求助：如何培养小学一、二年级孩子的阅读兴趣？（新填加了案例纪录，求关注！！）

自己做下记录：

2011年11月6日，王文轩，小学二年级，同王思宇（一年级）一起到我家，一进门，俩人就开心的坐下来，翻看桃桃妹妹的各种绘本。偶尔还会出声的朗读。我让王文轩读了一段《敌人》，居然没有错字，我将整本书都给他讲完，他一直专注的听到最后。我索性问他，你喜欢读书吗？他说，不喜欢。我心里有一些失望。临走时，思宇借了四本书，我将鹂声分级阅读二年级的五本书和《敌人》一起交给王文轩，他说不用，他不喜欢读。我想了想说，你先拿回去吧宝贝，看看你能读多少。

2011年11月13日，在楼下碰到王文轩的妈妈，他妈妈将三本纸包纸裹的书拿过来还给我，说：“我儿子不喜欢看书，这几本书连摸都没摸，快还你吧！”我说你要在家里领着他读啊，他不爱读书，你要想办法让他爱上啊！她不作声，将书放在我车的后座上就关了门。我心情较沉重。

2011年11月20日，王文轩和思宇又到我家里来玩儿。这次他好像不那么腼腆了。一进门，自己就找了很多书来读，而且，我在给宝贝儿们讲故事的时候，他饶有兴致的听着三岁半孩子的绘本《鼠小弟》。后来，他找来噼哩啪啦那套立体书，翻来翻去看了几次，喜欢得不得了。我就势说，这本书你要是喜欢，就借给你拿回家去读吧。他非常高兴。我又让他自己再挑几本，他一下子看到了《神奇校车》，非常喜欢，一下子挑了四本，全都借回家去了。

2011年11月27日，早晨在楼下碰到王文轩的妈妈，他妈妈一脸兴奋的说，我儿子的书用一晚上的时间就读完了，不好意思上楼去借呀。我非常高兴，就邀请王文轩到楼上来看书。王文轩兴高采烈的来了，进门后，三个小朋友挤在一张沙发上，看I SPY ，看得津津有味。我请王思宇讲了一个故事，看得出来，王文轩也想讲，可是，他看的书实在太少了，一时还找不到全能讲下来的故事书。我就鼓励他说，请他下星期来，讲一讲这一个星期内看的故事，然后给他一个圣诞礼物。他使劲儿的点头说，一定能讲下来！这次，他又挑了4本书，欢天喜地的走了。

暂告一段落，以后会不断更新。我心情依然忐忑，不知这个从小没有系统阅读过的孩子，这个没有家庭阅读环境的孩子，在小学二年级后，是否还能爱上阅读，并将阅读的兴趣和习惯延续下去！

我总觉得自己的能力实在有限，虽然在不断的总结和学习中，但特别想得到有相关经验的同志们的帮助，希望大家帮我出谋划策，如何能完整的，立体的把这个孩子的阅读习惯彻底的建立起来呢？

我来谈谈自己的一点看法。
看了楼主的忧虑，我想起了《米爷爷学认字》和《艾码画画》，在我看来，内在需求是提高孩子阅读兴趣，以至养成习惯的关键。

通过楼主的描述发现，孩子虽然没有一个理想的家庭阅读环境，但孩子并不缺少阅读的兴趣，但是为什么之前借的书摸都不摸，就被还回来，而后一次借的书，用了一个晚上就看完了呢？
在这两件事情当中，孩子的家庭阅读环境改变了吗？看起来，没有。

于是，我想起了一句话，大概是这样讲的——真正让一个人走上阅读的，并不是累积阅读过的书，而是在某一刻和这个读者产生了连结的某本书，而你将在什么时候遇上这本书呢？谁也说不清楚。

孩子已经一、二年级了，对阅读并不排斥，对某些阅读材料饶有兴致，至少目前可以看出来，孩子是喜欢科普读物的，那就从这个点着手，让孩子不仅能看，还能照着书上的介绍做点科普手工，小实验什么的，提高阅读热情，并在阅读与实践中增加阅读技能。

比如，可以看看《不花钱的玩具自己做》，在这里面有很多有趣的玩具制作步骤，所用的材料也是日常生活中常见的，而做出来的玩具也不只是摆设，还有能跑会飞的。里面包含了物理、几何、化学等基础知识的应用，当然，DIY本身就是个综合性很强的行为。

我觉得，可以从这个方面着手，激发孩子对阅读的内在需求，他内心有渴望了，还怕不能持续阅读，以至习惯吗？

谢谢版主，将你的这段文字仔细的从头读了三遍，非常欣喜和感谢！我的收获如下：

1. 让这个孩子爱上阅读，切入点我大致找到，即科普读物。对一二年级的男孩子的阅读应该具有普遍参考意义。

2.对于他阅读兴趣的延伸，我打算 尝试一下科普实验，刚好手头有相关的材料！下周拿来试一下！介时会及时的反馈得与失！

3.　他的阅读环境似乎有了改变，他家里应该是没有一本书或者只有少量的教科书，从未接触过比较优秀的读物，另外，他的妈妈从前口头上总是那句话：“我儿子不爱读书。”可能对孩子都间接的造成了一些影响。现在他的新朋友王思宇是个爱读书的孩子，又一下子接触到这些优秀的读物，尤其是其中包含了他比较感兴趣的科普读物，所以，借助于现有的条件，孩子激发了阅读的兴趣，但要成为习惯恐怕还需要一段时间！

我决定找他妈妈谈一下，希望她尽量配合，多找方法！

会按照版主的建议，去找来《不花钱的玩具自己做》来看！谢谢！

如何培养仍然是家长需要好好思考的一个问题

谢谢草莓蛋糕的鼓励，第一次得糖豆，哈哈

那本书《不花钱做玩具》我已购来，而且最近迷上了瓦楞纸做手工，没想到草莓版主的手艺这么好，刚刚学习过。

接着记录王文轩的阅读进展情况。

2011.12.4 王文轩见到我，开心的说，书都读过了，很喜欢，我尝试着让他给我复述其中的章节，他想了很久，我都怀疑他是不是根本没读。不过，他居然真的能记起一小段章节，是神奇校车的内容。这小子看来真对科普感兴趣。我答应过他，要送他礼物的，于是给了他一个小卷笔刀。他非常的开心。这次我给他们读了《小蓝和小黄》，并用手指画颜料让他们用手指来展现小黄小蓝拥抱的场景。然后拓展出红色和蓝色配成紫色等等色拼方案。王文轩开心极了。最后又做了一本跟颜色有关的手工书，孩子们把英文的颜色单词都梳理了一遍。开开心心的走了。王文轩叫我的时候都是：“阿姨，阿姨。。。”又急切，又亲切。看到孩子这样的变化，我非常非常开心和欣慰。我找他的妈妈谈过，可他妈妈对阅读的东西一窍不通，并且本身文化水平并不高，无法辅导孩子阅读。我决心不间断的找他来阅读。原因有二：第一、他是单亲家庭，母亲培养他很不容易，我非常想帮助他。第二、真的真的是无法抵挡孩子读书时着迷的样子，我喜欢看到他们沉浸在书的海洋中，专注于图画书的美妙中的状态。我决心把他带到完全自主阅读！我会不断尝试方法。

总结一下，培养孩子的阅读兴趣，从他感兴趣的题目做起，循序渐进，逐渐深入，不断鼓励，真心关爱，注意细节，乐于奉献，长期坚持，不断创新！刚看到他时，我原本很失望，以为他可能这辈子就定性了，注定是个淘气的，不喜欢读书的孩子。像他学校的其他的孩子一样，唱着低俗的儿歌，路过我家门前。经过这一段时间，我能理解草莓的话：读书，应该是孩子们的内在需求。当需求被激起时，无法扼制他的读书兴趣，我们只是其阅读路上的引导者。

我仍需要帮助，我仍需要努力！谢谢大家，我会继续关注王文轩，并引导他读更多的适龄图书。这应该是下一步的目标。

2011。12。10日，王文轩今天来，非常努力的帮助我搬书，摆椅子，摆书。我吩咐别的小朋友的工作，他都要代劳，而且不像以前一样，跟别的小朋友打交道会窘迫。看他的样子，我非常的开心。今天他读的书都是信谊的图画书，他自己会选书了，而且找到了兴趣。我本想，近一步的引导他去读他适龄的书，可看他的样子，突然就改变想法了。孩子那么喜欢绘本，有些的确简单，可是他就是感兴趣，读着会入迷，我一定要他去读一年级孩子才读的书，是不是有些拨苗助长呢。我想先不急，等等着他把未看过的绘本读到一定的量，再找一个适当的时机来引导他，也无妨啊！我急的是什么呢？再说，什么样的书是他适龄的呢？我知之甚少，我得再学习一段时间，摸索一段时间，才能给他制定一上比较合理的科学的计划！我再等上一两周的时间，看王文轩的表现，摸索着给他制定读书单！

不存在适龄一说，只有适不适合具体的人。每个人的阅读能力是有差异的。应该区别对待。你现在的做法不错

聪明桃，看到你的这些记录，你对这几个孩子非常的用心，也是一个非常爱读书的妈妈

引用：
这些孩子根本没有阅读的兴趣，到我的书房里来，完全是想看看这些有趣的绘本。一直深信，每个孩子都是爱阅读的孩子。阅读的兴趣对于每个孩子来说，都是自然而然的，是不需要培养的。只需要：有适量的好书、愿意帮助他们进入阅读世界的大人。

9月份，一个二年级的小朋友第3次到学校图书馆里借书看，她已经从书架上挑选了一本图画书，可以发现在填写借阅登记表（书名和借书日期）的时候，好像不知道该怎么写。

问过后才明白，这个小朋友不清楚一本书的书名是什么意思，她不知道怎么写书名。花了点时间给她讲一本书的信息（书名、作者）。这个小朋友的阅读经验都在“语文”、“数学“这些课本上面，从来没有人告诉她一本书还有书名和作者。

这个学期结束的时候，每周借一次书，已经自己借书看书12本了。^_^

学习！！！

看着聪明桃笔下孩子们的变化，深感欣喜。
建议聪明桃记录一下孩子自主阅读的绘本，做一点统计和总结的工作，就可以发现孩子的自由阅读是随意性的，还是逐渐有了个人口味。也可以有针对性地和孩子通过聊书，不着痕迹地推荐一些思想更有深度的绘本提高孩子的阅读思考能力，或者就同类故事推荐一些不同版本的绘本，开拓孩子的眼界。
比如：《灰姑娘》就有传统版本，骷髅版本，时尚版本，企鹅版本，反串版本（《灰王子》），……以及立体惊艳版本，当然，也有文字版本。
比如：猪和狼的故事，有《三只小猪》（儿童之友），有《三只小猪》（大卫·威斯纳），《三只小猪的真实故事》，《三只小狼和一只大坏猪》，《猪国里的狼》《大野狼和三只小猪的化妆舞会》《我是最厉害的大野狼》《小心大野狼》……等等。
比如：小红帽，《追踪真相》（小红帽的超另类演绎）……
比如：《石头汤》也有几个不同版本。
……
只要你愿意，你就能找出很多可以对比阅读的书目，在对比阅读的过程中，我们可以根据阅读材料提出很多有趣的假设，展开联想，进行讨论。在交流中，我们可以更了解孩子的思想。

谢谢淡化。我现在终于对“适龄”这个词有了更进一步的认识。他现在来我家里，仍然只对桃桃（我女儿，3岁半）的绘本感兴趣，而且看得津津有味。我再无担忧和焦虑。他喜欢就看吧，徜徉在阅读的世界中，这孩子是满足和幸福的！我不再纠结了！我现在只想让他兴趣延续下去即可！

引用：
引用第10楼草莓蛋糕于2012-01-04 21:05发表的 : 

建议聪明桃记录一下孩子自主阅读的绘本，做一点统计和总结的工作，就可以发现孩子的自由阅读是随意性的，还是逐渐有了个人口味。也可以有针对性地和孩子通过聊书，不着痕迹地推荐一些思想更有深度的绘本提高孩子的阅读思考能力，或者就同类故事推荐一些不同版本的绘本，开拓孩子的眼界。
比如：《灰姑娘》就有传统版本，骷髅版本，时尚版本，企鹅版本，反串版本（《灰王子》），……以及立体惊艳版本，当然，也有文字版本。
比如：猪和狼的故事，有《三只小猪》（儿童之友），有《三只小猪》（大卫·威斯纳），《三只小猪的真实故事》，《三只小狼和一只大坏猪》，《猪国里的狼》《大野狼和三只小猪的化妆舞会》《我是最厉害的大野狼》《小心大野狼》……等等。
比如：小红帽，《追踪真相》（小红帽的超另类演绎）……
.......

好珍贵的一段话。我太需要这样的建议和指导了。这段话我又反复读了三遍，呵呵！我会照此努力！并会不断反馈，一定会有收获。替那些孩子们谢谢草莓，谢谢大家的帮助！

引用：
引用第8楼莫音于2012-01-02 01:35发表的 :

一直深信，每个孩子都是爱阅读的孩子。阅读的兴趣对于每个孩子来说，都是自然而然的，是不需要培养的。只需要：有适量的好书、愿意帮助他们进入阅读世界的大人。

.......

莫音，我曾经也这么想。现在依然有些迷茫。或许我们不需要花费太多时间培养孩子的阅读兴趣，毕竟一点不爱看书的孩子很少，可是要想把阅读兴趣延续下去，还真需要我们不断的努力和探索。我清楚的记得我小时候有一阶段，大概是上小学的时候吧，非常喜欢看书。可是没有足够的零花钱买书，乡村的小学里又没有图书馆，所以我那就去邻居的家里看小人书和小说，那时看的薛刚反唐，红楼十二官等等，到现在我都记得其中的情节。后来邻居搬走了，我就再也不喜欢看书了。直到上大学我都发现我没有什么阅读习惯和阅读兴趣。现在有了自己的孩子，我下定决心，给我的宝贝营造一个好的阅读环境。当然，我对阅读的认识还停留在初级阶段，不断的探索中。谢谢你的回复，希望以后多交流！

聪明桃你好，通过你的文字，我能体会到你是一个心中有爱的人。王文轩小朋友是一个非常幸运的孩子，是你让他有更多的机会去接触书籍，喜欢上读书。其实每个孩子心中都渴望着找到自己感兴趣的文字，有时就需要有成人将他们带到书中的世界，让他们自己去寻找自己内心渴望的读物。王文轩现在喜欢绘本读物，这就是他热爱读书的一个起点，绘本能让他生起更多读书的热情。在之后不断地阅读过程中，随着年龄和知识的增长，他自身也会渴望更多的信息，这也那时他会发现自己此时的读物已经完全不能满足自身的需要，这时他就会去寻找一种新的读物。
　　希望你以后能继续关注这个孩子，不断地去引导他。真的希望每个孩子都能在阅读中变成快乐的天使，没有负担地去学习去成长！聪明桃加油！！

草莓，我按照你的要求，让王文轩在两周内分别读了《三只小猪》和《三只小猪的真实故事》这两本书，读过后在上周，我询问了他的阅读情况。结果我。。。非常非常的吃惊和失望！

他竟然对书的内容没有一点的反应。我问其中的相同之处，答曰：“不知道”。我问不同之处，亦如此。

我仔细的回想了一下整个过程，反思如下：

第一，我在让他读这前，没能对他进行很好的引导。导致他看书不会思考，不注意细节。读书没有逻辑性。

第二，我的提问太过直接和直白。他是二级的孩子了，可能会有压力。以后我的提问还应该是讲究技巧的。3-4岁的孩子如果一直问他问题的话，会有反感表绪，况且他呢？

第三，我自己对两本书的异同了解泛泛。问问题时没能切入到“点”！这可能导致孩子不爱交流，不爱表露。

解决方法：

我打算把这两本书的详细教案做出来，然后做一次读书会，让全体小朋友参与进来！细心的引导他们学会阅读方法和技巧！希望我能成功！更希望得到大家的帮助！

届时我会发上我的活动内容，请各位帮忙指正！

学习了！女儿马上要用到了

我儿子上一年级了，也是不太喜爱阅读，不知道有什么办法可以改变呢？

学习了，谢谢

真好，感动！