小书房第一次活动《我妈妈》花絮

好童书儿童阅读俱乐部是一个童书馆吗？
我对最后一个环节有兴趣，可惜只有一句带过。

好童书儿童阅读俱乐部可以说是一个童书馆吧，它一方面为2-10岁儿童提供阅读的场所，为来这里看书的孩子和家长给予阅读指导，同时也开设一些和阅读有关的课程和活动，也为喜欢阅读的孩子送书上门。
在《我妈妈》亲子阅读活动的最后一个环节，是孩子们用自己的方式向妈妈表达对妈妈的爱，星星抱着妈妈亲妈妈的脸同时对妈妈说：“妈妈，我爱你”，星星妈妈对星星说：“我也爱你宝贝”。琦琦是个性格内向的孩子，他拉着妈妈的手，用小眼睛看着妈妈，妈妈也笑着看着他。浩浩是和奶奶来参加活动的，他抱着奶奶，把头埋在奶奶怀里，奶奶开心的笑了，紧紧地搂着他。洋洋的年龄小一些，当他扑向妈妈的时候妈妈将他抱起来，洋洋的小嘴亲在妈妈的脸上。孩子们用语言、动作、眼神表达着内心对妈妈的爱，同时也得到妈妈的回应。

《活了100万次的猫》是要讲的故事名称。
  从今天开始我们要在公安局幼儿园开展每日一个故事的活动，主要是想尝试多种形式的阅读推广活动，今天是第一天，也是我们小书房的第二次活动。我先和孩子们谈话，聊一聊他们在家和爸爸妈妈是不是每天讲故事，每天什么时候讲故事，让我没有想到的竟然有一多半的孩子不是每天和爸爸妈妈讲故事，他们讲故事的时间都是在晚上睡觉前，我突然间感到肩上的担子很沉很沉的，我问孩子们愿意听老师讲故事吗？孩子们兴奋起来，我把故事书取了出来，孩子们立刻安静下来小眼睛紧盯着我手里的书，看着孩子们那可爱的小模样，我把故事名字介绍给他们——活了100万次的猫。孩子们重复着，星星咬字不是很清楚，元元着急的帮助她，两个人一遍遍的读着，一个认真的教一个认真的学，直到元元认为星星说的很好了，才停下来。真可爱！
  我开始一页一页的讲故事，当讲到“它是马戏团的猫”孩子们开始议论，有的说看过马戏表演，有的说狮子表演...当讲到“它是小偷的猫”吴雨宸指着画中的小偷大声地说：他是坏人。陈怀宇紧接着说：我爸爸会抓坏人人。窦窦也跟着附和着。故事的后半部分很感人，我自己讲着讲着感觉眼睛有些湿润，我克制着尽量将声音放平静些，我想4岁的孩子是不会理解故事的内容的，但是当我抬头看到孩子们聚精会神的样子，我想他们或许是被画面和我的声音吸引了吧，或许孩子们真的体会到“爱”。
  故事讲完了，孩子们记住故事的名称，记住书中的虎斑猫，记住马戏团，记住了还有一只白猫...通过给孩子们讲了这个故事我体会到这本绘本故事书为什么能畅销150万册，我想要收藏这本书，有机会以后每年都给孩子讲一次，相信他们随着长大会有不同的收获。我也把这本书推荐给各位家长它不仅是孩子的绘本也是成人的绘本，我们的孩子是幸运的因为他们的童年能拥有这么经典的故事。

经过一个假期的休息，我们的小书房和幼儿园联合的绘本故事活动在三月一日又恢复了。第一天的绘本故事活动——小怪物系列《走丢了》
孩子们看到我将绘本故事书拿出来马上就兴奋起来，圆圆马上就问：程老师今天讲什么故事？星星也问：程老师你的拿的是什么书？我请孩子们做到我的周围，只要是能看到我手中的书就可以，孩子们听了马上就搬着小椅子走过来，卢頔坐在我的眼前最近的地方，琦琦坐在小朋友们的后边虽然离老师远一些但是看书的角度很适宜。孩子们坐好后，我就把书举起来介绍给孩子们http://static15.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b5866346e&690故事的名字是《走丢了》当我说出故事名字时，星星第一个问：“谁走丢了？”“是呀，谁走丢了？我们打开书看看吧”我顺势打开书，把主人公小怪物介绍给孩子们。

http://static5.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b58940214&690讲这一页的时候，圆圆和优优指着书上问：这个是谁？这个是谁？旁边的子琪告诉他：是小怪物的朋友吧。

http://static13.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b58b2675c&690当我翻开这一页，就听到一个稚嫩的声音：人可真多呀！

http://static10.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b58e049d9&690当我讲到：发现妈妈不见了，孩子们露出很紧张的神情，立刻安静下来，小眼睛紧盯着我手中的书。当我讲到：我想，妈妈一定走丢了。孩子们开始议论了，三三两两的说：是妈妈走丢了。

http://static3.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b590e1372&690在这一页中，孩子们手握小拳头表现出和小怪物一样的勇敢样子，真可爱。当我讲到：我来到商场的玩具部。优优问：玩具部是干什么的？我说：玩具部是商场里面专门位小朋友准备的卖玩具的的地方。孩子们理解了继续听故事——

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http://static5.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b595a41b4&690看到这一页，星星说：保安就是犀牛呀。耿晟壹说：对。吕忠健说：和爸爸一样。这下孩子们一下子就兴奋了，随声附和的声音越来越大....

http://static2.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b59882831&690看到小怪物的样子，听到神气一词，男孩子们站起来学者小怪物的样子，大鹏在敬礼。孩子们的兴奋、热情是我在预想计划中没有想到的。

http://static11.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b59b5d8ca&690孩子们的热情高涨，议论的声音也就越来越大，但是当我翻到下一页的时候，孩子们一下子就静下来，被新的图画吸引，（幼儿在阅读图画书的时候是先看图画然后再看文字的）我继续讲故事....

http://static12.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b59f2e6eb&690我模仿广播员的声音，手握拳放在嘴边，孩子们马上就认为是在广播了，也跟着手握拳放在嘴边，认真的跟着我一起说：小怪物的妈妈，请您听到广播后立即到保安室来，您的儿子正在这里等您。当孩子们听到甜甜圈和果汁，都在做咽口水的动作呢，（哈哈）

http://static8.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b5a20acb7&690当看到这一页，孩子们指着说：“妈妈出汗了，在擦汗，妈妈要喝水，妈妈高兴了。”听着孩子们的对话，我仔细的看图画妈妈细腻的表情被孩子们一下子就捕捉到，看来孩子的阅读能力是不可低估的。

http://static12.photo.sina.com.cn/middle/4c6c4c36h9d6b582927cb&690下次逛商场的时候，我一定会小心。我可不想把妈妈丢了。孩子们结合自己的经验在故事的基础上进行发挥：“我逛商场的时候就把妈妈丢了，可是没有把爸爸弄丢，我一直跟着爸爸”——窦窦说。“我自己在家的时候一点也不害怕”——卢頔说。“我在路上就找不到妈妈，我原地不动等妈妈回来”——子琦说.....
故事在孩子们的要求下讲了两遍，在第二次讲故事的时候，孩子们跟着我一起大叫：“妈妈，妈妈”，有的孩子跟着我讲部分情节....
今天的活动结束后，孩子们看着我将书放回书包中，我告诉孩子们小怪物逛商场回来后很累了，妈妈也很累，他们要回家休息了，孩子们主动和小怪物说“再见”。在整个活动中孩子们完全投入到故事情节中，他们在阅读图画书时的洞察力是我们成人不可预料的，经常会有些你意料不到的语言，给我们很多惊喜....活动结束后我在反思，图画书确实是这个年龄的孩子的朋友，在阅读图画书的过程中孩子们不仅仅在听故事、看图书，他们更多的是在思考，在提问，在表达，这是孩子们最大的收获。我也在和孩子们共同阅读的过程中得到了很多，有快乐、有惊喜、有欣慰、有满足，谢谢孩子们，让我收获到这么多。（红色字体是书中内容、老师的语言）

今天到了绘本故事时间了，孩子们听说小怪物又要来了，不等我说就搬椅子坐到我眼前来，孩子们距离我越来越近了，昨天坐后边的孩子今天也挤到前边来，最前边的孩子一直抚摸着我的腿，他们用这种方式表达着对绘本阅读活动的喜爱。在孩子们期待的眼神中我取出绘本故事书——受伤了。我问孩子们：昨天小怪物的书是什么颜色的？孩子们马上就回答：“黄色。”那今天的书是什么颜色？“蓝色。”孩子们听到故事名字马上就问：“怎么受伤了”。故事就在这个问题中开始了....
    我一页页地翻着书，孩子们开始保持着安静，和昨天听故事时的表现截然不同，孩子们聚精会神，没有一点声音，也没有人议论、提问题，当我讲到小怪物被送到医院，孩子们终于忍不住开始议论了，看到抬着担架的穿红衣服的，卢頔问：这是谁？看到小怪物在医院里照x光，孩子们很好奇，指着机器问：这是干什么用的。吴雨宸已经和三两个孩子到一边去讲自己去医院的经历了。当我把书合上的时候孩子们意犹未尽的表情，我犹豫了一下是不是再讲一遍故事？我终于把书放回袋子里。（因为昨天的故事讲了两遍，今天要进行对比一下，看看在孩子们的记忆里，会有什么不同的表现）在明天的活动中会考考孩子们的记忆力。（哈哈）

今天是开展绘本故事活动的第三天，午点后我故意拖延了绘本故事时间，这时候我就听到孩子们已经在议论了：小怪物怎么还不来呀？今天小怪物是什么颜色的？小怪物受伤了今天还能来吗？（看来我不用在考孩子们就已经有答案了。）当我把今天的书拿出来的时候，孩子们自觉的搬椅子坐好，“这不是小怪物，是小熊，小怪物没来”大家唧唧喳喳的说起来。我指着书上的名字大声的说：大大...，孩子们也一起读起来：大大行，我也行。
   我打开书，一边指着一边说：大大行，我也行。我的手指从大熊指向小考拉，问：这是谁？星星说：是小小。孩子们马上随声附和小小。我顺着孩子们的话说：好吧，既然大家给它起了一个新名字那我们就叫它小小吧。我开始一页一页的讲.....
当讲到故事第二部分--“我离开大大自己一个人的时候”孩子们的问题来了：大大到哪里去了？同时脸上露出紧张、不开心的表情。于是我就问孩子们：你们到幼儿园爸爸妈妈到哪里去了？孩子们马上回答：上班去了。故事讲到最后--我还是和大大一起玩，永远在一起。孩子们脸上露出了开心的笑容。书合上了孩子们马上要求再讲一遍，于是我满足他们，又讲了一遍，在第二遍讲故事的时候我会听到孩子们和我一起讲故事的声音。
看到孩子们满足的表情我提出了问题：你觉得在你身边谁像大大？吴雨宸说我就是大大，有几个男孩子也一起说自己是大大，星星说爸爸是大大，窦窦也说爸爸总是陪我做游戏。（孩子们说出我预想的答案）我顺着孩子们的思路继续和孩子们谈话，我说：那我教你一个游戏回家和爸爸妈妈一起来玩好吗？孩子们兴奋了。我说：你和爸爸妈妈商量一下，请其中一位做大大，大大跑你就跟着跑，大大跳你就跟着跳。没等我说完孩子们终于按奈不住一边说我就是大大，一边站起来跑呀跳呀。（哈哈，可爱的孩子，真希望你们现在就是大大，快些长大）经过一阵欢声笑语，孩子们安静下来和“大大、小小”说再见。依依不舍的看着我把故事书放回袋子里。

记录很细，可惜看不到图

呵呵，还是慢些长大吧

我看过这本《大大行，我也行》绘本的里描述的小动物表情丰富可爱，相信你们班的小朋友更喜欢的应该是画面。表情占位：s:168

看到程老i师每天给你班的幼儿讲故事，真是羡慕这些孩子有个“故事老师”嘿嘿嘿表情占位：s:154

程老师，这本《走丢了》的图画书很有教育意义。孩子听故事时情绪高涨，时而讨论，时而欢呼。你的故事会太让人羡慕了。做老师真好表情占位：s:133

看了程老师很耐心的为孩子们讲故事，很为你值得骄傲。教师教书育人是我们的职责。和您探讨一个问题：在给幼儿园的孩子集体讲故事和一对一讲故事在选择故事内容上应该注意哪些？看了您班里的孩子这么认真听您讲故事并为之感动，可见孩子时很投入了。《活了100次的猫》有机会我会给孩子们讲的。表情占位：s:135

小孩子大概只会去想象一只猫他的每一次生命是什么样子的吧？但是我相信，每年都读一次他们每年的感受都会不一样。
我也很喜欢这本书，一只猫活了一百万次，可每次它都对自己的生命漠不关心。直到有一次，它成为了一只野猫，找到自己的爱，有了自己的宝宝，它才知道自己是为什么而活。爱人死去后，它放声恸哭，宁愿死去。没有了爱，活了100万次又有什么意义呢?
阿甲说“这本书或许能挽救一场即将失败的婚姻”，我想是真的。

很多次，做父母沙龙活动，念到这本书，都有人会哭，这更是成人的童话呢。

好书！孩子看过一遍，就过目不忘了。是令人印象深刻的猫。

看到被推荐很多次，下次要借来读一读

非常棒的书！令大人和孩子都印象深刻！