点灯

课代表一声令下，我就夺门奔向物理实验室，期待着初三以来的第一次实验操作。
        一跨入实验教室，就发现同桌早已坐在那儿等待了。我朝她示意，她没有看见我，她在不停地摆弄着桌上的器材，物理老师在讲台上竹竿似地站着不动，脸上满是严肃神情。我赶忙坐在了座位上。
        教室里同学们都在小声嘟囔，眉飞色舞的脸上还有几分自得，多半是男同学。因为电学部分似乎对他们是易如反掌。我和同桌来之前心里还一直打鼓，万一连好的电路不发光那可就让我们的辛苦白费了。因为做实验前我和同桌商量好，我回家预习好电路的理论知识，而她则向父母请教操作的方法。我悄悄问她：“你说能成功吗？”她握起拳头说：“灯泡不亮我就不走了。”说完，我们会心地笑了。
        开始练电路了，我认真回想实验原理和器材，同桌早已在我的口述下摆好各个电件的位置。看着一根根长短不同的导线，我胸有成竹地拿出一根，连了起来，我想仅凭我一个人也能连好。“刹车”，同桌叫了起来，“这不应该连起来，会烧坏电源的。”我恍然大悟，“对，对，我的师傅，是应该连在这里吗？”然后，她拿起导线，边连边给我解释，不一会儿就搞定了。听着老师大声呵斥还未连好的一对同学，我俩马上又低头检查了一边，“不对，这根导线连错了位置！”我发现新大陆似地跟同桌说，同桌马上瞪起了那本来便不大的眼睛仔细查看，“奥，是的，幸亏你发现得早。”刚刚改正完毕，老师走到跟前，看了我们连好的电路，点了点头，说：“连对了！”我和她同时长舒了一口气，异口同声地说：“太险了。”
        老师在台上大吼一声：“闭合开关！”我代表同桌和我郑重其事地向下一按。“啪！”电灯泡发出并不耀眼的光，我和同学笑了，默契地击掌表示祝贺。
        有人说过“协作是与人合作而达到身心欢愉效果的力量”，我们正要靠这种力量立于这个时代，像那个灯泡，承载着团结力量的闪亮的灯泡。