借着孩子们的热情，我说：“翼龙是生活在天上的，霸王龙是生活在地上的，接下来我给大家介绍一个生活在水里的《小黑鱼》。”一拿出《小黑鱼》就有孩子喊：“我看过这本书。”开始我还在担心，看过这本书的小朋友会不会沉不住气的往下看，结果我的担心根本就是多余，呵呵。孩子们依然很投入，第二本书，我和孩子进行了一下简单的互动（这个是我在讲第一本图画书的时候忽略的。）讲到小鱼在海底遇到的那些生物时，孩子们的眼神都直啦，果冻水目真漂亮呀，讲到那个“大龙虾走起路来像行走的机器”时，孩子们都哈哈大笑，还有森林似的海草，孩子们一看就说像树林；海鳗在孩子们看起来有点像蛇，即使我说这是“海鳗”，泮霖依然自顾自的说：“这是蛇。”我重复着图画书里的句子：“是的，海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清楚……”讲到海葵这一页，我让孩子们看看还有什么，孩子们马上发现了还有海星！这时候出现了“躲在礁石和海草影子里”的小红鱼，孩子们可高兴了，可是小红鱼都不敢出来，当我讲到：“小黑鱼想啊，想啊。突然，他说：‘有了！’”的时候，孩子们都屏住了呼吸，等待接下来的结果……最后小鱼“变成海里最大的鱼”，吓走了所有的大鱼，孩子们也松了一口气，哈哈大笑起来。这本书通过互动，让孩子们牢牢的记住了书中的每一个细节，当我问：“为什么一开始大鱼来了，小鱼们都躲开，而后来，大鱼见到小鱼们，却逃走了呢？”孩子们都争抢着回答：“因为开始他们很小，后来他们游在一起变大了……”。
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图画书讲完了，接下来我们一起玩儿个拔河的游戏吧。孩子们很是兴奋的叫道：“好！”于是我请孩子们先和妈妈们来个“拉力战”，看看谁的力气大。很多妈妈开始犹豫，甚至故意的去输给孩子，我说：“妈妈们要使出全力哦。”（这个地方事前应该和妈妈们沟通好的，因为提前没说，所以出现了妈妈们故意让给宝宝们的事情，使后面的小提问出现了一点混乱。）我问：“宝贝们，你和妈妈谁的力气大呀？”很多宝贝说：“妈妈的力气大。”也有的孩子很兴奋的说：“我的力气大。”于是我说：“啊？那你们谁和我比比？”孩子们争先恐后的和我玩儿拔河游戏，可是一个个都被我击败，最后由成成爸爸扮演的“大块头”出现，很是不服的说：“我来，我的力气最大！”理所当然的，文文老师拜下阵来。这时候下面的孩子已经都沉不住气了，上上先上来和我一起对抗“大块头”，结果，我们一起被拉了出局。接下来孩子们呼啦全都涌上来，我们一起战胜了“大块头”。此时此刻，“大块头”被我们拉过来的情景还闪现在我的脑中，相信孩子们也在快乐的游戏中有所收获。
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在一片胜利的欢呼中，我们讨论着是通过怎样的力量战胜了“大块头”。也是在这种气氛中，我请孩子们画一画今天的感受。当然，今天不仅仅是请孩子们画，还有妈妈们，我们一起来吧。呵呵。
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活动总结——
第一次活动，因为紧张激动的心情，事后回想起来还是有很多需要下次修正的地方，同时我也让妈妈们给我提了一些建议。例如在讲绘本的时候，第二本《小黑鱼》因为有了请孩子们观察和指出的互动环节，明显的比讲第一本《我是霸王龙》效果要好很多，孩子们对于故事的情节也记忆比较清晰，兴趣更加浓厚，这是由于经验不足直接导致而成，我相信下次应该会更好。再例如由于游戏环节提前没有跟妈妈们很好的沟通，所以导致孩子们的感受不一，也造成妈妈们的困扰，下次也会注意。还有因为没有将绘画桌安置好，导致室内空间比较小，下次要想办法解决一下这个问题，呵呵。
最后，相信霸王龙那种迫切想要和小翼龙做朋友的心情；小黑鱼和他的伙伴变成大鱼快乐的游在海里的画面一定会深深的刻在孩子的心里，也相信孩子们对友谊会更加多了一种感受……
来看看大家的小画儿吧——