太好了,看后很受启发!
这段时间一直做阅读推广，向家长介绍儿童阅读的重要性。但是大部分家长好像知道阅读对儿童的好处，具体的作用无非是丰富孩子的语言，甚至上学后能写作文等等。而且把阅读当成睡前故事，记得网友林问了我：阅读是睡前故事吗？谁不会讲故事，还用孩子学习阅读，还需要家长来学习吗？昨天记得一位1986年就做绘本阅读的家长，说了这莫一句话：我有幸在日本了解绘本的好处，孩子在绘本的陪伴下长大，这在孩子的情感和美感都奠定了很好的基础。当我看到一些家长为孩子上各种补课班，利用那有限的周六周日东奔西走时，忽视了孩子早期培养的最最重要的阅读教育，心里很是为孩子的将来捏一把汗。《好妈妈胜过好老师》这本书中介绍，家长忽视孩子的阅读培养就像孩子打了个碗那样简单。《台湾亲子阅读实践家王培珽的《喂故事书长大的孩子》，出版以后引起了很大的反响，她说孩子的教育都在故事书中。就像每天喂孩子牛奶一样喂故事书。这三位家长说出了早期阅读对孩子的情感，美感，想象力等智力因素的重大影响。我可以说一句：阅读绝不是睡前故事那摩简单。
如果你认为阅读的培养太简单了，睡前讲讲故事，就能把孩子阅读能力培养起来。大错而特错。那美国还提出17%的人有阅读障碍吗？我见过的家长书买了，故事讲了，阅读能力没培养起来。甚至上学以后阅读习惯没了。取而代之的是习题作业。为什莫发生这样的现象？不知道阅读的确切含义。
其实孩子的阅读最大收益是孩子的情感体验，也就是心灵成长。如果大了再给他读绘本，那种心灵的震撼没了。只剩下是欣赏了。我们家长只要求孩子语文好，会作文，这是最小的收益。比如《小老鼠分果果》这本书，虽然小青蛙，小乌龟，小鼹鼠都帮助了小老鼠，但他还是不想把苹果分给好伙伴，因为在这个年龄段，每个孩子都是自我的。像我国的孔融让梨的故事，那不是从孩子的角度出发的，不是以儿童本位的，具有教化的痕迹。不能真正与孩子心灵共振，孩子不喜欢也正常。但最后苹果又滑向草地，小老鼠经过“思考”又重新决定把苹果分给大家。孩子的心理过程就是这样成长过起来的，这样的一个故事抵上你的千句叮咛。《愿望树》中的小熊贝迪因为和弟弟有了争执，离开家来到自己喜欢的树上，熊妈妈没有训斥小熊贝迪，甚至不出去安抚和召唤出走的孩子，她的内心或许也在焦虑，但愿意为孩子留下自主平复的时间和空间。她偷偷送去煎饼，毛毯，灯笼。夜很深了，最后孩子禁不住想家中的妈妈和弟弟，悄悄地回到家，而妈妈正在门口等他呢。“等”孩子自己成长，这对我们大人帮孩子成长或替孩子的成长的思想有了颠覆。
绘本简单吗？不简单，儿童文学简单吗？不简单。儿童文学是专门为儿童量身打做的。儿童文学是解放儿童的文学，是教育成人如何认识儿童的文学。我们如果抱着就是简单的睡前故事，那你还没有真正掌握儿童阅读这个概念，你需要学习了，首先从绘本开始学，学习如何为孩子选书，如何为孩子读书。你会渐入佳境。慢慢的享受孩子的成长果实。