安静，他们依然我行我素，“快来快来，你看头上长萝卜了，哈哈”一个说到，于是几个都凑了过来，全都哈哈笑起来。
最后是那两个表兄弟安静的在听今天又是勉强读完故事的，人一多又不知道怎么控制局面了。
3月29日
思捷作业没做完，今天只有女儿和雨欣两个了。
初读〈沈石溪的动物传奇故事〉之〈再被狐狸骗一次〉被深深的打动了，公狐狸不惜牺牲自己的生命来保护幼小的狐狸。
会贸易的狐就更好看了，这只母狐不但割舍不下孩子，为了孩子还聪明的做了生意人，使人都不敢小瞧她，而人在她面前反而显得阴险狡诈了。
上次想讲〈会贸易的狐〉可是他们不喜欢，就作罢了。今天想重新读，他们一听名字说：听过了听过了。只好换读〈红狐清窝〉，母狐瞎了眼。为了不连累孩子，为了孩子将来能活得更好，狠心清窝，最后饿死了。我都感动的要流泪了，可是两孩子听得不耐烦，躺在床上开小会，很舒服的样子，我读完了她们俩也不知道故事完了，我停了一会儿她们问：读完了是吗？
我真是哭笑不得。
也许是我心情不佳，好象对两个人读没劲似的，有时给他们读故事时我心好象很难静，不知道怎样调整。睡前单独为女儿读反而更静，自我感觉都更良好。