如何给学龄前的孩子讲自然科学现象

前不久在小书房武汉站学龄群中，有家长聊到如何给学龄前儿童讲自然科学现象，其中传奇妈妈的理念和见解非常好，下文是那次聊天记录的整理：
　　邈儿妈妈：问大家一个问题，孩子问“天空为什么是蓝色的？”“为什么要下雨”这类问题，大家怎么回答？
　　诗雅爸爸：我也不赞成用科学的语言和学龄前的孩子说这类自然科学现象，应该用点文学的色彩回答。但随着孩子变成学龄儿童，就应该根据孩子的心智特点慢慢往科学上引，但又不失文学色彩。
　　邈儿妈妈：比如她问“为什么会天黑？”我说“太阳公公下班了”，可是又担心这样会不会误导了她。
　　传奇妈妈：我给孩子说下雨这个问题是这样说的：云里面有小水滴，后来小水滴联合在一起越来越大，云说：我抱不动啦，然后小水滴就掉下来了。
　　诗雅爸爸：传奇妈妈的回答好！顶！我丫头以后问的话，我也这样说。
　　邈儿妈妈：只是所有的问题，要解释的则这么文学还真不容易！
　　传奇妈妈：不脱离科学道理，但是用童话的形式来表达，不要编造一些道理给他，否则以后接触真正道理的时候他会困惑。
　　诗雅爸爸：传奇妈妈的的理念非常好！解释也很棒，学习了！在传奇妈妈的启发下，来解释一下天空为什么是蓝色的：太阳公公的白光是由多个孩子组成的，每个孩子一种颜色，其中包含红绿青蓝紫，太阳公公发出的白光中的蓝光孩子太调皮，在云朵上面到处乱跑，于是天空看上去是蓝色的。
　　邈儿妈妈：有趣。可是下个问题就是“太阳公公为什么有多个孩子？”
　　传奇妈妈：刚看的一篇文章，说散射的。比喻作爬山，蓝、紫光波长小，爬山爬不过去，就跑别处去了。其他的几个力气大，爬呀爬呀爬过来了。至于太阳有几个孩子，拿三棱镜给他看吧。或者说彩虹是太阳光孩子在排队好了。有时候说不清楚的，做个试验比较好。也比较好理解。有条件的，做一下实验，比说很多遍都管用。感觉小时候接触过的，以后上课会听得更明白。
　　诗雅爸爸：是的，真正要理解科学，离不开科学实验。