儿子的自由涂鸦系列（2010年）（补充中）

补充：儿子今年4岁。

小朋友的热情是自发的，也是要大人呵护的。我们不能武断地干涉，但是完全任由其自生自灭，就可惜了孩子的激情和创造力了。

在孩子对涂鸦有了初次的体验快感后，家长可以后继跟上一些措施，比如把孩子的涂鸦画保留起来，或者装订成册，或者装裱成作品陈列在醒目的墙上；给予其他画种的画具，如水粉色、水墨色等，让孩子有新的感官刺激。不同的画纸载体，如沙、水、墙、砖头等都是发挥涂鸦艺术的好地方。

涂鸦得多了，才会让孩子发现里面蕴藏的想象空间，也借此发挥出自己的想象力，那就越画越快乐了。

谢谢 星星点灯 的指导。
在家里，有提供油画棒、蜡笔、彩色铅笔、水彩、粉笔、彩泥等等给孩子，有带孩子尝试手指画，胶片画什么的，形式是多样的。
不过老实说，那段短暂的“涂鸦热”之后，孩子似乎更希望看大人画（或做），不确定目前算不算孩子涂鸦的蛰伏期。
但是最近，孩子喜欢用积木拼出一些自己喜欢的形象——不象在家画画、玩彩泥那样，希望大人提供更多的帮助——是完全自己拼的。
但是在幼儿园，孩子就是自己动手画，自己捏彩泥什么的。
呵呵！孩子的心理有时很难把握啊！

看来妈妈已经引导得很好了。不过提到孩子喜欢看大人画和做，我想到了我学生们的一些事。涂鸦期和象征期的孩子一般都挺愿意涂涂画画的，但是大一些了，有的兴趣会消退，这里面和大人有很大关系。有的大人看着孩子喜欢画画，于是就好为人师，主动或者是被孩子要求示范，结果孩子看了大人“成熟”的技法、造型，反而退缩了。

我有位学生家长有俩孩子，大儿子2年级时来我这学画，当时很没有自信，经过1年多慢慢的学习，画出了许多很有才情的作品。他总体画风是细腻内秀的。小女儿的画是大大咧咧的，下手很快，很大气。妈妈说，儿子小时候刚喜欢画画的时候，妈妈的审美以相像为标准，所以每每喜欢插一手，加以指导，结果搞得儿子后来不愿意画画，不敢画了。直到来我这，因开放式的想象为主技法为辅的教学手法，1、2年后终于重拾自信。所以，当女儿进入涂鸦期后，妈妈就吸取教训，说自己不懂绘画，放开手脚任女儿自由发挥，所以女儿的自信心一直很足。

这是个很有趣的例子，刚好是一对可以比较的案例。就培养自信来讲，显然这位妈妈后面的手段比前面进步了些，虽然她这也称不上上层的手段，有点从极右到极左的味道。

但是这里的矛盾是，我前面说不能完全对孩子的发展听之任之，那当孩子如果有要求家长参与画画制作怎么办？我想还是目的和度的把握。其实孩子要求大人示范，一是对表现对象有进一步的追求，二对权威的信任。家长在孩子心里都是权威。家长的参与目的明确，是为什么？是为促进孩子对画画的兴趣就好，那么这种参与就是平等的姿态，共同探讨，一起快乐。如果是倚老卖老，显摆成人的智慧，那么对孩子的影响恐怕反而不如像前面我说的这位妈妈，摊手算了。

而又要快乐参与，又得不露声色地包藏起大人的娴熟技能，还真是挺难的。能做到这，不论是家长还是老师，都可以称得上教育家了。

在引导孩子方面，老实说，我倒真是没有什么要求。
我就是希望尽我的能力让孩子感受到创意的乐趣。我本身也不懂什么技法，只能在形式上提供更多的体验。
最喜欢和孩子玩彩泥。有时去幼儿园，看到他们正在玩彩泥，也会捏个饺子，蜗牛什么的一起玩。

顺便说句，我比较喜欢看国际台的《艺术创想》节目，真的给人很多灵感和很强烈的震撼。