这两本看似不搭界的书摆在一起是因为他们在俺家遭受了同样的待遇：迈克马力甘那本，到了最后蒸汽挖土机被永远埋在地下，终生不见天日，小人儿无法接受这个情节，直接把书扔到了床下，说“什么破书？撕了，撕了”。无独有偶，大概过了三个月，前两天偶然读《金瓜银豆》，白天读的是《365夜》里的文字版，小人儿没有什么特别反映，无所谓好或者不好。到了晚上，俺自作多情的又找出了那一套毛毛虫童书馆第一辑，读到最后可怜的李员外也被永远压在了铁柜山下，永世不得翻身。读完以后，好像是先问了一句，那他什么时候能出来？我回答的是啥记不清楚了。小人儿突然发作起来：“什么破书？撕了，撕了”，两只小手作势要撕状，而且还比划了那么两下，然后啪的一声给扔到床底下了。
白天我就琢磨这事，两件事情的共同点好找，背后隐藏着什么信号呢？难道是不愿意接受束缚管教？小人儿5岁半了，今年是中班下半年，前一段时间老师天天告状，我们两口和家里老人天天苦口婆心外加威逼利诱，这一段时间表现似乎好了。小人儿天天天感慨的就是这种所谓的“表现好”太难了，而且老师也很可气，乖的听话的好孩子坐前几排，表现越差越往后坐，我们家孩子不算最差，大约是倒数3排左右的样子，而且他自己潜意识已经接受了这种标签。
昨天读老鼠牙医地搜头，狐狸的牙齿被粘住了，这本书自然也被扔到了床下（呵呵）
赫赫，我的感觉是，孩子有点对“弱势群体”感同身受了，这说明你家娃有很强的同情心，但他有点不太会表达，，我觉得家长应该多和孩子聊天，鼓励他把心里的话表达出来。
孩子的行为和不愿意受管教关系不大，但和他目前的心理状态是有很大关系的。。恩，我不赞同老师的做法，但我们也知道，和老师的沟通是一方面，孩子的心态，还是需要父母多关心多理解，要站在他的角度理解。。所以我也不赞同你们家人的“苦口婆心”，什么时候，父母都应该是孩子身后不变的支持，孩子有了问题，应该去沟通去了解去谈心，而不是一味的教他听老师的话。。不要因为处理不当，而强化了老师本来就不妥的行为在孩子心理上的伤害。
如果是我，教孩子尽量适应集体生活是一方面，但在座位问题上，一定会表现得无所谓，我们要看到孩子的进步。
我看你孩子是个非常有同情心的人，这是很美好的感情，家长记得要多和孩子聊天，聊你们大人自己的感受，一本书一件事，都可以放开了聊，孩子就能慢慢正确地表达了。
囡囡妈，你的回帖给我不少警醒：孩子不善表达是一个方面，我们俩和孩子的沟通确实不够多（冷汗）。
不过，据我观察，这孩子心大、皮实，可能男孩都这样，都快说成皮子了，人家整天还都是乐乐呵呵的。
囡妈这脉把的好啊