上个月思思从床下的抽屉里翻出《木偶奇遇记》，央求我读给她听，每日二章，前日完工。一本教育性很浓的书。想和大家聊聊，讨论下。
一、作者对匹诺曹是否足够宽容？
问题来源：1、童话中匹诺曹的遭遇越来越惨，直至变成驴子。
2、当匹诺曹被“坏同学”骗到海边看鲨鱼到遇到绿色巨人，差点被油炸了吃，被那条警犬给救了回来，遇到一位老人，（摘抄部分对话如下：
[ 狗重新取道回家。皮诺乔一个人留下来，向不远的一间小茅屋走去。小茅屋门口坐着一位老人，正在晒太阳。木偶问他说：
请您告诉我，好心的老人家，您知道一个可怜孩子，叫埃乌杰尼奥的，脑袋给打伤了吗？……”
“一些打鱼人把他送到这茅屋里来了。现在他……”
“现在他死了！……”皮诺乔极其伤心地打断他的话。
“没有，他现在活着，已经回家去了。”
“真的吗，真的吗？”木偶高兴得跳起来，叫道，“这么说，伤不重，……”
“它有可能造成严重后果，甚至死人，”老年人回答，“因为他是给一本厚板纸封面的大书打中了脑袋。”
“谁打伤他了，”
“一个同学，叫皮诺乔的……”
“这皮诺乔是谁，”木偶假装不知道，问道。
“他们说是个小坏蛋，是个小流氓，是个真正的小无赖……”
“造谣！完全是造谣！”
“你认识这皮诺乔？”
“见过！”木偶回答说。
“你看他怎么样，”老年人问他。
“依我说，他是个好极了的孩子，一心想读书，又听话，又爱他的爸爸，又爱他的一家人……”
木偶正这样一口气地撒着谎，摸摸鼻子，发觉鼻子已经长了一个多手掌。他害怕得叫起来：
“好心的老人家，我扯了一通关于他的好话，您可全都别信。因为我熟悉皮诺乔，可以保证他真正是个小坏蛋，不听话，不学好，不去上学，却跟着一帮子同学去东游西荡！”这番话一说完，他的鼻子就缩小，恢复了原来的样子。
在被同学偏到海边前一段时间，匹诺曹也确实在好好读书，只因为这次调皮（还是被唆使的）就被作者定义为]“真正是个小坏蛋，不听话，不学好，不去上学，却跟着一帮子同学去东游西荡！”到底是我太抠门？还是作者不够宽容？还请大家来讨论下。
二、如果你的孩子和”坏“同学交往，你会怎样做？
三、你需要一个”听话“的孩子吗？
我当时读的是和 小鹿斑比 汤姆索亚历险记一起阅读的
相比，我最喜欢的是小鹿
木偶奇遇记 个人感觉教育倾向太明确
《小鹿斑比》更适合比较温顺希望更加在成长中多加一些勇敢因素的孩子看；
《木偶奇遇记》则更适合有点善良但莽撞有点小缺点希望加一些稳重、诚实的孩子看。
《汤姆·索亚历险记》了，这本书我建议可以给那些可爱的胆子小小的做事谨慎的孩子看看，想他们能有点激情和顽皮。
简单一点，要是想要有长点的，我抽时间再去看看。
个人最喜欢的童话是 绿野仙踪和吹小号的天鹅！
不好意思啊，思思，最近对低幼读物操心多点。
上班了就好些 可能就会地适合学生阅读的读物多留心些。
俊俊
说一下我的意见哈。
每个孩子都多多少少说过谎，就好像一种自然现象。因为说个谎就把孩子定性为小坏蛋什么的，实在太伤人了。《窗边的小豆豆》里的妈妈最感人，小豆豆说衣服是别的孩子往她身上扔刀子划破的，妈妈一看就知道是说谎，妈妈的心理活动是“连小豆豆都想找一个借口，可见她在意这件衣服，不愿意弄破，真是个好孩子！”咋说呢？小豆豆的妈妈就是我的榜样！
匹诺曹那么爱他的爸爸，他说谎的时候心里也是内疚的，如果有一个适当的引导，绝不会堕落。其实他内心还是觉得自己是个好孩子，或者说他向往做一个好孩子，可是因为害怕鼻子变长，被迫说所谓的真话——自己是如何如何的坏，残忍呵。让孩子由于害怕而遵守某些行为，这是最低等的控制人的办法，与真正的教育背道而驰。
孩子说了谎，家长只有先理解，才能走进孩子的心，才能进而帮助他引导他。如果无所谓的小谎，像小豆逗似的，那就不用管他，随他说好了，树大自直，很多道理不用讲长大了自然明白；如果性质恶劣一点的谎，我觉得可以用一些方式让孩子明白，我知道你在说谎了，不要以为我会被愚弄，也许我们也可以表达适当的失望，我认为用不着严厉的批评管教，孩子的羞耻心会自动教育他改过——这种方式建立在长期良好的亲子关系基础上。
匹诺曹当故事讲挺好的，说教味儿再浓别拿它教育孩子就没事儿，我看小书房的孩子都对爱有充足的信心，不是被吓大的，呵呵。
我的孩子要和坏同学交往。。。哎呀，还好几年以后的事呢，请坏同学到家里玩吧，一起讲故事。
是不是想要一个听话的孩子？这不是自己能选的啊，小女从能表达开始就是小叛逆。。。不过她是顺毛驴儿，而且越大越肯讲理的表情占位：s:111
说到这个吧，想起夏山学校里校长的话：顶嘴？夏山没有顶嘴的孩子。只有对待孩子像下级一样的人，孩子才会跟他顶嘴。夏山的老师把孩子当平等的人对话，如果有人诉苦说孩子顶嘴，那我准知道是这个老师不行。
为什么为什么？我换了一个头像，已经更改成功了，发文却不显示！求解~
引用：
引用第1楼犇犇妈妈于2010-01-21 17:40发表的 :
我当时读的是和 小鹿斑比 汤姆索亚历险记一起阅读的
相比，我最喜欢的是小鹿
木偶奇遇记 个人感觉教育倾向太明确
《小鹿斑比》更适合比较温顺希望更加在成长中多加一些勇敢因素的孩子看；
.......
谢谢你的回帖，对我很有启发，等思思回武汉了，就给她读《小鹿班比》。
前几天买了本带插图的《木偶奇遇记》，里边的画的很好，是个插图大师的作品呢，是很精致的一本书，喜欢的不得了。不过还没带孩子读呢，读后再来参与讨论啊！俺小时候读过，记得很清楚的一个插图，是爸爸刚雕刻出匹诺曹的手，匹诺曹就把爸爸的帽子给摘下来了。
谢谢哦 呵呵
把孩子当孩子看 这是我教了一年级和自己养了孩子的感觉
任何孩子的问题就可以在大人尤其是父母身上找到原因！
所以如果孩子出现状况了 首先应该检查的是我们自己。
引用：
引用第5楼叶素萍于2010-01-22 09:33发表的 :
前几天买了本带插图的《木偶奇遇记》，里边的画的很好，是个插图大师的作品呢，是很精致的一本书，喜欢的不得了。不过还没带孩子读呢，读后再来参与讨论啊！俺小时候读过，记得很清楚的一个插图，是爸爸刚雕刻出匹诺曹的手，匹诺曹就把爸爸的帽子给摘下来了。
呵呵，明天出版社出版，英诺提森 插图的那本吗？思思要我读的就是这本。
不过，我和犇犇妈妈意见相同，还是要选择性的读给孩子听。这本书不适合读给所有孩子。教育倾向太明显，而且越回味这本书，我越感觉到对孩子的“惩罚”太重，宽容太少。当读到匹诺曹看到小仙女的墓碑（小仙女故意立的）后边哭边说的那段话，我都快哭出声了。还有对一楼贴里 引用的那段对话，我很同意lilium的意见，“匹诺曹那么爱他的爸爸，他说谎的时候心里也是内疚的，如果有一个适当的引导，绝不会堕落。其实他内心还是觉得自己是个好孩子，或者说他向往做一个好孩子，可是因为害怕鼻子变长，被迫说所谓的真话——自己是如何如何的坏，残忍呵。让孩子由于害怕而遵守某些行为，这是最低等的控制人的办法，与真正的教育背道而驰。 ”、、、、、、
引用：
引用第6楼犇犇妈妈于2010-01-22 09:43发表的 回 4楼(武汉思思) 的帖子 :
谢谢哦 呵呵
把孩子当孩子看 这是我教了一年级和自己养了孩子的感觉
任何孩子的问题就可以在大人尤其是父母身上找到原因！
所以如果孩子出现状况了 首先应该检查的是我们自己。
是啊，对孩子充满怜爱、同情之心，放低姿态。
突然想起苏联一位教育家说的话，大意是做父母的无论是面对孩子还是背对孩子，言行举止都 要注意，因为这都是在无形的影响着孩子，比起直接的口头教育还有效果。
表情占位：s:137 家里没有这本书，楼上说的那些也都没有~~~~~
从图书馆借过查理与巧克力工厂，开头还行。后面越读越（说恐怖吧，也不很贴切）反正不想读。因为都是睡前读，怕影响孩子的睡眠~~~~~
读书是个很个人和个体的事，我觉得我女儿读童话还有点早。因为她比较唯美些，还是让她大点再看吧，我不急~~~~~~~
2.小孩子无所谓“坏”（尤其一二年级），我常常鼓励孩子和班级所有小朋友交朋友。只是她也有自己的喜好口味，我看玩来玩去也就那几个。这个我不干涉~~~~~
3.听话不听话，这个我总结就是四个字斗智斗勇。运用好了，都是听话的好孩子表情占位：s:167
表情占位：s:136突然想起来，买过一套然然推的获安徒生大奖的丛书，给孩子读过小兔子沙德拉和总有一天会长大，她很喜欢听！
也许我家的比较喜欢写实点的童话。
儿童文学作品很多就是童话啊。比如绘本，有童话，有改编自民间故事。不读童话，除非是不读儿童文学作品。嘿嘿
这本书也想买呢,不过因为孩子太小,现在也看不到,所以搁下了.表情占位：s:154
引用：
引用第11楼武汉思思于2010-01-22 16:27发表的 回 10楼(小豆子) 的帖子 :
儿童文学作品很多就是童话啊。比如绘本，有童话，有改编自民间故事。不读童话，除非是不读儿童文学作品。嘿嘿
是，可能我说的不是很清楚，毕竟我不是专业人士~~~~~~
我是指有些童话可能不太适合我女儿，但是不代表不是好作品，不适合你家的看。比如：皮皮，木民谷系列（这些萌都不感兴趣）
我家丫丫先是看的的动画片，挺喜欢，可买书回来,就不爱看,啥原因呢?
刚买的熊亮的野孩子一套,给鼹鼠读《一园青菜成了精》时，鼹鼠很困惑的问：真的有长了眼睛鼻子的藕吗？我真是晕了！然后就发现鼹鼠最近特别喜欢问：真的有这个地方吗？真的有这个人吗？世界上真的存在这个吗？
看来鼹鼠已经开始怀疑童话故事的真实性了。
好像跑题了，呵呵！其实我是想说：如果生活中孩子没有需要用说谎话来保护自己的情况时。孩子说的很多话，他不觉得是谎话，他是真的这么相信的。