妙妙的阅读历程

妙妙的阅读历程

女儿1岁多的一个夏天,有一天看到了哥哥上幼儿园时用的儿歌书,让我们给她念。从那天起的两三个月里，孩子每天都会不停地大声嚷嚷着：“要念书！！！”。这可忙坏了我们一家人，孩子要看书可是好事啊！于是家里的每个人都忙起来。

妈妈念完一首，妙妙就翻到另一页说：“念。”于是妈妈就接着念。一首……两首……三首……，天！一本书都快念完了，妙妙还是：“要念书！！！”。爷爷就接着念。一首……两首……三首……。妙妙还是不肯休息。爷爷就把书本递给奶奶，奶奶念累了又把书本递给爸爸，爸爸又把书本递给哥哥。
          就这样，过了两三个月,妙妙终于对书本不感兴趣了。真的，用终于这个词很能表达我们当时的心情。

后来，妈妈就要给妙妙去买一些新书了。为了买到一些好书，妈妈专门去了朋友的书店挑。不过买的时候还是被书架上的书弄得眼花缭乱，书的品种实在太多了，给孩子买哪本好呢？要买绘画好的，还是买孩子喜欢的，经典的故事？买中国的还是买国外的？买不买朋友推荐的？晕！真的不知道。但是又不想让朋友觉得是不喜欢她店里的书，只好匆匆挑了几本回家。

又是一个夏天，孩子又开始疯狂地要念书。又是两三个月，只能用一个词语表达“痛苦。”从那以后孩子就形成了习惯,看书成了生活中很自然的事情,孩子也看了很多书,并且可以看很长时间,书中的内容也越来越复杂。妈妈这时候懂得了要给孩子买书一定要买绘本（手绘图书，而非电脑合成的图书。）可是大家介绍的绘本多是国外的，妙妙不是很喜欢看，而更喜欢看妈妈小时候的中国图书。妈妈想：中国的文化和外国文化有差异，所以孩子会不喜欢。于是妈妈就去二手书市到处淘中国80年代优秀的绘本图书，现在已经存了很多好书呢。这些书不仅画面艺术性强，故事的内容有很深的内在含义。象《吹鼓手》、《金瓜儿银豆儿》、《九色鹿》、《小兔子乖乖》、《兔子和鳄鱼》、《带颜色的名字》……妙妙还看了许多国外的优秀图书。象《石头汤》、《彩虹色的花》、《逃家小兔》、《毛毛丢丢和小小》、《5只小鸭子》、《活了一百万次的猫》……并且孩子在念过几遍以后就会用游戏来表演出来。可以看到孩子通过故事的不断重复，对故事理解的加深。通过游戏表演，把语言变为身体的行为。孩子在不断地学习了解故事的意义。

         可是，妙妙4岁多的时候，突然发现了一个问题——孩子不愿意自己去看书。虽然不停地让人给她念书可是并不专心听。那时我很迷茫，这样下去可不行啊！还好，很快妈妈就想出了办法。一天，妙妙又拿着书来让念书了，我说：“好的，不过这个月是故事休息月，等到月亮下次再变圆的时候，妈妈就会给你念了。”这个月里，孩子很难受，月中的时候，有一天，我发现孩子一个人坐在书柜旁边，在自己看书。看完书，还说了一句：“把我看得美的……！”看到孩子的转变，心里有说不出的喜悦。这时才明白：一味地满足孩子，让给她念书就念给她，时间长了，孩子就不是在满足内心的需求了，而是在满足自己的感觉。而这样长期下去，只会使孩子形成看书时不专注的品质，是不好的习惯。

经过了那个故事休息月，和后来我逐渐减少满足她念书的欲望后。孩子再也不整天缠着人给她念书了。现在我们有规律的在固定时间讲书给她听，并且坚持两个周都念同一本书。现在，读书不再是我们的负担，真的是我们共同的享受。

前几天，孩子躺在床上还没有睡着的时候，说：“人是先学会爱自己，然后才学会爱别人的。就象《活了100万次的猫》中的虎斑猫一样，它开始不爱自己，后来成为野猫就学会爱自己了，（可是它只爱自己），等它遇见白猫，就更加爱白猫和它的那些小猫们了。”多么好啊！孩子就是通过那一个又一个的故事来学习认识人类世界的，这样没有说教，只有爱……