是哦，有父母在一起，孩子就不怕
买《青蛙弗洛格的成长故事》这套书的时候，正是儿子不愿意上幼儿园的那段日子。时隔已久的今天，儿子新开学升中班了，最近突然迷上了《弗洛格吓坏了》，在连续几天的共读中，我们都是这样读的——
首先，儿子是一定要坐在我旁边——即使他正舒服地躺着。
开讲后，我尽量用不同的声音分别读出青蛙、小鸭、小猪和野兔的说话，凡是遇到拟声词“咔咔”“沙沙”之类的，我也是很轻微地模仿那个声音，而不是念出那个叠音词。在读完整个故事之后，我们开始回味。
……
——第一个被吓坏的是谁？（弗洛格）
——弗洛格被什么吓坏了？（鬼，咔咔，还有沙沙。）
——它穿过树林时，树林里有什么？（眼睛） 眼睛是谁的？（……猫头鹰）
——第二个被吓坏的是谁？（小鸭）
——小鸭刚开始不怕，后来呢？（听到刷刷声……）它们又被吓坏了！
——又穿过树林，这时的树林象什么样子？（指出眼睛，并伸出张开五指的手模仿画面上变形的树枝）
——还有谁被吓坏了？（没有）小猪呢？（小猪没有被吓坏）为什么？（因为它们三个在一起）
——恩，小猪他们一开始为什么睡不着？（风吹的声音）然后互相安慰着、累了，就睡着了。
——那锵锵有没有什么害怕的？（没有）
——为什么？（因为我们三个在一起啊！爸爸有一天上班，有一天不上班，你天天都不用上班，我就跟着你，你到哪里我就跟去那里。我们在一起就不会害怕。 注释：“有一天”代表“有时候”）
……
其间，我们还对比了夜晚的树林跟白天的树林有什么不同（把中间的书页卷起来，让两幅画面对照），儿子本来说夜晚树林里的眼睛是猫头鹰的，看到白天画面上的乌鸦后，就说“原来是小鸟的眼睛。”（呵呵！儿子还是经常以为小鸟是一种鸟呢！）
以及野兔和其它三个朋友害怕的原因是不同的。
但是，最后他们都不害怕了。因为……（解释产生那些声音的原因）
也是受《看绘本，学数学》的启发，我问了一些：一共有几个动物吓坏了？（每幅）夜晚树林里的眼睛有几只？……之类的问题。
最让我惊讶的是，儿子解释自己不害怕的那番话，好感动。