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一起成长:2010年五岁妮妮的阅读实录

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楼主:喜默默 2010-01-21

1月18日
有感于小书房为孩子读书、做记录的爸妈们的勤奋,我也从今天起挖个大坑,来督促自己时时记录下妮妮的成长,也是鞭策自己给孩子多读点书。 
 
今天妮妮指着书架上“真麻烦”丛书说:好久没读《我的妈妈真麻烦》了。这套书妮妮最爱《我的妈妈真麻烦》这本。我觉得原因是如下几点:1、孩子都有一个狂爱魔法的童年。这个例子太多,改天单写一文来细说。2、孩子对以妈妈为题材的图书特敏感。像《妈妈你好吗》、《我讨厌妈妈》、《换个妈妈会怎样》等图书都是妮妮看见了就首先要读的。3、这是套注重细节的书。就像《女巫温妮》系列和《派老头》系列一样有着层出不穷的细节。妮妮每次读都有新发现,既给她惊喜又满足了她的探索欲。

#2 喜默默 2010-01-21

1月19日
妮妮今天又要求读《提姆和莎兰》系列。读了三本之后口干舌燥,我拒绝再读。

妮妮纳闷道:“这么好的书为什么没获得凯迪克大奖?”我说:“芭蕉绿是日本人,凯迪克大奖是美国的奖项”。妮妮:“那我们怎么都看美国的书?”我:“美国比我们先进……”。妮妮插话:“什么是先进?”我:“就是发展快,中国相当于4、5岁的小朋友,美国就相当于成人了。”我完全是针对妮妮的年龄来的,“差距”的比喻是否恰当就顾不上了,应该在不同的领域中美的差距也不尽相同。妮妮惊奇道:“那美国比我们大?”我:“我不是指年龄,是说的这个年龄的人具有的能力。啾啾啾……”妮妮接着问:“那日本呢?”我:“也比我们发展快。”我怕妮妮把欧洲她熟知的国家一个个拿来问,于是就干脆说:“欧洲的许多国家也比中国先进,就是发展快。至于非洲的某些国家发展得比中国慢。”妮妮紧跟一句:“那非洲为什么发展得那么慢?”这个问题难度系数太高,有谁知道答案?请举手!

今天还有一码子关于读书的事。我给妮妮读累了,要求她给我读点书。她痛快地给我背起《三字经》来。在我多次的提示下,除了一些发音不准的地方,竟从头到尾背了下来。妮妮真是自学成才,我只和妮妮一起读过两次,前后不过20来分钟。平时就是有时在妮妮玩玩具、画画时把《三字经》的cd当背景音乐放的。其实妮妮根本不知什么意思,就是觉着好玩,像顺口溜似的。我不觉得背这些东西能开发孩子的智能,即使能开发潜能也不愿正儿八经地给她讲解、要求她背诵。因为我一旦设定了目标,我和妮妮都有压力,结果彼此都不愉快。何苦呢?

#3 喜默默 2010-01-21

1月20日

今日妮妮还是要求读《提姆与莎兰》系列。我发现这一套书中的《德姬太太的告别演出》妮妮从不让我读。问她,她说唯独不喜欢这本书。但是妮妮看着其中精美的图案,还是同意我给她读一次。读完后妮妮脸上充满了神往,然后含羞带怯地给我说:“妈妈读完后我才知道这本书也这么好。以前是爸爸读的。”每逢妮妮要夸人时总是那副羞怯怯的表情。妮妮情感丰富,但表达的渠道和方式并不多,于是长期压抑一旦爆发就呈燎原之势。看来以后得鼓励妮妮多多表达正面的情感。
 
老公在n个月前曾给妮妮一气读过几本书,坏影响一直持续到现在。但我仍鼓励老公给妮妮读书,虽然老公总是临阵逃脱。老公一周只回来一次,他其实与妮妮是很隔膜的。我觉得读书事小,让孩子体验到父女之间温暖的亲情更重要。n年后孩子肯定不记得故事的内容,但来自父亲的情感支持则比什么都重要。
 
在我的提议下,妮妮给我讲了讲《波罗历险记》。妮妮讲得很匆忙,因为她急于讲完了好给我讲讲她自己编的故事。我觉得《波罗》这两本想象奇特的书至今都没有很好地利用起来。
 
妮妮的幼儿园14日就放寒假了。没让她参加任何兴趣班,我和妮妮都是天天在家,但感觉仍没时间给她多读点书。我也不愿费心了,爱谁是谁去吧。养孩子已经够累的了,也得对自己好点。

#4 喜默默 2010-01-21

1月21日

今早妮妮毫无征兆地说起罗尔德·达尔,她说达尔写的故事很刺激。我很喜欢妮妮用的词“刺激”。但我早上没时间,于是给妮妮放了一段《女巫》的录音。后来我发现妮妮边讲边画地草创了7张《女巫》的画。
 
我是从去年3月份才开始陆陆续续给妮妮读书,有太多的书妮妮都没读过,现在基本上处于恶补阶段,常常不管什么分级阅读,低幼图画书也常是我和妮妮阅读的内容。

中午我和妮妮一起看图画书《让我安静五分钟》。象妈妈有三个淘气的小宝宝,象妈妈每天又忙又累。当象妈妈看到早餐桌上一片狼藉时,很无奈,于是偷偷地躲到浴室里想安静五分钟。我问妮妮认为接下来会发生什么,妮妮说他们三个宝宝又跟上来了。我问:“妈妈爱宝宝吗”。妮妮说:“爱”。我又问:“那为什么象妈妈不想孩子跟着她”。妮妮也有点困惑,用推测的口吻说:“大概有点爱,有点不爱吧。”接着又修正道:“因为象妈妈生气了!象妈妈生气的时候不喜欢宝宝。”妮妮的话说得我很丧气。因为我整天给妮妮说妈妈生气的时候也一样爱她,但我的行动指涉了相反的方向。我雷霆万钧的盛怒样子直接击破了妮妮的信念。
 
读完后妮妮给我说:“当妈妈给我说‘别来乱我’时,我特别想打破,打破它”。不知孩子一般是从何时起就萌发了破坏禁令的欲望。
 
我问妮妮:“如果你做妈妈会不会也想安静一会?”妮妮觉察到了其中有诈,回避道:“我离做妈妈还远着那!”我步步紧逼道:“那听完这个故事,你以后会不会让妈妈安静一会儿?”妮妮不置可否:“也许有可能吧!”
 
又给妮妮读了一遍贝妮黛绘制的世界经典童话绘本中的两本。因为妮妮也比较喜欢贝妮黛的绘画风格。读《小牧羊人和夜莺》时,妮妮给我指出了前后环衬的显著不同,我补充了一点前后色调的不同。读《不莱梅的音乐家》时,那句“给我把那个坏蛋抓起来”让妮妮特别兴奋,高喊了好几遍,直到晚上还念念不忘。

#5 费云芬 2010-01-22

等我家蔚然大些的时候 ,我们也像你们这样一起读书。

#6 喜默默 2010-01-23

1月22日

今天妮妮要求我给她读《玛蒂娜》系列中的《学画画》、《学游泳》。当初给妮妮买这套书是冲着作者用时尚、华美的画面勾勒出玛蒂娜优雅的成长历程。现在发现这套书的意义也仅此而已。但玛蒂娜的成长经历显然对妮妮有启示意义。她要求我扮演书中的其它人物,她扮演玛蒂娜,然后再把故事演示一遍。我有点不耐。我觉得比这好的书多了去了,想尽快地多读几本,不愿在这种游戏上浪费太多时间。大人的功利真是无处不在。

我在读几米《我的错都是大人的错》时,妮妮也凑过来要看。于是我花了近一个小时的时间给妮妮读了一遍。妮妮对每页奇幻、艳丽的画面非常惊异,由于没经过什么生活的历练,也不懂什么意思。但是几米的有些话说出了妮妮的心声,很多话都让妮妮心神领会地开怀大笑。

读“派老头和捣乱猫”中《菲菲猎狐记》时,因为快吃饭了,也因为以前读过,非常匆忙。对里面的层出不穷的细节都没好好品位就过去了。

读“幼学启蒙丛书”中《道人父子》时,妮妮已经瞌睡难忍但仍坚持要听。因为以前没给妮妮看过“幼学启蒙丛书”,我势必对丛书做了一番介绍。妮妮他们多是外国图画书喂养起来,我很担心妮妮的反应。总体来说,妮妮的反应很适度。妮妮对丛书中的绘画风格感到很新奇,对故事很好奇,也能体会书中的幽默。但幼学启蒙丛书毕竟是以知识输入为主的,游戏性并不强,还有与妮妮的现实生活相距太远,可供妮妮想象拓展的空间也很有限。但我仍认为这是一套非常非常出色的本土图画书。

#7 喜默默 2010-01-24

1月23日

每天给妮妮读书基本上由她自己选择,而她常常选择过去读过的书。今天她又拿出女巫温妮系列来,读了《女巫在海边》、《女巫温妮》。妮妮其实是对画面埋伏着这么多细节感到惊奇,也就是对画面有这么丰富的表现力感到惊奇。

雅偌什的书有好几本没给妮妮读过,今天读的是《噢,美丽的巴拿马!》。妮妮的注意力不是很专注,也许情节不是很吸引她。这本书可供探讨的空间很广,我是把自己的理解说给妮妮好呢还是等妮妮生活阅历丰富了自己去悟,有点犹豫。最后还是决定给妮妮留点空间。所以我只问妮妮:“这本书怎么样?”妮妮说:“好!像妈妈一样好。”太抽象!

又读了“幼学启蒙”中的《黄盖诈降》一本,也是妮妮自己选择的。妮妮对此丛书持续保持着兴趣。读的过程中,妮妮不时地问这问那,我发现讲一个历史故事得顺带着讲4、5个相关的典故。我尽量地联系生活实例给妮妮讲解苦肉计、反间计、赤壁之战。讲到苦肉计时妮妮哈哈大笑,因为这正是妮妮哭闹我置之不理时,妮妮为引起我的注意常常使用的。

昨天读“派老头”没尽兴,妮妮要求再读一篇《菲菲的生日蛋糕》。读完后妮妮要求我和她按书中的情节做游戏。以“钱伯斯的阅读循环”论,妮妮的回应是及时、丰富、有效的。妮妮的主动回应大概有几个模式:1是要求我与她做游戏;2自己编一个相类似的故事,有时就是在复述;3把故事的内容画出来;4和我一起聊天时聊有关内容。

做完游戏后,妮妮问我:“如果我是菲菲,你怎么办?”

我一愣,说:“我争取做得和派老头一样好”。

妮妮说:“这已经不可能了”。

我疑惑:“怎么了?”

妮妮不满道:“因为你经常对我发火”。

我有点囧,“因为妈妈有工作,很忙。”

妮妮:“是不是等你老了就会像派老头一样了?”

我含糊道:“也许吧”。

妮妮有点伤感地说:“可是等你老了我就长成大人了。”

我也有点感伤,养育孩子的过程毕竟是不可逆的,我还要做得好点。拿几米的话来鞭策一下自己:要求孩子完美,其实自己也不是完美的父母。

晚上老公回来,为让老公给妮妮读书,我把本该老公做的事也全部代劳了。读的是《迷迷糊糊的侦探》,妮妮听得很认真,但老公没读完就罢工了。妮妮继续埋头自己看了一阵,直到我叫她弹琴为止。

#8 香香爸 2010-01-24

《迷迷糊糊的侦探》我女儿也喜欢,经常拿出来让我读给她听。

#9 喜默默 2010-01-26

1月24日
老公给妮妮读一本斯凯瑞的《农夫猪和绿皮龙》。妮妮非常喜欢,很快就荣升为她最喜欢的一本书了。晚上又要我再读一遍,因为太长了被我拒绝
 
《虎年的礼物》买了一个多月了,一直没给妮妮读。因为信息量太大,传统的文化元素又多,有些图案我自己都不明白。虽然有导读手册,但我还是觉得无法胜任。快过年了,我自己想研究一下再给妮妮读,结果被她瞧见了,她非要一起看。事情出乎我的意料,妮妮很喜欢,而且她的读图能力比我强,很多页都是她引导着我读。而且妮妮手痒得不行,恨不得马上就画一幅老虎图。遗憾的是到睡觉的点了,这本书没给妮妮读完。
 
继续“幼学启蒙丛书”的阅读,今天读的是《奇猫》,妮妮最后发出了会心的微笑。由于父母旅游回来两天后相继病倒,老爸打了三天针后见好,老妈是越来越重。我情绪极差,也没时间给妮妮详细讲,很多信息都没有传达出来。

#10 喜默默 2010-01-26

1月25日

今天妮妮选择的是雅偌什的《小老虎买车记》。我叹服于雅偌什大师的天才手笔,教孩子学习骑自行车、交通规则也能写成一则诙谐幽默、甜美温馨的童话故事。雅偌什的作品不愧是“情商银行”。雅偌什对孩子的淘气表现出的宽容与深切的关爱让人动容。即使是对小老虎的顽皮,也仅仅是善意的嘲弄,比如“听见是听见了,能不能记住就是另一回事了”等。这句话让妮妮兀自开心了好一会。我更注重文字,对溢出文字的图画中的细节,妮妮的观察比我要敏锐得多。比如老虎鸭子的视角往往被我忽视,却是妮妮的兴奋点。

今天给妮妮讲了几本比较低幼的绘本。

《流浪狗》这本书唤起了妮妮很温柔的情感,她一个劲地嘀咕着:“流浪狗真可怜”。我觉得就目前而言,世界大同的理想只有在孩子身上有实现的可能性。孩子没有贫富、阶层、地位等社会等级观念,能够真正贯彻“众生平等”的思想。很多社会上的好人也仅仅把“众生平等”普及到人,而自动排除动物。比如许多人在读《我想吃个小孩》时,都有一种生理上的恶感,或疑惑“怎么竟然有这种书?”因为小鳄鱼的理想就是想吃个小孩。也因为大多数人都把人类看做自然界高人一等的动物,自我神化了。我在妮妮读《我想吃个小孩》时我特地观察过她的反应,妮妮一点反感都没有,她觉得很有趣。我没深入跟妮妮探讨过这个问题,也许妮妮从颠覆的角度理解的?

《海马先生》是一则知识童话,起码丰富了我的自然知识,原来罗非鱼也是爸爸带大的。妮妮的反应很一般,她说她早就知道是海马爸爸带宝宝了。

《大船》是本很棒的本土图画书。在和妮妮阅读的过程中,我不断地发现我们中国图画书中的瑰宝,为什么以前没认识到它的价值?为什么现在没得到有效的宣传和推荐?这是些值得思量的问题。就妮妮而言,她的确对中国的图画书感到很亲切。我也觉得那些人物、语言、情节、服饰及某些绘画元素都比国外的图画书更容易让人亲近。
《大船》叙事手法很中国化。那只载满布匹出航远行的“大船”原来只形同于另一国度中小女孩的迷你玩具,而小女孩眼中的大山又只是另另一个国度中老汉碗中的一粒沙子。就这样层层推波助澜,烘托出一个高潮,印证了中国的古话:山外有山,天外有天。
中国人迷恋长寿,总以为天外天上的人都不食烟火,仙风道骨,但图画书中天外天上的人也是劳作的寻常人。童话王国中人的幸福不是不劳作而是快乐地劳作,安居乐业一词真是举重若轻。
我喜欢这本图画书在寻常中展现的神奇,普通的图画书能拥有天马行空的想像力就不得了了,但奇幻的想像力只是此书中叙事的动力,此书还有一个华丽的收稍:多彩的布匹幻化出漫天的彩虹,原来挂在澄清碧蓝天际上的绚丽彩虹就是神仙国中的神仙小姐姐亲手缝制的。这个想像真让人温暖。
妮妮的反应不如我强烈,我是超喜欢。我在亲子阅读中发现如何把自己感知的美传达出来是需要技巧的。摸索中……但过后我俩用家中的玩具模拟三个国度中的人做游戏还是还是很可乐的。

《小莎采草莓》是个有趣的故事,因为作者的构思实在出色。巧妙地把小孩和小熊的贪吃、贪玩结合起来,利用角色的互换制造一种紧张、有趣的气氛,同时利用语言上的韵律和重复性强化这种效果。这个故事也让妮妮很开心。

《月光男孩》彭懿老师已经介绍了这是本罕见的异型开本。我问妮妮为什么要设计这种超长画面,妮妮略一沉思说因为月光男孩要往下落。月光男孩在往下落的过程中,作者捕捉了几对孩童的目光:飞机上的儿童、住在楼房中的儿童、摘苹果的儿童。有几个细节很出彩:
月光男孩遇到了一架大飞机,飞机上的大人忙着自己的事,没人注意他,一个小女孩看到了:“我看到飞机外面有一个男孩!”妈妈说:“瞎说!那不过就是一个普通的月亮。”
月光男孩下落中被烟灰弄脏了脸,然后继续从楼房的一扇窗户外划过,窗户里的小女孩说:“看!一个男孩掉下去了!”妈妈说:“是啊,要是小孩不洗脸,就会发生这种事。”
孩子看到了奇妙,妈妈什么都没看到,或者看到了不洗脸。这就是天使与凡人的距离。妮妮也是对画面中孩子看到的很感兴趣。

米切尔·恩德《吃噩梦的小精灵》的绘本我并没买,鉴于妮妮前几天做了一个吃人的噩梦,晚上吓得让我背着睡。于是今晚我给妮妮口述一下。这个故事给妮妮带来了强大的心理支持和精神慰藉。讲完之后妮妮温柔地给我道晚安,然后独自睡了。

#11 喜默默 2010-01-27

1月26日

妮妮是每天阅读的主导,她选什么我就读什么。今天是汤姆系列《汤姆的小妹妹》,是汤姆对小妹妹的心理接纳过程。汤姆从小妹妹出生受冷落、到排斥小妹妹再到爱上小妹妹。很简单又读过n遍。

我还正忙着家务,妮妮就拿着书站在厨房里要我读。她说:“这本书让我想起了我的小时候”。小p孩最喜欢说“我小时候”,是渴望长大还是留恋母女“共生”的婴儿阶段?

妮妮问我:“我出生的时候是不是也是皱巴巴的?”我说:“因为妈妈的肚子不是很大,宝宝生下来才会舒展开。”妮妮说:“就像在幼儿园里都挤在一起吃饭一样。”书中最逗乐的包袱是汤姆苦恼地问妈妈:“伊娜还在我们家里呆多久”。妮妮摆着一副看热闹的神情指着书中的小汤姆说:“我看先生的不是你,你的哥哥姐姐会怎么对你”。

读书时,妮妮指着皱巴巴的小伊娜很自信地说:“我小时候比她漂亮”。我偷笑。

读完,妮妮松了口气:“幸好你不打算再生一个”。
我:“你不是一直想要一个小妹妹吗?”
妮妮:“以前是有这个想法,现在觉得当大的没什么好的。”
我读这本书真是用心良苦,爱心没培养起来,反倒形成妒意。

#12 喜默默 2010-01-28

1月27日

今天老妈的咳嗽不见好转,咳得夜不能寐,直接影响了老爸的睡眠,老爸感冒本就没好利落,于是也开始咳起来。我情绪很低落。妮妮跑过来说:“怎么闷闷不乐了?高兴起来!”然后不停地给我打气:“妈妈,高兴起来!”然后又说:“我希望姥姥的病明天就好起来”。我觉得因为老人的病冷落孩子对孩子也不公平,况且二老因为有病怕传染也不敢跟妮妮说话,更不用提跟妮妮玩了。妮妮放假在家整日也很寂寞。于是又打起精神和妮妮做游戏、讲故事。

妮妮选择的是《玛蒂娜的帆船夏令营》。画面实在美,玛蒂娜及她的小朋友又都是时尚现代的金童玉女,是鲜活生动的芭比娃娃生活版,看起来实在赏心悦目。我猜想妮妮喜欢《玛蒂娜》很大一部分是向往那种美丽、优雅的人生吧。但一群太彬彬有礼的孩子有时就有点乏味,虽然美丽如斯。幸亏有那个偶尔不按常理出牌的小狗小胖,挽救了整个故事。

今天我还给妮妮读了首诗,是爱德华·李尔的《猫头鹰和猫咪》。这首诗很有趣,甚至有一点点无厘头。但也许是以前给妮妮读过它的绘本,妮妮对这首诗反应很冷漠,说:“我还是喜欢看图画书”。

#13 喜默默 2010-01-29

1月28日

妮妮又要读《玛蒂娜》。我说:“为什么又是玛蒂娜?”我一面说一面发现《玛蒂娜的花卉节》的画面如此美丽,惊呼“真漂亮”。妮妮说:“你觉得美为什么还要拒绝?”我无话可说。妮妮还紧跟着一句:“难道你不想我做优雅的女孩吗?”是呀,这不就是我买这套丛书的目的吗?

《三只小猪的真实故事》这本书买了很久了,但我不知怎么给妮妮读。这是一本是让人对媒体保持警惕的书。生活中混淆是非的事多了去了,所以给妮妮上这一课很有必要。妮妮听这本书时一直保持着努力思考的迷惑表情,她没有把这看成一本搞笑的书。我读这本书不是很成功,因为我急于输入概念,比如要自己去观察不要听别人怎么说,要有自己的分辨力和判断力,媒体舆论是多么不可信,对女性是多么不公正,因为政权和媒体大多由男性控制着。妮妮似懂非懂地看着我,我意识到我把自己“带入”了某种情绪,真把自己当成妮妮的思想导师了。

《爷爷的天使》是教人感恩的。画面多用线条勾勒,有一种清隽的风格。在读的过程中,妮妮指给我看了许多我没在意的细节,比如天使鼻子上顶着创可贴怒目而视那几个坏小子等。我给妮妮说每个人心中都有一个守护天使,所以要感恩。妮妮说:“我感恩我有这么多芭比娃娃,这么多玩具,这么多衣服……。”我说:“你感恩的是东西还是带给你这些东西的人呢?”妮妮笑嘻嘻地说:“我感谢妈妈的肚子,是妈妈的肚子把我生了下来。”感谢菩萨,虽然含糊,终于绕到主题上来了。

妮妮简单讲了讲《波罗的故事书》后,给我读了一本《我喜欢书》。安东尼·布朗,一看名字我就觉得是个型男,果不其然。他的《我爸爸》、《我妈妈》、《大猩猩》、《我喜欢书》等,画面清朗干净,穿梭于现实与想象,每个小地方都意蕴丰富,每次阅读都有新发现,又因为字少,现在成为妮妮最喜爱的识字书。以前读过的低幼绘本,现在又开发出一个功能,成为孩子独自阅读的书籍。

#14 喜默默 2010-01-30

1月29日

《超人爸爸》,妮妮还是对爸妈的题材特感兴趣。当河马为选不出超人爸爸来而苦恼时,我问妮妮觉着谁应是超人爸爸。妮妮很肯定地说:“每个小孩都认为自己的爸爸是超人爸爸”。这正是书中几页之后的结果。我有时发现妮妮对故事发展的预测与作者很合拍。我讨好地问妮妮:“你是不是觉得妈妈距离超人妈妈比爸爸距离超人爸爸要近一点?”妮妮说:“每个小朋友认为爸爸妈妈都一样。”我有点无趣哈!

《我为什么有肚脐》是本教给孩子认识自己身体的书。妮妮一听这题目就笑翻了,这是个很简单、很有趣又很值得问的问题。孩子向来对自己的出生很感兴趣。读之前,我故意逗妮妮:“你有肚脐吗?”妮妮对我提这么无知的问题很不满:“每个小孩都有”。我又问:“那大人呢?”妮妮有点不耐:“也有啊!每个人都有。你以为大人就不是人了?”读的过程中,妮妮非常认真仔细地看着每一页。她问了些“为什么宝宝在妈妈肚里时是头朝下的”等我不很为难的问题。

《五岁的老奶奶去钓鱼》,这是我给妮妮放的有声故事。老奶奶画得很有喜感,或者说很喜庆,有点年画中老奶奶的风貌。老奶奶要过99岁生日了,小猫去买生日蜡烛时太兴奋了结果摔倒了,99根蜡烛只剩5根了。老奶奶有点失望,但仍说:没关系,5根总比没有强啊。于是老奶奶和小猫仍然过了一个欢喜的生日。我及时教育妮妮说,同一件事不同的态度就会有不同的结果,乐观的态度就会有快乐的结局。妮妮张口就说:“你为什么不给姥姥说一遍呢?”老妈是个消极悲观的老人,妮妮这个提议太具有建设性了。

《嘘》所展现的父母和孩子的互动关系是一般家庭中最常见的场景。当父母为家务忙得天昏地暗时,孩子哪怕正当的要求也觉得心烦,孩子最好不要出声,乖乖地一边呆着去。所以书中焦头烂额爸爸的暴怒和寂寞孩子的委屈,我和妮妮都有深切的体会。我问妮妮:“小女孩明明没要求什么,爸爸为什么还要发火?”妮妮说:“因为她爸爸把她说的‘现在不行’听成‘陪我玩’了。”太对了,“陪我玩”是孩子的心声,也是爸爸烦躁的缘由。图画书结局处理得非常温馨,爸爸在怒过、哭过之后,放下了手中的家务陪孩子玩起来。有爱便有了一切,小姑娘那想象出来填补寂寞的动物便自动消隐了。

#15 喜默默 2010-02-01

1月30日
妮妮拿出一本雅诺什《小老虎和小熊的交通规则》要我读。我觉得书中有的交通规则与中国的并不一致,怕给孩子造成混淆,再说要读的书太多了,于是说:“这本书讲的是德国的交通规则,和中国不一样,听了也没用。”
妮妮问:“要是我长大了去德国,是按中国的还是按德国的交通规则?”
我想也没想地说:“当然按德国的。”
妮妮紧跟一句:“那你怎么说没用?”
我笑了,说:“到那时候你就忘了。”
妮妮:“那你不会再讲一遍吗!”
孩子逆反随处可见,凡是我反对的对妮妮都有不可抗拒的魔力。
在这本书中,雅诺什的幽默也随处可见,真是大师呀。把纯属知识性的交通规则讲得妙趣横生。小老虎的自大、小聪明完全是孩子似的,而小熊的忠厚、憨直像是长兄,又像是父母。还有几乎每页都有老虎鸭子一行,但看这条线索,妮妮也乐得前仰后合。
小老虎以妈妈自居要教小熊学交通规则,其实自己也是三爪猫。妮妮指着小老虎嘲笑道:“他还要做妈妈!嘻嘻!”言外之意妈妈应该是全能选手。我问妮妮:“小老虎做妈妈合格吗?”妮妮:“当然不合格!”我:“那妈妈合格吗?”妮妮点了点头说:“合格!”我登时觉得自己的辛苦还是值得的,起码在妮妮这里得到了肯定。

#16 喜默默 2010-02-01

1月31日 星期日 
 
我是先知道《哈利波特》才知道《纳尼亚传奇》的。原来J·K罗琳之所以写了七本《哈利波特》,除了考虑到一个魔术师需要七年的培养外,还因为小时她的妈妈给她读了《纳尼亚传奇》系列七本。《纳尼亚传奇》读起来自然与《哈利波特》一样过瘾,不能罢手。 
 
克利弗·S·刘易斯(Clive·Staples·Lewis,1898~1963)既是作家,又是教授、学者,一直任教于牛津大学和剑桥大学这两所英国最著名的高等学府。他编著的作品很多,范围也很广,既有文学史、文艺评论,也有散文、诗歌集,特别是他写了不少童话,最有名的代表作当首推七部描写“纳尼亚王国”的系列童话——《狮子,女巫和魔衣柜》《凯斯宾王子》《黎明踏浪号》《银椅》《能言马与男孩》《魔法师的外甥》《最后一战》。CS刘易斯是知名的基督教学者,所以,《纳尼亚传奇》中有着太多关于基督教的隐喻。狮子阿斯兰简直就是上帝,它的殉难、它的复活,它的恩泽遍布于纳尼亚的每一寸土地、每一样生灵。 
 
我今天给妮妮读的是《狮子、女巫和魔衣柜》,是传奇的第一部,但按故事的发展来说并不是,之前还有一本《魔法师的外甥》,叙述了纳尼亚王国的诞生。因为不时地被琐事打断,妮妮的兴趣不像我想像的那么高,但仍然坐在床上把七本书的插图从头到尾仔细研究了一遍。

下午老公回来给妮妮读了《斯凯瑞最受欢迎的故事》,直到晚上睡觉妮妮还在津津乐道“心不在焉的兔先生”呀,马虎的“猪爸爸”呀什么的。老公在亲子阅读中也渐渐扮演一个积极角色了。很欣慰!

#17 喜默默 2010-02-02

2月1日星期一
 
昨天读了《狮子、女巫和魔衣橱》三章,因杂事相扰并没看出对妮妮的影响。今天中午妮妮拿出一个玩具戒指,告诉我说这是魔戒,要和我玩一个带上魔戒就到另一个童话世界的游戏。我大吃一惊!这不就是刘易斯在另一部小说《魔法师的外甥》中进入另一个世界的方法吗?可是我还没给妮妮讲呢!
 
于是我趁机给妮妮讲了刘易斯与《哈利波特》的作者JK罗琳,与《魔戒》就是《指环王》的作者托尔金的关系。然后我们就玩起带上戒指就依次到了一个童话世界、虚无世界、死亡的世界、妖魔鬼怪、忘忧的世界、疾病丛生的世界等等,摘掉戒指就回到我们的世界,如是这番消磨了一中午。
 
之后我又给妮妮读了《狮子女巫魔衣橱》三章。读到露茜等四人来到羊怪图木纳斯的家时,发现羊怪为保护露茜已被白女巫抓走,露茜要去解救,苏珊认为道义上亦应该这样做但前面危险丛生,想回家。我发现妮妮已有被我“带入”的情绪,我知道妮妮肯定很认同露茜,因为露茜年龄最小。于是问妮妮:“露茜的想法对不对?”妮妮非常肯定地点头:“对!”我又问:“如果是你,你会怎么做?”妮妮毫不犹豫地说:“回家!”我大笑!妮妮也不好意思笑起来。

#18 喜默默 2010-02-02

2月2日星期二

今天只给妮妮读了《狮子女巫魔衣柜》两章。但妮妮迷恋带上魔戒就到另一个世界的游戏,玩了一个多小时,仍然乐此不疲。读书前,问妮妮这本书好不好。妮妮说:“在书中(和书比较起来),它很好。但是和图画书比,比如《丁丁历险记》呀什么的,图画书好一大截”。妮妮还停留在读图阶段,这几天正痴迷《丁丁历险》。妮妮又继续做了一番深入的比较:“《皮皮》比《纳尼亚》好一大截,《纳尼亚》和罗尔德·达尔写的《女巫》、《玛蒂尔达》一样好。”

读书的时候,妮妮问我“预言”的意思,我解释完以后又举了预言灾难的几个例子。妮妮说:“怎么全是预言不好的事情呀。”我还真没意识到自己为什么老是很负面。于是妮妮举了一个正面的例子:“我预言5年以后,地球变成一个天堂”。

当读到爱德蒙背叛了大家时,妮妮好像早预料到了似的:“一般男孩都很坏!”我一面暗忖妮妮哪来的这种想法,一面说:“彼得也是男孩,也没背叛呀”。可这时妮妮已把注意力转到了阿斯兰。

我突然想起了晚饭后我忙家务时妮妮在我身边转来转去讲的一个故事:“……有一个妈妈很想要一个宝宝,但她又不想为宝宝找一个爸爸。因为她很难选择,她找的爸爸是脾气大的、不做家务的、工作忙的、还是能逗宝宝玩的?”我想让妮妮把她自己的思维清晰化,就问妮妮:“什么很难选择?”妮妮说:“就是看不出来!看不出来这个爸爸是脾气大还是不做家务还是工作忙还是逗宝宝玩。就像你当初看不出爸爸来一样!”我很受震动。我教给妮妮平等、民主和自立,告诉她我们现在的家庭模式并不是完美的、标准的,因为我深怕妮妮把这种男女不平等的家庭模式内化了。但我并不是让妮妮反感男性整体。安东尼·布朗的《朱家故事》正是反思婚姻、家庭中女性地位的,看来在给妮妮读前得好好思量思量,把握好分寸。

今天我还在午饭后讲了史达柯顿《美女还是老虎?》,是关于命运的一个短篇故事,是讲给老爸老妈听的。妮妮也跟着听,不知能理解多少,但不是很感兴趣。妮妮听到青年为选择哪个门而犹豫时,而公主的暗示是右边的。妮妮很肯定地说:“左边的,一般都是左边的!”不知妮妮哪来的想法,许是瞎扯。

#19 喜默默 2010-02-04

囡囡妈糖豆+10前天 01:18刘易斯的书,恩,对你家宝宝有点早,这书适合8岁左右的孩子。回囡妈:谢谢囡妈的提醒和糖豆。刘易斯的书对妮妮是有点早,但我总觉得孩子读书是有弹性的,况且每个孩子的性情和知识积累也不一样。也不能只喂给她能懂的东西,让思想、理解力、想象力都接受点挑战也未尝不可。读的这几天,妮妮最爱的就是和我玩到另一个世界的游戏。

#20 喜默默 2010-02-04

2月3日
继续给妮妮读了《狮子女巫魔衣柜》两章。读完后妮妮抱着书就到书房画画去了,我让她来吃水果,她说没时间。于是就拿妮妮听完后画的9张画权当作阅读日记了。
 
因为妮妮晚上时间的不确定性,自做阅读记录以来,为保证给妮妮的阅读时间,就改为中午阅读了。晚上弹琴空余的时间就被妮妮强行霸占为她讲故事的时间。如果不让她讲就哭闹。今天讲了两个《小熊家的客人》和《金百合公主》,一直讲到10点24分。第一个我没听,我在拖地、收拾床铺。第二个我偶然一听,觉得妮妮的用词挺准确的,姑且罗列两句:1、国王和王后一直没有自己的孩子,国王马上就过80岁生日了,王后马上就过70岁生日了,如果想要自己的宝宝已经没有希望了。2、王宫门口站着两位威风凛凛的守门将士,手里紧紧地握着一把锋利的长矛。

附件占位
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#21 喜默默 2010-02-04

发照片发得我要吐,结果9张只搞定1张。

#22 囡囡妈 2010-02-04

照片,论坛这里上传的,有大小限制,图片不能太大,要缩小一下。。你也可以上传到网上相册里,再转帖过来。

#23 黄亚静 2010-02-05

写得很不错表情占位:s:135

#24 喜默默 2010-02-05

2月4日

又读《狮子女魔衣柜》两章。妮妮还是缠着我玩到另一个世界里去的游戏,这次到另一世界借助的魔法是我俩的海豚坐骑。我们到的是一个刚刚诞生的新世界,于是我就给妮妮读《当世界年纪还小的时候》。我感觉读的时候有点把文章趣味化了,于是又读了一遍。第二遍读的比较声情并茂,但还觉得意犹未尽。“当世界年纪还小的时候,我们叫它天堂”,“当世界年纪还小的时候,每样东西都应该学习怎样生活”。舒比格的许多话都需要人仔细品读、仔细玩味。世界年纪还小的时候曾经有那么多美好的可能性。但舒比格告诉大家,故事不要继续,不要结果,我们只要很多很多美好的开始。

像这样散文化的文章,我不需要妮妮做多么积极的回应,她能认真地听就行。第一遍妮妮觉得很有趣,不时地笑两声,第二遍就一直静静地听。我要的就是这种效果。

#25 喜默默 2010-02-08

2月5日星期五
又读《狮子女巫魔衣柜》两章。妮妮关注怎么战胜坏女巫,怎么回到我们的世界。但对狮子阿斯兰的形象颇为困惑。总体来说,妮妮听这本书一开始很入迷,后来就是兴致就减了许多。我想妮妮这个年龄对长篇故事接受起来还是有点吃力。明天可以考虑暂停一天再读。
 
2月6日 星期六
今天读的是《丁丁历险记》之《蓝莲花》。丁丁的作者是埃尔热,比利时人。《丁丁历险记》除了《丁丁在苏联》有政治牵涉未刊行外,共22册。记者丁丁的足迹遍布欧洲、美洲、亚洲。网上语:“《丁丁历险记》被译成48种文字,迄今已销售出1.44亿册,走遍了世界各大洲。丁丁影响了好几代不同肤色,不同国籍的少年儿童,他们通过埃尔热的画册,和丁丁一起遨游世界,增长见闻,甚至于有的人后来正是以丁丁为榜样,开始自己的记者生涯的。据有关资料说,在西欧,有95%的儿童熟悉丁丁的故事;还有60%青年和80%的父母表示喜欢丁丁这样的朋友。”http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=4a95b9c10100gu76&url=http://static10.photo.sina.com.cn/orignal/4a95b9c1t7f0f31e02979
丁丁是自由之神,是永远的青春和勇敢,小白狗米卢有着孩子的各种特点,可爱、任性、贪玩,有时也胆小,但永远忠诚于主人,主人的需要就是一切。侦探杜邦和杜帮,这俩喜角是功能性的,纯属制造笑料的。

《蓝莲花》发生在1931年的中国上海,日本炸毁满洲里铁路前后,丁丁继续与国际贩毒集团作斗争。丁丁在中国结识了他一生的好友——张仲仁。张仲仁也是作者埃尔热的好友,当时27岁的中国留学生张仲仁正在布鲁塞尔皇家美院油画系学习,是张仲仁使埃尔热了解了中国,消除了误解。文中上海街道上的中国文字正是出于真正的张仲仁之手。

“蓝莲花”是上海一家大烟馆的名字。与《丁丁》国语版的主题曲许巍的《蓝莲花》名字相符,意义并不相称。许巍当时创作《蓝莲花》是因两个人而起:玄奘、李叔同,是唱赞他们把自己的信念贯彻到底的坚毅性格。蓝莲花是让死人复活的花,是在天上盛开的一种永不凋零的花。倒是曲中歌唱的“清澈高远”的自由世界与丁丁勇往直前的自由精神很吻合。

妮妮这些日子来一直迷恋《丁丁历险记》,上午下午都要看一阵。因为我买的是小开本,图小字小,看起来费劲,我不愿给妮妮读。但妮妮一直兴趣高昂,今天就让妮妮选一本读。妮妮把两本有关中国的都拿过来,最后选的是《蓝莲花》。故事惊险刺激,但丁丁和米卢处处化险为夷,画面妙趣横生。读的过程中妮妮笑声不断。就是太耗时耗力,我分两次读,总共花费近两个小时才读完。
 
晚上老公给妮妮读斯凯瑞童书《热热闹闹的世界》。读了60页,也差不多耗时1个多小时。老公拿着花腔读,并且不停地问妮妮这那,一段故事让他讲得七零八落,面目皆非。如果我在读故事时问妮妮这那,妮妮早烦了,但老公一周只见妮妮一次,妮妮十分珍惜,尤其是老公把亲子阅读以亲子游戏的方式来体现。用妮妮的话来说就是“美好时光”。

#26 喜默默 2010-02-08

2月7日 星期日
 
今天把《狮子女巫魔衣柜》读完了。妮妮听得很认真。因为我是一气读了四章,没有中断,妮妮反而始终保持着专注。我发现如果长篇故事剧情发展不是很密集,阅读又总是中断的话,妮妮就会懈怠。而节奏是否紧凑又不是以大人的感受为准的,我不觉得《狮子女巫魔衣柜》的枝蔓多,只是觉得其中有关基督教的隐喻过多,孩子接受起来可能有点难度。妮妮囿于年龄则希望一进入纳尼亚就应该正面迎击女巫,然后恶势力消解,孩子们返回正常的世界。
 
读日本幻想大师阿万纪美子《车的颜色是天空的颜色》中的三篇:《小小的乘客》《夜里的鱼》《白色的帽子》。妮妮没料到每篇都会有这么一个奇妙的结局。跟随着松井天空颜色的出租车,就会体验一次美丽、奇妙、诡秘的行程。那两个虎头虎脑的小男孩原来是狐狸?那个迷路的短发姑娘原来是只白蝴蝶?那两个白衣的小姑娘是两只天鹅?月下荡秋千的小姑娘原来老奶奶的一个梦?男乘客身旁嬉笑的母子原来也是男乘客的一个梦?松井的车真是载着一车的不可思议!
 
从多年前读《源氏物语》起,就对日本传统女性充满了好奇,总觉得她们骨子里都是精灵。不然怎么会简单纯真又深刻诡秘,怎么与万灵万物如此一致和谐。
 
晚上老公给妮妮读《上学一二三》。很有效果,妮妮非要画一幅画后再睡觉。躺在床上仍在惦记着明天一早起来就接着画。

#27 喜默默 2010-02-08

2月8日星期一

妮妮找出一本《花婆婆》要我读。花婆婆小的时候常听爷爷讲很远地方的事,听完后就说长大后也要行爷爷一样去很远的地方旅行,住在海边。但爷爷告诉他一定要做第三件事:让世界更美丽。花婆婆长大后才知道完成第三件事很难很难。一次偶然花婆婆发现她洒下的鲁冰花种使整个山坡变成了一片绚丽的海洋。于是花婆婆终于知道自己该怎么完成第三件事了。她走到哪儿就把鲁冰花种洒到哪儿,她走到哪儿也把美丽带到哪儿。

大概8、9个月前曾给妮妮读过。妮妮没什么反应,只是几天后妮妮在图书馆前看到一丛蓝色的花脱口叫道:“鲁冰花!”但是妮妮今天则不停地赞叹:“好美呀!”我问妮妮:“哪儿美?”妮妮说:“画面呀!”我看妮妮一直观察画面中室内的布置,并问我色彩是怎么调和出来的。我老实回答说不知道。
妮妮问我:“你怎么不做一件让世界更美丽的事?”
我说:“我正做着呢。我每天给你读书不是让你的心灵更美丽吗?”

读完后妮妮要再听一遍,但是她上完卫生间喝完水吃完水果后改变了主意,拿着《花婆婆》去画画了。一会又拿着一根油画棒告我环衬就是用的那种颜色。

#28 喜默默 2010-02-09

2月9日星期二

《獾的礼物》是插画家苏珊•华莱一鸣惊人的处女作。故事蓝本来自于她的老师:汤尼•罗斯,獾、鼹鼠等动物造型来自于《柳林风声》的插画作者谢泼德。但作者自己的独创仍非常耀眼:柔和、淡雅色调的选用冲淡了许多死亡的阴暗,诗意的文字把忧伤和温暖揉和在了一起,并与写意式点缀其间的画面相得益彰。深秋季节老獾也正值夕阳残照,严冬来临老獾走向生命的终点,“雪盖住了乡村,却掩盖不住朋友们的悲伤”。漫漫寒冬,动物们在对老獾的温情回忆中渐渐走出了死亡的阴霾。然后是“积雪融化了的时候,动物们的悲伤也慢慢地融化了”。四季的轮回,生命的循环让动物们了悟了生死。

这本书在我们家书橱上躺了很久了,妮妮说她看过了但她从没要求我讲。所以在讲之前,我决定先给妮妮热身了一下。我给妮妮讲一个妈妈得重病不久就会离开人世,但是她的孩子还不能自立。妈妈很焦急,她是设法弄一笔钱留给孩子还是帮助孩子学会自己生活、学会接受妈妈的离去。如果都能做当然更好了,但是妈妈时间不多只能做一件事。我问妮妮知道妈妈的选择吗,妮妮疑惑地摇摇头。我给妮妮说妈妈的选择是后者,并陈述原因。顺便给妮妮讲了讲“授人以鱼不如授人以渔”。待妮妮明了其中深意后才正式给妮妮读《獾的礼物》。因为獾教给朋友的不仅是生活的技能,还有如何接受的死亡,如何体会生命的意义。

妮妮不是第一次接受死亡的题材,所以有关生死的问题我没问。妮妮听完后直埋怨我说:“这么好的书为什么不早告诉我?”

#29 喜默默 2010-02-11

2月10日星期三

今天读的是李欧·李奥尼《小黑鱼》。李奥尼1910年5月出生于荷兰阿姆斯特丹一个比利时犹太商人的家庭,从小就深受家庭艺术氛围的熏陶。二战期间被迫举家迁到美国。《纽约时报》曾不惜溢美之词给予了他这样的评价:“如果图画书是我们这个时代一种新的视觉艺术,李欧·李奥尼则是这种风格的大家。”
除了绘本创作,这位才华横溢、不拘一格的创作天才,还在绘画、雕刻、平面设计、印刷、陶艺以及摄影……等诸多方面,样样精通,不过最让人称道的还是他的平面造型设计。首次涉足图画书的作品是《小蓝和小黄》,其灵感来自于给孙子孙女讲的故事。他的绘本获奖无数,其中《一寸虫》、《小黑鱼》、《田鼠阿佛》、《亚力山大和发条鼠》荣获美国凯迪克大奖。尽管他开始创作图画书时已经49岁了,但却开辟出了一个图画书的新时代。
据彭懿老师说:在这本《小黑鱼》里,他彻底舍弃了他所喜爱的拼贴画的形式,而是使用了水彩托画的技法。具体地说,就是先将水彩颜料用大量的水稀释,然后再涂出或是用实物拓印出鱼、水母及海草的形体与背景,因为水多色淡,画面便充满了一种如在水中的透明感。
 
我从外边回来发现妮妮身边放着一堆图画书,最上面的是李奥尼的《小黑鱼》。我大喜过望,因为《小黑鱼》买了很久了,妮妮一直对此不感冒,今天终于重见天日了。我赞叹道:“哇!你在看《小黑鱼》呀,作者李奥尼可是个很厉害的角色。”妮妮先是被我的口气唬了一跳,猛然抬头,听我说完后才漫不经心地说:“那又怎么了?他又不是神!”
蔑视权威,好样的!我试图说服妮妮:“李奥尼很有才呀,样样精通,会画画、会雕刻,还是色彩魔术师。”
妮妮说:“我也什么都行”。
我笑:“你怎么就不谦虚点!不过,现代社会就需要把自己的优点都说出来。”
妮妮说:“姥姥就不行。她总夸奖别人,说自己不行呀什么的。”
妮妮观察力真是敏锐,她怎就看出姥姥总是负面地看问题的捏?而且妮妮总把姥姥作为反面典型揪住不放。
妮妮接着说:“《小黑鱼》我不喜欢,我喜欢《花婆婆》。”
我:“你既然喜欢《花婆婆》,那你打算做件什么事让世界更美丽?”
妮妮很激动:“我喜欢那本书,但不是按书中的那样做。我不是喜欢什么就按着他们的样子那样做。”原来那么急赤白脸地是为了向我说明一个道理:叶公好龙。
我不愿再跟妮妮废话:“那好。有时你不喜欢某本书是因为妈妈没把它的好处告诉你。就像你以前也不爱《獾的礼物》,昨晚一讲还不是很喜欢。”
妮妮动心了:“那好吧!”
读完后,妮妮说:“中间”。妮妮的意思是一般。妮妮喜欢李奥尼的《小蓝和小黄》,不仅仅是几种色块就能组合出一个好玩又意蕴丰富的故事,妮妮惊叹于颜色之间还有那么多奇妙的组合。

#30 喜默默 2010-02-12

2月11日 星期四

今天给妮妮讲的是安东尼·布朗的作品:《朱家故事》、《你看我有什么》。安东尼·布朗是偶像级的大师,绘本大师中少见的型男。他的作品几乎囊括了全球图画书大奖,他的作品就是绘本票房的保证。布朗是超现实画派,他的书总是暗藏玄机,每次读都定有斩获。他自己曾说:“我喜欢在插画里,加点小东西。读者第一次阅读时,常会忽略这些细节,可是重复阅读时,就会有新的发现。这可以使一本书值得读者再三阅读”。读布朗的书绝对不能掉以轻心,不然就会失掉多少乐趣。因为布朗乐于在构图中故意将物件错置、比例颠倒、形体互换等造成出人意料又妙趣横生的超现实效果。

《朱家故事》揭示了现代家庭中性别的不平等依然突出,女主人包揽了所有的家务还得工作,而男主人和孩子从不洗碗洗衣做饭。有一天女主人留下一封“你们是猪”的信后离家出走。家庭的支柱坍塌后,男主人和孩子才意识到自己错得有多深。于是女主人归来,家务分担,家庭危机解决。给妮妮读《朱家故事》时,我非常谨慎,不敢说一些带有强烈暗示的话。因为布朗这部作品本就被人指责为女权主义作品,妮妮对爸爸也颇不满,我怕女儿由此走向仇视男性之路。但读完后,妮妮还是说:“爸爸很有必要看看这本书”。然后又强调说:“每次周末回来都看!不是看一次,而是今天看,明天还得看!”我想引开这个话题,便说:“也让姥爷姥姥看看吧”。妮妮很坚决地说:“不能让他们看!他们又不是不干活!”

接下来的过程就有趣多了,我俩争先恐后地指出图中小猪的图案。妮妮最先发现“爸爸”坐在沙发上冲老婆催促晚饭时的影子就是猪。我想很多孩子看布朗的书都有可能把它们当做迷宫藏宝图来读。

《你看我有什么》是布朗献给不羡慕别人的小孩。故事很一般,但画面中的小细节让我和妮妮都乐不可支。比如有一幅公园的背景是几个人在散步。有一个竟带着潜水镜,拉着一条鱼在散步;有一个倒是扯着一条狗,但主人竟然与狗长着一摸一样的尾巴;有一个人在草坪上钓鱼;有一个人的高尔夫球杆也是一条鱼等等。布朗把超现实画风的精神体现得淋漓尽致,即:“每一个对象都不只是我们现在看到的样子。”有时我觉得布朗完全沉溺于这种超现实的细节游戏,并非每一处超现实想象都有所表,并非都言近旨远,也许只是为了好玩。

捎带着看了看无字书《My day in the garden 》,因为色彩很绚丽,书中小朋友游戏用的服饰也很招人,比较适合女孩看。果然妮妮会见异思迁,不住地感叹:“真幸福!”“我希望我能生活在他们家里”。

#31 喜默默 2010-02-12

2月12日 星期六

雅诺什是我们母女的至爱,今天给妮妮读的是《睡鼠的睡梦时光》。雅诺什的书里经常有一对隐形的父母和孩子的关系。比如扑扑夫就像个宽容大度的爸爸,皮茨卡就像个贪睡、懒惰的孩子。他们身材的比例也非常像父母和孩子的身材比例。皮茨卡总是爱睡觉,从冬睡到夏,错过了上学,也错过了一切美好的事物。即使是被大鸟衔到空中时刻准备吃掉时,仍幸福地做着梦。皮茨卡的行为是孩子所有不可理喻行为的一个缩影。大人有时觉得不可思议,甚至有点荒诞,但孩子却不觉突兀,反而乐在其中。小孩子有时并不知道自己在干什么,他们没有为自己所做的事负责的能力,他们也没有掌握为进行综合分析判断所需要的信息。孩子有自己的成长节奏,有时他们会在某方面表现得极端的不可理喻。比如皮茨卡的嗜睡。
扑扑夫则像一个宽厚纵容的爸爸,照顾睡鼠的生活,纵容睡鼠常理外的生活习性,睡鼠危难之际又舍身相救。作为一个妈妈,读雅诺什的书,我常常自惭形愧。
雅诺什的绘本视角总是很多元,除了皮茨卡纸条线索外,还有小兔子。沿着小兔子的视角走,这显然又是另一个故事了。这也是雅诺什的书百读不厌的一个重要因素。
妮妮现在读图能力在增强,她发现小猪出现了两次。第一次是皮茨卡上学路上遇见小猪背着书包上学,等到皮茨卡从天空跌落时正遇见小猪背着书包放学。她还问我:“为什么前面黄昏的时候用的是黄颜色,而最后也是黄昏却用蓝色了呢?”谁能解释一下?

妮妮今天找出了两本有关爸爸的书《给爸爸的吻》和《我的爸爸叫焦尼》,妮妮也许是想爸爸了。第一本书读过多遍,但妮妮仍然沉醉在这种简单的快乐中。妮妮给我说:“你看!小熊的爸爸给小熊什么样的吻就会出现什么样的动物。”我一看还真是!读了多遍我怎么就没注意捏。

#32 喜默默 2010-02-17

27、2月13日 大年三十

大年三十了,到了忙年的冲锋阶段。春晚的前一个小时我基本没看,以后的节目也只是断断续续地看了几个。妮妮一直坚持到午夜才被我劝上床,但外面鞭炮齐鸣根本无法入睡。我趁机给妮妮读了她一直想听的《小女巫》,大概有20页左右。于是相互祝福,然后睡觉。

据言:“彩乌鸦系列”丛书为二十一世纪出版社和德国青少年文学研究院交流合作的重要项目,作品由德语青少年文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院遴选和推荐,二十一世纪出版社组织翻译和出版。用“彩乌鸦”给丛书命名,寓意世界文化的丰富多彩和作品风格的五光十色。这套书既有幻想内容又有现实题材,都是德国青少年极度熟悉和极度喜爱的读物,有些已列入德国中小学教材或辅助教材。

彩乌鸦系列新版共20册。我没有旧版,也没法比较优劣。但插图很好,肯定是和文章一起引进的。彩乌鸦系列中有德国文学巨匠奥得弗雷德•普鲁士勒三部作品:《小女巫》、《小幽灵》和《小水精》。《小女巫》讲的是善良的小女巫打败坏的大女巫们的故事。127岁的小女巫因为年龄小被大女巫禁止参加狂欢聚会。小女巫偷着去被发现并受到严惩。为参加明年的聚会,小女巫决定按女巫首领的要求做一个好女巫。小女巫兢兢业业地做了一年的好事,岂料在大女巫们看来,做好事的女巫恰恰是坏女巫。小女巫将受到更严厉的惩罚,但是小女巫利用自己的智慧和魔法解除了大女巫们的魔法,烧了她们的魔法书和飞天扫帚。幽默朴实的语言,出人意料的结局,很吸引人。网上有个妈妈说彩乌鸦系列和雅诺什属于慢热的书,但又特耐读的书。我想也许这正是德国文化的特点:积淀深厚、色调沉重,很有传统文化厚重的质感。

在二十一世纪出版社“彩乌鸦”系列图书的研讨会上,北大教授曹文轩说:“很多中国人以为西方文化崇尚的就是快乐,西方儿童文学就是给孩子找乐的,这是对西方文化的一种误读。‘彩乌鸦’系列收的都是德国当代最优秀的童话和小说,这些作品骨子里都是讲教育的,几乎每一部作品都在进行道义感、美感和情感的教育,讲的都是如何做人,如何看待这个世界。” 好作品都是向读者传达美,曹文轩老师用的词是“教育”,虽然我们对“教育”好感不多,但其实是一回事。当然最要不得的“教育”是板着脸孔或者居高临下。

#33 贝壳儿贝壳儿 2010-02-17

年三十还读书,不容易啊,送花表情占位:s:135

#34 喜默默 2010-02-17

28、2月16日初三

大年初一走亲访友,迎来送往,没时间给妮妮读书。

大年初二继续走亲串友。我利用在车上等人的空给妮妮读雅诺什的《熊说:我帮你恢复健康》,但没读完。反正以前给妮妮读过。

大年初三仍是亲戚之间的往来,但事情已少了很多。我把一切可能的时间都让给妮妮读书了,读完雅诺什的书,也读完《小女巫》了。
读《熊说:我帮你恢复健康》时,妮妮仍持续对老虎鸭子的模仿秀高度关注。然后我俩对生病住院问题聊了一会儿。
初三下午得闲,我赶快打开电脑为妮妮寻找些图画书资源。妮妮看我忙完家务赶紧跑过来让我讲《小女巫》。我为拖延时间随口说道:你看妈妈做妈妈做得多棒,经常在网上为你淘童话故事。
妮妮撇着小嘴说:每个人都会做这件事!
我:你会吗?
妮妮老实承认:我不会。
我不动声色地说:那你不是人了。
妮妮似乎知道这句话不是好话,赶紧狡辩:我说的是大人,不包括孩子。
我仍不紧不慢:你刚才并没有这个限定条件呀!
妮妮语气也从容起来:我以为你知道!很多事是不包括小孩的。每个人都知道!
说到底,原来我不是人!赶紧做点人类的事——为孩子读书去!

读道小女巫决心做个好女巫时,妮妮插嘴道:“其实好女巫就是坏女巫!”我吃了一惊,觉得妮妮这句话好像大有来历。我不动声色地问:“你所谓的好和坏是针对谁来的?”妮妮详细地给我解释道:“对女巫来说的好女巫就是对咱们来说的坏女巫”。我更是百思不得其解。我一听就知道妮妮以前听过《小女巫》。可是我从没给妮妮讲过彩乌鸦系列中的任何一本,也从未在谈话中涉及过。我了解妮妮的生存环境,从幼儿园和其它小朋友那里听到这个故事的可能性几乎是零。妮妮一口咬定是我给她放的音频资料。但我放什么我自己很清楚。我俩争执不下,成了一桩悬案。

讲到“怯生生”的卖花姑娘时,我问妮妮班里有没有怯生生的小朋友,其实我是觉得妮妮有点怯生生。妮妮说:“班里一个也没有!只有调皮的。不过有一个很可爱的,就是只有一个。”我随口问:“是谁呀?”妮妮嘻嘻笑着说:“你知道的!就在你身边,听你讲故事呢。”孩子都有点自我中心意识,但妮妮这个年龄阶段有点极度自我膨胀。看联欢节目时,妮妮不时地感叹:“上哪找这么丑的人!”、“哎哟!长得丑得哟!”。“怎么长得这么丑”。妮妮的大舅妈问她:“电视上的演员有俊的吗?”妮妮认真地想了想说:“没有!”大家都笑翻了。我暗忖:自大固然不好,但总比自卑好点吧。

讲到一个马车夫不停地用鞭子抽打马时。妮妮说:“有一个故事是这样的:有一个农民很穷很穷,连鞭子杆都没有。他的马又很调皮,一会儿把车夫摔下来了,一会又差点踩到车夫身上,成了马打车夫了。哈哈!我看到这儿就不想看了,因为妈妈要给我讲小女巫。”妮妮硬是把一个悲情的故事给颠覆了。
 
讲到小女巫使用魔法让木柴自动跳到炉子里时,妮妮笑道:“木柴这是自杀呀”。又想起N年前,妮妮读童谣小老鼠给猫送礼,结果被猫吃掉时,妮妮也是这样笑道:“小老鼠这不是送礼,是去送死呀!”

讲到平庸一词时,我问妮妮:“你的生活平庸吗?”妮妮自信满满地说:“不平庸!妈妈每天给我讲故事,我每天讲些精彩的话逗大家笑,所以我的生活不平庸!”

小女巫毕竟是长篇,妮妮听着听着就不再靠着我,而是自己上一边去玩玩具。我读得也有点泄气,奇怪的是只要我一翻到插图,妮妮就像后脑勺上长眼样,一下子冲过来看插图。所以尽管妮妮注意力不如以前,我仍尽力读完了。一读完,妮妮马上宣布:“该我讲故事了,名字叫《小女巫》”。现在很多实例都证明了孩子是可以一心几用的。

#35 喜默默 2010-02-19

2月17日初四
 
妮妮今天拿了一本迪斯尼的图书《小鹿斑比》让我读。我对迪斯尼出品的动画片多少有点成见。高科技制作、娱乐性强向来广受褒扬,但其庸俗性也向来被人诟病。把安徒生童话、格林童话、贝洛童话、科洛迪童话改得面目全非,所有的深刻都被抹平,成了美国版的现代言情剧。我担心的还有迪斯尼影片总是在强化男权意识,虽然民间童话常常充斥着女性被规训、被拯救的性别陈规,但至少它们提供的视角还是多元的,但迪斯尼则把它们变成了一元,变成了模式。
 
但妮妮喜欢迪斯尼的热闹好玩,她把电视上热播的动画片称为傻不拉吉的,独对迪斯尼的动画情有独钟,也顺带喜欢迪斯尼的图书。我只好读了。
 
妮妮又选《逃家小兔》,以前也读过几遍。妮妮选书并没有计划性、目的性。孩子一切无意义的事都是有意义的,快乐就是最高原则。
 
《逃家小兔》出版于1945年,它的作者是美国图画书的先驱性人物玛格丽特和克雷门。过去了这么多年,它依然是图画书中经典中的经典。它的魅力主要来自于兔妈妈和小兔关于离家和归来的一场奇特有趣的对话。关于爱的母题可以有n的n次方种阐释,出色的阐释大都把抽象的爱具象化。如果小兔变成一条鱼,兔妈妈就是甩着胡萝卜鱼饵捕鱼的人;如果小兔变成小鸟,兔妈妈就是让小兔歇脚的树;如果小兔变成帆船,兔妈妈就是风……这种在幻想中展开的语言游戏,的确给孩子带来安详宁静的愉悦。版面设计也很有创意,两张黑白钢笔画紧随一张彩色跨页, “逃”和“捉”的爱的游戏不断地在重复中升华,很有节奏。

#36 喜默默 2010-02-19

30、 2月18日初五

因为家里太小,所以我的书房也同时兼做餐厅,从都是为人供给养料这一方面来说,功能是相同的。妮妮吃饭坐的地方恰好在书橱旁边,所以妮妮常常一边吃饭一边浏览书橱上的书,看着看着就忍不住拿下一本翻看。常常把书抹得到处都是油手印,我禁止过多次。今天妮妮正啃着鸡,又一把拽下一本图画书,是《大猩猩》。我大喊:“把书放下!”妮妮撇撇嘴,放下书说:“我就知道你会这么说!”我生气道:“你什么都知道为什么还明知故犯?”妮妮若无其事:“我试试你这次会不会这样说。谁知道你每次都这样说!”

吃完洗完后妮妮拿《大猩猩》让我讲,安东尼•布朗的书我大都讲过n遍了,但妮妮还是喜欢当我讲时她翻找上次没注意到的细节。我做家务没时间,妮妮自己看了一会就大叫着跑到厨房:“妈妈,我又发现新细节了!”原来是安东尼别出心裁的封面设计,两棵相邻的树的树枝竟长在一起,正好供小姑娘和大猩猩打提溜。远处剪影似的房屋,仔细一看有趣得很:一扇窗户上有一个人上半身的剪影,他的脚吊在下一楼层窗户顶上;一扇窗户上也有一个人的上半身剪影,但他的帽子却漂浮在上面另一扇上;楼顶上有一个大猩猩正随手抓起从它身旁掠过的飞机等等。安东尼偏爱大猩猩,许多图画书的主角都是大猩猩。

《大猩猩》是一个单亲家庭的小姑娘渴望爱的故事。相比同样母题的《我的爸爸叫焦尼》来说,妮妮更喜欢《大猩猩》。《大猩猩》着重写亲情的冷漠与小姑娘渴望爱的抚慰。妮妮感同身受,因为对爱的焦虑似乎一直是妮妮成长的背景,况且主角又是一个小姑娘。而《焦尼》则写出了孩子对父母离异的一种无奈,爸爸妈妈都很爱小男孩,但他们却不能生活在一起。面对生活磨难,每个人都会有这种深深的无力感吧。而这种情感经历妮妮并不具备。

今天妮妮非要听《丁丁历险记》之《黑岛》,她说她已经自己全部看完《蓝莲花》的下一本《破损的耳朵》,所以要接着看《黑岛》。我挺害怕讲“丁丁”,因为太长,字又太小。但妮妮通过了必须认读题目的识字关,并解释道:“岛”就是海中的“岛屿”。我只好讲,但没讲完。

妮妮对丁丁、米卢和双胞胎侦探夸张的动作很感兴趣。我发现妮妮现在画画常有漫画的笔触,农场主被小怪物吓得牛奶桶飞到天上,落下来时正砸在母鸡的头上等等这样的画面比比皆是,动作性特强,造型漫画化。我有时很纠结,不愿让孩子参加绘画兴趣班,怕模式化的训练会扼杀孩子的想象力,但不经过守成阶段的训练能否飞升呢?

#37 喜默默 2010-02-20

2月19日初六
 
今天给妮妮读完“丁丁历险记”之《黑岛》。又读雅诺什《来,我们去寻宝》。呵,读的时候妮妮有点烦躁,因为我拒绝在她绘制的图画书每页上都写下大量的文字。我觉得我的时间几乎都给了妮妮,但她还是索要的更多更多。于是听我读书时妮妮就带点情绪。这本图画书也稍有点晦涩,是小熊和小老虎寻找幸福的故事。他们一开始把幸福等同于金钱,他们长途跋涉四处掘宝时,宝藏就在他们身边,可他们的眼睛只盯着远方,被错过了。当他们相濡以沫时,宝藏又一次来到他们身边。但是用金钱换到的幸福是多么脆弱,两个人肝胆相照的好朋友为了金钱而反目。幸好金钱是易逝的,金钱没了,两人重拾友情,才明白幸福就在他们身边。
 
读完后问妮妮怎么样,妮妮说好,但并没有什么积极的回应。幸福和金钱的关系绝非像雅诺什描述的那么简单,其中纠缠不清的关系成人糊涂的尚且多了去了,何况才有五年人生经历的妮妮?

#38 喜默默 2010-02-20

2月20日初七
 
今天妮妮给我讲了个故事叫《寻找快乐》,是两个小朋友寻找快乐的故事,结局就是快乐就在你身边。非常有意思。看出昨晚讲的《来,我们去寻宝》对妮妮的影响了。

妮妮今天选择的书是《丁丁历险记》之《红色拉克姆的宝藏》,是昨晚读《来,我们去寻宝》的另一个副产品。遗憾的是没读完。

这集《丁丁历险记》出现了个“向日葵教授”,此教授耳背,他永远按自己的思路走,他的自我太强大了,滴水泼不进。别人不论说什么,都被他转译成他想听的内容。他的所有对话都好像跟自己对话,所以不论别人说什么,他都答非所问。阿道克船长一贯出演暴跳如雷的角色,丁丁也被扶着吐血去了。最后所有的人都崩溃了。
 
由于交流错位带来的强烈对比,不时地制造出令人啼笑皆非的喜剧效果。妮妮大笑的同时也对这种错位交流很着迷,一下午搜肠刮肚地找词语跟我玩这种语言游戏。

#39 淡化 2010-02-22

你真行,我过节全玩。让书自己过节了。

今天一口气读完这个坑,喜默默好厉害啊,妮妮更厉害……佩服!纳尼亚那套书,淡子读了一点,说有点恐怖表情占位:s:75

#40 小梅仙子 2010-02-22

咦?我还以为淡子一定喜欢纳尼亚那种长长的鬼怪故事呢!雅诺什《来,我们去寻宝》是个很深的哲学故事,大部分人终其一生都不会理解,小朋友倒理解了……

#41 喜默默 2010-02-25

2月21日  初八
这一个月妮妮和丁丁历险还处于热恋期,妮妮每天都自己读一段时间的书,每次读的书中必有丁丁。我每天在电脑上给妮妮放点丁丁的视频。她自己讲的故事也常有豆豆历险之类的,不过囿于阅历所限,妮妮版的历险记一点都不精彩。
 
今天读完丁丁历险记之《红色拉克姆的宝藏》。妮妮意犹未尽,还要再听一边《蓝莲花》。我当然拒绝。其实丁丁不只吸引了妮妮也着实让我着迷。每一集都一波三折,悬念迭起,让人老是心揪揪着,神思不敢稍有懈怠,但最终丁丁都化险为夷。读完后的那种爽更多的是来自于一种心理压力的释放。
 
好多时候不论父母给与孩子多少爱,孩子心中仍有种种累积的情绪,不安、失落、恐惧、困惑,这些负面的累积情绪需要疏导、宣泄,而童年阅读就是这样一种疏导方式,好的童书就是一出优秀的儿童心理剧。儿童正是通过看书得到一种心理疏导,从而走向心理的愉悦。童年时期的读物大都是大团圆的光明结局,正反矛盾缘起,然后冲突,最后好人得胜,恶人受惩。正如心理学家雪登·凯许登研究很多童话后所指出的,这种结构的童话对孩子性格的塑造大有裨益。无怪乎妮妮看到善恶冲突到了紧要关头,都大呼小叫,而且站起来又蹦又跳,肢体动作丰富得很。待看到丁丁凯旋后,妮妮便一副很满足的神情。
 
妮妮本身就很有幽默感,丁丁又是这样有趣!妮妮这几天也在苦心经营自己的幽默剧。在她的画面上已有那种动作上的搞笑,就是喜羊羊那种直观的、不过脑子的笑剧。偶尔她也挑战一下在思维和语言上抖包袱。很多时候都没有喜剧效果,当我指出妮妮故事的不合理性时,妮妮总说“这是在童话世界里”来搪塞我。我不愿扼杀妮妮的想象力,但即使是荒谬也得有逻辑上的合理性。不然就不能打动人,吸引人。张天翼的《大林和小林》在现代童话中也算很不错的了,但那没有边界的想象力就让人不舒服,缺乏逻辑的支点,因为不是任何时候都可以用童话、用魔法来糊弄了事的。
 
我给妮妮举例讲了一下郝广才所言的“越荒谬越要合理化”的道理,妮妮瞪着眼听了一会没说话。我在厨房洗碗时,妮妮站在旁边指着一碗已冻在一起红烧肉问:“这白白的是什么?”我说:“是猪大油。”停了一会,妮妮说:“我讲个故事。有个妈妈买了一个猪油做的盘子,吃完饭后她用洗洁精去洗,结果洗着洗着盘子找不到了,只有一些猪油水。”
 
我听后大加赞赏。因为我觉得想象中有合理性,就是洗洁精能把猪油洗掉。

#42 喜默默 2010-02-25

34、2月22日初九

妮妮从书橱边走过总要叨叨声:很久没听《白色的帽子》了。阿万纪美子的《车的颜色是天空的颜色》有三本,第一本是《白色的帽子》。于是今天读了三篇。故事奇妙自不用介绍,插图也充满童趣。幻想大师阿万纪美子一如既往带我们开始了奇妙的旅程。

《法国梧桐路三巷》带我们穿过了时光隧道回到战前,午后一条长满法国梧桐树的街道延伸到很远很远,街道两旁满是红屋顶绿屋顶的小房子,在一所红房子里妈妈正和两个双胞胎男孩游戏。突然,战争的阴霾逼近了,大空袭开始了,童话般的天国被火焰吞噬,孩子死了。20年后妈妈在司机松井的帮助下又回到了法国梧桐树下那个幸福的午后。对1931年出生在中国东北的阿万纪美子来说,战争的阴影是绕不过去的。

《拒载山猫》原来那个上车的年轻医生是山猫!松井让山猫下车,但山猫说妈妈病了,于是松井不再坚持。下车时山猫递过一张写着“拒载山猫”的纸让松井贴在出租车上,这样山猫就不再乘坐松井的车了。但松井把纸撕碎了说:“请再坐我的车”!

日本有“万物有灵”的传统,狐狸、山猫、熊等动物不是幽居在它们的世界里,而是就在我们身边,都像人一样活跃在现代社会中。孩子也是秉持万物有灵观念的,所以读阿万纪美子、安房直子、新美南吉,妮妮接受起来很自然。她也许觉得万灵万物本该如此。我就觉得有点狐魅之气。为了“狐魅之气”这词,我还曾受到六轮子石榴园的批评。

《肥皂泡的森林》也很有意思。当松井对小朋友跋扈时,松井迅速缩小至肥皂泡般大小,当松井无助、绝望地大哭时,松井又变回以前的摸样。瞧!成人如果忘记曾经也是小孩终究会受惩。解除咒语的方式就是重拾童心。

#43 喜默默 2010-02-26

这几天心绪不佳,又加上电脑崩溃,直到前天晚上我这个电脑小白自力更生重做了系统才慢慢恢复。但还是欠完善,先凑活着用。于是从前晚开始补记阅读记录。

35  2月23日  初十

今天读的都是网上的图画书资源:《Buz》、《鸭子!兔子》、《大卫惹麻烦》、《大嘴狗》、《布鲁姆博士卡住了》。

《Buz》一只小虫子不小心被一个小朋友吃了下去。小虫子四处奔逃,结果找错了出口来到了眼睛里。小朋友去看医生,医生说几粒胶囊就可以了。两粒胶囊气势汹汹地打着手电筒奔进了小朋友的嘴里。一场史上最惊险的躲猫猫游戏开始了。后来惊恐的小虫子终于从耳朵里逃了出来,但疲惫和惊吓也让小虫子病倒了。它去看医生,医生发现小虫子眼睛里的一个细菌,说几粒胶囊就能把它赶出来。

妮妮把它看成一场追逐游戏,看得津津有味。我则喜欢作者的悲悯情怀,小虫子也是一个生命,也有情感。生命就应该受到尊重,不论种类,没有低贱和高贵之分。平等就应该贯彻到万物万灵那里,万物万灵都是地球的主人,而不只是人。

《鸭子!兔子!》是从小书房看到的。画面就是个既像鸭子又像兔子的动物的侧面图,甲认为长长的扁扁的就是鸭子的嘴巴,乙则认为那长长的扁扁的是兔子的耳朵。甲认为它是鸭子便怎么看都像鸭子,不论是它吃东西、它的叫声还是它在嬉戏;乙则相反。简单有趣的几幅画面,意蕴却极为丰富深刻。

我给妮妮讲这个世界是多元的。同样一件事,不同的人会有不同的认识,有时没什么对错高下之分,所以得学会尊重他人的观点。

所有外在的事都是自己内心想法的外射,正如张德芬所言:亲爱的,外边没有别人。所以有时我们看到的未必就是事物的本来面目。关于这点我没给妮妮说,深奥了点。

我讲的第一点,妮妮很快就会反其道而用之了。妮妮从不睡午觉,老妈心疼我总是熬夜,中午又得陪孩子没时间休息,就让妮妮去睡午觉。妮妮说:“每个人的生活方式不一样,姥姥你最好不要管别人管好你自己就行了。”老妈大笑:“五岁的小屁孩知道什么是生活方式?”

《大卫惹麻烦》和《大卫上学去》是大卫·香农继或凯迪克大奖《大卫,不可以》之后的以大卫为主角的系列作品。但我感觉没有《大卫,不可以》好看,作者积蓄的童年能量都在第一本里用尽了,其他两本的冲击力量减弱了许多。价格又高得简直像抢钱,所以后两本没买。模式仍是故事的前半部是大卫的捣蛋,最后大卫道歉,知道妈妈仍然爱他。

这本书网上的推介很好:除了书名页及最后一页外,都是由整幅跨页的图画所组成,让读者和图画之间没有距离;换句话说,画面上的空间,仿佛延伸、扩展到现实世界里来。……大卫的造型既像是用几何形体拼接的玩偶,又像是孩子用稚拙的笔触描绘的自画像。……图画采取的视角是用孩子的高度来观看,换句话说,香农让读者用孩子的视角来看世界,因此画中的妈妈都只画出下半身,而大卫的身体却占满整个画面。香农仿佛是用这样的做法来提醒读者,要从小孩儿的角度看待他们的行为,纠正、规范他们的过错时,尝试采取宽容与理解的态度,除了应有的处罚外,也不要忘了适时地表达爱。
《大嘴狗》故事很平淡,大嘴狗因它的外貌丑陋被人拒绝,又因他内心的善良、勤勉被人接纳。

#44 喜默默 2010-02-26

36  2月24日

今天读是普鲁士勒《小水精》,也是彩乌鸦系列中一本。以前给妮妮读过普鲁士勒的《小女巫》。关于这套书和作者就不再说了。有兴趣的可参照以前博文:《大年三十的》
 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4a95b9c10100gxp2.html

小水精用温情、快乐的笔触描述了小水精从出生到长大的过程。小水精出生在磨坊池塘的水底下,周围是爱他的父母、亲人和朋友。在爱的滋养和照耀下,小水精一天天长大,他慢慢认识了这个奇妙的世界,水底下的各种鱼,水面上的空气、雨、太阳、月亮,他还和三个小男孩交上了朋友,一块烤石头吃(其实是土豆)。多么快乐、悠长的童年!冬天来了,小水精要冬眠了,爸爸握着他的手跟他道别:“春天见”,妈妈也爱抚地跟他道别:“晚安!”小水精进入了黑甜乡,在美妙的梦幻中等待春天把他唤醒。

读了一半。妮妮听得很认真,或许也在重温自己初识这个世界的迷惑与惊奇吧。

#45 喜默默 2010-02-26

37  2月25日 星期四

也许受《Buz》影响,妮妮挑出《神奇校车》之《探访感觉器官》要听。《神奇校车》是美国国家图书馆推荐给所有学龄前儿童和小学生的课外自然科普读物,也是2005年新闻出版总署向青少年推荐的100种优秀图书。对普及孩子的科普知识真的很棒,关键是作者把科普知识讲成一个个惊险、奇妙又有趣的探险故事,他们的老师弗瑞丝小姐开着神奇的校车带着学生走进人体、太阳系、蜂巢、地球内部等等,在奇妙的历险中,学生学会了自然知识,然后凯旋。除了惊险刺激的旅程,还有弗瑞丝的穿戴、学生们的妙趣横生的对话,都是妮妮关注的重点。

我觉得这类科普自然类图书由爸爸来读比较好,所以买后只给妮妮读了几本,它们一直在书架上等待老公的惠顾,直到今天。

又读《机器人心里的蓝鸟》。机器人的心坏了,修不好了,被扔进废铁中。周围是死寂的沉默,在冬天的第一场雪后,机器人肩膀上飞来一只小蓝鸟。蓝鸟要飞到遥远的南方,但冬天已来临,她的体力快耗尽了。机器人让蓝鸟在他的心房里暖和一下。第二天,蓝鸟唱起了歌,机器人发现自己的心又开始快乐地蹦跳。机器人决定把蓝鸟放在心房里,把她送到南方。历经千辛万苦,机器人终于来到了温暖的天国,但机器人已经疲乏得站成一道永远凝固的风景。但他的心房永远是小鸟们的家。

在童书中,爱永远是盛赞的主题。很明显,机器人和蓝鸟也是父母和孩子的隐喻。

#46 喜默默 2010-02-28

38、 2月26日
爆笑故事集合:臭起司小子来了

原以为《臭起司小子爆笑故事集合》太无厘头,妮妮不一定完全理解。后来曾试着口头给妮妮讲过里面的故事:丑小鸭、一个大叫牛大便的男孩、青蛙王子等,发现妮妮开心得不得了。
的确,在给妮妮阅读的过程中,发现越是蔑视常规、颠覆经典的作品越能引爆妮妮搞怪的潜力。妮妮不只兴奋异常,而且经常广而用之。其实孩子不只喜欢甜腻、粉嫩的风格,那种怪异、恶心、恐怖、违反常规的胡扯反而特别让孩子兴奋,也就是说孩子不只有天使的一面,也有魔鬼的嗜好。
孩子好像天生就喜欢那种娱乐自己娱乐大家的搞怪。反正我们家妮妮从不满一岁就特喜欢做鬼脸,她和一个叫虎子的叔叔每次见面打招呼都是争先恐后地做各种怪相,旁边的人都笑翻了,他俩仍一本正经地比着搞怪。现在妮妮仍乐此不疲,我都不敢笑,因为笑就是一种鼓励,可是一个小女孩老是挤眉弄眼地做鬼脸我怕会影响她的长相。现在需经常警告妮妮不许再做鬼脸。
孩子对恶心巴拉的东西也特别感兴趣,虽然早过了肛门敏感期,但像妮妮这么大的孩子特别喜欢把屁、巴巴、尿等恶心的东西挂在嘴边。
其实以前在和妮妮读童谣的时候我就发现,那种“颠倒歌”、“古怪歌”、“乱说歌”等另类的童谣就占相当的比例,当时只觉得好玩,没意识到孩子天生就喜欢搞怪、喜欢恶作剧。这样的童年必然会对“臭起司小子”一拍即合。

今天一讲“臭起司小子”,妮妮就爆笑不止,我也很开心。一连串的颠覆故事,处处挑战阅读规则。比如天要掉下来的故事,一群大喊天要掉下来的小动物被狐狸诱骗进洞里,狐狸正待行凶,便有了一个天翻地覆的扭转,天的确没掉下来,掉下来的是“目录”,把一群动物都给砸扁了。故事都讲到一半了,才掉下来乱作一团的“目录”。还有丑小鸭的故事,鸭妈妈生了一群鸭子,只有第七只鸭子奇丑无比,备受嘲笑。第七只小鸭子毫不在乎,反而能反唇相讥:“一群老土,没听过《丑小鸭》的故事吗,等着瞧吧,等我长大了就知道厉害了”。丑小鸭长大了,果然不同,成了一只奇丑无比的大鸭子了。还有杰克和巨人的故事,巨人一说话排版就用大字,杰克说:“拜托不要用那么大的字好不好?谁规定巨人一定就得用大字?”。更前卫大胆的是作者和绘者的介绍竟放的是华盛顿和林肯总统的肖像。在中国,估计没人敢尝试一下。

无厘头风格的搞笑我看了这么多年还不至于太冲动,妮妮是兴奋地手足舞蹈。见了小赵老师也不停地嘟囔着“臭起司小子”,都有点魔道了。小赵老师是一头雾水,直看我。

多说一句,绘者是莱恩·史密斯,从小咕咚的博客处知道,原来与《三只小猪的真实故事》是一个绘者。我和妮妮都注意到了,两本书画的狼造型一样。因为译者不同,译出的名字也不同。以前知道绘者画过《小魔怪粘巴达》、《科学魔咒》等,读《小魔怪粘巴达》时,妮妮还小,读得一头雾水。

#47 小梅仙子 2010-02-28

好多时候不论父母给与孩子多少爱,孩子心中仍有种种累积的情绪,不安、失落、恐惧、困惑,这些负面的累积情绪需要疏导、宣泄,而童年阅读就是这样一种疏导方式,好的童书就是一出优秀的儿童心理剧。儿童正是通过看书得到一种心理疏导,从而走向心理的愉悦。童年时期的读物大都是大团圆的光明结局,正反矛盾缘起,然后冲突,最后好人得胜,恶人受惩。正如心理学家雪登·凯许登研究很多童话后所指出的,这种结构的童话对孩子性格的塑造大有裨益。无怪乎妮妮看到善恶冲突到了紧要关头,都大呼小叫,而且站起来又蹦又跳,肢体动作丰富得很。待看到丁丁凯旋后,妮妮便一副很满足的神情。
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从这段总结来看,这位妈妈真是自学成半个儿童心理专家啦!
猪油的故事相当可爱表情占位:s:135

#48 喜默默 2010-03-01

39、2月27日
又读《臭起司小子的爆笑故事大集合》。

2月28日 
  读雅诺什《狮子牙和丝绸爪子》。关于雅诺什已经说过很多。这是一个住在咖啡壶中的两个小老鼠的故事。他们很相爱,生活得也称心如意,但总觉得生活缺点什么。原来他们都想要孩子,鼠妈妈想要一个温柔的女儿,鼠爸爸想要一个强壮的儿子。他们如愿以偿地有了一对儿女,但孩子的性情却与父母的期望相去甚远。狮子牙长成了一个瘦弱、矮小但聪明的男鼠,丝绸爪子长成一个疯狂、大胆但勇敢的女鼠。狮子牙善用智慧,丝绸爪子长与实践,两鼠一唱一和,演绎出一串好玩刺激的缤纷故事。
 
读完后,妮妮问我:“妈妈,我和你期望的一样吗?”我说:“有不一样的地方,也有一样的。”妮妮赶忙问:“哪些不一样?哪些一样?”我说:“你像妈妈期望的一样可爱、聪明、懂事;不一样的是你比妈妈期望的还要可爱、聪明、懂事,简直是超级棒!”妮妮听了很受用。我接着问:“妈妈和你期望的一样吗?”谁知妮妮并不买账:“你和我期望的一样爱我,给我读书。不一样就是动不动就冲我发火,还经常和爸爸吵架。”妮妮说的都是实话,但我也不想对自己太苛刻,70分的妈妈就行了。

#49 尼小莫 2010-03-01

表情占位:s:143[]耐心的妈妈,可爱的妮妮,每天关注哦~~~

#50 尼小莫 2010-03-01

晕,发的贴字都不出来。再补一次啦表情占位:s:151
耐心的妈妈,可爱的妮妮,每天关注~~~

#51 喜默默 2010-03-07

3月1日,妮妮一开始上幼儿园,妮妮的生活突然丰富起来。从幼儿园回来,一天轮滑,两天打羽毛球,一天拼图,一天放风筝,读书时间被挤得七零八落。即使有时间读,我也没时间记录了。今天把几天合并起来简单记录一下,不然很快就忘了。
 
3月1日
读完《小水精》。
又读《小房子》。是1943年获凯迪克金奖的,作者弗吉尼亚·李·伯顿。是在讲现代文明对大自然的可怕吞噬。这样的主题现在并不少见,但在六七十年前弗吉尼亚就把对人类文明进程的担忧及对现代文明的批判,这样一个深刻的主题,讲得深入浅出,的确功夫非凡。这本书的环衬及内容也布满考眼力的细节。
去年读时妮妮听了没反应。这几天妮妮从书橱里翻出来,画了几张小房子的画,讲了一个关于小房子的故事,仍意犹未尽。今天又要再听一遍。
妮妮这次读就有新发现,书中色彩的变化,由亮丽到灰暗;小房子的主妇对现代文明的逼近的愤怒等等。
读完后,妮妮感叹道:“真希望我出生的不这么晚!”
我一愣。妮妮接着解释道:“我要早出生几年我就能看到很美的大自然了。现在到处都是高楼大厦,都是马路。我觉得咱住的地方以前肯定是森林。”我很赞同。我也很赞同公公婆婆在农村买了一块地,今年要自己盖幢房子。这样以后妮妮就可以真的亲近大自然了。
 
3月2日
妮妮今天又翻出《嘟嘟和巴豆》来。这套书陪伴着妮妮快两年了,妮妮仍时不时地翻出重读一下。妮妮说:“我真喜欢《嘟嘟和巴豆》,嘟嘟和巴豆真有意思!画得真美。”
我当时也是因为喜欢这套书精美的画面而买的。嘟嘟和巴豆这对好朋友,在屋的咯咯屋咯的为大家演奏了一首爱和美的组曲。的确是一套让人的心变得柔软又精致的丛书。
又读幼学启蒙丛书《田忌赛马》。妮妮对这种智谋觉得有趣。就像她当初对三十六计感兴趣一样。妮妮经常在捉迷藏中使用“声东击西”、“兵不厌诈”。“苦肉计”则在母女对决中频繁使用。
再提一句,这套幼学启蒙丛书真棒。没买上旧版,但我们有福气赶上新版了。真是如艾斯苔儿所说,以前被那些讲述传统文化故事的劣质书籍败坏了胃口,很少给妮妮读这类书。妮妮知道的希腊神话故事甚至都比中国的多。不是不看重传统文化,而是我一直苦于不知以哪种方式给妮妮讲她才能接受。现在好了,幼学启蒙这十辑80册出版下来,起码妮妮对传统文化能有初步的了解。而且是以这样一种丰富的感性了解的。
 
3月3日
又读《嘟嘟和巴豆》之《两个好伙伴》。
给妮妮口述《一个黑黑的故事》。这本书游戏性很强。孩子肯定喜欢。但我还处于采购童书的原始积累期,要买的书实在太多,出于功利的考虑,这本书没有收进。故事是这样的:
从前,有一个黑黑黑黑荒野。荒野上面有一片黑黑黑黑树林。树林上面有一座黑黑黑黑的房子。房子正面有一扇黑黑黑黑的门。门里面有一个黑黑黑黑大厅。大厅里面有一段黑黑黑黑楼梯。楼梯上面有一条黑黑黑黑走廊。走廊后面有一块儿黑黑黑黑的窗帘。窗帘后面有一间黑黑黑黑的卧室。卧室里面有一组黑黑黑黑衣柜。衣柜里面有一个黑黑黑黑的角落。角落里有一个黑黑黑黑的盒子。盒子里有一只快乐的小老鼠。
妮妮听了乐不可支。接着开始模仿式胡扯。几天后,我听到妮妮给老公讲这个故事,竟然复述得比较准确,而且语气上也故意制造一种恐怖、阴森的气氛。

#52 喜默默 2010-03-11

42  3月5日
读《夏洛的网》两章。小猪威尔伯单纯、可爱,爱吃爱睡,有时又没心没肺,真像一个孩子!所以很得孩子的心。而夏洛温和宽厚、冷静睿智,对威尔伯感天泣地的爱,以及看着威尔伯傻乎乎的天真抑制不住的喜爱和对威尔伯撒娇的稍稍纵容,多像一个妈妈!所以我每次读都被感动得稀里哗啦的。
不过任老某些地方译得拖泥带水,总不够味。很想得到康馨的译文。

读《爷爷变成了幽灵》。
这本书买了很久,妮妮从不要听。我总觉得妮妮对残酷的主题是有点回避的。我一读完,妮妮接着把话岔开说别的事去了。

3月6日  星期六
老公只有周末回家。妮妮给我说:“对我来说,爸爸回来的那两天就是我的节日。”让人听了真是有点心酸。今天老公回来时带回来一些烟花。说是朋友送的。男人尚武,老公喜欢飞机大炮轮船枪支的同时也捎带着喜欢它们的远房亲戚:烟花爆竹。我怀疑就是老公自己买的。

吃完晚饭后我们一起到操场放烟花。妮妮兴奋不已,一路又蹦又跳,嘴也不闲着像个话痨。一开始放烟花她还离的远远地,不停地高喊:“是我爸爸放的”!后来恐惧疲劳了,就一直跟在老公身后,老公点燃后,他们父女俩一路尖叫着跑向我。看着漫天烟花,又过瘾又刺激,兴奋得连说话都像是尖叫。整整24个烟花都是为妮妮绽放的。

回来路上,妮妮微闭着眼睛,抬头向天,一副陶醉的神情。我问她在干吗。妮妮正发着痴呢,没回答我。我想她在努力记着这一刻吧。于是给妮妮讲起李欧•李奥尼1968年获凯迪克大奖的《田鼠阿佛》,那个为冬天储存阳光、颜色、积累词汇的诗人——田鼠阿佛。
讲完后,我问妮妮:你刚才是不是也在储存记忆?
妮妮有些自得又有点不好意思地笑了。

#53 简单而快乐 2010-03-13

好温馨。。。。。。。。

#54 喜默默 2010-03-15

漏掉一篇现在补上。
3月4日
《夏洛的网》两章。《女娲补天》《年糕的故事》《共工触山》。
《夏洛的网》太经典了,不用多说。作者E·B怀特更是文学巨擘。怀特是美国著名的散文家,风格以幽默见长,一生只写过三篇童话《精灵鼠小弟》《夏洛的网》《吹小号的天鹅》,本本都是经典。《夏洛的网》是一个关于友谊的故事,但又不仅仅是友谊和爱。肖毛的代序《生命与死亡》就触及其他的主题。任溶溶和肖毛的翻译风格也不同,任溶溶译得幽默偕趣,肖毛则饱含深情和诗意。但是任老的韵味差了些。但我手中的版本是任溶溶的,上海译文出版社的。还有一种译本是康馨的,1979年人民文学出版。可惜我没看到,从网上摘录的几小段看,水平比任老和肖毛都高。尤其是夏洛死亡那段,真是举重若轻,颇得中国古文之精妙。
 
这个故事以前给妮妮简单口述过。但妮妮听时仍兴致盎然,常常被逗笑。只是我俩都对任老把小女孩Fern的名字译为“弗恩”觉得不合适,因为听起来像男孩的名字。肖毛译成“芬”就又顺溜又符合中国人的习惯。
 
又读幼学启蒙。这套书风格多样,富含有多种绘画元素,的确能拓宽孩子的艺术视野,最起码也会受到多种绘画艺术风格和表现形式的启蒙。
读《女娲补天》时,妮妮很不满意把女娲画得太丑了。我说:“你是不是觉得女娲应该像芭比娃娃那样?那是在远古时期,所以自有一种混沌未开的磅礴大气,与现在的精致、完善自然不同。”妮妮接着说:对了!那时是在“当世界年纪还小的时候”。
瞧!舒比格的影响还在呢。
读完《年糕的故事》,妮妮吵着吃年糕。周末我们在老城墙边散步,妮妮指着城墙说,这下边也许是年糕吧。
《共工触山》。妮妮一眼就看出火神祝融和水神共工强烈的色彩对比。赵老在点评时指出,画作既有民间传统韵味又融入西方现代装饰画的表现手法。同时又指出绘画语言极富儿童画充满想像的特征。此言极是。

#55 喜默默 2010-03-15

43、3月7日  星期天
妮妮要求我把她的有意思的话都记录下来,命名为《妮妮爆笑故事大集合》。所以今天是命题作文。                  
 
早上快10点了,妮妮才吃完早饭,但仍然半闭着眼睛假寐。我说:“你都吃完饭了,怎么还没睡醒?”妮妮懒洋洋地说:“我肚子吃饱了,但眼睛还没饱。”
 
晚上电视中看到大雪纷飞中演员们身着夏装扮“美丽动人”。妮妮惊诧不已。人都是缺啥想啥,最近败掉的银子太多,有点入不敷出。于是我说:“如果给我100万,我也会在冰天雪地里以夏装示众的。”妮妮说:“给你个宝宝是不是你也会愿意”?妮妮很自信她在我心中的位置。老妈知道我再也不想要孩子了,于是接口道:“得像你这样聪明可爱的宝宝才行”。妮妮平静地说:“这样的孩子不多”。
 
老妈这几天迷恋一本书《生气不如争气》。今天在兀自感叹道:“没有过不去的坎,只有过不去的人。”妮妮赞叹道:“姥姥,你可算说了句实话。”姥姥笑:“你个小孩知道什么是‘坎’”。妮妮理直气壮地说:“‘坎’就是难”。老妈又一次对妮妮刮目相看。老爱较真的老爸给老妈纠正道:“是‘没有过不去的山’吧,不是‘坎’吧”妮妮说:“可以说‘坎’,也可以说‘山’。意思都一样”。
 
今天出去两趟才为妮妮买了一个绚丽的凤凰风筝。前两天放的风筝是去年的,有点漏风,比较难放。妮妮玩得很尽兴。回来后老公给妮妮读了幼学启蒙中的《龙生九子》、《黄帝诞生》。读完后妮妮还是没记住龙的九个儿子。说实在的,我看了好多遍,到现在也没记住。《黄帝的诞生》老公给妮妮提示说我们去年去游玩的“少昊陵”就是轩辕黄帝诞生的地方。妮妮反映一般,倒是对黄帝妈妈怀孕24个月很感兴趣。她这个年龄只对自己身边的事或自己经历过的事感兴趣。http://static12.photo.sina.com.cn/middle/4a95b9c1t81c5785165ab&690

《虎王子》是陈江红“我的英雄梦”中的一本。陈江红离开中国旅居法国20年了,作为一名国际知名的图画书作者,获奖无数。但在中国还是很陌生。但是《虎王子》《神马》一回到故土就备受热捧。在图画书创作时,陈江红以中国的国画艺术为依托,把古代神奇瑰丽的故事以西方的思维方式重新阐释。所以陈江红的作品是传统和现代、民族和世界融合的很完美的。故事动人心魄,画面雄浑大气,是真正的国画精品。
故事是一个虎王因人类杀害了他的孩子而疯狂地报复人类。后来巫师给国王建议只有把小王子送给虎王才能平息这场人虎相残。国王尽管不舍但为了国泰民安毅然割爱。谁曾想虎王在吞噬小王子的一刹那想起自己的虎宝宝。于是虎王从此悉心照料小王子再也不伤害人类了。但小王子终究要回宫的,虎王理解小王子的妈妈亦是不舍,于是虎王独自走回深林。多年后,小王子把自己的孩子送给虎王抚养,因为只有那样,他的孩子才能成为一个真正的王子。
这是妮妮今天听的故事中最喜欢的。妮妮听完后总结道:“这是一个关于母爱的故事”。然后走哪儿就把故事书带到哪儿,不停地看啊看啊。
下面是一个介绍陈江红的链接:
http://blog.sina.com.cn/s/blog_498f0b95010006o9.html

#56 东篱 2010-03-15

妮妮爆笑故事大集合,妮妮很有幽默感吗嘛!

#57 喜默默 2010-03-15

44  3月8日
读《尼克爷爷讲故事》中的两篇《阿布有办法》《没装蒜,我高兴》。
阿布是一只无精打采、面带忧伤的大白熊。大多儿童图画书中的主角造型都是很可爱或很有喜感。像这样以一副苦相取胜的实在不多。但是孩子又没啥定性,吃惯了甜腻、柔美也许就想换换口味呢。乍看以为阿布是被忧郁击倒的不幸的角色,其实根本不是这嘛事。阿布高兴着呢。而且与阿布白色忧郁相对的是玩具店里其它玩具都五彩缤纷,而且快乐满满。这正是故事的张力所在。
 
妮妮给我说,阿布为什么看上去像是不高兴的样子,是因为他的眼睛是缝上去的,只能这样耷拉着眼皮,不能改变。
 
尼克爷爷讲故事系列中有关阿布的有两个:《阿布有办法》和《没装蒜,我高兴》。都是发生在玩具店里的故事。《阿布有办法》是玩具店里玩具们齐心合力救助河马丽丽的故事。
妮妮尤其对《没装蒜,我高兴》的封面设计感兴趣。封面是阿布的背影,垂头丧气的样子,耳朵上挂着一个艳丽的红色字牌“猜猜我心情”,右脚下一个身着绿色格格衣的小老鼠一手托腮做思考状。封底是阿布的正面像,一副苦相,耳朵上依然挂着一个字牌“谁说不高兴”,右下角的小老鼠一脸困惑。设计很有娱乐精神,妮妮恰巧认识这几个字,看着封面封底笑个不停。
 
应该说,妮妮喜欢阿布造型胜过喜欢故事本身。我觉得这两个故事带给人的回味的不多。
 
又读《夏洛的网》几章。
我常常是读前面,妮妮就能猜出后面的情节。我说妮妮要把这聪明劲用到弹琴上,就会把钢琴老师吓一跳。
妮妮说:“咱可不能那么做!把老师吓一跳还得上医院,那多不好呀!”我大笑。
后来我问妮妮,如果将来你的孩子学钢琴时不愿意弹,你怎么办?
妮妮说:“我不会让她弹钢琴的。可学的东西多了,她想学什么就学什么。”
妮妮又在委婉地批评我。我继续上杆子地问道:“那你的孩子磨蹭怎么办?”
妮妮说“我给她说‘你要再磨蹭我就不理你了’。”然后妮妮又给我提供了几种惩罚孩子的办法。我觉得妮妮过于严厉,似乎把从我这里得到的委屈和不平都转嫁到下一代头上了。于是我对付妮妮的磨蹭还是一筹莫展。
过后妮妮悄悄地给我说:“其实我最怕的就是没人理我。不过你反正整天都不跟我玩,所以你说跟我玩不跟我玩我都无所谓了。”
我一直摸不清妮妮的软肋,所以直到现在我才屡战屡败。

#58 喜默默 2010-03-18

45 3月9日
《夏洛的网》几章。
“中国元素”之《最后的皇宫》。我对这套书很失望。严格地说这不是图画书。没有完整的故事情节,仍偏重于认知,绘画也很一般。为孩子介绍故宫、黄河、长城、孙子,完全可以用一种更有趣的方式。比如像《神奇的校车》那种形式,即使是枯燥的科普知识一样可以讲得妙趣横生。妮妮听时也坐不住,实在是没有让妮妮着迷的兴奋点。
幼学启蒙两篇《巫山神女》《大禹锁蛟》。
3月10
《夏洛的网》几章。妮妮经常说对着满书橱的书抱怨还有这么多好书没给她读。可是等到读书时她又总钟爱那些已读过的书。又读女巫温妮系列《温妮又飞起来了》。我和妮妮为一本读了N遍的书还有新发现兴奋不已。
3月11日
《夏洛的网》两章。幼学启蒙《莫愁女儿》。又读汤姆系列5本。汤姆系列也是妮妮的最爱啊。
3月12
又读贝妮黛•华兹的《城市老鼠和乡下老鼠》。
http://static7.photo.sina.com.cn/middle/4a95b9c1t82016e0904b6&690

彩绘本·中国传统节日故事《不是方的也不是园的》很有意思。在国外,关于传统节日的绘本比如“圣诞节”真是数不胜数。而我们自己的文化资源却长期被忽略。这本图画书是通过小老鼠一家来了解端午节的风俗的。以这种趣味形式来让孩子了解传统文化尝试很值得肯定和鼓励。
3月13
又读斯凯瑞金色童年《忙忙碌碌镇》《迷迷糊糊的侦探》
3月14
《夏洛的网》读完。读到夏洛死的时候,我比妮妮更易感啊。
我终于在网上找到了康馨的译本。
3月15日
《四个红苹果》阿甲译。兔子图图会耍四个红苹果,他以为只有他一个人会,谁知噜噜猪也会,而且是玻玻狗教的,玻玻狗又说是  教的,于是一个朋友拽出另一个朋友,顺藤摸瓜,最后一个师傅是狐狸,原来兔子所有的朋友都会耍四个苹果。故事铺垫到这儿开始拔高了,狐狸大叫着说兔子你忘了吗,是你教给我的呀。兔子发现正是他无意间把快乐带给大家,于是独乐乐不如与众乐,大家一起狂欢吧。
立意很好,但立意好未必就阐释得好。这本书虽然有异峰突起的意外,但并不好玩,滋味也差了些。引进的书也未必都是好书啊。
 
《乒乒与乓乓钓大鱼》宫西达也
http://static12.photo.sina.com.cn/middle/4a95b9c1t8201276a374b&690

http://static5.photo.sina.com.cn/middle/4a95b9c1t820118db5274&690
先上一些宫西达也的资料:
  宫西达也,1956年出生于日本静冈县,毕业于日本大学艺术学部美术学科,从事人偶剧的舞台美术、平面设计工作后,开始绘本创作。他从保留在自己心底的童年记忆和4个孩子的育儿经验中得到创作灵感,使得作品充满趣味天真,并以温馨诙谐的故事和有力度的画风独树一帜。他所创作的《喵呜》、《好饿的老狼和猪的小镇》和《1只小猪和100只狼》在日本颇受欢迎,他的《今天运气怎么这么好》获讲谈社出版文化奖绘本奖,《爸爸是赛文奥特曼》、《你看起来好像很好吃》均获剑渊绘本乡绘本奖大奖。其中,《1只小猪和100只狼》被认为是目前世界上画狼画得最好的绘本。
     在日本,宫西达也并不是一个名不见经传的作者,他已经出版过六十多本图画书了,还曾经得过不少大奖。按照世俗的说法,他早就是一个功成名就的人了。可是,他却从不躲在画室里,一年要举办十几场图画书讲座,而且全是小地方,有时一场讲演的听众也不过只有二十几个人,可他却乐此不疲。精神可嘉,很让人钦佩。
    以前给妮妮读过《你看起来好像很好吃》。妮妮一开始哈哈大笑,后来被感动了。我也差点为掉泪呢。
   《乒乒与乓乓钓大鱼》故事是这样的,乒乒和乓乓是一对好朋友,他们相约去钓大鱼。他们的勾被鱼咬了许多次,但都让鱼给逃脱了。他们觉得很可惜,因为自己钓上来的肯定是一个好大的鱼,而对方则说那是一个好小的鱼。于是两个好朋友反目。后来争吵中乓乓无意把勾摔到了水中,结果被一条可怕的大鲸鱼咬了勾。他们在惊吓中,手又握在了一起。最后他们总算明白大鱼不是他们想要的,于是他们又一起去钓小鱼了。画面的趣味和情节的重复比较适合低幼。
    妮妮觉得有趣,我不愿给妮妮解释过多,所以有趣完了什么也没留下。我觉得不错,但比起上面提到的宫西达也其它作品要稍稍差一些。

#59 喜默默 2010-03-23

46 3月17日星期三
读《绘本中国》上多篇故事。
希望出版社从台湾引进的《绘本中国》系列故事,原想和《幼学启蒙》丛书结合着看。有神话、寓言、传说啥的,一看林海音、张世明、奚阿兴等这几个名字就知道这套书还不错。可是看到神话故事两本的撰文是“薇薇夫人”,恕我孤陋寡闻,之前从没听到过。我一看这名字就有一种不好的联想,总觉得是地摊上俗艳的三流作家。但为了多充实一下孩子传统文化知识,可以和《幼学启蒙》结合着看,还是一咬牙买下了。
买来后发现“薇薇夫人”编写的文字的确没有辱没了这名字。我举个例子就知道了,比如在《伏羲兄妹》中写道:“有一天,两个人嘻嘻哈哈地绕着一棵大树追逐嬉闹。妹妹不小心摔倒了,正好摔在后面追过来的哥哥怀里。伏羲搂着她说:‘妹妹,我们结婚吧!’‘可是,你是我哥哥,我们怎能结婚呢?’‘现在世界上只剩我们兄妹两个人了,让我们做夫妻吧,这样我们就会更亲密,不会太寂寞了。’伏羲把妹妹搂得更紧了。”
怎么样?很多人看完了都要到旁边吐两口吧。
还有《嫦娥奔月》就是一出出俗烂的婚外情。前文说嫦娥因不能再恢复神仙之身而气恼后羿就写得过于成人化,中间又插播宓妃与后羿的婚外恋情,写得缠绵悱恻。拜托!要看清阅读对象好不好。那天妮妮非要听《嫦娥》故事,我简直读不下去。
最近几个月买了许多原创书籍,精品不少,得闲时整理出一个书单。但也是这几年买书失败的最多的时候,恰好给自己疯狂购书降降温。

#60 淡化 2010-03-24

《伏羲兄妹》这个故事在民间传说中确实有这个说法,不是作者乱编的。只不过适不适合给孩子,这就看家长的选择了。民间故事本就不是专为儿童创作的。格林童话不是也把民间故事改了很多吗?

#61 喜默默 2010-03-29

一下子这么多天没做亲子阅读笔记了,越偷懒越想懒,结果是十来天的阅读实况多被我忘记了。这些日子忙着上天下地的搜刮原创图画书,每天到我们家送书的快递人员络绎不绝。老爸老妈早就对我疯狂购书见怪不怪了,只是老爸很担心:“你整天买书不会买重了吧?”买重的书没有,但篇目重复的童书选本还是有很多。这些日子给妮妮也主要读原创图画书。有些亲子阅读体会也写在另一篇《聊聊原创图画书》中了,这儿不再细说了,简单记录一下算个交代。
 
3月18日 星期四
这几天妮妮天天看《查理与劳拉》的动画。于是天天给我叨叨查理与劳拉。有一点让我很欣慰的是妮妮每晚睡觉前都要求我给她放钢琴曲。
读《提姆与莎兰去野餐》和5本原创图画书“棒棒仔品格养成”和“棒棒仔心灵之旅”图画书:《安的种子》、《蔷薇别墅的小老鼠》、《西西》、《卡诺小镇的新居民》、《会魔法的爸爸》。今天读的图书中我最喜欢的就是《安的种子》。因为我喜欢,所以妮妮看的时间也最长。
 
3月19日星期五
读保冬妮的《满月》《花娘谷》。妮妮被《花娘谷》那幻美的色彩迷住了。
 
3月20日星期六
熊亮的绘本中国系列《泥将军》《家树》《屠龙族》《小石狮》《年》《兔儿爷》。妮妮喜欢很喜欢《年》《屠龙》。就是不想听《小石狮》,是在满足了她的一个无理请求后才勉强听的。
 
3月21日——23
每天听彩乌鸦系列《小姐姐克拉拉》,这成为妮妮最快乐的事。又听蔡皋的《宝儿》,妮妮又害怕又着迷。
 
3月24日  星期三
绘本中国系列,朱成梁的《团圆》、保冬妮的《元宵节》。我比较喜欢这两篇,妮妮也喜欢。
 
3月25日——26,妮妮回爷爷家,没有亲子阅读。
3月27日  星期六
妮妮吃晚饭时回来的。好几天没给妮妮读书,晚上赶快补了几篇。
《超级宝宝》绘本《猫咪找朋友》。周翔的《一园青菜成了精》,因为以前读过熊亮版的,又因为妮妮对这首童谣耳熟能详,没新鲜感,所以兴趣不大。低幼童书《小肚兜幼儿情感启蒙故事》。低幼童书对妮妮一样有诱惑力。
 
3月28日  星期天
《八仙传说》9册,杨永青绘,老农编,和平出版社。真是难为老公了,妮妮非要一气听完不可。要是别的故事老公早就拒绝了,但八仙的故事内容老公可以趁机显摆一下他的知识储备。
《超级宝宝》绘本中的《胖奶奶和她的三个猫咪》,妮妮喜欢的不得了。因为三个故事中只选了两个故事,妮妮意犹未尽,一个劲地说:那一个呢?我还想听。幸好何艳荣的典藏绘本马上就面市,一定给妮妮买来过过瘾。
《东方娃娃》绘本版《漏》,根据中国民间故事改编,黄缨图。与五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》有异曲同工之妙。妮妮连听三遍。真是原创绘本中的精品。
《铁丝网上的小花》听完后,我们娘俩都沉默了好一会。
杨志成的《七只瞎老鼠》。那天妮妮突然想自己读书,于是妮妮给我读了《是谁嗯嗯在我头上》和《七只瞎老鼠》,而后者从没给妮妮读过。
 
3月29日   星期一
《登登在哪里》这本书果然让妮妮两眼放光,大为惊叹。妮妮读过的立体书并不多,所以不停地惊呼:“这本书怎么这样!”同样一件事,换一种方式来传达就会有迥然不同的效果。
妮妮抱着抑制不住的惊喜去听《登登的一天》,结果颇有点失落。即使不带着强烈的阅读期待去读,《登登的一天》的滋味也稍显寡淡,何况前面已有占尽风头的《登登在哪里》。
和英童书《妞妞的鹿角》《家》。妮妮很喜欢《妞妞的鹿角》。因为画面的故事性很强,妮妮自己看完后主动把主要情节给我讲了一遍,然后我才开始读的。
新时代出版社“品格养成图画书”中的《当我们同在一起》《大狼托克打电话》《蛤蟆的明信片》。在原创图画书中就算不错的了。《当我们同在一起》对翻页的艺术利用得很好,的确每页都给我们带来惊奇。

#62 喜默默 2010-03-29

不是说没有这个故事,而是作者在处理时的采用的那种言情剧的写法。具体情节完全可以淡化吗。

#63 囡囡妈 2010-03-29

你的关于原创图画书的总结和心得也相当的好,把连接加上吧,是个很用心的总结。:)
../050/50180.html

登登系列可能对你家宝宝有点低幼了。。异型书,如果可以,可以给孩子看一点视频,比如我在木民谷里的视频帖里有一些立体书什么的,给孩子看看,她有了认识就很好了。:)

#64 喜默默 2010-04-01

囡妈:谢谢了。《登登在哪里》是立体书,赶紧改了。总觉得这类书是2、3岁的小朋友看的。也没关注,干脆连名字也不知道了。

#65 喜默默 2010-04-01

发错了,应该发到《聊聊原创图画书》

21、《东方娃娃》的两本原创绘本:2006年4月朱成梁《火焰》和2007年10期黄缨《漏》。很多原创图画书是图画书大潮下应景的急就章,从脚本到绘图到过于粗糙了。这两本原创之所以出色,的确是精心打造的结晶。每一本修改都长达1年半之久。
《火焰》也是朱成梁的力作。为照顾小朋友的接受能力,朱成梁把西顿的《泉原狐》改成了一个大团圆的结局。力量减轻了许多。读原作我是被震着了,读图画书,我和妮妮反应都很平淡。我总觉得狐狸火焰的造型像个玩具,可爱有余英气不足。众狐狸和人对峙的局面缺乏惊悚的压迫感。译林《西顿野生动物故事集》的封面也是朱成梁画的,我特的对照了一下。那个泉原狐透着狡黠、机警,就野气十足。
《漏》是根据中国民间故事改编。朗朗上口的童谣式语言,干净幽默的画风,处处透着民间故事的偕趣。这是我看到的用现代的图画书理念演绎民间故事演绎得最好的。与五味太郎的《鳄鱼怕怕牙医怕怕》有异曲同工之妙。妮妮连听三遍都嫌不够。故事内核找的非常好,图画书的节奏把握得好。

22、小肚兜幼儿情感启蒙故事(全9册) 坏脾气的小妖精,小女孩的小辫子,我爱你,蜗牛的聚会,静静的夜,一座小房子,想看海的大狮子,我的小椅子,男孩和青蛙
明天出版社2006年11月版。
虽然9册书水平并不整齐,但这套书还是比较成功的低幼图画书。
很多家长给孩子买书像做生意,每本书都必须买的精刮划算,买这本书就应该受这种教育,买那种书受那种教育,每本书都必须有实用的目的,有明确的指导目标。很多出版社都在出家长喜欢让孩子看的书,而不是孩子喜欢看的书。因为掏钱的是家长啊。大潮之下不能免俗,这套书也是每本都有一定的教育方针可循。但其中颇有几本佳作,比如《男孩和青蛙》、《我爱你》。萧袤的故事很切近幼儿心理,也很熟悉图画书的语言和节奏,值得关注。

23、情韵中国图画书系列组合6册《京剧猫长坂坡》《京剧猫武松打虎》《荷花回来了》《苏武牧羊》《我的小马》《纸马》。
 熊亮 著  熊亮 段虹等 图
连环画出版社2008年3月
这是一套妮妮不会主动去读,听过之后也很难要求再听,但听起来也会入迷的书。当然这与妮妮听之前早已热过身有关。妮妮会唱点《苏武牧羊》的歌,听过《武松打虎》,略微知道点三国故事。
熊亮有点诗人的忧郁气质,即使叙述快乐的故事,也有一股不明所以的悲悯萦绕期间。除了中国传统文人易感的特征外,也许还来自于原创图画书创作领域的寂寞清冷。另外,我自己感觉熊亮的画风总挟着一股荒野上的粗粝之风,和当下的低幼童书中的甜美、柔和之风总有点格格不入,但画的的确又很真挚、很用心。
熊亮用色偏暗、偏冷,孩子也并非只接受明亮甜腻的色泽。在读《苏武牧羊》时,妮妮对画面中大漠的荒凉,看了好一会。我知道妮妮不会理解。但她能感受到那种横绝天地悲凉。至于这粒小种子何时被唤醒就看妮妮以后的人生经历了。有时我觉得给孩子阅读就是和孩子一起领略人生的种种图景,祈望孩子在以后独自行路的岁月中,不论遇到什么都不会被吓倒、被击倒,还会时常有他乡遇故知的惊喜。

24、熊亮作品:野孩子图画书系列6册
连环画出版社2009年9月
 我的理想 ,我们要第一 ,看不见的马 ,蛐蛐与蝈蝈 ,什么猫都有用 ,一园青菜成了精

总体感觉是熊亮一直尝试新的表现方式。这一套很有些乡野的泥土气息,有几篇原本就取自童谣,所以充满了童趣。妮妮喜欢《我们要第一》《一园青菜成了精》。

25、熊亮作品:雪人3册
雪人回来了,雪人和火苗,炉火的故事
四川少年儿童出版社2007年6月
这几本味道就淡了些。不过从故事到绘画弥漫的那种清浅恬淡的气息也很宜人。

26、穿越时空中国丛书系列3册
 谷丽霞 柏灵 著  张健 王文成 图
中国少年儿童出版社2008年8月
 
比起国外那套《穿越时空》来真是逊色多了,趣味性不强,况且其间穿插着那么多历史故事。我是打算以后让妮妮自己读的,谁成想妮妮现在就迷上了这套书。确切地说迷上了《北京猿人》那本。自己静静地看了足有半个多小时。整天锲而不舍地追着让我讲。听完之后又兴致勃勃地跟老爸老妈复述去了。孩子不仅对自己的幼年感兴趣,也对人类的童年感兴趣呢。看来,童书不在妮妮那里试试水我还不敢妄下结论了。

#66 喜默默 2010-04-11

3月30日~4月10日的亲子阅读笔记

这些日子对亲子阅读有些疏忽,但现在想来还是有些收获的。

《凯蒂的名画奇遇》这一套书放在收藏夹很久了一直没下单,觉得妮妮要读的书太多,没必要都整回家中。后来妮妮经常问我一些绘画知识,我实在难以招架。恰逢当当搞活动,于是下单。买回来一看非常值。尤其是看了胡晓佩关于儿童美术的一些见解后更觉幸亏现在出手了。名画并非这么高不可攀,完全可以把枯燥的美术馆之旅变成一场快乐的游戏。游戏并非亵渎这些名画,目的还是培养孩子对艺术品的亲近,这样等到孩子长到心智能足够理解这些艺术品时才不会感到陌生。艺术家的终极追求也是人们的认同而不是曲高和寡。胡晓佩的一句话让我汗颜,她说一般家长的审美标准还停留在100多年以前。我虽然知道纠缠于画得像不像的观点不对,但平时还是免不了对妮妮时常进行一些自以为是实则是扼杀、限制的“指导”。胡晓佩说孩子的心灵是敞开的,不受世俗、功利的限制。而真正的艺术品也是需要心灵的完全融入。所以那些没被模式化压制、规训的孩子要比家长更能理解名画,尤其是毕加索。于是我拿出家中的一套世界名画的书籍来让妮妮对一些画说说自己的感受。果不其然,妮妮真对一些现代画派的作品的整体氛围、情绪格调把握得相当准确。

这套书每册大概介绍5、6幅名画,由小女生凯蒂把他们串成一个个有趣的故事。妮妮叹服其神奇也羡慕凯蒂好玩的历险。读完后,妮妮便一直在家中和我玩有关名画的游戏。我相信,以后妮妮再见这些名画起码不会排斥,也不会感到陌生。因为这些名画都和妮妮快乐的童年经历密切相连。而且我觉得以前遥不可及只能膜拜的名画突然变得那么亲切家常、可触可感,我对美术馆的畏惧心理也消失了。

《童话中国》是台湾远流出版社出品,让大陆的妈妈们窥视良久了。终于等来了在大陆的再出品。目前出版了10册,都是些经典的传说故事,绘画风格也多样。我和妮妮都读得很开心。一开始妮妮还疑惑,这都是咱中国的吧?后来就是小有骄傲了,指着图画书说这都是咱中国的。妮妮立志要让中国的图画书走向世界,这些日子来我和妮妮读了一些原创图画书中的精品,妮妮顿时感觉肩上的担子轻多了。哈哈!

《蚯蚓的日记》这种有趣的书自然很得妮妮的欢心了。读完后妮妮不顾是不是该睡觉了,坚持画一幅画。当然是有关蚯蚓的,谁知这一画就画了一个半小时,足有7页之多。

《驿马》读完后,妮妮又对楼兰发生了兴趣,联想起以前读过的丝绸之路来。兴趣就是这样一点一点培养起来的,知识也是这样一点一点累积起来的。

《躲猫猫大王》妮妮把它看做一个单纯的故事。孩子都是直觉的,感性的。妮妮身边没有智障或其他残疾的孩子,所以读完就读完了,没啥感触。但我相信延迟反应,相信蓦然回首那一刻的顿悟。

《青蛙和蟾蜍》一买来,妮妮就发现《饼干》那一个就是以前我给妮妮读的《小甜饼》图画书。于是顿时来了兴趣。至今妮妮仍对这套书保持着高度的热情。

和英童书中《东东等一下》等。妮妮对这种父母的漠视的极端化表现有点理解不了。真正的原因是我之前做的功课不够。认真检讨一下:这一阵子就是下单、收书,下单、收书,阅读之前做的功课不足,一次读得又太多。效果不太理想。

《东方娃娃》2009年绘本。妮妮大多很喜欢。只不过一次读得太多,我和妮妮都没有时间细细品味。切忌!

附件占位
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#67 小豆子 2010-04-11

恩,一下子看完了默默的帖子,第一个感觉就是默默家的书超多哈!
二是觉得默默是个好有耐心的妈妈,我真没有精力和时间一天给她读很多的书。这点我最佩服你!
三是觉得小默默是个很喜欢动手的小姑娘,赞一个。我家这么大了还是听多,动手少。而且感觉小默默就是个小小评书家呢。

#68 捷扬双宝 2010-04-11

跟豆子感觉一样,默默家的书超多啊!而且妮妮也比同龄人读得深一些。

《凯蒂的名画奇遇》在艺术入门引导上还是蛮好的。不过我们儿子更喜欢的是“小幸运儿和大艺术家”,一开始淘的原版的梵高、莫奈和达芬奇的,都非常喜欢,经常拿出来看。后来中文出版了之后,就补足了另外几本。大概因为这个故事性更强吧。

《青蛙和蟾蜍》我非常喜欢,色调,字体,故事都很舒适。

《童话中国》我刚订了,还没收书。希望是不错的书:)

#69 喜默默 2010-04-12

很羞愧,孩子4岁半前从没买过童书。后来开始恶补童书,现在仍处于原始积累阶段。为买书,关荣跨入了月光光一族。

#70 喜默默 2010-04-16

49       4月11~16日亲子阅读笔记
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    《小淘气尼古拉的故事》中少社出版。这是我开始买童书时最早购进的一批书,一直没读。那时是不论版本、译者,见好书就收。问题就是常常收了些版本、译者均乏善可陈的作品。《尼古拉》就是这样的,戴捷的译本充斥着太多非常中国化的词语,作品中本应有的文化差异和相对陌生的表达方式被简单地消解。《尼古拉》比较好的外文社高宪如译本已买不到了。我发现一个让我很困惑的现象就是越是好版本越重版的机会少,倒是等而下之的版本在大行其道。据出版社的朋友说,从国外买版权常常有时间限制的,3、5年,6、7年之后也许人家就卖给另一个出版社。于是一套书有时好几个出版社都出过,版本和译者均不同,这就增加了读者买书的难度。像我这样的还没摸着门道的妈妈有时就奔着名家名译去了,但这个问题也很难说,有时盛名之下其实难副。一般来说,知名的、老一辈翻译家是比较可靠的,但任溶溶老先生就给我们处处作着反证。他译的《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》、《柳林风声》、《安徒生》等常为人所诟病。
 
    买不到好版本,目前只能读戴捷的译本。《尼古拉》是写一帮一年级的淘气包的故事。妮妮下半年就上一年级了,读着正合适。妮妮最喜欢看老师的好学生阿蔫被捉弄。因为妮妮也不是老师的好学生,对阿蔫这样的孩子也是有着隐隐的妒意,所以看到尼古拉的伙伴们的淘气和捉弄阿蔫觉得特别过瘾。好书吗就是能让孩子的情绪得以疏导并引起共鸣。
 
   《小艾在巴黎》读之前妮妮自己先读了一遍,说“好得不能再好了”。小艾是个颇受争议的小女生,这个小女生太淘气太另类太无视纲常,估计有些中国父母觉得这种书不适合给孩子看。我觉得人都对纪律约束很反感,至于大人们被规训得成了习惯了,接受起来没啥问题,孩子在没形成自律之前对各种束缚都很排斥的。像小艾这种为所欲为的、无关道德的淘气正是孩子的梦想。看完后妮妮画了几幅画,还不够又玩了一整天的去巴黎。小艾去巴黎时带了37件行李,回来时就100多件了。于是妮妮决定不败给小艾,她把她的玩具堆满了两个长沙发仍嫌不够,又在卧室的床上继续堆积,最终妮妮发现凑够100件行李可真不容易。
妮妮听完后画的:《可爱的身体》以前曾给妮妮读过其中的几本。这次当当搞活动忍了很久还是没忍住又下单了。这套书用有趣的方式帮着孩子认识自己的身体,从而建立良好的生活习惯。妮妮这个年龄对自己的身体也很好奇,所以非常喜欢探索其中的一切。
《可爱的身体》听完之后的作品,非常多,只捡几幅: 

《庞帝经典·面具小鸡不莱兹》有四本都是从第5页开始的,老公给妮妮读完后给我说:“你买的书缺页!”我看了看,不觉得前面应该再有几页,就问妮妮:“你觉得前面缺页吗?”妮妮很肯定地说:“我不觉得,那是小鸡们倒的乱!”这套书中第五本《小鸡的1000个秘密》中页码正是乱的,的确是庞帝的故意为之。庞帝的说法与妮妮的想法相当一致。另外,其中有一页画面与文字不符。很多妈妈们都发现了。
   这又是一群超级淘气的小鸡,无所不能、无所不为的天马行空,而且不用承担任何后果。对那些在生活中不能实现绝对自由的孩子来说,在与庞帝小鸡的想像之旅中疯狂一下也对情绪有着渲泄作用。而且画面有趣,信息量大,细节丰富。妮妮也是爱不释手啊。
   又零零碎碎读了些以前读过的《彩色的乌鸦》《胖奶奶和她的三只猫咪》等很棒的图画书。

附件占位
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#71 喜默默 2010-04-16

晕!好不容易发上图去了,又发现字体不一,色泽还不一样。而且分插在文中的图都排在一起了。图分别是读《小艾》之后的画的一幅;读《可爱身体》之后两幅;读《庞帝小鸡》之后两幅;
还有三张图没发上去。读《彩色乌鸦》之后两幅,读《胖奶奶》之后一幅。
接着发:

附件占位
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#72 囡囡妈 2010-04-16

图文并茂!真是吸引人啊!!喜默默真有心,非常好看!

加图片,鼠标放在需要加入的地方,然后点上传图片后的“插入”,这样就非常方便了,想图片插入那里就OK。你再试一下。。如果不点插入,图片自动作为附件,列在最后了。

妮妮的画真不错!你应该整理一下,帮她发到太阳城里去。你还可以为她申请个ID!:)

#73 喜默默 2010-04-17

每遇到问题都有囡妈的指点,不胜感激!
妮妮画画多是一画就是4、5张甚至7、8张的一个故事,因为画笔跟不上她自己的想像速度,所以每次画都相当简单、潦草,而且因没时间也很少上色。不太适于拿出展览。从没管过她画画,也不让她参加任何绘画班,画画是妮妮想像力最活跃最自由的时刻。
囡囡的画也相当出色,也是没有老师教的率性而为吗?

#74 囡囡妈 2010-04-17

喜默默,不用客气啊。

孩子的画,就是率性而为的时候,才最有意思。妈妈不用在意什么上色之类的。

我家囡从小就喜欢画画和做手工,她的比较正式的绘画课(就是到画室去画)是从她快6岁的时候开始的。不过,我到不觉得影响她的想象力什么的,因为这边的老师教得都很随意。

#75 喜默默 2010-04-25

经过一段时间的亲子阅读实践,我发现早期阅读对孩子心智的开发,比如语言、思维等都大有裨益。而且亲子阅读对疏导孩子的负面情绪、塑造孩子的良好性格、提高孩子童年的幸福指数都功莫大焉。妮妮现在5岁半了。俨然一个小大人了,她有时会很认真地与你讨论一些幸福、金钱、家庭、环境、自然等一些问题。随着年龄的增长,妮妮对许多方面都表现出兴趣,如一些自然现象、一些历史地理上的奇怪现象、一些动植物的习性等,也非常渴望探索。绘画方面则对绘画的介质、手法有着高昂的热情。我发现在匆匆与女儿的回应中,我在许多时候都疲于应付、捉襟见肘。5、6燧石孩子求知欲较强、接受能力也较强的时期。为配合孩子的成长,我最近收了一些科普、历史、地理、文化方面的书,再加上一些以前屯的书,至少做到妮妮提出疑问时我可以有据可查。 
 
1、《可爱的身体》。这套是帮孩子认识自己的身体,很好的一套书,尤其针对6岁以下的小宝宝。妮妮有几天很迷恋。因为家中书很多,诱惑也来得多,所以妮妮对每套书的热恋期并不长。

2、《忙忙碌碌镇》《轱辘轱辘转》比较经典。在我家也维持着比较高的出镜率。 
 
3、《小小探索者科普系列》8册。有哺乳动物,人体奥秘,美丽的花朵,岩石和矿物,蝴蝶和蛾,神秘的夜空,鸟的世界等。这套小书真是超值,图文并茂,而且寓教于乐。在介绍科普知识时还告诉你一些小实验去验证。妮妮自己看得津津有味,一个劲地赞叹:这套书太棒了。不过还没读给妮妮听。

4、《神奇校车》这个也太经典了,不用多说了。妮妮也是超爱。

5、《穿越时空》12册,有火山惊魂、恐龙世纪、人类始祖、玛雅迷城等。都是妮妮感兴趣的方面。每本都讲述了一个主题,涉及到科学自然、历史文化等领域,从这个主题出现的最早时期开始讲起,沿着历史的纵向发展脉络,将各个重要发展时期通过图画串联起来。所以翻阅的过程就是一次惊心动魄的时空穿梭。而且画面多是全景式的宏阔图景,信息量大,细节处理得精致生动。如果认真起来,每页都得读上半天。网上有的妈妈说孩子看完之后绘画的构图能力大大增强。我和妮妮正在读这些书,现在还没反映在绘画上。

6、《穿越时空中国丛书》4册。有了榜样,我们也有了自己的“穿越时空”,连开本都一样大小。人家的《穿越时空》铺陈得都是非常生活化又妙趣横生的细节,画面基本没有主角,每个人物都孜孜地在自己的生活里忙碌着。而我们的《穿越时空》细节设计、人物的表情则非常得刻板、模式化,一幅冷漠、僵化的历史面孔。这种刻意拉开的距离很难激起内心更多的共鸣,所以看中国的《穿越》就像读彩图的历史课本,枯燥乏味。但妮妮喜欢,因为外国的再好也没有介绍咱中国自己的历史啊。

7、《凯蒂的名画奇遇》这套书让我对如何阅读名画有了一个新的认识。上篇博文都说过了,不再啰嗦。于是又乘胜追击买下两本《看,身体怎么说话》、《看,各种角度看名画》。第一本是告诉读者如何识别名画中的身体语言;第二本则介绍如何从各个角度看名画。这些书对培养孩子的艺术旨趣很有帮助。 
 
8、一些动物小说《西顿动物记》5册,《西顿野生动物故事集》,《椋鸠十动物故事》《椋鸠十动物小说·爱藏本》5册。两人都是世界闻名的动物小说作家。孩子大多是泛灵论的小信徒,对动物更是喜爱。我都想不出孩子有什么理由能拒绝这样的真挚感人又动人心魄的动物故事。妮妮非常喜欢听,就是,就是找不出时间给孩子读。

多说一句,对沈石溪的动物小说,我犹豫了99次,还是99次放弃了。因为每当我要点“购买”时都想起读《鸟奴》《残狼灰满》等作品时的不愉快来。因为我在动物界读到了人类社会的污浊,为争权夺利、为英雄梦而不择手段。我一直觉得动物们的厮杀固然残酷,但目的非常单纯,就是为了生存。起码动物还没进化到像人类这样对自然、对人类自身丧心病狂地去践踏、掠夺一些超出自己实际所需的各种东西。 
 
9、《法布尔昆虫记》彩图本10册。也是经典。法布尔的原著被誉为“昆虫界的荷马史诗”。去年读时妮妮不感兴趣,今天妮妮又找出来有滋有味地自己翻。

10、《森林报》4册。这是苏联的一套科普圣经,在中国名声远播。此套书在妈妈论坛中也口碑甚好。不过小声地说一句,我还没时间读呢。 
 
11、《十万个为什么》是以前买的。我懒得给妮妮读,有一天给妮妮放了一下赠送的光盘。妮妮听得很入迷。晚上竟破天荒要求睡前放此光盘而不是音乐。因为妮妮喜欢编故事,但妮妮发现一天下来根本没时间编,而且即使她有时间我也没空听。所以妮妮常常要求晚上睡觉时放音乐,她好自己躺在床上编编故事。但现在她常常要求放《十万个为什么》。

12、《世界经典神话传说起源》彩图,很精美,但翻译水平略差。由于8开本,是我们家图书中最大的开本,插在书架上很醒目。妮妮不时拿下来看看画。妮妮以前曾陪我看过一点彩图的《西方绘画史》,对那些西方油画接受起来很自然。 
 
13、中国结丛书,冯骥才主编,第一辑10册,反响很好,又续编6册。有民间神话、民间剪纸、民间年画、民间风筝、民间皮影、民间面具、民间服饰等16本。是一套详备的民间图鉴,对了解民间文化、艺术、风俗都很有帮助。目前我和妮妮只看过《民间玩具》一本,因为里面的玩具造型有太多能从妮妮的玩具中找到。

14、“一生不可不知道的”系列有多少本?反正我家只有8册,估计不止8册。包括世界名画、中国绘画,中国乐器、经典雕塑、金银铜器、传世工艺品、历史古迹、民间工艺等。都是大浪淘沙的人类历史上沉淀下来的精品。我和妮妮有时会拿下来看看图片。妮妮今天就在看《世界名画》时指着超现实画派马格利特的《光的帝国》给我说:妈妈,我见过这幅画。 
  家里还有一套《中国嘉德古董拍卖图鉴》2册和《中国五百罗汉图典》3册,图片也很精美。经常翻翻,感受一下历史,让孩子接受一点艺术的熏陶。

15、《看故事学逻辑》3册。是通过读故事来学会思考的,涉及到的都是一些寻常简单的故事。我感觉我自己很有必要学一下逻辑。我给妮妮讲了几个故事,效果不太好,可能是我没找到讲述的方式。所以说讲逻辑,对我很有挑战性。有个外国的儿童专家说,没有儿童听不懂的故事,如果讲故事的人和环境都合适的话。

16、林汉达《中国历史故事集》。林汉达讲述的历史通俗易懂,又不失风趣。非常适合孩子们读,不论是亲子阅读还是孩子以后自己阅读。目前还没给孩子读,我自己有时翻看一下。 
 
17、《trace冒险者与发现者》15册。有:追踪埃及诸神的脚印、追踪尢利西斯的脚印、追踪海盗的脚印、追踪维京人的脚印、追踪达芬奇的脚印、追踪圣女贞德的脚印、追踪罗马建城者的脚印、追踪耶稣的脚印、追踪亚历山大大帝的脚印、追踪摩西的脚印、追踪马可波罗的脚印、追踪亚瑟王的脚印、追踪阿拉丁的脚印、追踪哥伦布的脚印、追踪恺撒大帝的脚印。这套书很全面,通过这套书可以了解西方历史,又可感受西方神话和宗教的魅力。 
 
18、博物馆之旅系列7册,有美国、意大利、英国、西班牙、日本、德国、法国、俄罗斯等国的博物馆的介绍。资料很详实,妮妮现在读不了,主要是作为我的工具书备用的。

#76 东篱 2010-04-26

喜默默的藏书很有水平,很全面,很科普!学习啦!

#77 紫砂 2010-04-26

学习了,最近也发现自己买的书都是国外的经典故事绘本,发现小朋友似乎有些审美疲劳了,也许该买些其它的绘本看看了

#78 喜默默 2010-04-26

最近发现我的大部分时间都用来在各个网站溜达着买书,而不是读书。本末倒置了!

#79 喜默默 2010-04-30

让孩子兴奋得尖叫的书就是好书吗

这是上一星期的亲子阅读内容,现在才抽空补记完。
还是“小艾来了”系列。我本来只给妮妮买了《小艾在巴黎》,结果妮妮超级喜欢,在家中动不动就玩收拾行李去巴黎的游戏。我有空妮妮就跟我玩,我不是南妮就是空姐;我没空妮妮就自己玩,一人担当数个角色。
于是我干脆把“小艾来了”三本都买来了。我拿回家的那天,妮妮看到书兴奋得尖叫起来。读完《小艾洗澡记》的那天,妮妮在卫生间又唱又叫地洗了2个半小时的澡。洗完后,妮妮不顾浑身湿漉漉地,冲到我面前一下子抱住了我说:“妈妈,谢谢你”! 我很感动。有时孩子要求的并不多。我当时只是一直好脾气地给妮妮加热水,任由她把卫生间弄成了池塘。因为我那天实在太累了,没力气发火。况且还要留点力气做饭、陪妮妮练琴。
读《小艾来了》那本,那张电梯图又引爆了妮妮的兴奋点。妮妮执意要画幅电梯图再睡觉。睡觉时又快11点。全家人都在指责我纵容孩子,让孩子的生活规律一团糟。在孩子睡觉问题上,我简直纠结死了,家人觉得我没给孩子养成良好的作息制度,妮妮觉得我老是拿吃饭、睡觉、上幼儿园限制她。中庸的结果是两面都不讨好,我自己也在孩子的睡眠、健康和孩子的自由空间开拓上权衡权衡再权衡。

其实对这套漫画书,我一直心存疑忌。小艾像个小嬉皮士,挑战一切规则和文明,以恶作剧为乐趣,是个处处讨人嫌的小姑娘。对这一点,我倒不觉怎样,孩子吗,就是爱搞怪。6岁的孩子正是逐步社会化的一个重要阶段,那种天马行空似的自由逐步受到规约,从只管享受权利到起码要为自己的功课负责。从一个活泼泼地、无拘无束的小身子到必须每日都得在小椅子上老老实实地安坐数个小时。这是一个心理的磨难历程,我想大多数孩子都在心里抗拒这种成长的训练。妮妮对每日去幼儿园很不情愿,甚至妮妮一想起要上小学了就不住地哀叹:“妈妈,我真不愿上学!”我只好给妮妮说,人在成长的过程中总得做一些自己不愿做的事。只有这样,我们才能变成一个社会人,才能融入这个社会。妮妮表示理解。可是那不愿长大的情绪却累积起来。
我一直看重阅读对孩子负面情绪的疏导,有时我们父母解决不了、解释不清的问题,书可以帮助孩子克服一些心里障碍。孩子在听故事时是很容易被代入的。孩子在真实的生活中是无法抗拒成长的压力,但听着那些不愿长大的小淘气包“长袜子皮皮”、“彼得·潘”、“小尼古拉”、“小艾”故事,孩子也得到了替代性满足。所以对“小艾”他们,妮妮才会由衷的喜爱,因为这些淘气包就是孩子自己啊。所以,“小艾”才是儿童文学永远的主角。

对其他小淘气,我都是无条件的赞同,只有对“小艾”,我颇有微词。我是对小艾那种口吻“我妈妈认识某某”,或“请记账,谢谢!”很反感。一面用反常规的行为来蔑视这个社会通行的习俗、礼仪,一面又用这个社会通行的权势、金钱来压制对方。似乎暗示读者,我有钱、有权,所以我可以任意妄为。此书呈现的价值观很可疑。我很担心这种含混的价值观给妮妮带来的负面的心理暗示。本想读读“小艾”作者的英文网站,看看这本有争议的图书怎么被评论的,但英文水平有限,磕磕巴巴地看了一会,放弃!
不过这套书让我感兴趣的反倒是我和妮妮阅读观感的迥异。妮妮的喜欢和我的存疑都很可玩味。这至少又一次提醒我,父母和孩子阅读趣味存在差异,我尊重孩子的选择,当然也得适当地把自己的观点跟孩子沟通一下。

以下是小书房囡妈提供的信息:小艾的个人网站:http://www.eloisewebsite.com/绘者HILARY KNIGHT的网站:http://www.hilaryknight.com/

#80 囡囡妈 2010-04-30

小艾呀,我已经明确表达过自己不太喜欢她了。。赫赫,这是一个比较极端的角色定位。

其实读书呀,也不能一味看孩子的喜好,家长该引导时要引导的。比如和孩子聊聊,妈妈是怎么想这本书,比如你说的那些对小艾看不惯的地方,可以和孩子聊么。。我和囡就聊过的,这样,当孩子看这书的时候,她就会比较客观地看待了,不会真说去学或去向往。

对一本书,有人喜欢有人不喜欢,正常的。读书聊天的过程,也是家庭价值观人生观的传递过程。

孩子生活习惯确实很重要,因为这对她们的身体是息息相关的。没有规矩,不成方圆。:)

#81 喜默默 2010-05-01

我也有时这样做,看完图书后和妮妮聊聊。不过还是经常自我克制点,因为我说话难免带有倾向性,而对孩子来说,父母总是强势,孩子常常不自觉地受其影响。

不过话这样说,有时也很随意,该说不该说的也叨叨一些。

关于孩子的生活习惯,我也懒得管了。因为老公就是这样的人,孩子耳濡目染改也难了。

#82 远行 2010-05-04

你的原创图画书总结真棒!受益良多。
妮的画也很美,干净利落,很爽心悦目!

看你对小艾的那一段评述,再一次感叹:亲子阅读并不是单纯的为读而读,亲子永远是第一位的。 和孩子一起,每天读几本书并不重要,重要的还是在这个过程中,和孩子的交流,情感的、理性的,有声的、无声的。

#83 喜默默 2010-05-12

这些日子考虑自己的事比较多,亲子阅读也就慢了下来。奇怪地是妮妮比我还忙,只是也不看书也不画画,每天除了在外边疯玩,就在家看电视。偶尔我有时间想给妮妮读点书,妮妮偏偏要自己讲故事。于是乎,读得就少多了。慢慢整理一下吧。

《桃花源的故事》封面上写着:文——松居直,绘——蔡皋,译——唐亚明。根本没有陶渊明啥事,怎么看都别扭。晋朝的陶渊明自然不会来争版权,但处于尊重原作者起见,至少应该写明“松居直改写”或“改编”。蔡皋老师的画自是美轮美奂。我喜欢蔡皋老师对世外桃源的日常化处理。这与陶渊明的原意很相符。世外桃源与我们的世界仅仅相异在那里的人们神色平和,怡然自得。讲之前,我先给妮妮说桃源仙境不只风景令人神往,关键是那里人们愉快地面对一切。他们也上学、工作、做家务,但是快乐地做这些事,没有焦虑和忧心。

妮妮觉得画面很美。我说,桃花源就是中国人的天堂。妮妮看了看桃花源内的布局和环境,有点疑惑。我知道她想像中的天堂不是这样的。孩子的想像不是凭空的,来自于她平时的阅读经历和积累。西方图画书和动画片喂养大的孩子想像中的天堂自然是伊甸园的复制版了。现在可好了,不只引进图画书直接把西方观念、传统、习俗直接植入孩子的脑中,而且我们原创图画书也在进行着西方化的现代想像。所以孩子心中最美好的公主形象都是白雪公主、灰姑娘、睡美人、芭比娃娃的样子,绝不是唐朝、明朝公主的样子。当年周作人曾考证过童话灰姑娘原本起源于中国西南有关“叶限”的传说。而且华裔图画书作者杨志成就创作出图画书《叶限》,不过没有《狼婆婆》、《七只瞎老鼠》有名罢了。

看起来图画直观、形象,好像任何文化背景的人都能无师自通地读懂的。其实不然,西方的学者曾做过实验,拿一些西方社会中习见的图画给远离文明的非洲原始部落的人们看,结果是看不懂啊。所以图画的阅读也是需要习得、需要训练的。现在的小孩就缺乏对以传统文化为背景创作的图画书的训练。所以,孩子接受起本土图画书反而有隔阂。除非是摹写当代儿童日常生活的图画书,孩子才觉得亲切,但这样的图画书寥落晨星。现在的怪现象就是妮妮倒是对引进图画书读起来很贴心。

我不是狭隘的民族主义者,也不是文化保守主义者。这不过对全球化的一种隐忧罢了。中国传统文化是注重“和而不同”的,所谓“和实生物,同则不继”。“和”是尊重差异性,协调不同事物均衡发展;“同”则扼杀差异,是对多元的窒息。全球化缝合、抹煞了各民族的差别,那么发展的生机就没了,发展也很快就会委顿的。学界整天高呼多元、文化间性,但与不可抗拒的全球化的惊涛骇浪比起来何其微弱。现在不只在中国各地走走感觉不出异乡来,连到国外看看城市建筑,人们穿着,也是似曾相识啊。

#84 捷扬双宝 2010-05-13

桃花源的故事,不是中国人来版,也是很郁闷的事儿。就像《花木兰》,我估计我们孩子这一代更多地是从迪斯尼电影这个渠道了解的吧。“塞翁失马”的故事也是写在《尼古拉的三个问题》里。还是因为中国的图画书想着经典的太少,或者没有做经典的勇气。

#85 亦得小栈 2010-05-14

妮妮已经能独立阅读了呀~~ 我家还大字不识几个呢

#86 喜默默 2010-05-14

1、毛毛虫童书馆两辑共13本:艾斯苔儿从旧书市场上淘来的“散落的珍珠”多是70、80年代的小人书的精品中的精品。全是大家的经典之作,我都是非常非常喜欢的。我是和献宝似的捧给妮妮看,妮妮也很喜欢看。但兴趣没有我期待的那么高。原因有三:一是有好几册她以前都看过了,《动物园》《虎外婆》《小蝌蚪找妈妈》《好乖乖》什么的,没新鲜感了;二是有几本书有点低幼了;三是和读《桃花源的故事》同样的情况,妮妮渴慕的是些西方现代化图景,对于那些老去的中国岁月,妮妮兴致有点打折。或许是我的期望值太高了。我希望妮妮也兴奋得尖叫,太理想化了。我倒觉得毛毛虫童书慰藉的更是我们大人,儿时的记忆,熟稔的场景,清脆的笑声,那么清晰,又那么辽远。现在终于有几册书让我们缅怀的了。

不过《胖嫂》和《好乖乖》还是让妮妮好喜欢。粗心的胖嫂把睡着的宝宝放到床上,用枕头挡在床边,正要拿小被盖上时接到妈妈的一封信。信上写着妈妈病重起不了床……。胖嫂情急之下用小被包起枕头就急匆匆回娘家了。路过冬瓜地摔倒了,摸起一个冬瓜用小被一包就走了。进了娘家村,也没看清是谁家只听有一家有个小孩在哭便以为妈妈已经不行了,一屁股坐在人家的门口哭起来。结局呢,肯定是一连串的解扣。原来胖嫂没看完信,后面还写着妈妈吃了药就没事了呢。宝宝最后也从床底下找到了。很有民俗风味的一出喜剧。看得我和妮妮时而紧张时而大笑。之后我们又仔细看贺友直大师的画。胖人本来就有喜感,那胖嫂画得又实在可爱,有着蝌蚪样翘翘的小眼睛。胖嫂读着信,蝌蚪样的小尾巴就往下拉、往下拉,直到从喜相变成一个哭相。读完后我和妮妮都喜滋滋的。

《好乖乖》鲁兵的诗,田原的画,真是绝配啊!我和妮妮都爱死这本书了。一个个胖乎乎、粉嘟嘟,乖巧可爱的胖娃娃,非常符合中国传统的审美标准,再配以中国经典的吉祥图案。那种和美,那种喜气,真让人每个毛孔都熨帖。记得看天津杨柳青年画中的胖娃娃也是这样养心养眼。

阿达的《三十六个字》。鲁迅当年曾说“中国文字太难,只得用图画来济文字之穷”,鲁迅原本指的是图画实用的功效,即蒙学、启蒙之类的。阿达似乎反其道而行之,用文字来绘画,当然不是现在的文字,是象形字,象形字本身就是一幅图,所以阿达是用图释图,用图说图。这可是天才的创意,探讨用象形文字来绘画、来讲述一个故事。故事讲完了,36个字也记得差不多,关键是了解了汉字的由来。

现在孩子识字的教材也有利用类似这种形式的,比如《汉字宫》之类的。但阿达比这些创意要早得多。阿达就是经典动画片《三个和尚》导演了。《三个和尚》在国际上4次得奖,据说是在国际上得奖最多的动画片。

感谢艾斯苔儿及为推动这些书出版付出汗水的人们,希望赶快看到第三辑、第四辑。

2、宫西达也《超神奇糖果铺》。小猪从森林里狸猫的糖果店买了两种神奇的糖果。红色的糖果让小猪变成了一只大野狼!把森林的小动物们都吓跑了。但是真正的大野狼觉得小猪“太逊了”,一只兔子也没逮到,他把小猪带到狼群中要教教小猪本领。不幸的是小猪的糖果已失去效用了,幸亏小猪又及时吃下了绿色的糖果,小猪隐形了。但小猪还没跑出狼群就又显形了。惊险连连!千钧一发之际小猪吃下了狸猫送的白色的糖果。哇!变成了一个超级巨狼了。大野狼吓跑了,小猪得救了。宫西达也的结局总是出人意料又开心无比。他很会利用翻页的技巧,不是惊喜就是惊险。很有趣。

3、“因为我爱你”系列三本,《我会永远伴着你》《因为我爱你》《幸福到了鼻子尖》。看书名就知道,是一套充满爱意的童诗集。语言很美,应该说翻译得也很美,毕竟是远流文化策划的。画面也很温馨。去年给妮妮读,貌似没有太大的反应,反正没用书中的语言向我表达过爱意。那天我一读,妮妮就放下手中的事情跑到我身边,静静地听。不时地配合我的朗读跟我抱一抱,做幸福沉迷状。读完后妮妮总结道:“这套书比较适合妈妈哄五岁半的小宝宝睡觉时读”。妮妮一直以五岁半的小宝宝自居,其实马上就是小学生了。

4、法国的桥梁书“我爱阅读丛书”《新来的女生》《不爱洗澡的王子》《我是一只蓝猫》《小姑娘、狮子和老熊》。所谓桥梁书,就是专为小学低年级小朋友从图画书到字书过渡的一种图书。本来是留待妮妮以后自己阅读的,但妮妮经常会自己翻看完了再让我讲。这些书的名字都非常地抢眼,什么《换个妈妈会怎样?》、《装在口袋里的妈妈》啥的。妮妮多数能读出题目来,读懂题目就一定要听。倒都是些比较有趣的小故事,像一道餐后甜点,香甜可口,大小适中。但只吃这个是填不饱肚子的。

5、《看,从各个角度看名画》图画阅读是需要训练的,目的就是能学会运用绘画语言来阐释。

6、《莫拉和我》“我”有一个好朋友叫莫拉,别人都看不见她,但她给我很多快乐。不论我做什么,她都无条件的支持我,快乐的时候陪着我,寂寞的时候陪着我。慢慢地我长大了,莫拉来的时候越来越少。但我知道她在那片绿色的草地等我,在那个美丽的世界里等我。我猜每个孩子的心里都藏着一个永远支持自己的玩伴吧,其实就是孩子的另一个永远指向自我认同的自我。《查理和劳拉》中劳拉也有一个这样的玩伴,妮妮也有一个叫“粉嘟嘟”。

7、《真正的男子汉》两个小男孩在床上卧谈,肆意嘲笑女孩整天就知道给洋娃娃梳头、不停地换衣服、还得搂小熊睡觉,胆小得还怕鬼耶!啊欧!既然谈起了鬼,小男孩们害怕得无法入睡了。结局呢,是两个小男孩跑到了女孩的房间里,靠着女孩,一边一个,抱着小熊瑟缩在被子里。这个结局让我和妮妮都很开心啊。

8、《青蛙和蟾蜍》系列中读了三、四篇。其中有一篇《武士和恶龙》让我和妮妮都很开心。青蛙和蟾蜍出门去看看自己是否勇敢,结果被蛇什么的吓得直哆嗦。他们一面高呼“我不怕”“我很勇敢”一面跑回家躲到被子里,躲到衣橱里。很搞笑,但和《真正的男子汉》、《我们去猎熊》一样都是善意的嘲弄。只有真正懂得孩子和爱孩子才会有这种宽厚、温情的善意。我觉得这几本图画书很适合游戏化,于是三个故事拿来一起玩。我和妮妮在床上边表演边哈哈大笑,乐不可支。

9、《穿越时空》系列中《恐龙世纪》、《城市风云》,妮妮对恐龙比对城市更感兴趣一些。以前似乎介绍过“穿越时空”,不在多说。

#87 捷扬双宝 2010-05-17

胖嫂啊,那糊涂劲儿挺遭孩子喜欢:)

#88 喜默默 2010-05-18

这个和阅读无关哈。快到六一了,聊点孩子表演的节目。
    上个星期六和妮妮看了场孩子们表演的“晓音之声” 音乐会。因为在校园里的“大学生活动中心”举行,便带着妮妮去了。觉得有几个地方值得一提:一个是电子琴合奏,小朋友在演奏时全是身子和钟摆似的左右晃动。仔细一看,摆动的频率基本一致。再仔细一看,原来有个老师站在幕后,举着胳膊左右摆动作为指导。我哑然失笑。连弹琴时身子如何摆动都有规范化的动作!至于音乐剧中孩子的动作更是模式化,孩子们站在那里全是两手和鸭翅膀似的放在身体两侧,一说话便偏着头往左侧或右侧歪身子,有时还辅以两腿膝盖曲一曲。看到这群活泼可爱的小天使被老师教成令人作呕的模样,我除了痛心还有气愤。因为这些动作在我小时便被老师教导过,几十年了还阴魂不散,仍在控制着、扭曲着孩子自由表达的天性。
 
    还有个节目是一个小男孩拿着一支玫瑰花唱庞龙的《你是我的玫瑰花》,身边围绕着一个打扮得非常成人化、非常性感的小女孩在伴舞。整个节目恶俗到极致,我不愿在妮妮跟前强化这种恶感才勉强忍住不到旁边吐几口。这种恶俗搞笑的节目显然是取悦于成人的,因为周围的爸爸妈妈们看到这里都很开心。大家似乎都不知道这种“开心”的代价是什么。
 
    上个星期,妮妮的幼儿园里六一要挑一部分孩子表演节目,没有妮妮。我当时有点生气,因为我觉得这是孩子们的节日,应该给每个孩子表演的机会。而且不论身材、气质、长相、声音,我都实在看不出妮妮比那些挑选上的孩子差在哪里。后来我才想起也许是妮妮在人前很拘谨,完全放不开的缘故。因为我一直不认为孩子非要活泼开朗才好,孩子的性格也千差万别。所以也没当回事。
 
    看了音乐会我才觉得幸亏没参加六一表演节目,因为除了学会在人前的扭捏作态,或过早地成人化,似乎也没有什么别的收获。呵呵,有点酸葡萄心理之嫌啊。

#89 囡囡妈 2010-05-18

啊。。这个,这个,好象确实有点。。。我们的教育,有时候总是太局限于关注“效果”——动作上要整齐划一,拘谨的孩子就少上台,,,本末倒置了。

#90 喜默默 2010-05-24

好像和亲子阅读有一点点关系,姑且放在这里。
 
    有时看看自己的博客就觉得这不是自己真实的生活。我和妮妮平时的生活要吵闹得多,不像博文那样一片祥和宁静。所以在描述自己生活的时候选择哪种方式叙述很重要,喧嚣的生活一样有宁静的表述。而且同一件事选择哪种方式对待也很重要,选择乐观便会带给你快乐,选择悲观就会让你生活更加难捱。在写《5岁女生的艺术生活》时,我选择以欣赏的眼光对待妮妮的捣蛋,就觉得妮妮简直好玩得让人敬畏。这周我情绪很坏,我所有的选择都是负面的。看妮妮的行为简直没有一处顺眼的。妮妮如果再来那么一次,不论对妮妮还是对我来说恐怕都是一场灾难。最近我每天都要冲妮妮吼N次,妮妮动辄获咎,当然也就有所收敛,绝不敢向那天那样为所欲为了。昨晚好歹把妮妮吼上床,才恍然意识到已经有8、9天没给妮妮进行亲子阅读了。
 
    我也是很善于为自己找借口的人,所以原因多多。最主要的是现在妮妮喜欢在外边疯玩,我觉得这很好,孩子游戏的生活和读书一样重要。但是啊但是啊,自从我的父母回家以后,妮妮的爷爷来帮忙照应孩子。爷爷很疼妮妮,所以天天给妮妮买各种小贴画、小玩具、小食品什么的。下午妮妮常常6点半才回来,妮妮又非常地磨蹭,7点半吃完,8点半弹完琴,然后妮妮便一头扑在那些小东西上。这儿贴一张,那儿贴一张,那些五彩缤纷的小玩意对孩子毕竟很有诱惑力。等玩完后就该睡觉了,很难有时间再进行亲子阅读。妮妮生气我不给她读书,经常在晚上哭闹。如果我给妮妮读呢,妮妮的爷爷就在旁边唠叨个不停,嫌我不让孩子早睡觉,耽误孩子长身体什么的。当然向来屋漏偏逢连夜雨,其他的一地鸡毛也n多。反正一句话,最近很烦呢。
 
   经过一番自我治疗,我觉得今天好多了。于是爬上网来留个爪印。其实回忆一下,生活没有那么糟嘛,妮妮的表现也很不俗嘛。换一种眼光看,生活中的杂碎也在闪光。
 
   最近妮妮常说“我们人类”。那天的惊人之语是:“孩子是人类的祖先,所以应该尊重孩子。孩子说话时大人不要插嘴。”我问:“没有大人怎会有孩子呢?”妮妮答:“可是大人也是从孩子长大的,没有孩子怎会有大人呢?”貌似有些名人说过孩子是人类的心灵导师,如果从这个意义上来理解,妮妮的话就不那么荒唐了。
 
   还有一个是那天我提起快到结婚纪念日了。妮妮说:“我们人类叫结婚,动物叫交配。动物中的雄孔雀、雄雉鸡、雄鸡、雄狮什么的,都长得特别好看,就是吸引雌性的注意。然后他们好交配生宝宝。”这话说的,尤其是在那样的前提下,无语啊!
 
   某天晚上,我和妮妮去超市买白萝卜给妮妮治疗咳嗽。回来的路上,妮妮指着远处一幢楼顶层的一扇窗户说道:“妈妈,那幢楼(的颜色)和天空太相近了,我觉得那个窗子好像长在天上,就像天窗一样”。我很喜欢妮妮不时流露出的诗意。古诗“月光如水水如天”就是说的夜空下颜色的“统调”最强,周围景物都融合在夜色中,分辨不清哪是月光哪是水,哪是楼哪是天,所以妮妮才有“天窗”之叹。然后我和妮妮在浓浓的夜色中找寻白天看过的一大片玫瑰花丛、蔷薇花丛,听着杨林风声(我们走的那条路以杨树居多哈),又在一棵又一棵丁香树下徜徉。妮妮很开心,即兴吟赋一首《寄家》。妮妮说那是一首散文,但听起来还是像诗。其实内容是什么反而不重要了,关键是妮妮充满感情的吟诵把我带到了一种诗境。然后我和妮妮走过一些要拆迁的楼房时,四周有点阴森可怖。我和妮妮又玩起了《一个黑黑的、黑黑的故事》。当妮妮站在阴森森的楼影里兴奋地高喊:“在阴森森的、阴森森的盒子里有只快乐的小老鼠”时,我们是多么快乐!
 
   昨天前天周末的时候,也到了我恶劣情绪的临界点,吼着吼着就想一路尖叫下去,所以常常弄出点非人类的声音。我想妮妮最好别在我眼前,不然我不知自己要做出什么事。可是家中只有我们娘儿俩,能把妮妮弄到哪儿去。于是我把出版社给妮妮的稿费拿出来让妮妮下楼随便买点什么去。反正仗着在校园里比较安全。于是妮妮给我们一趟一趟买来了卷饼、馒头、醋、口香糖、笔记本、笔,直到妮妮丢了5元钱,购物的热情才锐减。回家后用新笔在新笔记本上写下了“我的人生故事”几个字。
 
   昨下午妮妮吵着去学校旁边的小树林里玩。我发作了几次没用,只好去了。妮妮很开心。时而在树林间的高喊、狂奔;时而流连于草地上红艳艳的野草莓;时而又在羊群里窜来窜去。后来妮妮又迷上了纷纷扬扬的杨絮,从草地上捡起一支杨絮,然后站在高高的田埂上,鼓着腮帮一通猛吹,然后看着纷飞的杨絮飘远,然后再捡再吹再看。一恍惚,觉得天地间只有这么个吹杨絮的红衣小女孩,背景是青翠的草地和挺拔的杨树。真是此情可待成追忆。

#91 东篱 2010-05-26

女人的脾气就是大啊,动不动就对无辜的孩子发泄烦躁的情绪。
要修身养性。与妮妮妈共勉一下!

#92 喜默默 2010-06-02

因为诸多的原因,妮妮5月读书最少,画画也最少。值得欣慰的是我利用妮妮鼓捣小玩具的时候也插播了些音频资料,什么《华夏神话故事》《西顿动物故事》《谜语三百首》《十万个为什么》《法布尔昆虫记》啥的。今天六一节,总结下5月亲子阅读。
 
《荷花镇的早市》东方娃娃杂志社主编周翔的佳作。淡淡的回忆的调子,有一种往日不在的感伤,又有一种此情永驻的温情。故事是由一个上海小男孩回乡给奶奶庆寿的所见所闻串起来的。为老人祝寿本身就是一个很传统的主题。小男孩阳阳在跟着姑姑置办寿席的过程中走进了江南水乡醇厚的文化氛围中。画面多是跨页全景,细节很丰富,每页都有小阳阳,但小阳阳在画面中的位置常偏居一隅,有一种行进中的美感。作者以姑姑和小阳阳在江南早市的采办为线索给我们铺陈了一幅江南水乡的风俗人情画卷。

我是北方人,对江南、对早市感触不深,很害怕给妮妮讲不好。于是读的时候我就和妮妮一起找画面中人物的所作所为然后互相提问。妮妮乐此不疲,每翻一页就说:有一个什么样的人在做什么事,你找到了吗。看完后,妮妮即兴画了幅画。
 
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因为妮妮5月份画画很少,一并把少的可怜几幅画都贴上来吧。
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《爱丽丝漫游奇境》经典珍藏版立体书。妮妮听过很多遍《爱丽丝》,可惜多是缩写本,改编本。这本书的卖点不在是否赵元任的翻译,而是立体书大师罗伯特·萨布达的作品。爱丽丝漫游奇境本身就充满神奇,用立体书的方式表现更是锦上添花。妮妮对那个做成西洋镜的、可以伸缩的兔子洞满心欢喜,妮妮又发现原来纸的材料不完全一样,有锡箔的,而动物多是绒毛材质。书真是好书,就是价格昂贵,当当上118元。而且国内出版社制作不太精巧,比如三月兔和鞋匠饮酒的大桌子就不成形。我觉得妮妮大了,本来不愿在立体书上投资,后来给妮妮看立体书视频,妮妮一次次为之惊艳。于是才买了这本书。如果有机会买到原版的还是很有收藏价值的。

《西雅图酋长的宣言》是5月读书中最受震撼的一本书,老公也极力称赞。至今只听老公称赞过两本图画书:《森林大熊》和这本。背景是这样的,美洲原居民印第安人无法抵御白人的剿灭,被迫把土地卖给白人,然后将被迫迁徙到白人圈定的自然环境恶劣的居留地。当时最受人尊敬的酋长西雅图签署协议时发表了这个演说。后人对演说内容多有演绎,具体文字也有出入,但今天读来仍让我激情澎湃。宣言文辞像诗一样优美,而且句句寓意深远,直击心扉。酋长的第一句话“你们怎么能买卖天空?”就让当年驱赶屠杀印第安人的白人永远都无法逃离被审判的命运。因为他们屠杀的不只是一个民族、毁灭的不只是一种文化、一种传统,他们践踏的是自然,他们是与自然界所有生灵为敌。
我幼年时读到“人定胜天”还有一种豪迈,现在则只有一种悲哀萦绕心间。酋长的许多话都像警句一样发人深省:“大地是我们的母亲,发生在大地上的一切也将发生在大地的儿女身上”;当自然环境遭到破坏时,“我们不再有真正的生命,我们只是生存而已”,老公认为后一句话尤其好。
妮妮对人类文明进程的隐忧,对历史沧桑巨变的理解就肤浅得多。她只是觉得画面很美,把它理解为一个通俗化的环保故事。画面的确好,画家用许多细线勾勒出昨日景物之绚烂和今日之肃杀,对比触目惊心。妮妮又对白人屠杀印第安人的故事性感兴趣,至于后面的深意则根本不明白。不过现在妮妮要总结发言时会经常说,印第安人有一句话:……至于印第安人说什么常常是妮妮根据实际情况当场发挥的。
《老鹰的兄弟:西雅图酋长》也非常好,可以与这本对照着读。

台湾汉声出版的《十四只老鼠》在大陆出版的消息让亲子阅读论坛上的许多妈妈都惊喜万分。这是个一家三代14只老鼠令人神往的乡野生活的故事。文图的作者都是日本岩村和朗。岩村和朗本人正是厌倦了城市生活,带领一家五口离开东京,到乡野自行选地、盖屋、找水源,真正过起了田园生活。所以14只老鼠的生活都是岩村和朗从自己经历中得到的灵感。
        妮妮当然最喜欢辨认从老大到老十在各个场景中的言行了。还有充满亲情的家族生活让妮妮羡慕不已。现在中国的大家族题材的小说或者影视剧,充满了勾心斗角,多是罪恶和黑暗。远没有日本图画书中展示的农业文明时期浓浓的家族亲情让人心向往之。这本书有非常详细的亲子阅读手册,所以我也不再废话了。

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#93 七弦 2010-06-03

我老觉着《荷花镇的早市》这些图画书,是给大人看的,满足大人们的怀旧之情,呵呵。

《西雅图酋长的宣言》这两本我们也有,我和女儿也是非常喜欢,尤其画面,真是优美细腻。

觉着妮妮读的书都比较超龄,好厉害呀。

#94 喜默默 2010-06-08

55、亲子阅读散漫记

妮妮现在根本坐不住,在外边疯玩到快七点了才回家。但仍不肯吃饭,因为还要做鼓捣一阵小彩纸、小贴画、小玩具。弹琴更是坐不住,连15分钟都弹不下来。对于老人的骄纵孩子,我简直气得都快憋出内伤来了,但毫无办法。虽然在老人每周末回家的时候,我可以稍微收敛一下孩子的性子,终究于事无补啊。但目前也只能这样,焦虑也不是办法。毕竟闲时与妮妮逗个乐,读读书,也是人生一乐事。

朱德庸的漫画《绝对小孩》是从孩子的视角来看世界的。因为漫画对成人的生活充满了嘲弄,让妮妮乐不可支。不过,儿童视角不过是朱德庸的一种表述方式,朱德庸的儿童世界还是有点成人化了。有时我觉得孩子看朱德庸的漫画呀、迪斯尼动画呀什么的只会加速“童年的消逝”。

法布尔《昆虫记》。感谢万能的网络,有这么多免费的资源。我下载了一个《昆虫记》的音频给妮妮放,倒省了我自己读了。妮妮听完后自己翻出我们家的那套儿童彩图版共10册的《昆虫记》对照着看了几次。有一天她大声地宣布道:“妈妈,现在我知道有三种动物是交配完了母的吃掉公的。原来我只知道有螳螂、蜘蛛,那天我听法布尔说的是狼蛛,今天我才知道蝎子也是母蝎子吃掉公蝎子。”据说蜘蛛中有80%的种类是母的吃掉公的,法布尔介绍的是狼蛛。有关螳螂、蜘蛛的故事,妮妮是从其他渠道了解到的。妮妮对这件事本身并不感到惊奇,说这是一种传统,妮妮倒是对有这么多种动物都有这种恐怖的嗜好感到惊奇。

《谁来安慰牛蒂》杨松自己绘制的姆米绘本系列有三本。杨松的绘本故事性不太强,诗意浓郁,出场的角色名称太多,没读过杨松作品的可能会晕菜。妮妮听过几章《魔法师的帽子》,一副无可无不可的神情,没啥特别感受。妮妮自己看过几次姆米绘本,只是不感兴趣,但杨松的作品让我很着迷。杨松以温情的笔触来写小木民矮子精一家及朋友们快乐无忧的生活,让黑夜漫长、寒冷幽深的北欧森林也变得富有诗意、情趣横生。八一下,明天出版社再版的杨松系列把“木民”都改成“姆米”,我是非常的不习惯。小木民改成小姆米我勉强接受,毕竟有些先入为主的姆米商标,但木民谷改成姆米谷让我接受起来有点心理障碍。谁让小书房的木民谷那么深入人心呢。据说是彭懿打电话给任老,任老最终同意改的。现在翻译中存在的名称混乱现象很严重,虽然我个人喜欢木民谷,但是我仍支持在翻译中统一称谓,因为以后的读者不用再在这些名称上耗费无谓的精力。

丁丁历险记《714航班》。读了两次都没读完。妮妮依然对丁丁迷恋,但现在妮妮看书明显不如以前专注。妮妮现在的心整天在外边飘着,回家也魂不守舍的。

《DK大百科恐龙卷》有空就给妮妮读10来页,妮妮自己也不求多。我发现即使我想给妮妮多读点,妮妮也未必能听进去。常常一页没讲完,她就着急翻看前后的画页,而且更喜欢跟我来恐龙游戏。我常常被委派为植食恐龙,她是肉食恐龙,她来吃我。中生代只有三叠纪、侏罗纪、白垩纪有恐龙。比如她说她是白垩纪的南方巨兽龙,我说我是侏罗纪的地震龙,她一来吃我就说我们是不同纪的,根本不见面。于是妮妮立即变为和我同纪的恐龙异特龙,于是我又变。这个游戏倒是给我科普了一下恐龙知识。唉,年龄大了做什么都不中用,读一遍两遍反而不如妮妮记得牢。

《什么是什么》之《冰河世纪》,未读完。《什么是什么》系列是来自德国的儿童百科知识全书,体系庞大,我至今还没买全。德国人向来以思维缜密、逻辑严谨著称,所以这套书还未买我就对它期望很高。买来后发现对妮妮这个年龄来说,有点深。所以一直放着没看。妮妮喜欢看里面的动物植物啥的。周末时挑了一本非要听。文章的篇幅较长,又比较专业,妮妮听着听着就开始东张西望,要么看看后面的画,要么自己玩点什么玩具。我读着读着趁妮妮不注意挑了一节猛犸象灭绝给妮妮读了一会儿,便推说该睡觉了。妮妮又翻了一遍图片才去洗涮。

《婷卡》婷卡是一只迷你小羊,比一只鸡蛋大不了多少,备受大羊们的奚落。但是婷卡一次追求梦想的冒险经历改变了他的生活,改变了众羊们的看法。从此,世界的绚丽展现在他的眼前。在图画书中,类似“丑小鸭”这样的主题比较多,命运总会在下个转弯处发生翻天覆地的变化。看得多了,妮妮自己也能把结局猜出个大概。

《彼得兔》比较早的图画书经典。这本书妮妮也听过几次了,但是妮妮的小碗、小盘的图案都是彼得兔,所以仍然喜欢重温。

上周老公给妮妮买了两个珍珠龟。这周末老公和妮妮去捉鱼喂乌龟,一下午只逮到两小尾指尖大的鱼。我和老公都颇为遗憾,只有妮妮兴高采烈,她是真正只享受过程,不问结局的主。

#95 囡囡妈 2010-06-08

妮妮读了这么多书,真好啊!看着就是一个活泼可爱的孩子。。:)表情占位:s:135

#96 七弦 2010-06-09

说到《西雅图酋长的宣言》这两本书,前天,我和珠儿还重新读了。最有趣的是,小学六年级上的人教版语文课本中,有这篇课本。

#97 喜默默 2010-06-10

回复:
回味:妮妮读书多在冬天进行,春天后便经常在外边疯玩。
囡囡妈:我家妮妮就是生活习惯不好。我最羡慕的就是囡囡良好的生活习惯。

#98 夏子槿 2010-06-10

支持~~~

#99 喜默默 2010-06-19

妮妮是个丁丁迷,自打买了丁丁这半年,我们断断续续都读完了。但妮妮还时常要求复习。前天我们又在一起读“丁丁历险记”之《奥托卡王的权杖》。对于已经看过很多遍的书如何保持一如既往地开心和新鲜真是个问题。由于丁丁历险记中有着非常突出的双线交叉的叙述方式,于是我就试着教给妮妮跳脱单纯从画面获取快感的阅读方式,从叙事角度把握作品的节奏和技巧。
 
   比如通常《丁丁历险记》中开始是双线并行:一条线索是好管闲事的的丁丁不知不觉掉进了一个阴谋中,丁丁从毫不知情到疑窦丛生;“与此同时”另一条线索是反方人物已布下阴谋,正在紧锣密鼓地清除障碍,逐步接近罪恶目的。两条线索就是通过“与此同时”来互相转换。当两条线索正面冲突时,也就是当丁丁不是被迫应战而是已经初识犯罪分子的危险与罪恶而积极行动时,双线重合。
 
   我觉得让妮妮了解这种叙述技巧对妮妮阅读很有帮助。于是阅读过程中我就插播了一段“与此同时”的小故事。针对前一阵子校园恐怖事件,我把郝广才在讲述“双线交叉”时举的一个事例稍作改动讲给给妮妮听。一条线索是恐怖分子潜入一所幼儿园装炸弹,幼儿园正准备庆祝六一,一片欢腾,谁都没意识到周围已经危机四伏。“与此同时”,另一条线索讲的是警察发现了这次恐怖计划并采取一切措施阻止,但是电话线已被剪断,在匆匆通知附近警察赶往幼儿园的路上又偏逢车祸造成的严重塞车。当警车最终赶到幼儿园正遇上恐怖分子开车离去。……当然最后是有惊无险。警察在最后几秒钟发现了炸弹,并拆除了引线。因为结合妮妮的幼儿园实际情况来描述,妮妮听得非常投入。
 
   过后妮妮非让我再讲几个双线交叉的小故事。这几个插曲够长的,不过等再回过头来阅读丁丁时,妮妮已经对“与此同时”保持了充分的警觉。起码妮妮在看着这条线索时,她也在琢磨着“与此同时”另一条线索上的人正在做什么。当然读书也没必要每次都得思考点什么。有时读书就是一种纯粹的休闲放松,完全不过脑子的阅读也能得到愉悦。比如我和妮妮都对《奥托卡王的权杖》中雷人的女歌唱家大笑不已。我就不愿去想这个角色的功能作用,也不去想埃尔热这些随处流露的幽默对主题的表现有多大作用。我完全是不过脑子的随口说:“估计她的丈夫是个聋子的可能性比较大”。妮妮接着说:“估计她的丈夫不是个聋子的可能性比较小”。我俩大笑。简单的快乐也很诱人。
 
   读完后我递给妮妮一杯水,结果妮妮悉数洒在自己身上。妮妮一天几身衣服都是常事,所以我一言未发地扭头去衣橱给妮妮找衣服换。妮妮问我:“妈妈,你在干嘛?”我说“给你找衣服”。妮妮接着给我幽了一默:“啊哦,我还以为你给我找衣服呢。”这是妮妮挪用的《丁丁历险记》中向日葵教授的说话方式和逻辑。虽然这集并没有出现向日葵教授。妮妮说完后我们俩相对大笑。我刚才心里那一声叹息也被妮妮的幽默冲散了。

#100 喜默默 2010-06-21

《借东西的小人》是英国女作家玛丽•诺顿的代表作。她受日常生活细节的启发,构想出一个奇妙的世界。在寻常家中的地板下面、古钢琴后面、壁炉后面等等生活着一群借东西的小人。他们大概有铅笔那样高,每天出入在主人家里,借一些东西来维持自己的生活。火柴盒做五斗柜,吸墨纸做地毯,别针做门闩,盖碗可以借来做澡盆,羊皮手套的每个手指可用来做一只羊皮靴,手套还用来给孩子做灯笼裤,梳子是主人梳眉毛的小梳子,钢笔头用来舀面,主人家里陈列的玩具家具用来正好……实在太有意思了,从来没想到日常用的东西还可有这种用途。该系列一共五本,畅销多年,在英美家喻户晓,曾获1953年卡内基儿童文学奖,2007入选“七十年来十大童书经典”。我只收了第一本。据说早就拍成电影了,现在宫崎骏的创作室又把它拍成了动画片,很快就看到了。
    我也是突然想到家中的东西、妮妮的玩具动不动就找不到了,我觉得我一生得用50分之一的时间用来找东西。于是想到给妮妮读生活在地板下面专门借别人东西的小人肯定喜欢。果然读了半个小时,妮妮就兴奋得沉不住气了,她不让我讲了,她要继续讲下去。好书真是能照亮孩子的童年,看着妮妮在这本书的启发下陶醉在自己的童话世界中。我也一派醺然。
     现在那些找不到的东西都有了一个美妙的说法。今早妮妮趴在地上找鞋,站起来大叫道:“妈妈,花露水掉在床下了,没让借东西的小人借走。”
 
以下是这些日子的亲子阅读笔记,都是妮妮复习的读过的书。
1、中国图画书典藏第三辑:典藏书图画作者都是建国以来不容忽视的大师。这次贵州出版社把它们整理出版,也是对以前的优秀小人书一次抢救式挖掘整理。目前已出到第5辑了,对妮妮来说,有点低幼了。但妮妮从何艳荣《胖奶奶和她的三个小猫咪》开始就喜欢这位老奶奶的书。所以何艳荣的书一面世我便下单了。买来后妮妮不时地拿来过过瘾。因为图画文字非常简单,妮妮一直没让我读。何艳荣是很有童心的,她的画如果用两个字来概括就是:可爱。造型都非常符合孩子的趣味,可爱得紧。我都想去抱抱那些胖嘟嘟的小朋友。今天一起读,妮妮对每个小朋友都研究了半天。然后说:“妈妈你看,老奶奶画得头呀、胳膊腿呀,全是圆的。”我赞叹道:“真聪明。如果让造型看起来可爱,就多用一些圆形去构图。”我又问:“除了多使用圆形外,还有什么方法让构图看起来很可爱?”妮妮想了想说:“头大。小孩的画都是头大”。我笑了:“对,所以你最爱画大头美女”。
2、“我爱阅读系列”《第六十六条咒语》《索尼娅的秘密》《小老鼠要上学》,本来“桥梁书”是预备妮妮自己读的。但题目和画面比较惹人,妮妮常常忍不住诱惑,但识字能力又达不到独立阅读。于是都拿出来让我读了。
3、《Polo》和《忙忙碌碌镇》都是读过多遍的书。《忙忙碌碌镇》对了解城市的如何运转非常有利,倒是每次听妮妮都有新的收获。
4、《派老头和捣乱猫的温馨圣诞》和《威廉先生的圣诞树》结合着读的。妮妮一直非常喜欢“派老头”,那个温馨圣诞让妮妮很感动。读完后妮妮就拿出那些小贴画、彩色的折纸鼓捣圣诞礼物。
5、《城市老鼠与乡下老鼠》妮妮喜欢贝妮黛·华兹的细腻华美的绘画风格。所以不时拿出来看看。
6、《米米说不》。这个急于自立的米米让妮妮好喜欢。读的时候我们分角色,我读米米妈,妮妮读米米。
7、《臭起司小子的爆笑故事大集合》颠覆一切既定的规则的搞笑书。妮妮受到影响就是挑战我在家的一切权威。指出妮妮弹琴的错音,妮妮就说:“这是我自己的事情,我想怎么弹就怎么弹!”一般夏天都是妮妮自己洗澡,我看到妮妮洗澡洗得不干净,忍不住给她搓一搓,妮妮嫌我搓得痛就说:“身体是我的隐私,你不能动!”我让妮妮不要鼓捣那些小贴画,妮妮说:“我是我自己的主人,我想干什么就干什么!”
8、舒比格《当世界年纪还小的时候》中三篇《女孩与死神》《展示品》《星星》。星星那篇我读得都想哭。《女孩与死神》妮妮听过多遍。妮妮很坦白地说:“我不知道乘法,加法我还没学会呢。”过后妮妮自己出了十几道加法题,然后自己又做了出来。我一看错了三道。妮妮又给老公看,老公非让妮妮改过来。妮妮的数学很让人头痛啊。这和我的不重视有关。我总觉得我算账从来就比不上小商贩,那又怎样?生活质量没因为我不会算账受影响啊。后来我意识到学数学不只是算术,而是学会一种数理的思维能力。我感觉妮妮的逻辑能力和思维能力不差,所以仍没对妮妮进行过数学方面的训练。我给老公说:“孩子本来就是游戏。何必逼她呢。咱妮妮的数学指不定哪天就开窍了。”妮妮在旁边冷冷地插口道:“哼!那你们就等着吧!”

#101 天使鱼 2010-06-22

妮妮读了好多书啊!
臭起司小子的爆笑故事大集合,腾腾前几天也在书架上自己找到看了,不过我还没读给他听。

#102 喜默默 2010-07-08

这些日子不在家,没有进行亲子阅读,博客也一度荒芜。上一个星期,我去逛书店。因为文化路修路,坐车不方便,索性徒步。于是逛了三个书店走了一下午,到最后一个书店时我已经筋疲力尽。虽然面对众多心仪的图书,却没有购买的欲望,直到看到《世界上最美的告别》这本图画书我才蓦然动容。不同的人对同一本书的反应显然是不一样的。这本“国际名家大奖绘本”没有名家的介绍,也没听图画书发烧友谈起过。但我独独为这本图画书深深感动。
    这本图画书起始是几个无聊的小朋友沉迷在给死去的小动物挖坑做坟墓的游戏中,在亲眼目睹一个生命瞬间消逝后他们对生和死第一次有了自己的生命体验。他们真诚地为乌鸦举行葬礼,不是模仿、不是矫情、不是游戏,他们心中充满了神圣、眼里布满了悲伤。但他们对死亡并不执着:“生命绵长而死亡短暂  死亡不过是一瞬间的事  于是草生草长,还有青苔  鲜花亦在墓地开放  平和则降临心上……”从而完成了一次世界上最美的告别。
    我之所以喜欢这本书原因如下:
    一、图画书的叙述是从孩子角度出发的。孩子感知世界多数是通过游戏的方式来达成的。书中的孩子一开始就是以模仿大人举行葬礼来取乐。有一天“我”和艾丝特很无聊。艾丝特很高兴发现一只死去的小蜜蜂,总算发现点好玩的事情了。于是艾丝特打算为它做棺材举行葬礼。“我”不敢拿任何死的东西,因为“我”还很小,“我”认识的人里还没有谁死去呢。但“我”会作诗。于是我做了一首矫情的诗“一个可爱的小生命在手中,就这么突然消逝无影无踪”。艾丝特也矫情地擦了一下鼻子:“可怜的小蜜蜂,哎!可是,生活还是要继续。”每当发现一个死去的动物,孩子们都欢欣鼓舞。他们甚至把家中冰箱里的三条鱼也拿出来一一埋葬。
    二、一个故事,三个孩子的心灵成长。小小的一本图画书中,叙事层层渲染、逐步推进,三个孩子的性格也均有发展。“我”从嫌恶、畏惧死亡到平静地接纳死亡;从不敢拿死去的动物到把死去的乌鸦抱在怀里;从吟唱一些陈词滥调到深情地歌唱“你的歌已结束。生命转入了死亡。/天渐黑,你温软的身体变硬变凉。/黑暗中,你像星星一样闪光,/谢谢你,曾经来到这世界上。”艾丝特从兴高采烈地策划葬礼游戏到“哭了”,“悲伤就像黑色的布笼罩在空地上。”普普年龄太小,从懵懵懂懂到略有所知地、自觉自愿地充当一个哭客。
     三、的确是一种世界上最美的告别。图画书中有关死亡的题材不少,多是教给孩子面对至亲的离世如何理解死亡、如何接受亲人的离去。但这本书的视野显然要开阔得多,自然界每时每刻都有生生死死,人类不是地球上的唯一。书中的孩子都没有经历过亲人的离去,但在目睹了一只乌鸦惊心动魄的死亡历程后,学会了对周围每一个卑微的生命都充满了感恩和敬畏,此生感谢有这么多绚烂多姿的生命陪伴。对死亡也学会了放下,死亡不过是个体生命的终点,周围依然洋溢着蓬勃的生命,一代又一代,生生不息。
     四、画面和诗都真美。画面是淡淡的水彩,最后的画面是充满生机的淡绿色的墓园。诗是洗尽铅华的平实、练达,却又直击心扉,有《圣经》赞美诗的味道。

#103 喜默默 2010-07-20

据说,看过《我亲爱的甜橙树》的人都会掉泪。我泪腺也超发达,更是哭得一塌糊涂。泽泽是一个5岁的聪明、敏感的孩子。生长在一个极端贫困的多口之家,雪上加霜的是爸爸又失业。连圣诞夜也没有礼物、没有大餐、没有祝福,只有沮丧、悲哀和凄惨。贫困的阴霾始终笼罩着这个家庭,大家都充满了焦虑和怨恨,时常惹祸的小泽泽便成为家中所有人排解压力的出气筒。泽泽淘气和挨揍是整条街上的日常景观。但善良的泽泽并不怨恨家人,为让失业的爸爸高兴,他甚至对爸爸说,只要爸爸高兴,什么时候想打他都行。
    泽泽又有着诗人的敏感。他无师自通地学会了识字,他不但会阅读书报,还会阅读人的心灵。他说:一个人的心很大,能放下你爱的所有人。他知道周围的人都不懂他,他只有与心中的小鸟交流。幸运的是他遇到了现实中的老葡和幻想中能与之对话的甜橙树。挨揍后有甜橙树的抚慰和陪伴,困惑绝望时有老葡宽厚的抚爱充盈其间,让他明白了什么是温柔。对一直梦想成为诗人的泽泽来说,“没有温柔的生活毫无意义”。在两次差点被打死的刻骨铭心的挨揍之后,他绝望得几乎要放弃自己的生命。在老葡遭遇车祸后,他悲伤得一病不起,几乎也在鬼门关上走了一回。
    对于对泽泽大打出手的爸爸、两个姐姐和哥哥,我表示理解,但却不喜欢。贫穷、艰难把这个多口之家都压垮了,每个人脾气都很坏,况且他们无法超越自己的时代、文化的局限。亲人们都爱泽泽,但更爱自己,人都得首先保证自己活下去啊。并不是每个人都喜欢扮演拯救者的。美国电影中拯救世界是有惊无险的游戏,与第三世界中残酷的现实生存来说真是浮滑、轻飘n倍。简直就是一场讽刺!因为根本不用什么外星人来毁灭我们,人类的贪婪自私、强权无道就足矣。
    又想起张爱玲的“因为懂得,所以慈悲。张爱玲刻薄但又不乏参悟后的温情。不是张爱玲没经历过爱、不懂得爱,实在是这个世界上比爱重要的事多了去了。
    看完这本书,觉得自己的生活真美好,自己实在不该在孩子的生活中扮演辣手摧花的角。真应该温柔地对待生活中一切。
 
   插播一段妮妮的小零碎。我现在对妮妮也是柔情万种。也许是老了,近日总有一种恐慌,总怕今日不再。妮妮的无所事事、无所用心也让我欣赏。毕竟孩子的笑脸比学多少知识都珍贵。
   昨天接妮妮时,妮妮把早已放在储物里的枕头拿出来要带回家。我问为什么,明天还得再上一天幼儿园才放假呢。妮妮一脸的情绪:我不想再在幼儿园睡午觉了。其实一共才睡了6天午觉。来到幼儿园门外,她的小伙伴喧嚣地走在她的左右她也浑然不觉。回家后也一直不高兴。我问原因,她说:我不想放假后再上外语部的幼儿园!好不容易放暑假了,还让我上幼儿园。我跟她解释说我没时间。她问我忙什么,人家的爸妈怎么都有时间。于是又绕到老问题上了。我解释了很多遍了,妮妮也知道这码事:爷爷奶奶、姥爷姥姥都不能来看她,爸爸在外地工作。我一个人照顾家还得写论文,实在没时间再每天陪她玩。妮妮委屈地低着头不说话。我也知道对妮妮来说不公平。但是我们的幼儿园暑假是跟着大学的老师一起放假的,妮妮班里的朋友暑假都在家玩。单单妮妮一人得转到另一个幼儿园继续上,当然心里老大不愿意。后来协商的结果是暑假带妮妮去旅游10天左右。
    为了弥补我心里对妮妮的愧意,我争取让妮妮在家的每一分钟都开心。昨晚饭后逗妮妮出去玩,妮妮嘟着嘴说:“我不去!我又不知道未来!”我一愣,接着明白了,她一直对前一天出去没遇上朋友而耿耿于怀,怕今晚再遇不上,不如不去。在我的利诱下,终于同意出去一试。我还是坚持让妮妮每天倒垃圾,我在舞池边等她。结果晚上出去妮妮大放异彩。有一个压腿的运动器械,比她大几个月的小朋友都不敢上,妮妮像小猴子一样爬上跳下。妮妮热情而又不厌其烦地一个一个教他们爬上、转身、摸树叶、再跳下。然后又玩大吊环,这一玩就是近2个小时。妮妮自信满满地回家了。
    今早妮妮把自己的枕头塞进书包,在家门口跟我挥手再见独自去幼儿园。我看着妮妮稚嫩的肩膀几乎背不起那过分沉重的书包,真是不忍。但有些事就是要妮妮自己扛,我只好生生把自己要代劳的冲动克制住了。
    因为爱自己的孩子,所以普天下的孩子都让我心疼。在这种情况下读了《我爱我的甜橙树》自然感慨万千。但是贫困对妮妮来说很抽象,那天我给妮妮讲《许三观卖血记》中许三观用嘴给没饭吃的孩子做一顿红烧肉。妮妮竟笑得哈哈的,贫困成了妮妮的一种娱乐方式了。当然我讲述的方式也有问题。以后我一定会找时间给妮妮读读这本《我爱我的甜橙树》。

#104 喜默默 2010-07-20

6月底我不在家,也趁机放弃了妮妮的弹钢琴,母女都觉得很轻松。最近给妮妮读过的书有汪曾祺的《求雨》,《小鲁的池塘》,《世界上最美的告别》,《米莉茉莉》第6辑中的几本,《DK大百科·恐龙卷》,《小牛顿科学馆》,《尼克爷爷讲故事》。听过的MP3故事有凡尔纳的《神秘岛》未听完,《华夏神话故事》未听完,《柳林风声》未听完,国际大奖小说《苹果上的外婆》未听完。只是没做亲子阅读记录,由于放弃了弹琴,我把其他教育也大撒把了,只求孩子高兴。因为对妮妮没要求,反而不时会有惊喜出现。
 
       妮妮已经不太爱玩运动器械了,跑到双杠区,竟然自己能爬上双杠了,大概能上三个高度逐步递增的双杠。对别的小孩来说,这也许不算什么,但妮妮近两三年来爬跳能力发展趋缓,只专注于疯跑。所以我特别欣喜。妮妮从1米高的高处往下跳,在2米高的双杠上从这头爬到哪头,玩些高难度动作。这一些都让我由衷的感到兴奋。我喜欢有点野性的妮妮。
 
    前几天,妮妮说要开个家庭派对。她自己唱歌、跳舞,这并不让我感到惊奇。让我惊奇的是她竟然一口气讲了6个完全不同而又有趣的故事。我知道妮妮善讲故事,都是她自己瞎掰的,因为边想边说,所以我听得也很不爽。那天妮妮讲的多是复述听来的故事,语言流畅,没有废话、没有“然后”“于是”之类的口头语;思路清晰,完全符合故事的逻辑。我承认我口述故事没这么标准。真让我小小的high了一下。
 
   自从迷上恐龙后,妮妮喜欢跟我打着玩。妮妮多扮演肉食恐龙,我是植食恐龙。妮妮特别经闹,把她打痛,把她按在地下,都不恼也不哭。只是我心疼她,不舍得下手,于是每次闹完之后,我身上都是伤痕累累。其实妮妮在学校里因为年龄小、个子矮,常常是受欺的对象,脸上身上常常挂彩,一部分是由于妮妮跑得太快摔的,一部分是其他小朋友留下的。我虽然心疼,但不很介意,孩子就是在打闹中成长的。现在发现妮妮的力量、动作的灵敏性、抗击打能力明显增强。喜欢有点韧性的妮妮,也希望妮妮从内心到外表都变得强大起来。
 
    两年前的暑假,妮妮粗识了800字左右,也可以自己阅读了。但是开学后,我离开家去外地学习,只在周末回来。妮妮的教育便全线荒废。后来妮妮便很快沦落为大字不识几个的小孩。因为平时给妮妮讲故事常常让妮妮读个书名、目录、出版社啥的,于是日积月累下来,妮妮过去学过的字又重新回忆起来一些。昨天,妮妮让我读吴儆芦的“彩虹桥上讲故事”4本。我说:太简单了,你自己读读吧。妮妮同意了,竟然4本书全部读下来了。妮妮的进步表现在:一、每本书不认识的字极少,不认识的字也能根据语言环境随口诌出类似的词句;二、不再指读,比较流畅。多数知道在哪儿停顿,有点抑扬顿挫的味道;三一边看图一边读,读完再对图画品评一番。看妮妮的神情好是得意啊!

#105 蚊子 2010-07-21

真是位伟大的妈妈,感觉自己不是很称职啊

#106 喜默默 2010-08-01

前几天朋友问新蕾出版社的那套59册国际大奖小说值不值得收,因为对这套书的评价褒贬不一,所以收不收得看自己的需求是什么。恰好最近正给妮妮读着,顺便说说这套书。
   我对新蕾这套国际大奖小说并不满意。其实许多书是可以放在收藏夹里等瞄准时机再收书的,但我不愿老是惦记着,而且我觉得每日到当当上溜一圈再比较价格得失实在太浪费时间。我通常是发现好书立即下单或最多蹉跎一周左右就下单。这招虽浪费金钱却省下了时间。我收进这套书时是去年暑假,正值我购书狂热期,很多书并没有详细做市场调研就下单了。当时收书时500多元,屯了一年,现在400多元还送100元的卷。而中图网上早就3元、4元一本了。反正这套书自我买了以后就不停地降价。这倒不打紧,问题是我买了以后才逐渐发现这套书的问题多多。
   首先,多数封面装帧颜色恶俗,画面雷人。感觉与国际大奖名不符实。就这一点,实在无法与河北少儿出版的“国际安徒生奖”获奖书系相媲美。河北少儿那套书光看装帧也让人爱不释手,用纸考究,流露出一种低调的华美。而且都是原版插图。
   其次,原版插图不多,而且许多书中的插图与文本严重地不配套。我粗略翻了一下《兔子坡》《桥下一家人》《五毛钱的愿望》《浪漫鼠德佩罗》《爱德华的奇妙之旅》《时代广场的蟋蟀》《洋葱头历险记》《一百条裙子》等是原插,多数是另配的插图。先不说插图的低劣,仅仅编辑人员把插图哪儿顺眼哪儿插这种极端不负责任的精神足以让人惊愕了。很有些故事插图要在以后几章内容中才千呼万唤始出来。当然也有些插图比故事早几章就闪亮登场了。比如《电话里的童话》中147页《太空小鸡》的插图在130页《士兵的军毯》中赫然出现。这bug出得也太大了点。简直可与雷母李少红在新红雷梦中的表现有一拼。
   妮妮对插图总是很在意的,后来发现文字和插图根本不搭调很是生气,说:“既然插图和故事根本没有关系,还要插图干什么?”顺便说一句,河北少儿“国际安徒生奖获奖作家书系”也有《电话里的童话》,是原插。
   再次,翻译水准整体偏差。许多外语好的妈妈不堪忍受就直接读原版去了。我没见过原版,不知翻译得到底有多差。就我读过的几本倒是文通句顺,但是滋味平淡,更乏神韵。文通句顺本是翻译最基本的要求,由于现在许多出版社急于引进原版,不善翻译的人员也仓促上阵,这反倒成了最高要求了。翻译这活,目前好像懂点外语的就能做。多少名作就这样被那些根本不入流的翻译给糟蹋了。其实,每一种语言自有她的美丽之处,不单纯是思维的载体,语言本身就是思维。每一个作家都有自己的艺术风格,即使精通翻译的也并非本本都能胜任。比如读过杨静远的《柳林风声》、康馨的《夏洛的网》后,就知道任溶溶版何其差了。任溶溶这样颇负盛名的翻译大家也难以驾驭不适合自己艺术个性的文体。妮妮就对任溶溶版的《夏洛的网》挑出了许多问题。
   但是话又说回来,毕竟有些书只有新蕾买断了版权,如果不买新蕾版就看不到了。而且毕竟都是国际大奖小说,有些书实在棒。所以这套书完全可以挑着买一些。《兔子坡》《一百条裙子》《时代广场的蟋蟀》、《塔克的效外》、《五毛钱的愿望》、《傻狗温迪克》、《山居岁月》、《尼瑙克山探险》、《马提与祖父》《电话里的童话》《洋葱头历险记》《亲爱的汉修先生》等这些书还是很值得读的。《魔法灰姑娘》也很好玩。
   目前,妮妮读过《苹果树上的外婆》、《电话里的童话》、《洋葱头历险记》、《波普先生的企鹅》(没听完)。

#107 清晨阳光 2010-08-02

看了真是震惊啊。妈妈对书的甄别还真是有特色。我这个人知识水平一般,所以选的书也就一般了。
目前正在和孩子一起看《洋葱头历险记》新蕾版的也是任溶溶翻译的,故事倒是蛮有趣,觉得插图很一般(是原版吗?),至于翻译的水平如何不敢妄作评论。

您的帖子里的建议和意见有很好的参考价值,谢谢妮妮妈妈。

#108 冰棍妈 2010-08-03

真叹服于妮妈的耐心和恒心,向妮妈看齐!同时我家小冰棍也要向妮妮姐姐学习,做个爱看书的好孩子。

#109 喜默默 2010-08-06

洋葱头是原插,但是不是与文章匹配我不知道,因为我们读的是河北少儿出版的洋葱头,都是任溶溶翻译的,但河北少儿的装帧看上去更舒服些。

#110 喜默默 2010-08-06

现在图画书和童书中有不少涉及到死亡,妮妮也读过不少。比如《爷爷变成了幽灵》《活了一百万次的猫》《獾的礼物》《爷爷的天使》《爷爷有没有穿西装》《外公》《荷灯夜照人》《马提与祖父》《世界上最美的告别》《小鲁的池塘》等。
    这些书都非常好,让孩子如何面对死亡、如何接受亲人的离去。但妮妮在生活中并没有感性的经验,所以看过后并没有太深的感触。就像《世界上最美的告别》中的小孩一样只有目睹死神来了又走了才会对死亡有自己的体认。然而这些书都是帮助活着的人如何接受亲朋好友的离世,对死去的人自己的心理感受偶有涉及,但的确着墨不多。他们如何面对死亡的恐惧,他们死了之后去了哪里?他们如何安置自己的灵魂,上帝又是如何处置他们的灵魂?我觉得即使都是善良的人也未必都能去天堂,不然的话天堂会人满为患的。当然给孩子的书的确不应该涉及这些内容。但是妮妮有这样的疑问。妮妮经常会问我:“妈妈,世界上有没有鬼?”汗!我也困惑着呢。我于是常常顾左右而言它。妮妮没有等到我的明确答复接着进一步问我:“世界上没有鬼,人死了不会变成鬼是吧?鬼都是人想像出来的是吧?”我不用看妮妮的脸也知道妮妮是多么期望我明确地告诉她:世上没有鬼。可是我真的相信世界上有灵魂的存在。只不过有些问题我也不搞不清楚,而且也不知道该怎么给孩子解释。
    年轻时被唯物观的教育洗脑,坚信世上没有鬼魂。但是我现在相信人有前生、今世和来生,我相信因缘观:今世的安泰是由前生和今生的修行以及父辈的善行的累积,今世的厄运也有前生、今世为恶的业因。据说人有灵魂目前也有科学的证明,比如外国的科学家做的“濒死体验”的实验,“转世再生”的调查等,这些中央10台播过,网上视频也很多;即使科学没有证明也不能说没有,有多少未知的东西是科学解释不了的,科学解释不了并不能以此为依据否认灵魂的存在,只能说我们的科学还是不够先进。有人就说,世界是物质的,时间、灵魂也是物质,不过目前科学还没发展到能证明他们的高度。
    当然关于这个问题我不清楚的地方很多。比如灵魂投胎时是在人出生的一刹那还是在胎儿在母腹中大脑逐步形成的三个月左右?灵魂有记忆的话,为什么孩子都要从头学起?为什么有的人会记住前生的事而大多数人根本不知?灵魂寄附在肉体上可获得能量,但脱离肉体的游魂能量从何而来?听说灵魂也许是一个电磁场,雷电会打散的,雷电过后灵魂会死亡一些。所以丢魂的孩子只要不遇雷电,通常叫叫魂还能找回来。我的问题在于我的经验所得、佛教、基督教和科学水煮在一起,因为哪一行也所知甚少,所以也理不出啥头绪来。不过即使我很清楚我又能怎么给孩子说?我曾问过妮妮为什么老是纠缠于这个问题,妮妮说:我害怕!我怕黑,我也害怕鬼屋!
    我想起妮妮最初听钟馗的故事、宋定伯打鬼时没心没肝地大笑。后来看蔡皋《宝儿》时就有点害怕了。再后来一涉及死亡的问题就会自然想到鬼。一些修辞上用的“魂魄”,诸如“失魂落魄”、“灵魂出窍”、“魂不守舍”等等都让妮妮心悸一会儿。我真的不知道该怎么说才能不吓着孩子。
    养孩子我常常会有战战兢兢的感觉,面对这样一个上帝托你照管的小天使,即使你做再多的功课,也常常有措手不及、捉襟见肘的时刻。都说男女之情是最深的、最难解脱的情天恨海,年龄大了,这种诱惑对我已不具备威胁性。倒是亲情让人时时刻刻放不下,一面挂念着年事已高的父母,一面声声念念着小妮妮。佛教劝导人放下“我执”,诸事慈悲、诸事用情,但不要为之所累,随遇而安。看来我还得慢慢修炼。

#111 喜默默 2010-08-17

那些买书、看书的事

现在给妮妮买书的步子大大减缓,原因是好的图画书也收的差不多了;再就是我家实在找不到放书的地方了,买了书除非放在别人家;再就是书太多了,我和妮妮都看不完,反而成了无形的压力。从上海回来,到当当网上一溜,发现有100元送50元的活动,又忍不住下了三单。其实这种送卷活动就是让人不住地投钱、下单。送了卷就得用,每张卷常常是购物满100元才可以抵钱用。三张卷也就是得再买300元的书,而这些书呢又常常给划定了范围,你想要的未必就是人家愿意给的。于是一番艰难地比较、筛选过程是少不了的。为了怕优惠券过期,必然会每日浏览购书网站,指不定那天意志薄弱了就又下单了。我就是这样一步一步走进购书的迷阵中。最初是为孩子买书,后来是为买书而买书。幸好我及时刹车,当买则买,管它优惠不优惠。但当许多书还在路上时当当网就打折了,心里不是不懊悔。但仔细想想也是公平的,想省钱就得花时间,我没时间整日浏览购书网站就只好多花钱。

暑假回老家、去海边、看世博,带着图画书太沉,便带了几本字书,主要是国际大奖小说。妮妮断断续续听了些《马提与祖父》《山居岁月》《亲爱的汉修先生》《钢琴小精灵》《洋葱头历险记》《寻找妖怪猫》。在上海时,妮妮自己把漫画《父与子》看完了。回家后妮妮每日去幼儿园,必带一本丁丁,看多看少先不说,有这份看书的心就很好。中间插播了几本《穿越时空》,一套“数学小子”。遗憾地是热热闹闹地读完“数学小子”,妮妮的数学还是不开窍。

甘肃舟曲泥石流是地球对人类的破坏行为发出的警告!面对灾害,除了救灾、哀痛,我们还应该做点别的,那就是保护环境,拯救地球。昨天从好网上babylily帖子上下了两本关于环保的书。一本是《森林快逃吧》,告诉读者泥石流是怎么形成的;一本是《一秒钟的改变》,当看到一个塑料袋需要1000年才能降解时,一天就有100种动物灭绝时,我和妮妮都深受震动。今早妮妮如厕用纸时就不断地提醒自己要节约。我以前给妮妮说了n次一张贺年卡就是一棵小树都没用。

希望大家都来看看这两本书,以下是链接地址:
http://community.goodbaby.com/viewthread.php?tid=468cI9FNXjNwbaBx%2FJPH0menzbGeCRiAp8hC6wRKVBdhaj0&extra=page%3D1

#112 喜默默 2010-08-25

重读“贝贝熊丛书”

这套书是最早入住我们家的一批图书。妮妮一直对这套书有着持续的热情,经常自己找出来翻一翻,以至于家中那么多精美的经典绘本在我家的出镜率都难望其项背。起初我以为这是我家小孩的个别现象,后来在网上一聊才知道,这种现象很普遍。很多孩子对这套图画书的喜欢超过那些大奖图画书,甚至9岁、10岁的小学生也是贝贝熊的拥趸者。

贝贝熊与优秀的绘本相比,绘画技艺稍逊,说教味浓郁,不是什么视觉盛宴,也不能直击心灵。但的确是一套操作性很强的图画书,人称父母必读、儿童必读,真是父母学招、孩子学乖。话说熊王国的树屋里住着贝贝熊一家四口,熊爸爸、熊妈妈和小熊哥哥、小熊妹妹,说的就是这一家四口成长中的烦恼。生活场景逼真,所涉及的问题都是孩子、家长每日面对又很头疼的琐碎烦恼,几乎囊括了女孩、男孩从入园前到入园到上小学过程中的各类生活、学习问题。语风和画面轻松、幽默,又充满智慧。在解决了孩子们的问题之后,也捎带着对熊爸爸善意地嘲弄了一番。另外这套书价格也很亲民。目前已出到第3辑第70本了,作者夫妇大概写了几百本了,目前还没完全引进。

我还想说的是这套书中的家庭模式太典型了,太有代表性了,不论东方还是西方家庭,都能找到对应自己的投影。比如孩子出现问题,妈妈常常先发现,关注的更多,焦虑也更多。妈妈往往是家庭的重心,安稳的底子,家人不论是飞扬灵动还是忧郁低回都是靠妈妈去调和、去抚慰的。在书中全家人只有熊妈妈是永远正确的,理性、冷静、智慧、宽容、柔情,太完美了,有明显的“地母”风格。往往伟大的东西就不甚可爱。而与之对应的是熊爸爸像孩子般贪吃、好玩,容易冲动,像是熊妈妈养的大儿子,正因为此,熊爸爸就可爱多了。

昨天妮妮又翻出《怕黑》来。读到小熊妹妹怕黑时妮妮叹了口气:“我也和小熊妹妹一样怕黑。晚上我躺在床上睡觉老是想像很多可怕的东西。”后来妮妮又一次被结局逗笑了,刚才的紧张也缓解了。妮妮又翻了几遍,然后很满足地放下《怕黑》,又拿起《见啥要啥》来。看着看着,妮妮感同身受,然后就坐不住了,叫道:“妈妈,我要一边画画一边听!”当妮妮正听着故事就要画画时说明妮妮头脑中已经有了图像,到了不吐不快的地步了。妮妮连画了4幅后,我做好的晚饭都快凉了。我说如果涂上颜色该多么棒啊,妮妮还是和以前一样拒绝。因为她要急着把她的想象转化成可触可视的画面,至于后期工作则因没时间而无暇顾及。我建议妮妮吃完饭再画,妮妮也累了,最主要是饿了,于是吃饭。晚饭后妮妮兴趣点已经转移了。

#113 喜默默 2010-09-02

暑假忽悠一下就过去了。我并没去写那令人抓狂的论文,妮妮也没读多少书。但我和妮妮都在成长,所以并不焦虑。妮妮经常表现不俗,读过的书正在一点一滴地改变着她的精神气质,影响了她的生活和她的选择。
 
《穿越时空》系列。妮妮现在看还是有点早,虽然也很喜欢,但能接受的毕竟有限。倒是对每页作者精心设计的机关极有兴致。我觉得这本书对开拓孩子的视界大有裨益。首先能增强孩子的空间感,提高孩子绘画时的构图能力。《穿越时空》中的每一页的空间覆盖面都极广,内容极为丰富有趣。《丁丁历险记》中的“与此同时”是在两幅画面中才能展现出来。而在《穿越时空》中每页都有同时发生的n个事件。互不相碍又互为关联。这对孩子理解世界都是休戚与共的,时间的不可逆啥的都比较直观。虽然目前对妮妮的影响还看不出来,但在孩子身上延迟反应是异常突出又寻常的现象。我们当父母所能做的就是为孩子提供一个外部环境、搭建一个平台,然后静候奇迹的诞生。
 
最近每天给妮妮读3页或5页《DK动物大百科·动物卷》。恐龙卷看了许多遍,现在又每日必读《动物卷》。这本书每页信息量挺大,我觉得这个速度正好,读得太多也记不住。
 
《蹦蹦与跳跳》系列,我们都很喜欢。比如《有没有胡萝卜味的苍蝇》让人捧腹,让人深思,教给小朋友如何共享。不是一切都可以共享的,如何把握共享的尺度。很有意义。
 
《爱花的牛》是本呼吁和平的书,在特定的历史语境下,很有意义。现在的孩子对战争理解不深,所以对和平理解也很肤浅。妮妮反正没看出争斗、杀戮来,仅仅对牛的匪夷所思的爱花行为觉得有趣。
 
《数学小子》这套书读得比较失败。当当送货的时候,妮妮正好在家,接着就要听,我没时间做功课。不知道如何引导像妮妮这样不喜数学的孩子如何爱上数学。我觉得妮妮在没有足够的数字概念及数学思维的前提下,这套书的阅读如果借助一些辅助的工具会比较好。这套书对妮妮稍微难点。
 
《父与子》是妮妮自己读的,非常开心的。废寝忘食是妮妮在阅读这本书的过程中时常发生的。
 
《我的妈妈真麻烦》系列,作者巴贝·柯尔被郝广才誉为“阳光欢乐派第一女教主”,确实名副其实。她的书都特别好玩,造型夸张大胆,设色斑斓有趣。妮妮每当看到都喜不自禁,孩子嘛,喜欢这种热闹有趣的作品。家中颇有几本巴贝·柯尔的书,《顽皮公主不出嫁》那本让妮妮特别心仪。
 
《永远爱你》和英图书。妮妮也很喜欢抒情的文章,尤其是讴歌母爱的、亲情的。妮妮那天翻出这本书,忍不住自己默默读了起来。我正在给妮妮整理绘画纸,听着妮妮深情地朗读,很温暖。
 
《寻找妖怪猫》。这本书思路混乱,完全听不下去。作者堆积了一些匪夷所思的动物以为就魔幻了,其实缺乏内在的逻辑性。这是唯一一本事前我不了解就让妮妮在线听的故事。很后悔。国内儿童文学与国际上一些经典还有好长一段路好走。读后的恶果就是让妮妮老是害怕鬼屋。
 
《洋葱头历险记》是断断续续听完的,所以妮妮感触不是很深。因为暑假中生活没有规律,我们又外出旅游几趟,不利于长篇故事的听读。所以暑假阅读的国际大奖小说《电话里的童话》《马提与祖父》《山居岁月》《亲爱的汉修先生》《钢琴小精灵》啥的,没有收到应有的效果。同时阅读太快,读完之后也没有进行有效地讨论、消化,这种快餐式的阅读方式并不适合经典图书的阅读。同时也说明,妮妮对这些图书兴趣不是很高。
 
《当世界年纪还小的时候》以前听过几篇,现在仍是挑着读的。关于这本书,妮妮每次不能听多,而且每次听都有点不明所以。看来接受有点难度。
 
《长袜子皮皮》这是读了多少遍了?反正是什么时候都可以拿来读,百听不厌的。
 
《三个丹尼斯》简单有趣,一家三代:老丹尼斯、大丹尼斯、小丹尼斯,与之相对的是奶奶、妈妈和姐姐。家人一起来听,感受快乐温情。
 
《丁丁历险记》,妮妮每日带一本去幼儿园看。至于看多少不知道,但她回来很奇怪地对我说:她的同学都看不懂!我并不觉得奇怪,没经过图画书阅读训练的孩子读图能力肯定会弱一些。
 
《森林快逃吧》和《一秒钟的改变》,是配合妮妮理解舟曲泥石流来读的。当妮妮刚刚听说泥石流,还没看到灾难发生的惨状时,妮妮给我说:妈妈,是不是人类自作自受?我听后很震惊。觉得应该好好给妮妮说道说道,泥石流的发生很复杂,有人类破坏自然的因素,但绝非仅仅如此。而且灾难一旦发生,不是先谴责,而是先救人。妮妮的理解非常简单。
 
贝贝熊系列。妮妮最近对贝贝熊重燃热焰,每天回来都要听着贝贝熊画画,当然画的也是贝贝熊。妮妮说要画90多页贝贝熊,结果连续画了5天,共27张。之后兴趣转移了,看《提姆与莎兰》又画了4页《小猪的一家》。又由于世博归来后天天想上海,便画了3页《东方明珠》作为纪念。这些天迷恋宫崎骏的动画,那天看完《古城之谜》后画了3页,分别是国王一世和王后、国王二世的女儿、国王三世的女儿。
 
我有时半认真地给妮妮说:谢谢你能来我家,选择了我做你的妈妈。也给妈妈一个成长的机会,一个见证奇迹发生的机会。妮妮觉得这种说法很新鲜,不知如何应对,总是似是而非地笑着。

#114 喜默默 2010-09-13

晚饭后,我收拾完来到妮妮的房间,发现妮妮正在看一些版本低劣、印刷考究的童话故事。我给妮妮说这些版本真是糟蹋原著,说完就拿来魏以新翻译的《格林童话》和叶君健翻译的《安徒生童话》给妮妮各读了一篇。我说:那些低劣的版本把原著删减得体无完肤,几乎没有描述性语言,用几个陈滥的形容词就完事了。之后又给妮妮举了几个例子。
   妮妮表示接受,并且说她也要讲个故事,名字叫《金光谷》。
   开播:从前,有一个整天阳光灿烂的地方叫金光谷。金光谷的国王有个女儿,很美丽。她的金发很灿烂,一直长到小腿肚,像蚕丝一样柔软,有着玫瑰的芬芳(讲到这儿,妮妮问我:妈妈,你看我用的都是描述性的语言吧);公主很活泼,整天像小鹿一样蹦蹦跳跳;公主的歌声很好听,像夜莺一样。
可是有一天,公主突然不见了。国王和王后无比伤心、无比绝望,就算白昼也像黑夜一样黑暗。于是金光谷就成了吞光谷了。一个小幽灵从远处来到黑暗的吞光谷,很惊讶:“你们这里比我的家乡还黑暗!”
国王和王后派卫队长带着卫兵到处寻找公主。有一天他们发现了一个大古堡。大古堡里传出了他们熟悉的歌声。他们推开大门,是一个黑黑的楼梯,黑黑的楼梯的尽头是一段黑黑的走廊,走廊的尽头是是个黑黑的小房间,小房间里有个小门,从小门里透出了像太阳一样的光芒。
有的卫兵说:里面肯定藏着太阳;有的卫兵说:里面肯定有公主;有一个贪财的卫兵说:里面肯定是金子;有个富有想像力的卫兵说:里面肯定有金色的宝石花;还有个富有想像力的说:里面肯定有比我们国家还美的地方;还有个最富想象力的说:里面肯定有通往天堂的楼梯;还有个……(妮妮刹不住车了。我赶紧说:打住!该睡觉了,赶快结束)。
卫兵推开门一看,哇!原来是个金色的蚕茧。然后卫兵发现那是公主在睡觉!她的金发盖住了她的身体,就像蚕茧一样。卫兵们欢呼起来:找到公主了!找到公主了!
然后,公主回家了。吞光谷又成了金光谷了。要想知道公主怎么到那个大古堡中去的,请听下回分解。
   所以,明天我才能知道妮妮怎么才把故事缝合好。
   声明:妮妮临睡前严令禁止我篡改原著。所以我虽蠢蠢欲动,但考虑到明天妮妮会详查,最终不敢妄加删改,绝对忠实于原著。

#115 喜默默 2010-09-13

前几天,妮妮听完了挪威作家埃格纳的《豆蔻镇的居民和强盗》。我和妮妮都被豆蔻镇的三个强盗逗乐了。他们真的粉可爱,粉可爱。
 
    三个强盗又脏又懒,日常生活一团糟,直到家里一根香肠都没有时才想起又该出去偷了。他们整天为找东西而发愁,“那根别不住东西的别针谁人拿走”,甚至连“袜子上的大洞也失踪”。后来他们三个臭皮匠想出一个锦囊妙计:偷一个女人来料理家务。夜里他们趁苏菲姑姑睡着觉把她给小心翼翼地抬到强盗窝。他们期待着第二天苏菲姑姑醒来后会让他们的家焕然一新。果不其然,第二天不只家里连带他们自己也干干净净,只不过是所有的家务都是三个强盗自己做的。本想绑架一个人来做家务,结果是他们自己反被绑架者挟持着做家务。这个结果和他们的设想距离太远。
 
    三个强盗最恨做家务,但对苏菲姑姑的指令无法抗拒,于是他们思来想去派代表以谦恭、礼貌的姿态请求苏菲姑姑回家,结果遭到断然拒绝。他们真是一筹莫展。只好晚上等苏菲姑姑睡着后又悄悄地把她抬回家了。他们庆幸终于摆脱了苏菲姑姑。他们一路唱着快乐的歌,什么“打倒洗碗”,“我们不要一个女人当我们的老板”啥的,回到了强盗窝。
 
    我和妮妮听到这儿真是开心。这三个强盗真是太好玩了。人人都喜欢坏坏的角色,尤其是孩子。好人让人敬畏、让人疏远,而小坏蛋呢,他的所做作为在某种程度上也激活了孩子想搞怪、捣蛋的怪念头。三个强盗的行为游戏性很强,孩子一定从他们身上看到了自己捣蛋、结果自讨苦吃的影子。
 
   这些强盗粉可爱主要是他们极富娱乐精神。他们本与常人无二致,只是更加崇尚自由地不劳而获。他们做的坏事常常危害不大,却总是弄巧成拙,自讨苦吃。反正强盗们无论辛辛苦苦地做什么事都是错的,就像小丑一样总是无私地娱乐大众。
 
   强盗看起来很强大,很霸道,其实很弱势。孩子手握正义,比他们拥有强大的心理优势。孩子整天被大人上纲上线的定性,自己也想做审判者呢。这也是孩子喜欢他们的缘故。而强盗整天心惊胆战,朝不保夕。豆蔻镇的强盗甚至养了个狮子保护自己,以至于有个强盗都被狮子啃掉了脚趾头。他们的生活也并不奢侈,所要求的就是吃饱而已。当被关在监狱中有吃有喝时,他们真是乐不思蜀。强盗们最后都发现做盗贼远不如从良的生活轻松自在,于是都改行做良民了。等他们都成了好人,就一点也不好玩了。所以,作者一般都在强盗从良后及时收尾。
 
 
   又想起了一些强盗的故事:比如普鲁士勒的《大盗贼》,基本和《豆蔻镇的强盗和居民们》是一套路子的;图画书《三个强盗》和新美南吉《花木村和盗贼们》基本是一套路子,强盗们良心的发现源于孩子纯真的爱和信任;《长袜子皮皮》中的强盗也蛮可怜又可爱,不过皮皮风头太健,其他人都成了陪衬。最近妮妮看宫崎骏动画片《天空之城》,那上面的海盗“老妈”和她的傻儿子们特别搞笑,让妮妮开心了好久。还有图画书《漏》、《灰袍奶奶和草莓盗贼》啥的,貌似关于强盗、海盗的童书挺多的。不过像《金银岛》什么的,那里的海盗一点都不好玩。