1月23日读书会记录

这次读书会原定是另一个妈妈来给小朋友们讲的，可她这天有事，只好临时换故事我来讲了。就两天的准备时间了，现拍现做PPT时间有点紧张，我赶紧到小书房来求助，得到了《要是你给老鼠吃饼干》的几个系列故事，几本原版的还有囡囡妈和淡化配的译文，让我不用担心自己把故事讲离谱了。再感叹一会：有组织就是好啊！感谢这么多热心人，还要偷偷感谢网络。
读书会前先把书目在群里发了一下，并把《要是你给老鼠吃饼干》的PPT发给了几个来参加的，鼓动孩子们自己模仿这种形式自己来写个故事。
读书会的前一晚，我又到单位收拾了下场地，调试了下电脑、电视，洋洋看到了第二天要讲的书目，非常感兴趣，迫不及待地要先看一看《要是你带老鼠去学校》和《要是你带老鼠去电影院》，我让他等第二天一起看，现在他可以选个题目自己写一个故事。他很有兴致，编了个《要是你带老鼠去看电影》，起先是自己一字一句敲的，很慢，又让我帮他敲，敲了没几行，故事就结束了，我说有点短，是不是可以再写写，人家自信满满地说“这样就行，不写了。”大作如下
要是带老鼠去看电影
作者：王晟昊
要是你带老鼠去看电影，
它会要三份爆米花和可乐。
还会要六个椅子，主人一个，自己一个，他还请了四个同学。
演广告的那一段，他会大喊大叫。
（所以，你最好不要带老鼠去看电影）
电影演完了，主人带他回家了。
在路上，主人对它说：你这样很不礼貌，尤其是演广告的时候，不要大喊大叫。
回到家，老鼠想起了电影里的钢铁侠，于是老鼠让主人再带他去看钢铁侠1。（他看的是钢铁侠2）
另外，艾熠妈妈反馈孩子也写了一个。
开始讲故事前，我先把第一次读书会后在QQ群里留的一个问题问了一下，就是《我的幸运一天》扉页的那个房子是谁的？你是怎么看出来的？大家又把那个图片仔细看了一下，各种理由都有：通过故事知道是狐狸的；那个房子的颜色是狐狸的颜色；猪是住猪圈的、狐狸是住狐狸洞的，不是住房子的；最后说到烟囱冒出的烟像狐狸尾巴，不过也有孩子说像猪的身体表面（不过那缕烟整体看像狐狸尾巴，分开看也有点像猪毛），让我也重新读了读这张图。这么看来，孩子们的思想中没那么多“常识”，也就没那么多“当然”。
先讲了吃饼干，这个由于是第一个，加上洋洋和艾熠同学看过了，就没有进行太多、太长的停顿和讨论，基本连贯着讲下来。但大家七嘴八舌很有兴趣，积极预测故事发展，故事内容跟他们的生活经验很贴合，老鼠打扫房间多像妈妈打扫卫生啊；到老鼠要睡觉时，孩子们抢着说要床、枕头、被子、听故事这些事，但故事里这些事又有他们想不到的方式呈现，真是好。
读完了这本，我赶紧给洋洋和艾熠同学讲自己故事的机会，要不他们等不及了。
艾熠同学写的是《要是你给流浪汉吃冰淇凌》，特别值得一说的是，他只是根据自己写在笔记本上的关键词讲的，故事挺长，但讲的很完整。意思是一个小男孩看到一个流浪汉，给流浪汉一个冰淇凌吃，流浪汉要求去他家吃点食物—洗澡—穿干净衣服—玩玩具—参观房间，讲到这里已经有小朋友着急了，说“他有完没完啊！”，接下来，故事非常巧妙地接近了尾声，流浪汉看到了跑步机，他要跑步健身，结果出了很多汗，这时有小朋友喊“他又要洗澡”，艾熠同学讲的是“流浪汉说，我很热，你能再给我一个冰淇凌吃吗？”
接下来，我们又读了《要是你给小猪吃煎饼》，考虑到孩子们识字量已经非常大，为了让大家能仔细读图，我提前把PPT中的中文都去掉了。果然孩子们观察非常仔细，第一页时（小猪站在花盆上往窗内看），有孩子说那么小，分明是小猫，不像小猪。我赶紧让他们看看哪些地方像小猪，这时有孩子发现小猪的尾巴还是蝴蝶结的样子呢（我之前一直没注意）。有了上个故事的经验，孩子们都非常喜欢猜猜小猪接下来的要求会是什么。
两个故事讲完，我们进行了个小讨论：老鼠和小猪像现实生活中的谁？他们说像孩子。故事中的小男孩、小女孩像谁？有说像爸爸妈妈的，有说像保姆的，大家还七嘴八舌地说了爸爸妈妈和保姆有哪些不一样。
接下来休息了一下，看来孩子们已经很把握故事循环的特点了，边玩边大声讲起了“从前有座山，山上有座庙……”
休息过后，活动时间已经不多了，又讲了《要是你带老鼠去电影院》和《要是你带老鼠去学校》，不过大家一看又是英文的，有点小抱怨。
《要是你带老鼠去电影院》的题目一出来，立即有小朋友喊“这不是王晟昊讲的那个吗？”我趁机说：“只是题目一样，故事绝对不一样！同一个题目，每一个人写出来的故事都不一样，要不咱们大家先来编一个怎么样？”有的很兴奋，跃跃欲试，有的干脆钻桌子底下，我赶紧说一人一句，这下都挺积极，甚至不等前面的人说完就抢着说。这个故事大家也很投入，看到老鼠堆雪人当然要说打雪仗，不过故事却是先建一座城堡，看到老鼠唱圣诞歌，有同学立刻唱起了“Jingle  bells,jingle  bells……”，
看《要是你带老鼠去学校》时，立刻有人说这是上次那只老鼠，他们比较仔细地看了封面，上面的英语他们也都已经学过了，让他们对故事内容有了一定的猜测和期待，还有，封面上他们正热恋的溜溜球的出现也着实让他们兴奋了一下。到了第一页，立马有人发现了上次老鼠画的画，这下大家都好奇地跑到电视跟前来看，不愿意回到座位上了，有妈妈维持秩序，孩子们这才回到了座位上。到下课响老鼠冲出去等校车时，有人大喊“它把午餐盒忘学校里了。”，这样到了最后老鼠要午餐盒时，大家就都自然地说出了“你又要带他去学校。”
最后，我问大家编故事简单不简单，他们非常痛快地说“简单！”，我说我回头把带中文的故事发给大家，谁喜欢可以模仿着写出更好玩的故事来，结果有同学说自己平时不看这么简单的书，他看的书可厚了。
过后我想，最后两本书是不是应该让孩子们自己凑一块看效果更好呢？