也说儿童绘画（原创，请勿擅自转帖）

2、什么是适合婴儿的绘画工具？
给小宝宝画笔，如油画棒和水彩笔啥的，都是不安全的，哪怕那说明书上说是安全无毒也不可信，因为这时的宝宝还是处于口唇期，什么都放嘴里尝尝，你敢给他任何画笔吗？
婴儿对吃的最最爱，那就从吃的入手。用食物做画画工具是最最安全，也最讨婴儿喜爱了。胡萝卜泥，果子酱，有颜色的，类似颜料那样质感的东东，都可以集思广益地利用起来。婴儿用的餐具，如勺子当画笔，碗盘是调色盘，餐盘、桌子当画纸，有色粘稠的食物是颜料，甚至可以把“颜料”装在可以挤的奶瓶里自制“管装颜料”……不过，是不是应该和正经的用餐时间区分开？否则宝宝以为以后吃饭也可以这么玩，那似乎局面有点儿难控制了，哈哈！

3、婴儿怎么涂鸦？
叫婴儿涂鸦的目的是什么？是刺激孩子的视觉和愿意动手尝试的欲望。惊奇地发现五颜六色的东东，在一个平面上出现大点、小点、和各种线条，必能促进婴儿进一步对涂抹这些线形的尝试。
那婴儿期又是怎么涂鸦的呢？当婴儿用胳膊和手肘点点戳戳时，当他们用胳膊和手扫荡桌面时，当他们的手握着东西来来回回时，注意！涂鸦要开始了！当这些动作做得够多够熟练时，你如果给他一支笔，他就会给你一份涂鸦。这时候的涂鸦，恐怕叫做留下痕迹更为准确吧。就是这些痕迹，引得小宝宝瞪圆了眼睛，发现自己有多了不起。亲爱的爸妈如果这时给予的是称赞，而不是斥责，那么宝宝会更多更多去尝试这些新鲜的痕迹，不断地给自己制造惊喜，这样的宝宝必定比同龄孩子更早地进入涂鸦“探险”。

4、真正的涂鸦什么时候开始？
婴儿19周便开始抓东西，到26周能注意到事物之间的关联，36周发现物体的类别，逐渐地孩子的世界越来越广阔。有的孩子1岁，有的孩子1岁半，便开始涂鸦了。如前所诉，如果婴儿在1岁之内充分地运动了他的小手肌肉，并由不断制造那些痕迹中得到了快感，那么过了周岁，他便有了握笔“创作”的欲望了。
这时给宝宝一张纸，一支笔，他便将前面的那些点、戳、扫、挥舞的诸多动作运用到对笔、纸的控制上去。留在纸上的痕迹更牢固，可视的形状更明确，促使孩子越发愿意从事这项活动。

5、为什么要小宝宝早期接触涂鸦尝试？
连续出现的点和线的轨迹，对于小宝宝来说是十足的探险，并且能使他获得巨大的满足感和成功感，帮助他建立强大的自信心，令其非常快乐。这些动作对宝宝的肢体与右脑的锻炼和开发，意义很大。由自身的动作引发出的轨迹，这相互间的关系引发的情感意义和联想，这里面就包含了早期美育的成份。

6、小宝宝的握笔姿势要教吗？
如果我们仔细观察，就会发现宝宝握笔的姿势真的是很有趣——往往喜欢一把抓着，或者左右开弓，有时候也会用两根手指像小镊子那样夹着。握笔，对宝宝来说实在是个精细的动作，要是一本正经地要求，难度很大，我不建议在初期就纠正孩子的握笔姿势。本来，画画就是一个自由奔放的活儿，没有什么成规，所以也难说一定哪种姿势是正确的，无非是成人觉得符不符合自己的习惯罢了。为了满足大人自己的习惯模式而限定孩子的自由探索，真是自私而无知。还有，中国家长似乎特别在乎左手握笔的“毛病”，一门心思要孩子改正。我经常和左撇子孩子的家长开玩笑：“恭喜恭喜！你居然拥有天才潜质的宝贝啦！”这当然是夸张的玩笑话，但是历史上左撇子的人才的确是如繁星闪烁，数之不尽！这至少可以说明一点，左撇子没有什么不好。如果能左右开弓就更棒了，不是？左右脑都开发啦，哈哈！

太有才了！而且设计的问题很实用，谢谢！期待！星星，快点写呀。

7、小宝宝的涂鸦初期要给予怎样的作画环境？
涂鸦初期，我看叫宝宝小画家还不如叫他运动员更贴切呢！瞧他们挥舞扫荡的模样，完全是在锻炼身体嘛！不过既然是涂鸦了，好歹也算是进入了绘画的初级阶段，怎么也要给人家一个合适的环境才能叫他施展才华呀。倒背衣、桌布是必不可少的。画画就是一个脏活，你没法叫他尽兴了还能保持整洁干净，要这样就乘早别叫人家画啦。怕脏，就把前期准备工作做好，然后放开手脚少干涉。问题是，小宝宝因为这时做不到精细动作，人家是运动员啊，一张纸怎么够他耍？几张都不够！那索性准备一面墙，给他耍。要是真嫌墙上的涂鸦脏乱，可以贴上大张的白纸，画完撕了再贴。不过，我是建议别费这个力了，就让他放开了任其在家里的墙上泼墨挥毫吧，到5、6岁后随意涂鸦的劲过了，自然不会再在墙上乱涂了，那时再粉刷或装修下吧。
涂鸦期的宝贝虽然也要表扬声，但是你太专业或者太空洞的表扬，远远没有你实际行动的支持来得效果更好。默默地为他准备好一切“创作”的条件、给一个宽松的作画环境，比什么都强。
其实，这时候也可以做规矩的，规定某一块区域专属于孩子，那里的权限完全下放，那宝宝还是很愿意守规矩的。要知道宝宝是最有秩序感的，破坏规则是他们很不能容忍的。这一点，家长们不知道留意过没有？

8、小宝宝的涂鸦初期要准备什么作画工具？
涂鸦期，宝宝关注的重点分两方面:一，要么尽情地挥洒颜色；二，只用一支笔画到底，画点、画线。根据这样的特点，我们准备工具也要有的放矢，不要盲目又奢侈地准备一大堆没有多少实用价值的东东。
画笔：初期以硬而粗的蜡笔为好，6色、12色就够了。蜡笔，就是硬性油画棒。国内把柔性油画棒叫油画棒，是狭义的叫法。我们通常叫的油画棒，是柔性的，上色比较浓艳，但是比较软，容易被宝宝别断。蜡笔虽然颜色没有油画棒好看，但是硬度适合宝宝抓握。因为我国的油画棒生产商对这个质量等级的区分很混乱，还是要去品种较多的文具店比较着购买，可能有些叫油画棒的也有较粗硬的。注意环保安全标示。
初期不推荐水彩笔，用力不当，笔头会掇进去，而且宝宝太小，不大记得住盖笔帽，不随手盖笔帽，第2天水彩笔就废了。
上面是用来画点、线的。
颜料和水粉毛笔，墨汁、宣纸等，倒是可以多准备些品种。主要是使其充分感受色的宣泄效果。不过，买基本色的瓶子装的买几瓶就可以，不用很多色的。三原色变化出来的效果足够宝宝用了，两位黑白各一瓶。宣纸，倒是要买好的，要么不买，太薄的，一画就破，失败感导致宝宝对这种画法马上失去耐心了。
另外的画纸，如铅画纸、打印纸、白报纸都是很便宜很常见的。其它报纸废纸啥的都可以利用。
总之，在涂鸦初期乃至整个涂鸦期，家长要准备的绘画工具要精勿多。这背后，支撑的不是大叠的花费，乃是理解儿童、宽容之心。

9、儿童绘画用书有哪些？
现在市面上的儿童美术用书，有三大类。一类是给成人、主要是专业教师看的，内容有解密儿童绘画心理的，解析儿童美术教育的，提供各种教案、教学手段和教学思路的。第二类是给教师和学生共用的，根据儿童绘画发展阶段和技法来编排，汇集了大量儿童绘画作品。第三类，是供儿童使用的练习性的画画书，如涂色书和简笔画书。
这三类书里面，各自都有好书，也有许多坏书。
具体来说，像第一类，比较著名的有杨景芝老师编著的一系列儿童美术教育丛书，如《儿童绘画心理与教育》、小其妈妈的《和孩子一起享受艺术》等。上面提到的两本书，其实代表了两种教育风格。个人觉得一般老师会比较喜欢前者，系统、科学、有条理、好操作、可实践。而后者理念更感性，对艺术的把握更注重从情感抽象的角度去体验，这需要美术教师自身有很好的艺术修养，才可能将这样的理念实行出来。而对于家长来说，前者的专业性态强，可能不太看得进去，而后者富有感情色彩的描述似乎更亲和些。真正有心想引导孩子有美的熏陶的家长，我觉得大人自己还是应该看一些质量高的、根据儿童特点严肃编写的儿童美术理论书籍，以便更好地了解和理解孩子。这样的书，包括了上面提到的两本，其他还有很多。改天列书单。

第二类书里面，良莠不齐。有很多好书，如四川少儿出版的《创意绘画》系列，山东美术出版的《我喜欢》系列，小普罗系列等。又如江苏美术出版的《叩响艺术之门——美术伴我成长》系列，其实兼于第一类和第二类的性质。这些美术用书有较高的艺术眼光，或根据孩子的阶段特点或根据美术知识技法分类别编排，创意和实例都很棒，可以放心地交给孩子去把玩，美术老师也可以受到诸多启发。但是这类书里面有许多水平拙劣的，罗列一些儿童绘画作品，根据画种来编排，提供不愿自己动脑筋的老师上课的素材。本身思想起点就不高，编出来的东西也高明不到哪里去。这样教出来的儿童画，往往是模式化和匠气十足的。

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第三类，是直接给孩子用的，但是情况是最糟糕的，却是书店卖得最好的。那些花花绿绿的涂色书、简笔画书，就是保姆的性质。家长们看孩子爱涂涂画画，就觉得该给孩子买什么画画的书玩玩，结果，好嘛，玩完了！
所谓简笔画，是画者根据作画对象把复杂的形体高度概括出来，用符号式的线条形状来表现。这本来是小孩子的拿手好戏，孩子有着把复杂的事物高度凝练的天赋和水平，这是大画家都要俯身学习的本领。可是简笔画书却替孩子代劳了，这真是好心办坏事。虽然孩子有这样的天赋，但是也要靠不断的锻炼才能挖掘出来。这么一搞，不但没有锻炼挖掘，还叫那块充满创意的右脑发展停滞了。不仅停滞还要受伤，模式化的形，有套路的概括，把那生动的大千世界都概括在那些形状里，于是热带鱼和小兔子永远是充气玩具，小房子永远是四平八稳的火柴盒子。留给孩子最大的毛病就是，如果脱开这些熟悉的对象和线形，就胆怯地说：“我不会画！”
涂色书，则是叫孩子讨厌图画的开始。死板地把每块面积按要求涂满涂实，不可以涂出去，好玩吗？哪位家长觉得好玩？自己去玩玩看，你能这样涂几页？有的家长会说：“我的孩子很喜欢画画，他就很喜欢涂色书。”我就说，这孩子被教坏了！孩子都喜欢涂色的，但不是这种涂法。给他一大张纸，几瓶颜料，几支毛笔，让他们稀里哗啦地去涂去，保管他们高兴地闹翻天。这个叫画画，叫泼墨挥毫。涂色书呢？纯粹就是折磨人，打发时间用的。这作用，就跟家长没时间顾孩子，就打开电视机叫电视机做保姆一样的。要是给这孩子一本涂色书，她整天乖乖地涂啊涂地不会反抗，这绝对不是什么好事，太乖的孩子吃亏咯，脑中心里被杀死的东东是什么，知不知道？！
批判一大通，真痛快！不过，世上没有绝对的事。如果你是一位有点审美意识的家长，或者是够理解孩子的家长，如果你已经对儿童美术发展阶段有点了解了，如果你给孩子接触的大部分是好的儿童美术用书，那么弄几本简笔画书和涂色书给孩子消遣消遣，也带不坏孩子的。就像有良好阅读习惯和大量阅读经历的孩子，偶尔看看电视有什么关系呢？

应该大大填补的第四大类——
貌似现在市面上就缺乏专门针对家长学习的儿童画理念的书籍。
有关出版单位应该考虑面对越来越注重全面教育的家长多出一些像《幸福的种子》那样的儿童美术家庭教育书。
《和孩子一起享受艺术》可以算这方面较早的一本吧。
听说《走进孩子的涂鸦世界》很好，我还没拜读过，改天研究下。相信小书房的妈妈们这么推崇这本书一定是有道理的。

真好！继续哦

一直很纳闷，现在有很多老师教孩子画画教得真是非常好，不知为什么他们没有想起来出一套教孩子画画的书。市面上很多绘画书一看就是骗钱的 表情占位：s:138

星星老师太棒了

表情占位：s:123 只敢修改一个帖子,这个还是老老实实回帖了

附件占位：#12861

月饼辛苦了！谢谢啊！

清早拜读,尤感脑中清醒,佩服星星的大作出炉 表情占位：s:135

星星记得把相关的好书列单子啊

俺家阿元正处于线条涂鸦阶段，俺给选的涂鸦工具就是星星老师说的“不合适”的工具——水彩笔和油画棒 表情占位：s:138
欠缺这方面的知识，要抓紧学习了！

引用：
引用第19楼冰荷纪于2009-12-01 09:24发表的  :
俺家阿元正处于线条涂鸦阶段，俺给选的涂鸦工具就是星星老师说的“不合适”的工具——水彩笔和油画棒 表情占位：s:138
欠缺这方面的知识，要抓紧学习了！
要看宝宝是不是还是在很喜欢把东西放嘴里的阶段咯，要是绝大部分时间已经能做到当画笔用了，就没问题了。正式涂鸦时候的工具主打还是这两样。
其他用蔬菜水果印画，粉笔等毕竟是辅助的形式。
普通颜料有毒，不过只有轻微一点儿，问题不大的。讲了安全的上色可能效果不好了，又安全质量效果又好的，价格就不好了，没有完美的东西。
画画就是脏活，事后搞好卫生工作就好了。

俺家的是大孩子了,一直也没上过美术班,星星老师有什么好建议吗?

星星老师真厉害!既风趣,又实在.讲得也透. 表情占位：s:134

谢谢星星老师！
       阿元现在23个月大，放到嘴里吃的概率不算特别高，不过家里的油画棒都断成一截一截的，水彩笔不是笔头缩进去，就是很快干掉了，我打算买神奇画布和手指画颜料给他玩了。
       我刚下载到PDF格式的《走进孩子的涂鸦世界》，想和大家分享，谁知道却无法上传！表情占位：s:133

十、我们可以给孩子提供什么样的绘画启蒙书？
我觉得最最好的绘画启蒙书，不是前面提到这些专门为美术教育出版的书，而是优秀的图画书。为什么呢？
因为优秀的图画书在艺术方面的价值是经典的，那些图都是堪称一流的画者创作的，风格面貌是千姿百态的，可以从中欣赏到各种画风、技法，品味各种意境和情趣。那前面提到的书，第一类不是针对孩子的，第二类那些讲技法的要求孩子主动去学习欣赏是难的，第三类不说好坏，是使用类书，美的欣赏和熏陶是不足的。大师的美术作品集艺术品位是高级的，但是以孩子的眼光看去，就隔着大距离了。这样说来，优秀图画书就兼备了大师水准、技法鉴赏、更重要的，也是图画书最宝贵的一点就是——这些作品是为孩子而创作的。站在孩子的角度描绘世界，这让孩子看了多么有亲和力，贴近心灵，于是愿意多看，看了又看。这样哪怕你不给他们说什么艺术风格、画面美感，这些绘画作品的好处也会润物细无声地潜进孩子的心里，真正起到美术启蒙和熏陶的作用。
多多地接触图画书，让孩子知道好的画，可以这样画，还可以那样画。色彩绚丽是漂亮，黑黝黝的是独特，精细唯美的是艺术，粗狂洗练的也是美。接触多了图画书，孩子就知道了有这样的画家，还有那样的画派，那些风格和画家在喜爱绘画的孩子嘴里就如数家珍。几年持久的熏陶，孩子自然会练就一双火眼金睛，辨别优劣，孰高孰下。那时，家长就不用担心孩子自己去选书的话，会去挑那些垃圾读物。哪怕偶尔找来看了，也留不下什么深刻印记的，因为好东西已经渗透在孩子心里了。

星星老师精辟

太棒了!

的确不应该束缚孩子，要给孩子足够的自在挥洒余地。

谢谢潘老师，辛苦了～～

11、什么样的涂鸦兴趣班是值得信任的？

鱼龙混杂的培训机构啊，有几个能叫家长们放心信赖呢？耳听为虚，眼见为实。家长在报班前务必要亲自和宝宝一起前去体验一下，上一堂课。如果您先前在家里已经使宝宝建立起了美好的绘画创作欲望的话，那宝宝自己对上什么绘画班是没有主动的甄别能力的，毕竟他还小。要是只是听信一面之词而匆忙报班，万一师资水平糟糕，等你发现时，宝宝已经画了一段时日了，留下的坏印迹要挽回了就被动了。

怎么甄别呢？

首先和老师要交流，品味其理念，是重过程还是重结果，观察老师自身的审美情趣和价值标准。

然后跟堂听课，琢磨老师的教法和教学过程：画个形叫孩子填色，肯定枪毙。习惯先示范形状，再叫孩子按部就班，比较模式化的，要敬而远之。受不了杂乱的画面，喜欢干净整洁的风格的，要警惕了。满堂灌，从不停下来听小朋友说话的，或者特别强调课堂纪律的，要慎重了。

好的涂鸦教学，应该是感觉不到所谓学习的浓厚气息，而是在游戏中进行的。绝对多数的孩子在整个课内时间里是快乐的，感觉不到时间的流逝。老师不是刻板要求孩子整齐划一地在统一时间里完成一幅完整的画作，而是把要解决的课题打散在好玩的游戏式的作画形式中。时刻能停下脚步倾听孩子的描述，以一颗童心去解答孩子的疑问。孩子的画面再乱再看不懂，也能找到可贵的地方加以赞许。哪怕孩子把笔一扔，去干无厘头的闲差；或者倒头睡去；甚至不客气地指责课程无聊糟糕，都要理解地笑对。孩子嘛，就是六月的天空变化无常，这一定是这天孩子不在状态，也可能这次的课型设计有欠缺，或者这个孩子的个性超强，需慢慢引导。

课上课后看看老师的威信和亲和力。好的老师，既能叫孩子静得下来，也要容许孩子在课上有欢声笑语的机会。课前课后，孩子们是不是可以和老师打成一片，抱成一团的。孩子敢不敢对老师说：“老师！我一定要赢你！我画得比你好！我要和你单挑！”

同时，从环境的设置上也可以看出这个机构的教育理念是站在成人的角度安排教务教学的，还是以孩子为中心来设计安排的。低矮的橱柜、按孩子阶段划分的区域、大型的创作台、私人的小角落、方便拿取的绘画工具……一切以孩子为本。但现在能达到如此条件的机构是稀有的，有实力有想法能够真正实施的少之又少。看到了很多机构有钱有名气，力气都花在宣传自我上，张扬的广告、花哨的装饰，干净漂亮，一看就觉得是叫人做环境的奴隶。条件差的，能维持经营就不错了，就算有想法也施展不开手脚。有实力有想法能够真正实施的，有也是有的，不多，如果你能碰到就中奖了，这样的环境也能折射出这个办学机构的理念是如何的。

如果综合起来，能符合上面提到一半多，你就可以基本放心了，把孩子交给他们不会错的。至于价格，实在不是太重要的因素，贵或者便宜不真正说明问题。

占地儿，我要学习 表情占位：s:135

说来惭愧，我自己在教学的场地，因为都是借用或者外聘的性质，从来不能享受当家做主的滋味。提起那些对绘画场地的设想，好像是痴人说梦，乌托邦的想象罢了。
我也是俗人一个，经常幻想中了彩票会怎样。中了彩票，我一定会去搞一个真正属于孩子们的绘画天地。总是和孩子们说：“来！欢迎来画画王国！”我要办的话，就按画画王国的标准办。
这个王国不需要很庞大，其实挺朴素。也许2、3间屋就够了，但是每间要在15个平方以上。教室最吸引人眼球的一定是巨大的木头桌子，起码有4张写字台那么大，只是罩着清漆的原木色，没有粉嫩嫩的油漆。墙壁上半部全是软木护板，可以随意钉画。有一排低矮的洗刷台，供小朋友自己清理工具。另外有低矮的橱柜，陈列常用的绘画工具，小朋友可以视自己的创作设计自行选择材料……
既然是做梦，顺便可以在隔壁开个童书吧，家长可以在里面舒适地等候、喝茶聊天看书。定期还可以做做读书会。
对了，要有投影仪和电脑，可以欣赏艺术作品，甚至看电影。
哈哈哈，说得口水直滴答 表情占位：s:123

呵呵，愿星星老师梦想成真。你说的那样的好老师要中奖似的才能碰到，那我们可不可以自己学，然后在家教3、4岁的孩子画画啊？等他们学得比较定性，有辨别力了之后再送去绘画机构学啊？呵呵

星星就是好老师啊,可惜儿子不想学画 表情占位：s:138

我大概可以马虎地做这个梦了——终于把班办起来了，我核对一下你列的那些，我给自己打了九十分
差的那十分，就是，房子租来的，还不能在墙上和房间里太大动干戈——
不过现在终于能自己做主，做些什么了
绘本成为重要而有效的教具
孩子们的阅读兴趣和绘画兴趣空前高

引用：
引用第34楼海杯子于2009-12-17 20:37发表的 :
我大概可以马虎地做这个梦了——终于把班办起来了，我核对一下你列的那些，我给自己打了九十分
差的那十分，就是，房子租来的，还不能在墙上和房间里太大动干戈——
不过现在终于能自己做主，做些什么了
绘本成为重要而有效的教具
孩子们的阅读兴趣和绘画兴趣空前高
热烈鼓掌！热烈祝贺！表情占位：s:126 表情占位：s:126 向你学习，亲爱的杯子！

开个童书吧,
曾经想过表情占位：s:134

好想和星星、海杯子在一个城市呀！

《走进孩子的涂鸦世界》真的很好，青妈是在小青快4岁的时候偶然发现这本书的，买了后青妈一直和小青抢着看。虽然在有此书之前，小青的画画天才已经有所扼杀，但青妈依据这本书，慢慢地引导小青，很快就恢复了小青的画画能力和热情，当时小青每天要涂鸦20张纸以上！可惜这本书只讲到6岁，之后青妈就又失去了方向。因为担心小青失去画画的热情，于是在6周岁生日时送了她一份礼物——在某创意手工坊做了近一年手工，08年夏天又给她找了家艺术坊，开始正式学画画。但青妈始终是矛盾着，纠结这么早让她学画画倒底是不是正确的。艺术坊教的内容青妈总觉得好难，对小青是不是太早了？4学期的课程就要结束了，青妈已经数次问小青是否可以“毕业”了，但每次立马遭到小青反对，要求重新给她报名。可见小青非常喜欢去那里画画。她也热爱她的老师，虽然有点怕，因为老师要求挺严厉，有时候放假长了，她也会想念。
看到星星老师前面关于幼儿的涂鸦讲得很好，非常希望老师也能指点一下小学生啊。小青现在8周岁了，画画可以学到什么样的深度呢？

我就错过了妮妮早期的涂鸦时期。

精彩啊，赶紧收藏，我家宝宝马上就可以实践了

星星老师 这总结太迟了吧 潼潼全多错过了  我也没让潼潼上过是什么绘画班  那几套书我家可以用吗？

我也买过小其妈妈的《和孩子一起享受艺术》，说实在话，对我们这样对艺术盲妈妈作用不是很大，看了后对如何引导孩子绘画还是一无所知。
我家孩子快4岁了，目前没有报班，在家也偶尔用水彩乱画一翻，多半随着他高兴，请问老师他的状况正常吗？他现在还是原始涂鸦状态。

本人是新人，对画画略知一二，很同意楼主的看法。孩子天生就有很强的想象力，绘画的启蒙应该重在观察的引导，想象的引导，而不是绘画技术本身。

引用：
引用第43楼觅书之旅于2010-01-23 16:00发表的  :
本人是新人，对画画略知一二，很同意楼主的看法。孩子天生就有很强的想象力，绘画的启蒙应该重在观察的引导，想象的引导，而不是绘画技术本身。

没错——绘画的启蒙重在观察的引导，想像的引导！！这是家长在家里可以做的工作！

引用：
引用第35楼星星点灯于2009-12-21 09:02发表的  :

热烈鼓掌！热烈祝贺！表情占位：s:126 表情占位：s:126 向你学习，亲爱的杯子！

在此和你交流一下我最近半年办班的感受
很惭愧，我个人能力和体力有限，教学一忙，上网时间十分有限，每天都有各种类型的学生来加入，各种家长来长篇大论探讨孩子的个体教育，夜里忙到八点多才下班，基本是精疲力竭，脑子发昏，吃不下饭。
最近半年没有再上小书房来看贴发帖了。
觉得很对不起这里的朋友的信任。
办班的半年里，我心里最放不下是我的还没有长大的孩子莫殊涵，她的各方面也需要关注，但是，身不由己陷入这样的教学重围，完全顾不上她了。
好在我赢得了家长的信任和好评，对一部分孩子的教养也取得了一定的好效果，阅读也逐渐推广起来，所有美术班的学生都加入了附近的公益童书馆。
现在放假了一部分学生，也终于可以闲一下了，过来看看你和这里的朋友，最欣慰的是我终于可以有时间陪伴一下我自己的孩子了，也可以静心来看看这里的小朋友的创意作品，为她们鼓掌和喝彩了。

星星和海杯子都好棒！～
我买了绘儿乐的大蜡笔、马克笔和颜料，都是方便水洗的
一岁多点给他的，最初是给蜡笔，比较喜欢啃咬，遂作罢
后来过了一阵子，看啃咬程度有些缓解，并且我写字时抢我的笔戳戳点点，于是我把马克笔拿出来，在玻璃上瓷砖上地板上任意挥洒，从点到线圈。为了防止爷爷奶奶干预，只有我在家时才给他画笔
但是，也许是我鼓励的话语太多了，反而给宝宝压力了，涂了几天宝见到笔就象征性地挥洒几下，就研究怎么套笔帽了，不知道是不是这个原因，所以决定以后放松心态，不要对他涂鸦过分热情
可水洗颜料还没拿出来用，穿的还比较多，不方便，我看到有朋友把它和面粉混合起来，很不错的主意
看过《走进孩子的涂鸦世界》，貌似就是让家长不干预，孩子天生都会画画，给他提供很好的环境和工具，等到一定时候，耐心听画，并且和他一起分享涂鸦乐趣，不知道我的理解对不对

实在很不好意思，杯子，前次写了回复，结果操作不当误删了，就一直拖着。你的话，我感同身受。教孩子画画是非常快乐的事，但也是辛苦的，只是乐在其中，累也就自然化解了。我家的洁洁和殊涵情况也很类似。都说裁缝的孩子没衣穿，厨师的孩子没饭吃，真是的呢。洁洁平时在家，就没有给她什么美术教育，就是跟着我去绘画班，也是没有被关注到的份。我聊以自慰，就这么熏呗。
你的小天地开展得不错啊，向你学习了！

看过《走进孩子的涂鸦世界》，貌似就是让家长不干预，孩子天生都会画画，给他提供很好的环境和工具，等到一定时候，耐心听画，并且和他一起分享涂鸦乐趣，不知道我的理解对不对。

——这书，我一直刻意没有看。不过你讲得很关键，就是这么回事！有这样的态度就足够了。
很惭愧，一直没有更新内容，欠了大家很多提问，争取慢慢补上！

我家孩子快3周岁了。
之前也给她买过蜡笔和水彩笔，基本是弄坏的，随便乱画几下就算了。
前些日子，我拿出水笔，让她在纸上画，可是随便画了几下，然后说那个是爸爸。然后就不要画了。感觉她对画画兴趣也不是很大。
我该怎么引导呢。

每个孩子都是喜欢画画的，当某个孩子说他不喜欢的时候，要分析他为什么这么说。
是不是时间不对，比如因为家长兴冲冲地买来新的绘画工具，满心希望孩子能够很应景地欢天喜地地玩上一把，可是孩子这时候偏偏不识趣，注意力在别的上面，硬要他配合，就等不到好效果了。
是不是规矩比较多，不能涂到桌子上，别画脏了袖子，哎呀，水打翻了！对于涂鸦期的宝贝，要求繁多，当然不开心咯。家长的心理准备做充分了吗？
是不是把画画只看成是儿童的教育需要，要求孩子有兴趣，家长自己有兴趣一起玩乐吗？如果家长能和孩子一起疯玩，孩子肯定也会玩地屁颠屁颠的了。
是不是鼓励地不够，期望和评价过多？虽然嘴里没有说，但是孩子很敏感，你的眼神、表情也暴露了你的意思，是真心的赞赏，还是无奈的苦笑。

盈果，是不是可以在孩子涂鸦的时候一起画画试试，不是示范的那种，而是他画他的，你画你的，地位是合作、或者是平等的态度。

——这点我们版块里的咖啡猫做得很好！

“前些日子，我拿出水笔，让她在纸上画，可是随便画了几下，然后说那个是爸爸。然后就不要画了。”你的描述，表明了你的态度。“随便画几下，然后说那个是爸爸”，你认为不是吗？其实是的，那就是爸爸，涂鸦期的孩子就是那样的，一根线、一个点就可以是任何东西。你有没有深入地和孩子讨论他画的东西呢？也许他对画的解说可以说很多，画就画了1、2笔而已。你仔细倾听了吗？如果你仔细听，你会很惊奇的，原来他有这么多想法！太奇妙了！而你的重视，会极大地促进孩子的兴趣！

这点我们版块里的紫枚做得很好！

先做个记号，明天来看

谢谢星星的指点，这几天每天都画点，但是画的不多，当她说不要画了的时候，我就把画具收起来。我前几天也看了走进孩子的涂鸦世界。所以现在我在她画画的时候引导一下，比如让她画个刚才我们玩的很开心的事情。现在明显感觉孩子比较放的开了，画的比较流利，不像以前很谨慎，只敢画个点，或者一条线。现在敢在一张纸上乱画了。过几天，我把她的涂鸦贴上来你们看看。

孩子上了幼儿园后，就不爱画画了。
从前是喜欢乱画的，我给他买了两面的画板，一面白板一面黑板。起初，非常喜欢画，边画边给你说画的是什么。现在上了1年的幼儿园，渐渐不再画画了。另外，他现在画一副画，解说画的时间比画的时间多，我想问问星星老师4岁半的孩子一般画画，可以画多久？
换句话来问，我感觉我儿子画画总是一下子就画完了，然后就是解说，有时候解说的时候再画一点东西进去，不知这个年纪的孩子，象他这样是否专注力不够呢？
我现在是顺其自然，因为不知如何引导，所以由他高兴怎么就怎么了，他解说，我就听着，他让我看我就看，老师说，该如何引导比较好呢
谢谢！

好贴！

想咨询下楼主哦，有没有适合大人看的关于艺术启蒙方面的书可以推荐的呢？
美术和音乐方面的~

波仔几个月的时候我就给油画棒涂鸦了，给他一大本8开的速写本，已经画了好几张了，刚刚翻来看看，有他画的，有我画的，还有奶奶和叔叔画的，多半是大人画的，哈哈，太丰富了，只是没有写日期，很遗憾。

上个月回姥姥家，那时波仔11个月，允许让他在墙上一通乱画，他感觉比较好。只要大人给他i笔，说：波仔，去画画吧！小家伙就兴冲冲的跑到（在学步车里）经常画的地方一顿涂，听到大人的赞赏，自己兴奋的一顿狂吼，哈哈……！

最近回到家，奶奶不允许在墙上画，我们只好回到速写本上，不过兴趣明显比不上在墙上那样！
怎么办？！

看到孩子的兴趣还可以，所以上来系统学习下！

谁能告诉我星星老师和海杯子老师都在哪个城市？谢谢

谢谢,启发!

看了星星老师的帖子，敬仰之情犹如滔滔江水啊。我一直不愿让孩子找老师学画，我家妮妮想像力很好，对笔的控制能力也很好，可是周围的美术老师的理念实在是差得太远。我又不懂。要是星星能在网上收徒就好了。

引用：
引用第54楼走旷野于2010-05-06 14:16发表的 :
孩子上了幼儿园后，就不爱画画了。
从前是喜欢乱画的，我给他买了两面的画板，一面白板一面黑板。起初，非常喜欢画，边画边给你说画的是什么。现在上了1年的幼儿园，渐渐不再画画了。另外，他现在画一副画，解说画的时间比画的时间多，我想问问星星老师4岁半的孩子一般画画，可以画多久？
换句话来问，我感觉我儿子画画总是一下子就画完了，然后就是解说，有时候解说的时候再画一点东西进去，不知这个年纪的孩子，象他这样是否专注力不够呢？
我现在是顺其自然，因为不知如何引导，所以由他高兴怎么就怎么了，他解说，我就听着，他让我看我就看，老师说，该如何引导比较好呢
谢谢！

该把观察力的培养提上日程了，他需要提高对形的认知了，四岁半的孩子通过自己对形体的观察，逐步增强对形的表现力，这需要大人引导他多观察，把表现对象画得丰富而有趣，这样才能跟上他思维表达的需要，让画面充实起来。

引用：
引用第54楼走旷野于2010-05-06 14:16发表的 :
孩子上了幼儿园后，就不爱画画了。
从前是喜欢乱画的，我给他买了两面的画板，一面白板一面黑板。起初，非常喜欢画，边画边给你说画的是什么。现在上了1年的幼儿园，渐渐不再画画了。另外，他现在画一副画，解说画的时间比画的时间多，我想问问星星老师4岁半的孩子一般画画，可以画多久？
换句话来问，我感觉我儿子画画总是一下子就画完了，然后就是解说，有时候解说的时候再画一点东西进去，不知这个年纪的孩子，象他这样是否专注力不够呢？
我现在是顺其自然，因为不知如何引导，所以由他高兴怎么就怎么了，他解说，我就听着，他让我看我就看，老师说，该如何引导比较好呢
谢谢！
有很多孩子是这样的，原来挺喜欢涂鸦，上了幼儿园不喜欢了。我觉得孩子的喜好如果有这么明显的差别，一定是外部环境的影响起了主要作用。老师是怎么教的呢？要么就是一笔一划地教，要求像为主；要么就是画个形，要求孩子涂色规范，涂浓涂匀不涂出去。总之是使画画这件事变得不怎么好玩吧，所以减弱了孩子的兴趣。
另一方面，你的孩子解说的比画的多，是好现象。说明他对情节内容的想象很有想法，家长要鼓励。画得不够丰富，是4岁多的孩子技能、表现力没有到这方面的能力呢。想法多，但是表现不好，所以话很多，非常正常。如果家长每次都很重视孩子的表达，也许可以把孩子的画画兴趣再拉回来的。
不知道你的孩子画画可以画多久？4岁多的孩子，只专注5分钟也很正常。
画多少，画多久，都不是关键，关键是保护他快乐的感觉，一切目标不能以牺牲这个为代价，否则一切都是得不偿失的。

而且所有的事物都有低谷和高峰，并在这之间反复，同时呈螺旋形地上升。不能要求孩子的兴趣一直保持在一个平稳上升的水平上，这是超现实的，任何人都做不到。何况才4岁，人生才开始。

谢谢老师，老师说的是，对待孩子千万不能舍本求末了。我记住了。起初，幼儿园老师说我儿子专注力不够，爱说话，爱动；另外，他们的画画老师确实是老师画一笔孩子画一笔，我儿子不乐意这样做，所以我内心里是有些着急的，现在我已经释怀了，谢谢！

好贴，学习了

星星好辛苦啊，总结了这么多！

星星老师写得真好。儿子5周岁了，平时画得不多，但兴致来了，能一口气画十几张，真的很有想象力，每画完一张他都给起了名字，我给他写上去。可惜我自己没有任何美术基础，知道他想象力丰富但绘画技巧有待提高，却不能对他有什么指导和帮助，只能由他随手涂鸦了。

星星老师写的真好，也是一个理解孩子的老师。
我儿子也喜欢画画，但我感觉想象力在幼儿园学画画时被扼杀了许多，矛盾中。

说的真好，我虽然一直知道这个理论，但惭愧的是引导不够，准备的材料也不好，赶紧补课去表情占位：s:135

学习了

对于孩子学画画，家长要保持一份平和的心态，不要动不动就想什么奖什么奖的，关键是要和孩子一起体味画画过程中的快乐。
   对于孩子画画很多家长就只想看像不像，从来不说好不好，璐璐的画我一般喜欢评价很有想象力和意境很好，孩子会歪着脑袋问意境是什么，我会低下头说就是很像画家画的画了，哈哈
   对于在画画过程中孩子如何画，什么画画方式好，我觉得还是因人而议，孩子想怎么画就怎么画，我特别爱看孩子趴在地上画画的样子，很是可爱。
   因为一直没有找到一个我心目中的画画老师，所以孩子一直是自己在家教的，不知道啥时候才能找到，呵呵

谢谢楼主，我的左撇子树非常的喜欢画画呢

星星老师说得真好，真的让我感觉好想再生个宝宝让他好好玩玩。
启蒙真是太重要啦！

看了波仔妈妈给波仔的涂鸦记录帖很有感触，正不知从哪儿入手，星星老师的帖子就是雪中送炭！

对于左撇子问题，支个招啊：
1、先搜搜左撇子的名单，有N多的人才呢，古今中外的。拿这名单去吓唬吓唬家人，镇住他们。
2、再找到对左右手使用的有关科学文章，用科学道理作为依据，晓之以理——能左右开弓，就是开发了左右脑，会更聪明，所以不但不应该批评，还应该鼓励。
希望这样能扭转家人和旁人的看法。

请教星星老师：
我们家小虎牙确切地说是从2岁才开始喜欢上涂鸦的，1岁左右容易啃蜡笔或者研究笔帽或者有一搭没一搭画几笔就不画了，让他喜欢上画画的是通过绘儿乐5色可拧转大蜡笔，因为不易断，而且下笔很流畅，而且会主动要求画
画的很多是线圈，一大半被命名为“龙”，我问龙在干嘛，他说：做蛋糕。有的是戳很多点，说是“小人”，我问小人在干嘛，他说：在做小蛋糕。真是让我很语塞啊。

问题一：请教该怎么样问，才能得出更丰富的回答呢？
问题二：要不要指定他画什么呢？

比如他爷爷有一天让他画糖葫芦，他画了一条竖线，旁边圈了一个圈，我觉得不错
还有看过大科学之《草莓》以后，对草莓种子印象深刻，就在手背戳了很多点，曰：草莓。

问题三：什么时候可以提供更多的颜色给他选择呢？
现在26个月了，如果放很多颜色给他，确实会总换颜色，不能很好地体会。

问题四：更换画纸应该按他的需求还是大人的意思？画纸越大越好么？
他总喜欢在一张纸上画，重叠着画，我有时会给他换一张。

所有的问题，都得根据孩子的具体情况而言。

问题一：请教该怎么样问，才能得出更丰富的回答呢？
道理都是相通的，想想阅读的情况吧，如果盼着孩子能有什么精彩语录而去要求（哪怕是心里暗暗地期盼），也会给孩子造成负担。画画的目的就是自我愉悦。愉悦了，到了孩子滔滔不绝的时候，他自然会滔滔不绝，这时候大人就一定得耐心地倾听和交流。如果孩子，说是说了，但是了了几句而已，那就说明——孩子的从思维意识到语言表达，还有距离，要等待。毕竟，26个月，才会说话不久，你希望他能有多么丰富的表达呢？早呢……

问题二：要不要指定他画什么呢？
在涂鸦期，孩子都是先画，再命名的。这和他的表现能力和思维能力有关。过了涂鸦期，有了一定的笔头表现力，（4、5岁以上吧），那么命题作画就可以了。不过，我观察到，哪怕是那时，孩子除非是在绘画课堂上，被要求，才会就范，否则他们肯定喜欢画自己所想所乐，这是他们最开心的。

问题三：什么时候可以提供更多的颜色给他选择呢？
现在26个月了，如果放很多颜色给他，确实会总换颜色，不能很好地体会。
无所谓，可以，一次少给点，哪怕只有1个颜色；也可以多给点，4、5个颜色；都是不同的体验。

问题四：更换画纸应该按他的需求还是大人的意思？画纸越大越好么？
他总喜欢在一张纸上画，重叠着画，我有时会给他换一张。
大大小小都可以，他的需求还是大人的意思，也可以随机变化。

一切，放轻松，开心就好。

请教星星老师,我家树三岁半了,对色彩有很好的识别力,但是为什么他画画的时候喜欢只用一种颜色的画笔呢,给他好几种色的笔放在那里他还是习惯用一种色画到结束.
还有就是我想让他尝试着用水彩或者其它材质的画材让他画画,不知道哪一种对孩子健康的损伤会小一点,而且更好清理一些呢.

1、说明目前小树重在体验对线、形的把握，对他来说，创作一幅作品，就是进行一次完整的线的旅程，其他都是次要的，那么我们认为的完整性，比如多种颜色的运用，在他就是多余了。看来小树的专注力很好，不会轻易被其他琐事干扰。

2、想让他在色彩上有新的体验，的确需要在材料上动动脑筋。虽然我支持小树在线上追求，不过也不反对偶尔试试，用有趣的颜色去吸引他。所以，基于这样，就要好玩，在好玩上动动脑筋。
市面上也有不少无毒的儿童颜料，名目繁多，我一下也说不清。其实我不太在意这些，事前把摊子铺好，给孩子尽情创作的环境，事后搞好卫生就行了。有条件买进口的，没条件的一般用用也没事，毒不死。
一时能想起的，是——上海产的“阳光宝贝”的水溶性油画棒，说是无毒，而且比较方便使用。

谢谢星星老师的指点，正如您所说的那样，小树是一个专注力非常强的孩子，他两岁的时候一个人就可以坐半个小时以上，不用大人帮忙拼出八十块的拼图出来。可是他的情绪却非常不稳定，遇到陌生的环境、事物和声音会有非常强烈的反应。所以我很希望他能够通过绘画或者其它的方式来把自己的情绪很好的表达和宣泄出来。
在小树小朋友的绘画方面我和他爸爸有着严重的分歧。他认为小树的手指肌肉和精细动作不行，所以买了填色和简笔画的书，想让他把线画直，把圆画圆，还告诉他要注意比例怎么观察所画东西的特点，而我却很排斥他的做法，我觉得只有孩子用自己的笔画出自己眼中观察到的事物，用自己高兴的方式去画才是快乐的。可他爸爸却在说他是在很实际的在帮孩子打基础。
包括树的左手，他爸爸也一直很想去板，我也是强烈反对的。事实上我小时候就是被强行板回到用右手的。最后我们达成了一个共识就是在尊重他用左手的同时鼓励他多用右手。但是左手绘画和写字的孩子的确会遇到很多使用右手的人所不能遇到的困难。比如笔划和起笔的走向，不知道星星老师有没有教过用左手绘画的孩子，有没有什么好的方法可以告诉我，让我能够更好的帮助我的孩子！

精细动作的培养很重要，爸爸的初衷是好的，但是对策是错误的。看似爸爸锻炼了孩子的精细动作，却抹杀了孩子在绘画上奔放大胆的素养，这是最要命的。那怎么培养精细动作呢，我的经验是让孩子多做手工活。其实我们国内普遍有个对儿童美术认识的偏差，以为美术课就是画画，其实对于孩子来说，美术体验至少有一半应该来自立体动手的制作活动。
像小树这类只有2到4岁的孩子，可以玩的，有撕纸、剪纸、玩泥巴、橡皮泥、粘贴粘纸……比如粘贴粘纸吧，孩子都喜欢花花绿绿的粘纸，但把纸从底板上揭起来，再准确地贴到位置上去，对于2、3岁的孩子都不是简单的事。还有动剪刀，不要怕危险，买儿童安全剪刀，很重要。培养孩子学会了玩这些，等孩子大一点，自己闲暇时就不无聊了。
这些手工，太阳城和木民谷有很多好例子，都是简单但不简陋，蛮有智慧的。

至于左撇子，我的确遇到不少这样的孩子，我都会马上对家长们解说像我前面那样的理论，课堂上家长们当然是心悦诚服的样子。初期就理顺了观念，之后就很顺利了，课堂上孩子们完全没有顾虑地左右开弓，我的关注点也都在别的方面。偶尔才会注意到某个孩子是用左手，我也是熟视无睹的。只是我想，生活中的困难一定不是绘画课那么简单。作为老师，我也只能到此了。而家长们，一定是会时常为其困扰的，我可以理解。

星星老师，波仔的涂鸦您也看过了，最近他的画感觉有点异样，画出的图案似乎很纠结，线条都缠再一块了。
传张图片您看吧，现在是种什么状态呢？

附件占位：#33619

星星点灯和海杯子都好棒！～
最近发现小书房这块宝地，看到两位的美术教研类帖子很感动，做幼儿美教培训很忙碌的，二位还能抽空来跟这么多妈妈们分享自己的经验，鼓掌～～赞一个！
我也算是同行，发现我们的教学理念有很多相似之处，从小爱读看图画书，觉得优秀的图画书真是非常好的艺术启蒙书籍，也为我日后走上艺术道路奠定了很好的基础。不过，我现在是全职妈妈近几年都没有精力来从事美术教学办美术班这些事，星星说的“绘画王国”的美教工作室也曾是我心底藏着的一个梦呵呵～
祝你们顺利呵～

女儿4岁多了，也比较喜欢画画。

她对自己的审美观很固执：她只用她喜欢的那个颜色，其它的颜色说不喜欢，不用。小姑娘最喜欢粉红色，最讨厌黑色。一看到她妈妈穿黑色衣服，就不停地说难看讨厌，经常惹得她妈妈生气表情占位：s:138

小姑娘还很喜欢当画画老师给我们上课。拿着我们给她买的小白板，跟我们说，现在画画课开始，今天教你们画花生。。。。。真逗。

以前还打些涂色画给她涂色，老实说实在涂得不怎样。觉得楼主说得有道理。还是让她自由发挥吧。

星星老师在第10楼提到的儿童绘画用书第二类的几本书，现在从网上可以买到的只有《叩响艺术之门——美术伴我成长》，其他的都买不到了。现在网上有一套《我来画(全10册)》，作者是（比）格德蕾娜·德·罗莎梅尔，好像与您推荐的四川少儿出版的《创意绘画》系列的作者是同一人，请您说说《我来画》这套书怎么样。另外，如果有现在能买到的好点的此类书也请推荐一下。

《我来画(全10册)》
http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20231618&ref=search-1-pub#catalog

引用：
引用第82楼大呆于2011-04-22 16:58发表的 回 10楼(星星点灯) 的帖子 :
        星星老师在第10楼提到的儿童绘画用书第二类的几本书，现在从网上可以买到的只有《叩响艺术之门——美术伴我成长》，其他的都买不到了。现在网上有一套《我来画(全10册)》，作者是（比）格德蕾娜·德·罗莎梅尔，好像与您推荐的四川少儿出版的《创意绘画》系列的作者是同一人，请您说说《我来画》这套书怎么样。另外，如果有现在能买到的好点的此类书也请推荐一下。


《我来画(全10册)》
http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=20231618&ref=search-1-pub#catalog
这样的书，应该说还可以。不过具体得看怎么使用，用死了，还是坏书，用好了就是好书。
为什么这么说呢？因为，这类书，还是以简化了的形，启发孩子的形象思维。
孩子是最好的减法家，简化是他们形象思维具体化的表现。通过他们自己观察得来的，简化的形，因为稚嫩，所以那种拙，就有了天趣。
如果只是用它来启发，使用其方法，灵活应用，那是好的。如果只是依样画瓢，直接拿圆、方、三角等简化的形，来概括万物，就画出来的东西就很死板了。
低段的孩子，绘画的对象一般是有生命的物象，画只杯子，通常情况下，小屁孩是不感兴趣的。牢牢记住1点，画的对象，一定要画出灵气来，要活的，有生命的！不要画成塑料板，不要充气玩具。
现成的简化的形，往往就是木板一块。

我自己目前对这一类直接拿来用的书，关注得少了。家用儿童美术书，很粗糙地可分2类，1是直接给孩子用，这是工具式的，我戏称保姆书；2是买了给大人自己看的，消化了理念，再吐出来，和孩子一起玩，暂叫蚕宝宝书？（这里，不包括专业教师用书）

楼上的童鞋，你说的这套，可1可2，看你怎么用了……

谢谢星星老师，我好好考虑考虑。
那套书如果买回来，最大的可能是扔在那儿，由孩子自己看去，我不会看，也不会要求他按书上的画。我的画画基础为零，就目前来说，还没5周半的儿子画得好，根本谈不上指导。
在有关孩子的事上总是没有捷径可走，如此说来，不买也罢。

星星老师，我宝宝3周5，现在总喜欢将各种颜色叠加。我给她提供了油画棒、蜡笔、粉笔、也有毛笔、水彩笔。她很喜欢用粉笔的侧面做大面积涂色。然后再换颜色叠加继续涂。蜡笔、油画棒也往黑板上涂。有时候也画些线条。但是我担心她会不会涂色涂的太多了？家里是没有让她涂色的，但是幼儿园里还是有的。有时候会把满张纸涂的一点缝隙都没有。我是否需要纠正她？

再加两句，我带她去玩那个倒上颜色然后烘烤的画，她也是喜欢将各种颜色叠加，一点都不管那些线条框出来的区间。

每位孩子不一样，有的孩子这个时候喜欢玩线条，像痴迷毛线团的小猫咪，要他涂色可就痛苦了。可看看你家孩子，这么喜欢涂色，说明她对色彩感觉非常敏感，同时充分沉浸在玩色的过程中。我觉得挺好，既然她喜欢玩色，就带着她变着法儿地玩吧，不必纠结于其他线形的困扰。
并且在生活中多引导观察自然中的色，云彩的渲染、树皮的斑驳、水波的光亮……利用她对色的沉醉，开发她对色更加深入的认知和感受。
有一些图画书，就是关于色的，比如《小黄和小兰》、《神奇的水彩》、《彩虹色的花》、莫尼卡的老鼠无字书之《颜色》等等，给3岁多孩子看也正好。

除了《神奇的水彩》我们没看过，《颜色》《彩虹色的花》《小黄和小蓝》《我的颜色是什么》这些宝宝都喜欢看的。还有斯凯瑞的书里也有关于颜色混合后成什么颜色的，她也都喜欢。《小普罗》系列我也买了，里面有一本我喜欢红色黄色蓝色挺不错，但是我这个人动手能力不咋的，还没有开始玩起来。按照星星老师的意思，我可以不必管她混色的事情。那除了带她多观察自然中色彩之外，我是否对她怎样画画不加任何干涉？让她完全按照自己的方式来？

今天才读到星星老师的大作，说的非常到位，我儿也喜欢画画，小时候按星星老师说的引导方法是错过了，好在我一直保留了他喜欢的这个兴趣，所以以后要认真对待了，谢谢星星老师，盼望有新作出来哦
顺便问下我儿画画常常是几笔就勾画出来了，但不怎么喜欢涂色常用的也是铅笔画，这样好吗？要怎么引导呢？请星星老师赐教
（本想发一张儿子的画上来但附件太大，不知如何上传上来？郁闷）

想请教星星老师，孩子这样没有正规接受培训的画了好几年了，我总让他画的快乐随心所欲，但何时可以引导他接爱正规训练呢？家长有什么教材可以在家事先引导的？请推荐下，谢了

谢谢宇儿妈的信任。
在回答你的问题前，我想知道，你对画画这件事，是个什么看法？觉得这是一门技能，一项像其他知识一样需要学习的技能呢？还是什么？ 你为什么希望孩子去学画画？别急着回答，请仔细想一想。

说真心的，每个妈妈想给孩子的很多，有时我也想这个问题，但我在找不到适合的理由时，有一个念头就是想让他在没有任何成就的时候依然是快乐的。也许他上不了一流的大学，也许他今后并不富有，但我发现如果人有一个纯粹的没有任何功利心的爱好是快乐的，在那个世界里他是强大的。另外的还有一个想法是我的孩子偏内向，所以我想画画也许是他情绪释怀的一个出口，所以就坚持让他自由发挥。当然也有不淡定的时候，当我看他没有提高没有进步的时候，就想帮他一把的心态还是有的，有时也会急燥，总希望他能坚持自已喜欢的一直画下去。不知说的对不对啊，愿继续探讨。

想法没有绝对的对错，我看着宇儿妈的说法就觉得挺好的，只是妈妈有点儿不够放松。既然是出口，那就以出口为主，释放了就好，其他的先不考虑。
同阅读一样，我们说非功利，但是这带给我们的幸福、满足感还是带来了利。
画画，不求技艺，但是沉浸其中，势必会摸出道道，日久天长、熟能生巧。
孩子毕竟不会为了追求层次境界而在痛苦中快乐的。除了快乐还是快乐，其他都不要紧。

星星辛苦了

顶一下

看到第七页，留个记号，明天再学习．

我家霏霏几个月时经常是丢一本凤凰周刊什么的杂志给她，自然就会把握签字笔，而且有模有样．书的话可以看上十五分钟我就去忙会家务活．我没买学步车困住她．这些都成长日志记录下．
一岁多上联合国家庭养护中心的早教课程时，有的课是让孩子在瓷砖墙上用画笔醮色料涂鸦，然后老师用水龙头和扫把擦去．孩子好喜欢．
而且她很有姿势的．我都记录在她日记中．
３岁前至今平时在家里，洗澡的时候让她在浴室墙上当画板了，浴室里的马桶，玻璃门什么随她画，试过马桶秀等．画了影相记录在日志中，然后擦洗掉就是很方便．
那时也只准备了三元色广告料瓶：红黄绿，后来上幼儿园为了作业，又添加了绿色等．
接着什么水彩笔都买了
当时３岁前只买了可擦洗的蜡笔和广告料，还有可水洗的笔．另外买了盒干水粉，要自己用笔醮水才能画的．
然后，她３岁前出外吃饭什么的，经常要备一个本子和笔，她一坐下来就喜欢画，当时较喜欢画猫，可惜本子丢餐厅了，后来又买了大点就喜欢玩具和看书或是贴纸的或是积木拼图了．
３岁前她一看到什么就随手画在画板上（那种儿童显性画板放在她够得着的茶几上或是飘窗上床头柜上，书也是），试过看到窗外天空黑茫茫快下雨了，我在忙家务，她唤我看她画的：＂妈妈，你看，乌云滚滚＂，也记录在日志中．
３岁多了，幼儿园教得多了，明显回家画的都是老师印记，人物，绵羊等．
平时她最喜欢看尼亚叔叔的创意节目．可是我是计划了好久要每天跟孩子ＤＩＹ一个创意的，也去图书馆借了科学试验书，都懒掉了，看来要重提日程．
有时一个人带孩子，没那么多耐心去实施．况且我的心想出去工作了．于是就是让她洗澡时随便浴室涂．我就省心去做下别的家务．
关于你们提到的美术指导书，我没看过．
星星点灯和那个谁你们的涂鸦班开在广州哪里？我看便利不
一直纠结要不要让孩子去学创意学涂鸦．虽然幼儿园有兴趣班报创意画，又怕禁固了孩子创意没报．
我们这里有是有，选择心仪的理念好的满意的还没有遇到．看到网上有个童画家理念真的很好，可惜太远．
我家孩子兴趣很广泛：喜欢写写画画，喜欢唱唱跳跳，也喜欢吹拉弹乐器，阅读成习惯了．空间观察力，想象力，语言方面尤为突出．很纠结怎么培养？要不要上什么班？现在三岁九个月有多了

引用：
引用第92楼星星点灯于2011-06-22 11:52发表的  :
想法没有绝对的对错，我看着宇儿妈的说法就觉得挺好的，只是妈妈有点儿不够放松。既然是出口，那就以出口为主，释放了就好，其他的先不考虑。
同阅读一样，我们说非功利，但是这带给我们的幸福、满足感还是带来了利。
画画，不求技艺，但是沉浸其中，势必会摸出道道，日久天长、熟能生巧。
孩子毕竟不会为了追求层次境界而在痛苦中快乐的。除了快乐还是快乐，其他都不要紧。
认同你的理念非常贴近生活
＂画画，不求技艺，但是沉浸其中，势必会摸出道道，日久天长、熟能生巧。
除了快乐还是快乐，其他都不要紧。＂
那要不要去上涂鸦班创意画班呢？
她兴趣广泛，还没把握到孩子到底哪方面突出得重点培养．
又怕错过培养年龄，很是纠结呵

說得真好！

引用：
引用第96楼鱼虾之乐于2011-07-08 00:10发表的 :

认同你的理念非常贴近生活
＂画画，不求技艺，但是沉浸其中，势必会摸出道道，日久天长、熟能生巧。
除了快乐还是快乐，其他都不要紧。＂
那要不要去上涂鸦班创意画班呢？
.......
真的想去那些班，那就实地考察，和老师深入沟通，带孩子一起试听，同时试上1、2节课，观察该机构学生作品，咨询老生及家长。

实地考察，看的是环境，不是看环境多豪华，而是看有无人性化，浮躁不，有没有文化气……

和老师深入沟通，看的是老师的理念，与自己是否合拍，三言两语不能说明问题，要不厌其烦地多多沟通……

带孩子一起试听，同时试上1、2节课，看的是现场效果，老师的理念、亲合力、环境的利用，都能从课上看出来……

观察该机构学生作品，咨询老生及家长，作品会说话，是注重创意的，还是注重技法的，是老师示范得出的，还是保持原生态，这从画面上可以看出；而以往老生和家长的意见，则侧面反映了真实情况，也许他们说的并不是你希望听到的，你要学会的是从话语背后听出真实的意思。

如果，这一切观察之后，你可以打个8、90分，那么就可以试试看了。
原则：一定要认老师、认理念，不要套时间、不要贪近。由于这些客观因素而选择了不合适的，那宁可不学，因为你是想孩子获得快乐和兴趣的，不是为学而学的，不要忘记了。

受益啦！

星星老师，很久都没跟你聊了，小宇最近画画的兴趣还在但有点胸无墨的感觉了，每次说要画结果都是老样子要么就是零散的，没有以前那种胸中有墨一气呵成的感觉了，甚至线条也有些潦草了，是什么原因呢？我要怎样引导他呢？盼复，谢谢！

实在对不起啊，一直没有注意到你的跟帖。
我觉得你先前的引导非常好，很顺应孩子的自然发展，所以孩子之前的发展的确也是非常值得夸赞，可以说比较超前的。这种超前，就是因为你的作用起了良性的效应。
但是看幼儿园的表现，真是让人无奈。这也是没有办法，我们生活在这个普通的社会里，被这样那样的平庸干扰自己的节奏也是在所难免。我们只能做选择题：如果你在乎孩子的发展，那么花在她身上的精力肯定还是需要多一些。如果时间上做不到原来那样，至少心态调整好。
我还是觉得如果找不到好的兴趣班，不如自己引导。幼儿园那种，还是算了吧。
我不是广州的，抱歉，是杭州。

要允许孩子有低谷啊，大人一样会有呢。造成低谷的原因是什么呢？你自己找原因了吗？你别急，如果还是喜欢画画，而且一直在画的，那么创作过程中的低谷也是正常的。现在的孩子兴趣广泛，心猿意马也很正常。如果兴趣也减弱了，那从工具上找找变化；或者看看他最近喜欢什么了？从这个喜欢的点切入进去，提供一些资讯，看是不是能激发绘画的激情？
生活是多姿多彩的，不一定非要盯着画画的，只要有宽松的环境，让他感觉到绘画的快乐，他还是会想起这件事的。
我又想，这也许也不算低谷，为什么会零散？从另一个角度去看，是不是他观察事物的角度发生了变化？
有时候，我们外表看起来的低谷，其实可能是一个飞跃的前奏。

嗯，谢谢指点，我耐心对待吧，谢谢星星老师

一楼一楼得爬上来，真是对自己的做法感到很惭愧，孩子在家要玩颜料，我怕麻烦，总是拖着。谢谢星星老师的贴，从中受益多多！

学习了~！
我们专业的老师也没讲过这些呢

引用：
引用第29楼星星点灯于2009-12-14 00:39发表的  :
11、什么样的涂鸦兴趣班是值得信任的？

鱼龙混杂的培训机构啊，有几个能叫家长们放心信赖呢？耳听为虚，眼见为实。家长在报班前务必要亲自和宝宝一起前去体验一下，上一堂课。如果您先前在家里已经使宝宝建立起了美好的绘画创作欲望的话，那宝宝自己对上什么绘画班是没有主动的甄别能力的，毕竟他还小。要是只是听信一面之词而匆忙报班，万一师资水平糟糕，等你发现时，宝宝已经画了一段时日了，留下的坏印迹要挽回了就被动了。

怎么甄别呢？
.......

谢谢分享。也说说体会。快乐教学，有时候，看似热热闹闹，但像戏剧表演。老师说“好神奇啊”的时候，心里真的这么想吗，还是在“以孩子为中心”的教学目标下取悦孩子呢？给孩子空间很重要，但打成一片有什么重要的。

引用：
引用第106楼艾蒿于2011-10-30 10:49发表的 :


谢谢分享。也说说体会。快乐教学，有时候，看似热热闹闹，但像戏剧表演。老师说“好神奇啊”的时候，心里真的这么想吗，还是在“以孩子为中心”的教学目标下取悦孩子呢？给孩子空间很重要，但打成一片有什么重要的。

艾蒿的话，说明你是个有体会并会深入思考的人，非常好。
快乐教学，指的应该是让孩子在绘画这件事中得到快乐的意思。如果无趣，那么画它干嘛？一切都是徒劳。
以孩子为中心，不如说是以孩子为本。给孩子空间，或者引导、指点、共同涂鸦，等等，都是手段和途径，不是为了取悦孩子。理解孩子的世界、视角，倾听他们的心声，与他们一起去感受纯真的自然，站在他们的角度去看世界，那么老师与孩子的心自然而然地贴在了一起，自然地“打成了一片”，这是个自然的结果，不是刻意为之。没有这些，直接谈什么打成一片，快乐教学，当然是浑浑噩噩、不知所以了。
听懂了孩子，让孩子能在绘画中释放自己，那么孩子们又怎么会不在绘画中得到快乐呢？

星星老师，我是小宇妈妈，少年宫儿美班，开学第三期的。我们最后一次课是他爸爸送去的，没有问清楚，下学期的水粉需要买几色的，30ml够不够用，还是要买100ml罐装的那种，有没有什么颜色需要多配一份的，画笔用狼毫平峰笔可以吗，水粉纸用8开还是4开？
    要不要买调色盒装颜料？有人说孩子太小的话，还是买喝药的刻度杯装好，是这样吗？用可折叠的水桶可以吗，还是带洗笔桶好，需不需要那种很宽的刷子涂大面积的颜色？
    我不大懂，问题太多了，麻烦你了。表情占位：s:132

星星讲解的实在是太好了，很实用，值得庆幸的是我错误的理念还没有走的太远

引用：
引用第109楼一禾妈妈于2012-03-02 17:07发表的 :
星星讲解的实在是太好了，很实用，值得庆幸的是我错误的理念还没有走的太远
对，我也有如是感觉，还好走得不远，我总觉得固定一种格式给小孩子，不让他有太多的选择会是好事，但疏不知已束缚了他的想像空间，他的思维能力，或许正如老公所说，我的约束太多了，。。。。
反省再反省，改正得再彻底。。。。

我觉得还可以加一个贴满瓷砖的房间，这里可以随孩子涂涂画画，没有拘束！！

留个记号！！！