要看具体情况来判断这种现象的，比如，孩子是否真的理解了你给他讲的故事？孩子是否真的享受阅读过程？因为一般来说，出现这种情况有两个原因：一是因为孩子本身的性格的差异造成的，喜欢接触新事物的孩子，对重复阅读的兴趣就会弱一些；二是和阅读理解能力有关，这里要注意的是，阅读理解能力强和阅读理解能力弱的孩子，往往都会表现出近似的“喜新厌旧”，而后者因为不理解阅读素材而造成的“喜新厌旧”，则比较容易造成他今后在进一步的阅读发展方面的一些障碍。
由于孩子很小，不会表达，这方面的判断只能通过妈妈的细心观察来进行了，首先，你要选择一些情节简单、容易理解的童书，然后在阅读过程中有意识地做一些停顿，让孩子自己猜测下面要发生的事情，看他的反应，然后，如果他阅读后会有一些自言自语的话，你要注意去听他到底在说什么，以上这些阅读反馈，你都要做个书面记录，最好能以亲子阅读日志的方式，每天记录，这样过一段时间，分析这些阅读记录，一般就能知道这个孩子的阅读状态究竟是怎么样的了，而现在，单凭您反映的这些信息，真的无法进行更深入的判断了。
我儿子在2岁之前，非常喜欢我重复给他讲同一本书。在大约2岁以后，很少出现这种重复讲解同一本书的情况了，除非遇到他特别喜欢的，会要求再讲一遍，第二天可能还会有点兴趣，再翻翻，自己嘟嘟囔囔讲一下。也就过去了。大多数书是我讲过一遍之后，他再翻看一次，就要求我讲新的了。好在可以去图书馆借阅图书，所以书荒问题一直还没出现。我女儿小的时候，会要求不断的重复讲一本书，，一个故事。或者重复的看一个动画片，重复地听同一个故事带。但儿子完全不同，书的阅读量很大，但能反复阅读的却很少，是仅仅性格不同的原因吗？我儿子还不到3岁.