沐风阅读的爆发阶段
沐风开始有阅读的意识后，家里的书架开始向他敞开。我会有意无意地拿些绘本看看他是否有兴趣，他也会站在床上，自己去扒拉书架上的书。
让我充分感受到沐风的阅读热情时，是在这个暑假。由于放假，我基本在家办公。有了大把的时间可以和他混在一起，书就成为了我们相处时最重要的内容。每天读十几本书，喜欢的书一天讲个十几遍，只要我坐在沙发上，他就会从房子的各个角落里找来书让我读，也会把我带到房子各个角落去读书。最夸张的是有几次半夜醒来，他居然哭着非让我把床头的书拿下来给他读一遍后才安歇。
他最爱的书是：
《是谁嗯嗯在我的头上》，这本书的热情始终高涨，从学兔子嗯嗯“哒哒哒”，到说鸽子嗯嗯“白白”，现在开始会模仿小鼹鼠生气的模样。对嗯嗯这东西，孩子好像都有天生的喜好。
《小蓝和小黄》，这些简单色块，他就这么简单喜欢上了。在一遍遍地阅读中，他逐渐理解了书上的情节。小蓝和小黄与朋友转圈圈时，他会在书上划圈圈，当蓝爸爸、蓝妈妈、黄爸爸、黄妈妈不认可变绿的小蓝和小黄时，他会直摆手。小蓝、小黄哭的时候他会抹嘴巴（这是他认为的抹眼泪的动作）。就这样他一点一点地模仿、改编着我给他阅读时的动作。
《月亮的味道》，这本书吸引他的首先是月亮。沐风对月亮有着莫名的喜爱。当时在书架上翻到这本书，就连忙向他献宝，果然马屁拍到点子上。书里的那些动物也是他喜欢的，和读《米菲在动物园》一样，他会自己摆出不同动物的POSE。
《晚安，大猩猩》，这本书吸引他的也是月亮，其次是老鼠，最后才是那些动物们。他会从书上每个页面去找那弯弯的月亮，哪怕月亮只有一个小角。对于老鼠的兴趣是我引发的。我觉得他翻书有些过快，找到月亮就往下翻。就故意引他看老鼠拿香蕉。他开始对老鼠发生了兴趣，会模仿老鼠高高举起香蕉的样子。于是，看这本书的时候，经常是上面看看月亮，下面看看老鼠，一页就这么过去了。当然对书中经典的两页的黑暗，他也喜欢。特别是那双眼睛，他喜欢让我跟着做瞪眼。
《好饿的毛毛虫》，一开始吸引他的还是那个大月亮。他特别喜欢我用轻柔的声音说：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。后来他开始喜欢上星期六那个琳琅满目的菜单，总会在那一页停留很久，让你一遍又一遍地说每个美食的名字。他喜欢冰淇淋，我给他尝了次了小可爱多后，他更是敏感得不得了，一看到冰淇淋就指冰箱。这个小馋猫哦！
《好饿的小蛇》，这本书念起来很有节奏感，我自己也很喜欢念。沐风最感兴趣的是苹果和苹果树。因为他学会了APPLE的发音，所以每每看到就要大声念APPLE。还有是葡萄，这个夏天他最爱的水果就是葡萄。一看到葡萄他就喜欢我给他冒出一句：吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄到吐葡萄皮。他会跟着我发“PUPU”的音，很好玩。
《小种子》，这本书和《好饿的毛毛虫》是同一个作者，我原本认为不大适合沐风这么小年龄的孩子看。但是他自己翻出来了，我也就随他。这本书是无法按照文字和沐风一起阅读的，他感兴趣的就是那么几页，种子掉到海里，因为那页有条色彩斑斓的鱼；种子调到沙漠里，因为那页种子和沙漠色彩对比鲜明；种子被大鸟吃了，那只鸟大得让你无法忽视；种子被老鼠吃了，那个缩在一角的老鼠，他觉得很有趣。后来他喜欢上巨人花那页，因为那页有条狗。这样的阅读很考验陪读人的耐心，他反反复复地就在这几页上指着，让你一遍又一遍地说。
《BROWN BEAR, BROWN BEAR, WHAT DO YOU SEE》，这是我难得用英文给他讲述的书，我对自己的发音一直没有信心，实在不愿意多和沐风说英文，但是这本书用中文无法体现那份节奏感，所以我还是用英文了，小东西很喜欢。
《快乐爸爸》，又是一本我认为不适合小小孩读的书，我觉得这本书应该是爸爸看的，可是沐风就是喜欢上了。他会指着画面说爸爸，喜欢看爸爸喂奶、拥抱和在沙发上聊天。
《我爸爸》，沐风在阅读上对爸爸也有偏爱。同一系列的《我妈妈》他就没有那么浓的兴趣。当然我认为和书的内容也有关系，《我妈妈》画面涉及更多文化背景，而不像《我爸爸》那么生活化。 他喜欢飞过月亮的爸爸，象大猩猩的爸爸和泰迪熊爸爸。
《大卫，不可以》，大卫这个捣蛋鬼，很对沐风的胃口。可让我最吃惊的是，当看到最后一页时，沐风会象画面一样主动地投入我的怀抱，这个小东西啊，就是那么轻易地柔软了妈妈的心。
《抱抱》这本书的动物元素也是沐风喜欢的重要原因。他会一再地在书中寻找自己喜欢的动物。 但这本书并不如我预想中一开始就收到沐风的喜欢，他大概在看这本书一周后才开始会主动找这本书来看。
《母鸡萝丝去散步》，这本书我觉得挺难给小年龄孩子阅读的。但沐风似乎对温暖的色彩很有兴趣，我就尝试着和他一起看。试了几次后，我发现一种阅读方式他很喜欢。当有文字时，我一本正经地读，没有文字，狐狸倒霉的那些画面，我就用“哎呦”、“哎呀”、“呱呱”、“哎呦呦呦”、“嗡嗡嗡”、“哎呀呀呀”等象声词来反应画面的内容。沐风会跟着我说，特别是最后狐狸被蜜蜂赶跑时，他会一边说着：哎呀呀，一边用手描着蜂群飞舞的路线追随着倒霉的狐狸，很有意思。
在和他一起疯狂读书的这一个半月，我总结出来一些亲子阅读的经验：
一是不要刻意去按照文字或情节给孩子讲述画面，跟随他的手指和目光去讲述，更能和孩子出生互动和共鸣；
二是多用象声词，在咿呀学语阶段的孩子，象声词对他更有亲和力，也有模仿的愿望；
三是多用形体语言，丰富的表情和肢体动作更有助于孩子理解画面的内容，也让孩子更有阅读的乐趣；
四是不是每本书都能一下引起孩子的兴趣，有时隔了一个星期再阅读，孩子的态度就会有变化，所以对于孩子暂时不喜欢的书不要焦急，隔段时间拿出来试试，孩子在不同阶段会有不同的阅读兴趣，对于同一本书也会有不同的解读；
五是既要跟随孩子的阅读速度，又要适当控制孩子的阅读速度。沐风后来出现的问题是随着他对书的熟悉程度增加，翻页越来越快，这并不是一个好的阅读习惯，他很可能形成囫囵吞枣的阅读方式，所以我就开始通过提醒他某些画面细节，或者有时强制性地不让他提前翻页，让他注意我的讲述内容，让他尽可能地放慢翻页的速度。