也许和孩子的年龄有关吧,和她的理解能力有关.
娱乐至死的年代，娱乐成为所有故事的最有生命力的元素。我在给孩子读书时，趣味性也成为我最关注的东西。而给孩子读一些很有美感的书，我则觉得有些累。因为首先我得有一个放松的心态，还得有一个从容的时间段，还得放弃对孩子种种功利的要求。
其实，对孩子越没要求反而化的成本越高。比如有趣的故事能让孩子立即兴奋起来，父母和孩子都能立即得到好处，孩子可能很容易就满足你赶快吃饭呀、睡觉呀等要求。而培养孩子的美感则需要你很多的情感投入、时间投入，而且还不能在孩子听完故事后立即提各种要求，否则就会破坏那种美。美的培育是个很形而上的事，不能量化又不能具象化。你得允许孩子在听完故事后长时间地发呆。发呆也许是孩子思维最活跃的时刻。而我通常把孩子的时间计划得满满的，孩子的时间也很宝贵，谁舍得孩子一天要发数个半小时的呆？孩子刚发一会儿呆，我可能就得说：该上幼儿园了！该吃饭了！该喝水了！该睡觉了！该弹钢琴了！该吃药了！有时我总觉得在孩子成长过程中扮演着辣手摧花的角色。我是孩子的养育者，也是孩子想象力、创造力和美感的破坏者。
回想最初给孩子讲故事是为了哄她别哭了，或是哄她吃药，或是哄她睡觉等，总之是为达到我的某项要求而作的等价交换。没有什么阅读计划，都是些功利性极强的生活应对技巧。所以，为吸引她的注意，我就会不断地制造一些噱头，把故事的趣味性、惊险性、传奇性人为地提高到无以复加的地步。于是儿童文学的美感被我无意识压制了，在我的讲述里，文学几乎等同于趣味了。现在妮妮对故事中趣味性、魔幻性的要求不断膨胀，那些弥漫着融融爱意、美得让人喟叹，让人的心变得更加柔软的书反而不太讨妮妮的欢心。
《爷爷一定有办法》、《好饿的毛毛虫》、《我的爸爸叫焦尼》、《猜猜我有多爱你》、《和甘伯伯去游河》、《小黑鱼》、《艾特熊和塞娜鼠》系列远不如《别让鸽子开巴士》系列、《不一样的卡梅拉》系列、《女巫温妮》系列、贝贝熊系列更得妮妮的青睐。同是日本图画书，《古力和古拉》系列、《鼠小弟》系列就不如《噼里啪啦》系列更让妮妮着迷，因为《噼里啪啦》系列游戏性很强，每一页书中又有若干的小折页，当妮妮迫不及待地翻开那些大小不一的小折页时，总有一些惊奇和惊喜在等着她，真让妮妮喜不自禁。而那些需要细细品味的美，妮妮则明显没耐心。当然这与妮妮的年龄有关，也与当下的阅读风气，及我的阅读趣味脱不了的干系。