[求助]关于梅子涵

下面引用由快乐天使发表的内容：

我最近在研究梅子涵，想从他写的《青蛙的故事癞蛤蟆的故事》入手。可是资料好难找呀，各位同人有什么高见！！！

当当网有买《青蛙的故事和蟾蜍的故事》http://www.dangdang.com/product_detail/product_detail.asp?product_id=351406

还有他的《惦念的故事》（我刚买过，不错的书，对研究梅子涵老师对童话的看法很有帮助）

如果你好好搜搜应该收获更多

这里的“唐池子”是梅老师的博士，你可以请教她一些问题

研究有成果了，在这里贴给我们大家长长见识哦。

还有什么需要尽管说

梅老师知道你研究他吗？你可以直接和他联系一下。我觉得那个老师很好的。

加油！！

我刚才又搜了一下，梅子涵老师的书在当当上还是相当全的，而且都不贵。恭喜哦图片占位：leadbbsfile/UBBicon/em47.GIF

呵呵，谢谢，真的，我会去找的，其实《青蛙的故事癞蛤蟆的故事》是他早期的作品集，里面有一篇你一定看过《走在路上》。
好呀，到时一定贴，那就要请大家多多指教拉：p

我看了当当网了，里面竟然有这本书。实在太激动了，……

哈哈,和蛛蛛握手!周一我在当当定了这本《惦念的故事》~~~

快乐天使，祝你顺利哦

南瓜姐姐图片占位：leadbbsfile/UBBicon/em43.GIF我还想有机会找到梅子涵老师让他签个名什么的hoho

那个书不错的图片占位：leadbbsfile/UBBicon/em43.GIF

新手指蛛,我现在在写初稿阶段了,但是,被老师批的一无是处,好郁闷,真的很烦,为什么写论文会有这么多麻烦的事呢?

被老师批是一件幸福的事情呢hoho

要是老师什么都不管你倒有你郁闷的了

为什么批呢？

我猜应该是不像论文的样子吧？或者是格式上？

如果是第一次写论文很容易不合格的，没有什么好郁闷的，我们都被批过啦^_^

写论文不是发贴随笔灌水，是一个研究者的系统训练，自然……

烦一些

不过据说习惯了就好了

加油啊！！

呵呵，新手指蛛谢谢你，你可真聪明，一猜就对，老师说格式不对，一点都不象论文，啊，烦死了，明天就要交第二稿了，我现在还是一片混乱，羡慕你们呀：（

图片占位：leadbbsfile/UBBicon/em28.GIF那不是聪明，都是过来人啊。当初都被老师骂过的。

只能静下心来，练练自己的系统性了

而且，只要有改进，最终还是都可以通过的。别太心急图片占位：leadbbsfile/UBBicon/em66.GIF

谢谢,我会努力的:)

我终于全部完成了,呵呵,今天交.我写的不好,所以不敢贴出来,:p

贴吧贴吧

没有关系，我鼓励你！！

真的?

儿童文学研究性论文:

时间：5月—6月
梅子涵认为，好的儿童文学应该很有趣，有幽默感、想象力，有内在的美，不是外在的、表面的、文词的、语言的美，不是直接写美的事物，春天啊、花草啊，这是很浮浅的美。本身不是美的东西，也能写得很美。也可以写苦难、并不幸福的生活，但是同样应该写得有趣。有趣是儿童文学写作审美的、生命的需要。

一、幽默、风趣的语气
不同的人看了梅子涵的书会有两种不同的感慨，第一种你会忍不住笑，甚至跳起来，还要喊一声：“这个梅子涵同志，绝了！”第二种人则认为儿童文学怎能这样写呢?简直是废话连篇!其实,这正是梅子涵的风格，也正是梅子涵的可贵之处。如果说曹文轩的作品是凝重的，黄蓓佳是细腻的，那么梅子涵的作品则是幽默的。世人几乎没有不喜欢幽默的，一些人本可以幽默，为什么却丢掉它做训人状呢？儿童文学很多时候，嘻嘻哈哈的效果是要比板起面孔好得多呢。
近几年,梅子涵创作了《女儿的故事》、《我的故事讲给你听》、《儿子哥们》、《里拉尔故事系列》等优秀的作品，字里行间漫溢的幽默使他的读者空前增加。他的小说对儿童文学叙事观念、叙事艺术的触动和推进有目共睹。

（1）、语言本身的幽默感
梅子涵语言感觉的幽默，是来源于文字学意义上的幽默，是他整个幽默的植被，也是作家进入儿童状态的切面。而隐藏在语言背后的则是童年生命本来状态中的自由散漫、活泼聪敏。例如：《这样长大》中的《曹迪明先生》,作者介入的幽默深刻和儿童本身的稚嫩天真构成一种张力，使得一般意义的幽默呈现出了一种复杂混合的特征。比如曹迪民还喜欢上课“举手发言”。上语文课的时候，老师问，哪个同学知道二万五千里长征？曹迪民举手说，我知道，孙悟空一个跟头翻二万五千里。大家叫起来：“不对”！孙悟空是十万八千里！”老师说，曹迪民坐下，记住，孙悟空是十万八千里，二万五千里长征是红军。曹迪民不服气，跟旁边同学争起来：“那么你知道猪八戒一个跟头翻多少里？你不知道了吧，猪八戒一个跟头翻一米！”同学说：“你乱讲，猪八戒翻跟头也翻得很远的，它可以腾云驾雾，在天空中翻。”“我没有乱讲，谁乱讲是猪八戒！电视里猪八戒吃西瓜，脚踩西瓜皮，一个跟头就是翻一米的，不相信你去量！”“猪八戒吃西瓜，不是翻跟头，是狗吃屎！”“是翻跟头，不是狗吃屎！”“是狗吃屎，不是翻跟头！”“……翻跟头，……狗吃屎”“……狗吃屎，……翻跟头！”老师说：“你们谁想翻跟头？到讲台上来翻给我看看！”这段文字把上课原本严肃的气氛变的轻松幽默。那充满儿童的天真与想象稚趣的语言，令人捧腹大笑。有的地方是一个笑的片刻的停留，稳定的上弦月造型与规则的神经波心领神会。还有的地方又要凝神静思，想撕开纸页看看背后的意思究竟藏在哪里。

（2）、善于驾驭语言，营造幽默的氛围。
在梅子涵的作品《我的女儿》中，没有华丽的词藻，没有文绉绉的句式。但他善于驾驭语言，善于营造幽默的氛围。例如曹先生与作者通电话的一个片段作者用口语化的文字形式把故事叙述得生动有趣，引人入胜。一个个小场景，一段段小的对话很容易的就令人捧腹大笑。儿童文学的“魅力”就在于有趣、有幽默感、想象力，有内在的美，而不是外在的、表面的、文词的、语言的美，这是很浮浅的。在这里，梅先生很多的时候运用了一些重复的句子，好象看起来罗嗦一点，但实际上，在这样的反复中，把幽默进一步深化了，让你阅读的过程里，把这些文本通过一定的联系，加之读者的想象，自然就有了这种幽默。虽然，每个故事虽然篇幅不长，但它朴实的语言和对角色的准确把握，却使我们感受到了作者的创作功力。
在梅子涵的作品里我们都能轻易的找到的是属于梅子涵一脉相传的幽默，梅子涵幽默的笔调与稚气的口吻，就如儿童在说他们自己的故事。

二、生活化的写作风格
梅子涵说：“生活和文学不是分开的，如果能文学地看待生活，那么生活就处处有生动而抒情的气息。”又说：“人改变着生活和社会，人在改变了的生活和社会里重新敘述文学，生活和社会不断赋予新的敘述背景和內容，生活和社会在向前走着，文学和文学家在朝前走着。”
梅子涵认为，儿童文学作家要耐得住寂寞，要有大量的生活积累，要饱有一颗童心，只有这样才能写出精致的好作品。在作品创作的时候，梅子涵强调孩子天真快乐的生活本身，而不附加很多成人的东西。儿童文学作家在与孩子们的接触中是否真正看得清楚、真正了解他们，这一点对于儿童文学创作非常重要。所以，梅子涵的家中常常有很多小客人，他们一起吃饭、聊天、打牌，到操场上跑步、踢足球，在孩子们中间，年过五十的梅子涵也“变”成孩子，他的故事永远追随着孩子们的真实生活。

他强调儿童文学作家应该努力还原儿童生活中本来的模样，准确地表现这种真实的生命，这样的作品才是儿童本真的生命状态。如在《这样长大》这本书讲述了梅子涵的女儿梅思繁的生活趣事。从幼儿园讲到初三，从弹钢琴到辩论赛，可谓是无所不讲啊，可是却不会人感到不耐烦。因为件件事都讲到点子上，讲的实际，讲的贴切，简直和我们的生活差不多。尽管梅子涵是大人，却能把小孩的事情写的那么好，真是让人五体投地。
梅子涵的作品没有概念化的教育和说教，书中的老师全没有威严的面孔，而是一个与孩子打成一片的朋友，家长是孩子们的一个玩伴，这种轻松的人与人之间的关系也是梅子涵所追求的。2003年，梅子涵出版了他的新作《戴小桥和他的哥们儿》系列。这套书就是写给小学生的，写他们每一天的生活和学习，通过“大香蕉大土豆”、“大方的林小气”、“足球特务”、“我们的公虎队”等十几个小故事把戴小桥、林小琪、马儿帅、汪小中等人物刻画得栩栩如生。戴小桥的父亲不过是戴小桥的一个玩儿伴。这种轻松的人与人之间的关系也是梅子涵追求的.
在《我们的公虎队》里，梅子涵让小学低年级学生戴小桥以第一人称口吻讲述了一个个生活小故事。我们不知道这是出于艺术本能还是出于他近来越发强烈的“经典意识”，反正这种艺术策略属于勃兰兑斯所指出的安徒生方式——“为了被作为对象的年幼读者所理解，他必须运用最为单纯的语言，回到最为单纯的形象，避开一切抽象的东西，把间接话语置换为直接话语。” 对文学来讲，切入语言就是切入生活。由于《我们的公虎队》运用了真正的儿童语言来叙述，儿童的生活，儿童的生活里含藏的儿童的感觉、儿童的心理、儿童的价值观全都呼之欲出。这些儿童生活化的幽默和情趣从作品里流溢出来。下面是梅子涵以儿童感觉为我们传达的儿童生活细节——
我们班上的同学叫我大香蕉，我总是很生气。不过这也没什么，因为我也乱叫别人，比如林晓琪，我就叫他林小气。林晓琪是我上幼儿园时的小朋友，后来我们一起上小学了，而且还在一个班级。在幼儿园时，没有人叫我大香蕉，也没有人叫他林小气，可是后来上小学了，就开始叫了。林晓琪很生气，说，谁叫他林小气，那么谁就是自己小气。然后他就叫：“戴小桥，大香蕉！”
我说：“你为什么叫我大香蕉？”
他说：“明明是你先叫我林小气的！”
其实刚才我根本没有叫他林小气，而是叫林晓琪的。
“你是叫林小气的，以为我听不出来吗？”
我很想揍他一拳，让他知道耳朵如果不好，会是什么下场。

也许有人会问，写得有趣就够了吗？是的，足够了。因为对中国儿童文学来说，追求思想、哲理、深沉、忧郁、悲伤都不难，写这些，正是大人的拿手好戏，可是，想把儿童文学写得有趣甚至妙趣横生，可就难了，写的有趣味性，你得有本事“做一个小孩儿”。 在《我们的公虎队》里，梅子涵就好像依然是一个小孩子似的。
梅子涵的《我们的公虎队》不光有趣，还有意味。其实，真实表现儿童生活世界的作品是不可能只是有趣而没有任何意味的，因为儿童的生活也像我们成人的生活一样，本来就是有意味的。
“汪小中这个人真是很棒。你知道他很棒在哪儿吗？今天放学的时候，我们一起玩儿，他把书包丢了！”当林晓琪猜测书包“肯定被人家偷走了”时，曹迪民说：“‘谁要偷书包！’他早就恨不得把书包扔了，永远不要再背，所以谁还会偷书包？偷一个那么重的书包背着，天天上学做功课，这不是自己让自己不高兴吗？”这肯定是一段令应试教育工作者（包括家长）反感的描写。梅子涵显然是在借他人酒杯浇自己心中块垒。
可见，像小孩子一样的梅子涵并非只有小孩子的水平。他的《我们的公虎队》并非是“作家不在”的文学。作为成熟的“儿童”，梅子涵将自己对教育和儿童生命的诠释，“润物细无声”地融进了生动幽默的儿童故事之中。其实，梅子涵使用的孩子的语言也并不是儿童水平的语言，而是作家对生活中儿童语言的独到发现和个人锤炼。相信了解梅子涵创作的人都不难体察，《我们的公虎队》的儿童化语言是完全梅氏风格的。
而且他在其它的小说中也是如此，在《轻轻呼吸》中全书皆用第一人称书写，写出个人的经历和感情，写出个人的思想和感觉，如：初三时“出身不好”的阴影一直笼罩着他，老师卻暗中夸他：“班级要成立图书室，像梅子涵读书人家，才能拿出那么多书来。”他瞬时心里明亮了许多。我们在《轻轻呼吸》里看到了他对外婆深深的眷念；看到了文革时期，少年梅子涵怎么样在逆境当中活得有声有色，不放弃对未来的想望；看到了大学教授梅子涵如何感念中学时期要他朗诵「荔枝蜜」的语文老師……

三、重视图文并貌,文字为主图片辅助写作特点。
有人说，没有最好的图画书，难有最好的儿童文学。优秀的儿童文学是一种重视图画、图文并茂的文学，它是由第一流的文字和第一流的插图共同构筑的瑰丽的大厦和神幻的迷宫，或者说，它是由文字的太阳和图画的月亮共同照耀的艺术的时空。一部只有文字没有图画的儿童文学作品不能算是一部真正的儿童文学作品，一部让粗制滥造的插图点缀或者充斥其间的儿童文学作品难于称得上是优秀的儿童文学作品。梅子涵的儿童小说里也重视图片的作用，根据文字内容穿插动态的图片。使文章更具有动感更形象,使文字的内容从视觉感受美上有一个缓和享受，使其更具有吸引力。如《真实的故事》中“臭脚”的图片，让人一看，“咦，真臭。”有一个真实感，好象就在身边一样，使读者仿佛自己就是书中的一个角色，使书中的内容跳到读者的身边。使读者成为一名阅读的积极者，融入故事中。同时它能够培养读者的阅读兴趣，提高读者的阅读能力。对于现在的故事来说，插图是一种很有利的补充，因为它能够通过展示具有故事性的图画，来使得读者们对阅读产生兴趣，这是一种很有效、也很生动的方式。其次图片能够提高读者的审美能力。

总结
2002年的少年小说从发表顺序看，由梅子涵的《警察游戏》（《少年文艺》2002年1月号）打响头炮。和八十年代情节淡化和叙述语感上不露声色的客观呈示叙述风格不同，梅子涵的小说创作在近年来表露了明显的“回归”倾向。尽管在作品中也时常会有意识闪回、人称转换、语体空白等叙述手段的运用，但作为小说核心的叙事方式，却由过去的冷叙述转向了更多情感介入的“温性叙事”。而在情节的展开上，也更加注重故事性。尽管完整的故事在他的作品中还是很少见。更多的还是一种故事的碎片。

体现在《警察游戏》等小说作品中，梅子涵的特色就在于他非常善于从别人司空见惯、熟视无睹、无动于衷的生活琐屑中发现趣味，进而以碎片式的故事形式缀连成篇。这是一种叙述本领。就象是一块块平淡无奇的花布，经过裁减和缀连，最后成了一件令人赏心悦目的时装。趣味化的场景、幽默化的语言，机巧而灵动的叙述转换，和贴近当下、还原日常的客观呈示，就让小说从叙述外观上对生活有了一种本真的逼近和还原。而这种逼近，从内在的审美观上，却是一种俯瞰和超越。而这恰恰就是文学的奥妙所在。在这点上，无论是《曹迪民先生的故事》还是“警察”“汪小中”的趣味游戏，无疑都是经过作家审美过滤的生活还原，这样的讲述带来的不仅是心领神会的微笑和悠然回蓦的悟察，也许还有成长的感喟、现实的无奈反讽、童心与世俗的比照……乃至更多。

下一步，梅子涵还计划写儿童长篇小说以及其它儿童文学作品。他说：“真正好的儿童文学，其意义超出儿童文学本身，不管什么年龄的人读都应该喜欢。”他说他会这样一直为孩子写下去，希望自己的写作生命能长一点，这不是凭空可以做到的，需要不断阅读，需要对生活充满激情，而这些恰恰是梅子涵所具备的。

参考文献:1. 梅子涵主编《中国儿童文学五人谈》

2. 梅子涵短篇少年小说集《戴小桥和他的哥们儿》《我的故事讲给你听》《儿子哥们》

3. 梅子涵短篇少年小说集《女儿的故事》、《这样长大》《里拉尔故事系列》

4. 梅子涵短篇少年小说集《长大的烦恼》、《轻轻呼吸》

5. 理论专著《儿童小说叙事式论》

6. 刘金花 《儿童发展心理学》华东师范大学出版社

7. 黄云生《儿童文学概论》文艺出版社

1、zzmmttm.vip.sina.com/maque.htm 12K 2004-3-15 –

2、广州少年儿童图书馆（版权所有）http://www.gzst.org.cn/ydtd/librarian/200406240005.htm

3、朱自强

http://www.hongniba.com.cn/bookclub/bookinfo.jsp?bookid=10 002568

4、读《女儿的故事》后感北厍中心小学 六（1）班 严恒韬
http://www.bszxxx.com/fyh/mzh/dsyg-1.htm

5、[综述]遥望春花烂漫时——2002年少年小说掠影(李学斌) http://www.cnread.net/cnread1/net/zpj/l/lixuebin/004.htm

天使，我看完了你的论文，呵呵，不长，5000字，写得很用心哦

可是你这是研究梅子涵呢？还是总结梅子涵呢？

我觉得更像是梅子涵综述，而不是研究批评。

你说的都是梅子涵认为……他的特点……

却没有对他的观点和特点加以批判、分析，哪怕是和别人对比

我相信你一定是本科毕业的论文，写成这样已经很好了，我得到了很多信息

其实我研究生的论文也是资料汇总，很难说出自己的观点

资料汇总的价值其实是最大的，无论是对写论文的人，还是读论文的人，因为观点可能是错的，可是资料都是原始的，没有什么错误可出。

谢谢你啦

亲亲