2012年4月18日群分享《7号梦工厂》解读

无字图画书是完全透过插画来说故事的图画书(Rothlein & Meinbach, 1996)

David Wiesner 在接受专访时，对无字图画故事书《疯狂星期二》的定义为：这本书可称为无字图画故事书--书中少许文字是为了注明这天的时间而已（The book immediately seemed wordless-except for the punctuation, that is, the times of day.）。

二十世纪最早出版的图画书之一，是 1933 年 Ruth Carroll画的《What Whiskers Did》，这本故事书完全透过图画来说故事，这可说是第一本的无字图画书，一直到 1965 年再版，同时并有 Peter Wezel 的《一只好鸟》(The GoodBird)，Mercer Mayer 的《一个男孩、一只青蛙、和一只狗》(A Boy, A Dog, and AFrog)，及 Martha Alexander 的《出去、出去、出去》(Out, Out, Out)等其它无字图画书的加入，才结束这第一本无字图画书孤单的局面。

1970 年代早期，无字图画书的突然流行，让教育学者对文学教育的价值判断，引发一些争议，有些人认为无字图画书可能会让孩子对写作文学更显得生疏，另外有人则认为经过技巧设计过的无字图画书，可以提供进入视觉文学和文学认知的门槛，1970 年代大量出版的无字图画书的深度和质量，支持了后者的看法。

建立无字图画书在图画书中的地位，相当重要的一步是 1979 年凯迪克奖得主 Peter Spier 的作品─几乎没有文字的图书书《挪亚方舟》(Noah’s Ark，目前该书有两个版本：无字版和有字版，无字版已经引进)，Spier以加入细节、幽默感、且精心绘制的插画，来扩展这个圣经创世纪里的故事，这个美国图画书的插画大奖，似乎肯定了无字图画书的价值(Chapman, 1980)。

大卫．威斯纳简介

大卫．威斯纳(David Wiesner) 4于 1956 年 2 月 5 日生在美国 New Jersey(新纽则泽西州)的 Bridgewater。他是 Julia 和 George Wiesner 的第五个孩子，也是第二个儿子。从小生长在一个充满创造性、艺术气息、快乐的环境的他，住家附近有青蛙群聚的沼泽，墓园和大型废弃物处理场，而成天跟着哥哥四处探险、寻宝，发明新的玩具和游戏。他称那里为童年最佳成长之地，是孩子们的快乐天堂。藉由户外活动所生的想象力，使他作品中出现的一些宇宙、史前密林的情节和景致，皆是从童年的记忆活出来的。他说：“想象”不需要借助外在的刺激，看孩子在游戏，就知道孩子的思绪在全然不受约束的喜悦中遨翔。

童年的他在后院寻找想象中的恐龙图像灵感；到电视、电影特效出现后，普通对象物的大小任意改变，形成一种巨型至难以置信的美妙视觉幻想，启蒙与冲击了大卫．威斯纳的心灵与视觉。图书馆开拓了他的视野，他钻研艺术历史，发现《蒙娜丽莎》身后迷人的风景，与其说是意大利的景色，更像火星的景貌。之后他就学于罗得岛设计学校(Rhode Island School of Design)，创作了一幅 9 呎长(约 274 公分)的作品，成了无字图画书《梦幻大飞行》的雏型。他依据福利兹·莱伯(Fritz Leiber)的短篇小说Gonna Roll the Bones 创作了四十面无字的书(于 2004 年，出版成 32 面的图画书)，开始了解如何使用视觉术语，让所获得的信息成形。对他而言，每张绘画似乎是故事的一个场面，如同影片的框架。曾学习油画的他，最终找到更适宜创作的媒材水彩。1987 年，大卫．威斯纳重新诠释英国民间故事，和妻子(Kim Kahng)共同出版《讨厌的龙》(The Loathsome Dragon )。1990 年，幼时对台风与巨木的记忆，使他创作了自传作品《飓风》。

虽然爱画画，但是整个成长过程并不是那么顺利。大卫．威斯纳提到在小学四年级的时候，有一次他又把早自修的作业纸拿来画画时，只见老师不悦的站在他旁边，拿起他的画生气的写道：大卫喜欢画画胜过写作业。大卫自己觉得这是老师整学年给他最好的评语。

在 Rhode Island 设计学校读书时，大卫的室友介绍他一本无字的木刻书─疯狂男人的鼓(Mad Man’s Drum)，这是一本适合成人阅读的故事书，内容是关于善和恶，生和死，以及精神层面的寓意小说。这本书开启了大卫思绪的门，是大卫作品中很多视觉画面的催化剂，对他无字图画书的创作有着很大的影响。

他以细腻的观察、精准的透视、真实的色彩表现为诉求；于此他制作建筑模型、捏塑立体动物，好为《疯狂星期二》绘制青蛙、猪所投射出的逼真影子；并醉心于以难以置信细节描述梦想世界。

在为《蟋蟀》杂志(1989 年 3 月)设计封面时，他们让他“做任何您想做的事”。因此他绘制大量素描草图，作品《疯狂星期二》的概念便源自于此。睡莲叶似浅碟的底部，使他的脑海闪过五十年代老电影《被禁止的行星》(Forbidden Planet)和《地球停转之日》(The Day the Earth Stood Still) 等科幻片中的飞碟。他组织、创造出富超现实的情节序列；而角色中，傻气的青蛙和蟾蜍有其分明性格，被他重新授以贵族的荣誉与踌躇满志的样貌。在幻想情境中，牠们实际上没有飞行，而是依附在具飞行力量的莲叶，如同在一张阿拉伯之夜的地毯上，乘风翱翔。创作当时，大卫．威斯纳想：如果我是青蛙，发现我能飞行，我会去哪里？我会做什么？脑中图像迅速成形，在怕错失的恐惧下，他仓促地挥洒出几乎无法辨识的草图：在厨房用餐的震惊者、受到攻击而畏惧的狗、沐浴在电视光芒下一屋子的青蛙，这些皆在一个小时之内便布局完成。

对于命名 Tuesday 的点子呢？这特殊的日子必有一神奇元素，如此决定设定一星期中最滑稽的一天，他排除了颇具含意的周末(星期五、六、天)。星期一是一个星期工作的第一天，星期三的拼字总是困扰他，星期四是不错，但星期二更佳，似乎匹配青蛙。其他的作品也是这样激起灵感的：在一个能见度低的日子，他造访了帝国大厦，以研究与创作出《7 号梦工厂》；《海底来的秘密》则是花了七年酝酿草稿。

以想象力见长的大卫．威斯纳，以幻想文类作为创作图画书的题材。他的水彩清爽、干净，以线条、色彩呈现图像和序列，形同万花筒下的五花八门；一些明显的组织起来；一些根本没有准则，产生一种新设计。他以多样化的透视来安排版面，以创造力探索创新的故事。热衷于无字图画书创作的他，图画述说方式像慢动作定格的摄影；他认为：“无字书能为图画书留下神祕、创造让想象奔驰的空间，让读者更接近这些图像，自在参与，与用内在的声音创作属于自己的故事。”一本无字的书为作者和读者提供文本的另一种经验——没有作者的声音来讲述故事。使读者运用他们自己的方式进入文本，这是讲故事过程所不可或缺的部分。正如大卫．威斯纳所言：作为无字图画书的作者, 我不担心读者对细节的解释是否像我一样。一本无字图画书中的视觉符号，彼此连贯建构的意义随读者而生，是作者无法拘泥的。

作品目录

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其作品获凯迪克金奖的有：《疯狂星期二》（1992）、《三只小猪》（2002）、《海底来的秘密》（2007）。获凯迪克银奖的有：《梦幻大飞行》（1989）、《7号梦工厂》（2000）。

《7 号梦工厂》是 David Weisner1999 年的作品，曾荣获美国凯迪克荣誉奖、亲子杂志阅读魔力奖、纽约时报年度推荐童书、美国图书馆协会推荐童书、蓝缎带好书榜、美国出版周刊年度最佳绘本、号角杂志评选最佳童书、纽约市立图书馆好书、及一百美国校园图画馆杂志最佳选书

封面    
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概览封面，会发现大卫‧威斯纳的图画书英文书名都不超过三个单词，然而，精简的书名除了让读者好记之外，更点出了故事的焦点。由此，书名需达到瞬间被读者目光攫取，及简单明了布出往后的线索等两个要件。它必定与故事内容环环相扣，使图文能接续展开一连串的叙说，在意有所指又不全然点破下，制造故事的延宕与余韵。

一间满是烟囱的工厂出现在云雾迷漫的画面中。因此只能看见工厂的上半部，到底这是一间什么样的工厂？它生产什么呢？
以墨绿及白底为背景采白框的《7 号梦工厂》皆呈现类似的相片模式。相片拟真的现实感，除了能纪录早已瞬间逝去的景物；也藉由这种科技产品，在《7 号梦工厂》以醒目的特写画风，吸引读者目光进入故事的氛围之中，云雾渐散而冒出的空中工厂，正张大烟囱口等着读者一探究竟。

序页
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形同书前的序言，会为文本作番介绍，或戏剧的旁白先来一段引语，大卫．威斯纳在书名页之前，会附上如节目单或舞台布幕般的序页，以揭开故事的开端。而在《梦幻大飞行》和《飓风》这最早的两本书中，序页再度出现了书名。何以须要画蛇添足的重复出现书名呢？或许过去印刷装订不够成熟，怕有失误；或许经过重复的文字强调，能再掀起梦的波涛，或更加狂妄的飓风。奇怪的是，《三只小猪》并无序页，直接进入故事场景。

出现有螺丝框格的黄色物体，上面印着几个不完全的英文字母；H O O I 或是L，空格后不知是 B, P 或 R，接着似 H 或 U，与 S的字样(之所以为 S，不是 C 或 G，则在于上头的弧线较短)。这任意符号能组成的单字范围缩小了。再看进一步线索，框格内，一个穿着厚重外衣的孩童正画着大章鱼和鱼群，看不清的部分彷彿受蒙雾垄罩，被几行垂向下的线所划破。据此推断出，框格原来是玻璃窗框，而内外形成的温差产生雾气，框上白色块状的积雪与几条流下的水痕，透露冬天将逝。旁边隐约还有其他小孩面朝右方，所以可以推测，这可能与 SCHOOL 相关。探近窗内，与另一边的窗户邻近，这一狭窄的建物原来是他们搭乘的BUS。可是，接下来他们要随着故事的进展

书名页

承接着封面与序页，书名页继续推进故事，不脱离再现的书名，与字体略小的作者名及出版社名称，三者的排列顺序偶有变化对调。书名页担负着不能说太快，使故事在还没开始前就曝露太多情节；更不能打断故事的节奏，丧失阅读动线

《7 号梦工厂》以细黑线框住淡咖啡色的背景，书名字体下加了黑细线，除了标示作者名与
出版社名称无他，这就是本页全貌。接续着序页，毫不透露校车将通往的目标，书名页的图像则干脆缺席，如同书名第七号部门般深不可测；这状似牛皮纸色中的秘密部门，被完全地隐藏

内文——第一场景
故事开始了！

大卫．威斯纳的幻想故事，偶流连过去，如《梦幻大飞行》、《三只小猪》与《海底来的秘密》；偶探触到未来，如《海底来的秘密》的最后意涵；更多时候它以一个不真实的风格诉说现在，如《飓风》、《疯狂星期二》、《1999 年 6 月 29 日》与《7 号梦工厂》。正因为它与现实生活紧密贴合，所以超现实与奇幻的效果如此突显。藉由封面到第一场景的过程，我们处在故事设定的时间与空间中，却感受到真实世界的另外一面。

左页图，以近景效果表现一栋受云雾环绕的大楼顶部。
右页区分为上下两个区块：上方三分之一的横框，接续左页的描述，已从大楼的顶端返回地面，建筑招牌显示 帝国大厦(EMPIRE STATE)，它是美国东部重镇纽约市的著名大楼。该建筑物和马路上似乎有着少许积雪，马路上行人、车辆来回穿梭，一辆黄色巴士正要经过大门口。建筑物前是序页中的校车，这会儿开到帝国大厦的门前，校外教学的目的地终于揭晓。

下方三分之二区块，再被分割等大的三块长条形，取景进到室内。小朋友穿着厚重大衣，高兴的陆续跑进了建筑物里面。这时应该可以想到这应该是学校的户外教学活动，老师带着学生参观帝国大厦。
全部的小朋友挤在一个大门的前面，旁边的大人忙着维持大家的秩序。大家应该是在等待电梯，
全部的小朋友和老师不约而同一起抬头看着上面。一起抬头在看着电梯楼层跳动的数字，墙壁上和电梯里面都有类似”ES”的字样，指的是 EmpireState (帝国大厦)的意思。

第 3 页(分成 2 格，上图占 1/4、下图占 3/4 画面)

电梯门开启，墙壁上的小白板上写着 86，它代表？(显示目前位于 86 层)同学在老师的指挥下有顺序的走上楼梯，孩子们要去哪里呢？ 墙壁上指示着了望台的方向，孩子们在往了望台的方向前进。

帝国大厦的外围云雾迷漫，不是一个适合看风景的天气，这样子学生能够看到什么呢？

白雾迷蒙的《7 号梦工厂》，使帝国大厦成为到幻想世界的天梯。先以车窗上温差产生的涂鸦为引，再从现代化、交通繁忙的都会区，逐渐攀升到 86 楼的观景台。高空的环境产生了陌生感，居高临下，似乎真会发生什么奇异事件？于是在一团白雾中向幻想聚拢。

以上，只是故事的开始，占整座图画书冰山之一角；或许有些读者已经从中猜出端倪；也或许还没掌握到故事的节奏。但是，从封面、书名页、序页与第一场景，多少已经勾露出角色、场景、时间、主题等雏型，激起读者想翻至第二场景的欲望。

在雾气迷漫的空间里，小男孩试着想要看看远方，老师和其它的同学也在后面。小男孩的红帽子、红围巾、和红手套衬托出他和其它同学的不一样。在小男孩的口袋里隐约可以看到有纸和笔。 纸上画的什么呢？？

(分成 3 小格，每格占 1/3 画面)

雾气迷漫整个楼层，小男孩到处游走探索。
雾气太浓厚，小男孩只能试着用双手来摸索前方。
突然之间，小男孩好像撞到东西，他的围巾也飞了起来，到底发生了什么事情呢？
这是什么呢？？

(分成 3 小格，每格占 1/3 画面)

突然小男孩的红帽子、红围巾、和红手套不见了，他露出了惊讶又疑惑的表情。
小男孩到处寻找他的红帽子、红围巾、和红手套，顽皮的云则是得意的戴着红帽子、红围巾、和红手套，露出了满意的笑容。
小男孩不知道到底发生了什么事情，有点惊慌，云则躲在男孩背后，愈想愈有趣，愈想愈得意。

顽皮的云浮现在小男孩的眼前，面带笑容，似乎在向他自我介绍。画面上只有云和小男孩，小男孩的同学呢？(小男孩可能愈走愈远离开了他的同学)

小男孩左手插腰，右手伸出去向云要东西，看起来很生气的样子，
看看云一副无辜的样子，他是不是故意要拿走小男孩子的东西？另外还可以看到有 3 个小朋友躲在窗户旁偷看。
顽皮的云释出了它的友善，高兴的用云做了的帽子和围巾送给小男孩，小男孩觉得好特别，又惊又喜。这里可以较清楚的看到小男孩口袋里的纸画着鱼。
小男孩和云都很开心，看起来好像开始建立起友谊。请观察 3张图中小男孩和云各自的表情有何转变。

问知道那是什么吗？(望远镜)装在这里有什么用处呢？云戴着红帽子，要小男孩看看望远镜，两人似乎建立了好关系。为什么小男孩看着望远镜露出了喜悦的表情？
云开始制造像雪一样的白色粒状物，猜猜看，云可能在做什么？小男孩好像看到什么示意要云等一下再继续。再看看小男孩的表情，他是不是想要告诉云什么事？
  云拿起了小男孩的帽子似乎松了一口气，小男孩则笑的很开心。为什么小男孩笑的很开心？

帝国大厦外的上空天气晴朗，蓝蓝的天空只见几团大朵的云。为什么刚才云雾迷漫，而现在天气晴朗？
云用手指头指指上面，小男孩不知道云要做什么？云戴着红帽子，示意要带小男孩去某个地方。
云靠近小男孩，再次用手势跟他说明它的想法，小男孩会同意云的建议吗？小男孩显得很高兴。

云很高兴的载着小男孩出发，小男孩也露出了兴奋的表情。，云要带小男孩去那里呢？

云朵带着孩子渐渐远去，帝国大厦的上空天气非常好画面上的白竖条什么意思呢？？
以蓝色的天空背景，对比出红色的厚帽、围巾与手套等御寒物。随着红色块状的大小变化与移动，读者顺利聚焦在穿戴的角色上，使其一举一动清晰可见。随着色彩的运作，能鲜活的带动故事脉动。

云背着小男孩在云层上飞行，云层有着橘黄、灰白和灰黑三种颜色。跨页画画出飞行在云层里，前往目的地的过程。
右侧小图是封底的图    橘黄色的云层上有一座工厂，工厂的四周有几朵小云，只见有一朵云背着一个小男孩往工厂的方向前进。这座有着风车、风扇和大小烟囱的工厂，漂浮在橘黄色的云层上，上方的烟囱不断排出一点一点白色的气体，而下方的大排气孔则排出了大量的灰白色气体，这朵云头上戴着红色的帽子，载着红色围巾和手套的男孩要到工厂做什么呢？他们是什么关系？他们又是从那里来的呢？

云背着小男孩飞抵了 7 号梦工厂上空，工厂上头有着几根大型的管子，管口有着数不清的云进进出出；管道上的文字显露出了各自的功能

中间门的上空的字揭示了这座工厂的任务
在建筑物的左右有四个拿着伞的白色小雕像，雕像的中间有着圆状罗盘，右边罗盘分成春、夏、秋、冬，指针恰好指着冬天，在罗盘上头有时钟和风向仪；窗内灯火通明，不知道里面有什么？

工厂外围，架设各种不同的记时工具：四季钟、晴雨钟、日晷与各地的时钟等古今用以标示时间的精密仪器，皆被赋予巧妙、新颖的造型，独具特色；

云带着小男孩飞进了大管子，四周也有无数的小云跟着一起进去，小云们都很高兴的欢迎他。仔细看看他们进了几号的管子
云抱着小男孩滑进了管子。
进到工厂里面以后，小男孩好奇的四处张望。注意观察每一朵云的表情有什么差别？为什么小男孩会四处张望？

工厂里面有人在工作站里忙碌的工作，工作站的上方有采集登记时刻表和派送登记时刻表，标示着采集派送时间、云朵种类、和管道号码。
工厂内的时刻表上也清楚标明云朵起飞、降落时刻表，如此地细腻写实，预示着不可能有丝毫的错误。

画面左边有 27 号航道，分成东、西两边，还有采集入口标牌，右边有等候室和签约站，在后面也有很多的管状航道，。请孩子注意看每一朵云的表情都不一样，找找看小男孩在哪里？

这三位工作人员在干什么？好像发现了什么啊？ 看云朵们的动作和表情

在这个巨大的空间里，在东西南北四个终点站的中间有个工作发配站，站上有个像地球仪的东西。云儿们在排队领取单子(工作单)，拿到工作单的云，各有表情，似乎不怎么满意自己所分配到工作。

仔细观察云儿的表情，有什么不一样？云儿怎么了？有的云很高兴，有的云则是很高兴过来和小男孩握手打招呼。注意看，每一张工作单的背面都写着一个小 7。在工作签约站的上方有一个很大的球，球上面写着英文字母和阿拉伯数字，其中 7 的数字颜色特别不一样。猜猜它可能是做什么用的？

大小云都拿着工作单和小男孩讨论。
从他们不快乐的表情可以看出，他们好像在向小男孩抱怨事情。工作单的内容为什么让云儿很不快乐？戴红帽的云还在一旁打哈欠，表示这是一件枯燥的事情。
右页的插画中，出现了各种奇形怪状的云。各种形状的云出现表示什么？戴红帽的云很高兴的跟小男孩介绍着，其中一朵云努力的拉扯着自己的身体做造型。到底云儿们需要什么呢？

小男孩拿着笔在思考。
他趴在地上画画。
3、终于画好了。
小男孩画了一只鱼。
右边的插画出现了一只和画中一模一样云变的鱼，小男孩又继续画。
从小男孩的举动以及他和云的互动，猜猜看云儿们到底想要什么？想要不同的造型吗？戴红帽的云在一旁发着号码单，云儿们要做什么呢？

云朵不再受人摆布、屈从模棱两可的形体，它们追求想要的形貌，如愿地唱出自我之声。与男孩的合作下，好似伯乐与千里马的相知相惜，缔造彼此的价值、满足相互的需求。

各种海底生物造型的热带鱼、章鱼、和水母云出现了，工作站的人员好惊讶。

从画面的空间要素来分析，工作人员的在前景，显得比较大，有突显他们惊讶表情的效果。造型云在后，显得比较小且不明显。工作站的上方标示着各都市的代表景观，猜想工作人员的工作可能就是将各种云安排到各个都市。

能看到那个孩子在干什么吗？？

先看左侧图画，四位工作人员的表情只有一位是有笑意的，显然他们不满意这个结果。
右侧图画，工作人员和云儿在对话，原来的云朵造型是被允许的，鱼儿造型云是不可以的。
三位工作人员对云朵新造型的态度。

看看工作人员的动作和表情，再看看云儿的表情，云儿似乎不愿意听从工作人员的话，有一朵云甚至把耳朵堵起来。为什么呢？

看看红帽云和孩子的动作，被侧面的工作人员发现了。

有一个工作人员发现了小男孩并告知其他的人员
他们上前来质问小男孩和戴红帽的云。
工作人员拉着小男孩离开。

4、结果小男孩被带离开了。戴红帽的云也被另一工作人员带走了。二者恋恋不舍啊

在工作人员的带领下，小男孩即将被云带回去。工作人员指着地图告诉出租车云怎么送小男孩回去。
小男孩从管子被云载出来。小男孩可能会被送到那里去 ？
小男孩乘着云飞翔在大都市的上空。能见度很好阿

在都市的上空小男孩又遇到了载红帽的云。
回到建筑物的楼层之后，他们互相拥抱。小男孩和云显然已是好朋友，要分开了他们显得依依不舍。
老师要集合大家回去了。
小男孩和云说再见。
小男孩赶快跑到电梯里去。注意小男孩跑进电梯时，满身雾气，为什么呢？

小男孩在电梯中满身雾气且神奇的浮了起来。同学看着小男孩，大家都露出了疑惑与惊讶的表情。为什么呢？

出了电梯小男孩飞了起来。
到了外面，大家的表情都很惊讶的看着天空。大家为什么都抬头往上看？猜猜看发生了什么事？在看红帽云的表情

人们惊讶的对象出现了。整个都市的天空都是各种海底生物造型的云。有大有小。

变化万千的浮云随男孩的彩笔，饰演着各式海中生物，为曼哈顿的上空带来奇幻嘉年华游行，挑战着都市日复一日的一陈不变。其中它结合了人形化的幻想要素，由气体所构建的云，不仅能与人沟通，竟也可乘载小男孩，使自然界的循环定律，在此丝毫派不上用场。云并有着变脸的能耐，能随心所欲的变幻形体。对于将背景设在现代化的城镇，却如此脱序的演出，强烈地拉扯出幻想的张力。

猫儿隔着窗户兴奋的看着天上的云。
水里的鱼也浮起来、跳起来
小男孩隔着巴士的窗户看着天上的云。
各种形状的云跟着小男孩的巴士前进。
为什么猫儿露出兴奋的表情？为什么鱼儿会浮、跳出水面？

左页中，上方，是侷促于屋内，猫的贪婪模样；下方，是无法离水，鱼欲一跃而起的钦羡。利用分为上下的两框格，对照不同角色(猫与鱼)，看到化为鱼的浮云之心理反应。刻意以本身是死对头的猫和鱼，产生强烈冲击。

结冰湖面裂缝中，冒出了羡慕的鱼，妄想摆脱生存仰赖的水，一同悠游于天际。水中的鱼欲挣脱家的束缚，象征男孩自凝雾的校车车窗向外望，所披露出的渴望心情，显示安适的处所隐藏着不自由的另一面。

漫天云朵化成的海底生物，飘浮在与海洋同色调的空中，映在窗上，也骗过了锐眼的猫，连水中的鱼也欲与天上的鱼同游。大卫．威斯纳特意以灰绿的色调，丑化了寒冬中都市周遭的水域，以呈现天空的清明自在。

工厂里面满是各种形状的云，工作室上方的监视器显示出各地方的云型。前景的打印室正在打印出各种鱼形的云造型图。工作人员有的气愤，有的疑惑，有的则乐观其成。大家各有表情，因为对同一件事情，各有不同的看法。引导孩子在多元的社会中，倾听、尊重不同意见、想法的重要。

有数条玻璃框架横线延伸，框线越来越细，彷彿逐渐消失，且聚集至右页约中心点。读者的目光恰好落在一位发色斑白、皱眉、交叉双臂的主管背后，他正表现出对四周混乱现象的不悦。线性透视不仅表现出空间的深远，也凝聚了场景的焦点。

以寒色调表现悠静与未知的夜间户外，突显室内粉紫红的迷人与安详

经过一天的疲累回到卧室，该进入夜晚粉紫的甜美梦乡。然而，窗外的深蓝夜空中，有一群爱玩的云朵陪同一轮明月，似乎兴致正浓呢！小男孩在自己的房间里，在浮云的怀抱下进入梦乡。
仔细观察小男孩的房间，里面有小鱼缸、章鱼挂图、地上散落着画有鱼型的图画纸，可以知道小男孩爱画画，且爱画海底生物。仔细观看书中的插画可以清楚明白整件事情的前因后果。

男孩在现实无法满足的情况下，于睡梦中寻求解放。沉卧在轻柔云朵的臂弯中，男孩露着安详、满足的面庞，是只有梦境才能恣意的完美世界。

《7 号梦工厂》共 48 页，是七本图画书中最厚的一册。为在有限的页面中说完故事，先以跨页表达一个主要景深，以另一大框格内，显示主要场景之前或之后时间点的故事。

页与页之间，被分割成大小不一的框格内，必须具有相通的图像符号，使故事不至于被切割零碎。而在同一跨页中，藉由框格的设计，可呈现不同角度的观点，形成多层次的场景变化。

再怎么厚的书，也终有阅读结束的时候。今天的分享到此结束，感谢各位百忙之中抽出时间围观并积极参与。谢谢！