看到这个帖子，好感慨！LZ做得真的很棒！
表情占位：s:135表情占位：s:135表情占位：s:135
2011年6月10日，周五，下着暴雨。
早上九点，从单位出发去学校。一路无心欣赏雨景，心中满是紧张不安。
第一次去学校给孩子们讲故事，第一次去做个“故事妈妈”。虽然，面对的只是一群六七岁的孩子；虽然，在家已经做足了功课，然，真正面对这一刻，还是紧张。
九点三十，准时到达目的地。透过教室的玻璃窗，看到老师已和孩子们准备就绪，小朋友们排成两排围坐着，可爱而又温馨。
敲门而进，微笑着和小朋友们打招呼“小朋友们好”。一声声分贝大过我N倍的“阿姨好”听得我满心欢喜。
带了摄像机，只想把这美好的时光留作纪念；再者，回去研究一下整个过程的不足，以备吸取教训，把下一次的活动搞得更好。
活动正式开始。我拿出绘本《晴朗的一天》，指着封面问孩子们：“这是什么？”
那些聪明的孩子可爱极了，大声地答着：“晴朗的一天。”
手掌再次在封面上打圈，提示着：“阿姨不是问书名，是问这是一本书的什么组成部分？”
儿子举手回答，我示意把机会让给其他小朋友。终于有小朋友轻声地说：“封面。”
鼓励孩子们大声说出来，于是孩子们又一起大声：“封面。”
接下去的封底、环衬、版权页、扉页也顺理成章地引出。
开始正式讲故事了，缓缓带着孩子们进入故事中：“天气很晴朗，阳光洒在树林里，一只小狐狸出现了，他在干吗呢？”
“在散步。”小女孩洋举手回答。
“哦，是吗？我们来接着往下看。哦，真的，小狐狸在散步呢，它走着走着想干什么了呢？”
“想吃东西。”
“它肚子饿了。”
“它想喝水。”
……
各种各样的答案都冒出来了。
“是的，小朋友们说对了，小狐狸走得很累，口渴了，想喝水了。它看到了一只水罐，把里面的牛奶喝掉了，地上还流出一些呢，瞧，白色的牛奶。这个水罐是谁的呢？”我边指着图案边问道。
孩子们又纷纷举起小手，抢着回答。我微笑着示意一位小男孩回答。
“老婆婆。”小男孩声音很响亮。
“哦，原来是老婆婆的水罐，那狐狸喝光了老婆婆的牛奶，老婆婆会怎样？”我轻轻地问着。
“会生气。”孩子们一起回答着。
“哦，生气，果然，老婆婆生气极了，‘你把我的牛奶喝光了，我要砍掉你的尾巴。’”我显得极为生气的样子。
……
故事就这样在孩子们充满好奇的倾听中展开，结束。看着孩子们一双双有神的小眼睛，一幅幅陶醉于故事中的模样，无比美妙。
接着，我又拿出我的神秘宝贝——故事中的人物面具。故意试探地问他们：“我们接下去一起来表演这个小故事，好不好？愿意参加的小朋友请举手，我们首先来选一只小狐狸。”
小手升起一大片，由于小狐狸角色的重要性，演得成功与否直接影响着小童话剧的表演效果。于是，我请老师选定了“小狐狸”。其余的“老婆婆”“奶牛”“原野”“小溪”“姑娘”“货郎”我选了几位热情高涨些的。
中间有个小插曲。早上临出门，答应儿子让他演“大母鸡”。由于我的健忘，看到举手的小朋友太多，一时激动，把“大母鸡”给了一个叫妤的女孩。儿子不干了，说我说话不算数，说我骗人。我解释，说“对不起”都没用。好歹，想还有个“磨坊主”没人饰演，我和妤商量让她演“磨坊主”，让儿子演“大母鸡”，两人居然都不愿意，都抢着演“大母鸡”。妤一急，居然流鼻血。我自责着，愧疚极了！虽然事后特意向妤赔礼道歉，也特意和儿子重新做了个龟兔赛跑的面具送给她，还是深深觉得让这个可爱的小女孩生气到流鼻血是完全可以避免的。（原谅阿姨吧，亲爱的小宝贝！）
接着讲饰演小树林这环节。我看到愿意演小树林的小朋友不多，便说了句“举手的小朋友上来吧”。没想到，所有的小朋友都哄上来，举手的没举手的一拥而上。这大大出乎我的意料，功课里可没这环节。
还是微笑：“这么多小朋友们啊，我们的树林太大了，得小一点。”但这样的提醒对于还只有六七岁的小朋友来说，丝毫不起作用。
关键时刻，老师来解围了，选了其中的四位小朋友，其余的小朋友便乖乖回到座位上去做小观众。
饰演角色的小朋友一个个围绕在我身边，我帮他们一个个戴上小面具，那一刻，幸福扑面而来。
老师负责录像，我负责旁白，小朋友们开始表演起来。可别说，有的小朋友表演得还真不错，又带表情，又带动作，非常棒呢！
表演结束，小朋友回到各自座位。我开始我的收尾语：“好的，我们《晴朗的一天》故事听完了，表演也结束了，那我们一起来想一想，这个故事告诉我们什么道理呢？”
举手的又是那个出色的豪，上一次的公开课，他的精彩回答赢得家长们的阵阵掌声。微笑：“豪，你来回答！”
“故事告诉我们未经别人允许，我们不能随便动用别人的东西！”豪响亮地回答着。
“对，讲得真好，我们一起鼓励下！”我鼓掌着，这样的表扬对于豪自信心的提高非常非常有效果。
教室里响起了掌声。本以为活动就在掌声中谢幕，未料到，儿子上前拿了本书：“妈妈，你昨天不是说还要教我们一首小诗吗？”
“哦，对的，阿姨再教小朋友一首很短的小诗，阿姨知道小朋友们马上要升一年级了，要学写字了，今天我们就学一首《不学写字有坏处》的小诗，听听不学写字有什么坏处。”我举着《打开诗的翅膀》，指着封面、封底等再问小朋友，小朋友们一一答对。“好的，都答得非常棒，小朋友回去可以考考自己的爸爸妈妈。接下来呢，阿姨先把这首小诗完整读一遍，然后第二遍由小朋友跟着读，女生读小虫，男生读小蚂蚁，后面的一起读。”小诗很短，也很有意思，适合大班的小朋友们，最后读的效果也挺不错。但由于时间关系，没有展开（读完小诗，已到十点二十左右），有点小遗憾。
活动在孩子们一声声稚气的“再见”中结束了，心中无比激动。人生的第一次上课，虽然不够精彩，不够完美，还是表扬自己勇敢迈出第一步，做儿子的榜样！
感谢小书房的“草莓”，她的“故事大坑”让我受益匪浅；感谢大三班瞿老师的鼓励，鼓励我勇敢去尝试；感谢我家小宝贝，相信妈妈是最棒的！
附小诗： 不学写字有坏处（方素珍）
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上
咬了三个洞
表示看不懂
小虫不知道蚂蚁的意思
蚂蚁不知道小虫的想念
怎么办呢？
附件占位：#38761 有点小懒，直接复印了绘本涂色。亲们，体谅我吧，平常只有单休，这些都是晚上加班加点赶出来的！
附件占位：#38762 把涂好色的薄纸粘到硬纸板上
附件占位：#38763 剪好啰！
附件占位：#38764 再加个橡皮筋就大功告成了！
附件占位：#38765 儿子先来个示范^-^
第一次发图片，没经验，有点小累……