唠叨序语
最早接触到“快乐的泰迪熊”一书是在出版前。我喜欢凑热闹，听说又要有图画书出版了，一定要跟凑上去跟编辑小姐先聊聊它。
最初的感觉很一般，我没法读出它的好处，老外的书评说它幽默，我怎么读了一遍笑不出来呢，文字很平白，图画坦白说也不是那种很精美的。总之，我只能建议在排版和印刷上多下一点功夫。不过现在回想起来，这套书还是出得太快了，如果出版社能再多一些时间研究一下，或许会比今天这样更受欢迎。这是后面要说的。
这套书的中文版出版了七本，除第一本《泰迪熊ABC》是概念图画书外，后面六本都是故事性的图画书，也就是说后面六本应该归入“文学类”，我想说的就是后面六本《泰迪熊治感冒的秘方》、《泰迪熊的溜冰派对》、《泰迪熊火车历险记》、《泰迪熊搬家记》、《泰迪熊大购物》、《泰迪熊玩太空游戏》。
关于这套书，网上可以找到这样两篇书评：
http://www.hongniba.com.cn/bookclub/bookinfo.jsp?bookid=20000484
一篇是梅老师写的《红熊绿熊五颜六色熊》；一篇是王甘女士写的《快乐的泰迪熊--生活故事》，都很值得一读。就这本书而言，我认为王女士写的更好些。梅文的着眼点是请大家关注图画书，他从《泰迪熊火车历险记》中找到了一个“歧视”的主题，从五颜六色中读出了童年生活的快乐，但是，我敢肯定地说，梅老师最多只认真读过两遍这套书。王女士有她的优势，她是幼儿园园长，又是个7岁男孩的妈妈，而且自己就是个发烧友，至少在大陆我没听说过有谁收集“凯迪克奖”图画书比她更多的，而且她全给孩子读过。另外，我保证，她至少读了三遍泰迪熊。
这个三遍和两遍有着非常显著的差距，用套话说，就是“从量变到质变”的过程。低幼的文学，特别是图画书，有个很重要的特点，就是它是准备让孩子反反复复读的。如果我们这些大人，拿到这样的书，只读一两遍，很难说会比孩子更高明。我经常看到，我们这些只读一两遍的大人，教那些读了上百遍的孩子如何读一本书，听上去好像很自然，但仔细想想却很可笑。
我是拿到中文版后读了第二遍，还是没什么感觉，只是觉得“这样的书也很不错吧”。我给5岁的女儿读了一本，我们两个都没什么特别的感觉。“喜欢吗？”——“喜欢。”——然后再不读了。就是这样。
不过我仍然不相信这套书只是这样一种东西。老外在书评中一般不大骗人的，这有赖于一个非常讲究名誉的评价体系。你夸一本书好，别人读来不好，在中国这种事太常见了，但在老外那里就会影响一个人的声誉，在中国却似乎不大会，大不了换个马甲也行。
于是我读了第三遍。在一个夜深人静的晚上，我放下所有的事情，仔仔细细将泰迪熊翻来翻去，于是我开始笑了，然后哈哈大笑了。原来这是一套如此幽默的书，我怎么原先就看不出来呢？
后来有一个杂志的编辑朋友问我：你推荐这个什么“泰迪熊”，我怎么也看不出它的好处。我回答说：你得看到第三遍，而且你需要能叫出每一头熊的名字。——这就是读这套书的钥匙。孩子们可以通过反复读，自然获得这把钥匙，但我们大人必须“逼”着自己读到第三遍或以上，才能获得这把钥匙。
下面这幅图里的七只熊，从右到左依次是：萨拉（橘红）、路易丝（草绿）、查尔斯（黑）、罗伯特（黄）、约翰（蓝）、威廉（鲜红）、安德鲁（褐）。其中前两个是女孩子，后面五个是男孩子，他们之间的关系在书中没有详细交待，大体上是兄弟姐妹或堂兄弟姐妹关系。
图片占位：http://www.hongniba.com.cn/bookclub/teddypic/teddy01.jpg