台灣兒童文學研究「外來論述」的現象考察
林文寶
摘要 : ：
本文是考察台灣兒童文學從 1945~2003 年，在發展過程中「外來論述」的現象，其旨在於鑑往知來。
全文計分：前言、文學與文學研究、台灣的兒童文學研究、外來論述的事實、「外來論述」的現象考察、結語等六部分。其考察切入點是以原著作者國別、論述性質、台灣主體，與專業素養等觀點分析其現象。
關鍵字 ：台灣兒童文學、外來論述、文學研究、台灣主體、專業素養
壹：前言
台灣地區兒童文學的發展，一路走來，雖非坦途平順，卻也由緩慢、單一而邁向多元。如今，面對國際化、全球化的衝擊，身為學院中人，且長期以來致力兒童文學的研究，而其堅持是本土與傳統，這一種堅持並非民粹或狹義的民族主義，而是期盼發展中比較弱勢的文化傳統不至於被全球化統一，被現代化淘空，從而能有眾生喧嘩與多元共生的盛況。是以擬從「論述」的現象考察入手。所謂「論述類翻譯」，亦即是所謂的「外來論述」。而洪文瓊則稱之為「外來兒童文學理論」。 申言之，「論述類」，是個人整理兒童文學書目沿用的語詞，是指廣義的兒童文學研究，而翻譯是指經由其他地區或其他語文轉譯為華文者為主。因此，本文擬稱之為「外來論述」。
個人自 1972 年投入兒童文學的行列以來，即致力相關資料的收集與書目的整理。而真正執筆撰寫書目則始於 1983 年 4 月《海洋兒童文學》第一期。其中有＜好書書目－兒童文學入門必讀＞（頁 33-35 ）、＜兒童讀物超級市場＞（頁 46-50 ），而後即致力年度書目的整理。
1998 年 10 月，值幼獅文化出版公司 40 週年慶，再度委請我策劃編纂 1988 年～ 1998 年間的「兒童文學選集」，稱之為「兒童文學的希望工程」。於是，進行相關編選的工作。又一年（ 1999 ） 7 月至 12 月，台東師院兒文所有機會受文建會委託承辦「台灣兒童（ 1945 ～ 1998 ） 100 」評選與研討會（ 2000 年 3 月 24 ～ 26 日），其間為評選用，編有《台灣地區 1945 ～ 1998 年兒童文一百本評選活動」候選書目》。
幼獅文化為配何兒童閱讀年，且為全套選集出版舉行學術性研討會（ 2000 年 5 月 27 、 28 日，台北市圖總館），是以將候選書目略加整理，交付幼獅出版，書名為《彩繪兒童又十年－台灣 1945 ～ 1998 兒童文學書目》，全書計收：小說、散文、兒童戲劇、兒歌、兒童詩、故事、民間故事（含神話、傳說）、寓言、童話、圖畫故事書、論述等十一類，所收書目以中文書寫為主。除論述類收大陸在台出版者與外來翻譯外，要皆以台灣地區之本土創作為主。
又 1996 年 8 月 16 日台東師院「兒童文學研究所」獲准籌設。個人旋即負責籌畫相關事宜，於隔年 5 月 29 日正式招進首屆研究生。洪文瓊於《台灣同文學手冊》中＜影響台灣近半世紀兒童文學發展的十五樁大事＞一文，將東師兒文所列為地十五件具有指標性的事件，其說明如下：
兒童文學理論的建構、研究，在台灣可說是極為薄弱的一環。這從台灣一直缺乏有份量的理論刊物，以
及研究所很少以兒童文學方面問題為學位論文，可獲得例證。當然有關研究社群的形成以及研究風氣的
激發，需要長期的培育。七０年代洪建全文教基金會配合文學獎徵獎舉辦的專題講座與研習，八０年代
兒童文學社團，特別是中華民國兒童文學學會舉辦論文研討會，以及八０年代師院改制後，連續舉辦八
屆的兒童文學學術研討會，可說都有助於台灣兒童文學研究社群的形成與研究風氣的激發。這些講座或
研討會也可說是導致台東師院兒童文學研究所得以籌設的熱身運動。東師兒文所獲准成立，正式表示兒
童文學學術化的需求，在台灣已經趨於成熟，同時意謂兒童文學理論建構與解釋權將逐漸回歸學術單位
，終而走上理論與創作正式分工的道路。就長遠來看，東師兒童文學研究所的成立，象徵台灣兒童文學
新典範已在形成。東師兒文所將是新典範的建立者，在健全的發展情況下，如果近一二十年沒有第二家
兒文研究所的成立，則東師兒文所將主導台灣兒文理論的建構與詮釋。因而東師兒文所成立不但涉及新
典範的建立，也涉及未來新典範的主導權的爭奪。從而它的設立是有劃時代意義的。（見頁 82. ）
兒文所於 2003 年 5 月又招收博士生，計自成立以來亦已六年有餘。六年以來台灣兒童文學研究的環境與成果，實在有再檢視的必要，是以擬就「外來論述」現象作為檢視的切入點。
至於本文論述文本，即以上述《彩繪兒童又十年》中的「論述類翻譯」的外來論述為主，其論述年代止於 2003 年，不足書目，則補之於 1998 年以後的年度書目。
貳：文學與文學研究
文學與文學研究是有區別的。
美國文論家韋勒克（ Rene' Wellek ）和華倫（ Austin Warren ）合著《文學論》，第一章即是＜文學與文學研究＞，且開宗明義宣示：
首先，我們要把「文學」和「文學研究」區別一下。這兩種不同的作業：一種是創作的，是藝術。另一種，如果不完全是一門科學，也可說是知識或學問的一個科目。（頁 19 ）
其次，所謂的「文學研究」，韋勒克和華倫在《文學論》第四章＜文學的理論、批評、和歷史＞中，將文學研究的範疇分為三個主要部分：
1• 文學理論：文學的原理、類別、標準等問題
2• 文學批評：具體的文藝作品的研究（其主要是採靜態方法。）
3• 文學史：具體的文藝作品的研究（主要是採動態方法）。（詳見頁 59 ～ 69 。）
美國華裔學者劉若愚於《中國文學理論》中，將文學的研究分成兩個主要部門：
一、文學的研究
A 文學史
B 文學批評
1• 理論批評（ Theoretical criticism ）
2• 文學本論 (Theories literature)
3• 文學分論（ Literary theories ）
4• 實際批評 （ Practical criticism ）
5• 詮釋（ Interpretation ）
6• 評價（ Evaluation ）
二、文學批評的研究
A 文學批評史
B 批評的批評
1• 批評的理論批評（ Theoretical criticism of criticism ）
2• 批評本論（ Theories of criticism ）
3• 批評分論（ Critical theories ）
4• 批評的實際批評（ Practical criticism of criticism ）
5• 詮釋（ Interpretation ）
6• 評價（ Evaluation ）（見頁 2 ～ 3. ）
而沈謙於《文學概論》第十章＜文學研究＞中，盱衡各家之言，斟酌損益，分為四個主要部門：
參：台灣的兒童文學研究
洪文瓊於 1991 年即認為：兒童文學是立基於兒童文學的文學，以美為本質，而以如此東西為研究對象的就是兒童文學。兒童文學學本身具備成立條件以無疑義，但是要在學術殿堂形成一個學門，還得取決於有無獨立的研究領論和專屬研究方法，從先進國家的發展情形來看，目前兒童文學學在這兩方面都不成問題。（註一）
至於，華文世界中論述兒童文學研究者，似乎仍不多見。就大陸而言，是以蔣風為多；而台灣地區，仍以洪文瓊為代表。以下試說明之：
蔣風有關兒童文學的論述頗多，其中就研究而則言，則以 1998 年 4 月所主編《兒童文學原理》最為代表。該書＜引言＞中認為兒童文學的學科性質有三：特殊性、系統性與科學性。（見頁 7 ～ 9 ）。在「系統性」中則認為兒童文學的系統性有四：
1• 兒童文學理論。
2• 兒童文學史。
3• 而童文學批評與鑑賞。
4• 而童文學文獻與資料。（見頁 8 ）
蔣氏將全書分為：本質論、文體論、創作論、作家論、文本論、方法論、發展論等八部分，並於＜引言＞中說明之：
全書共分八編，分別從本質論、文體論、創作論、作家論、接受論、文本論、方法論和發展論八個
方面闡述了兒童文學的基本原理。一、二兩編（本質論、文體論）從兒童文學的內容與形式兩方面
回答了 ” 什麼是兒童文學 ” 這一最基本的學科命題，是全書其他各編立論的基礎。三、四兩編
（創作論、作家論）著重從創作主體與創作客體兩方面闡述了兒童文學創作過程中的一些基本規律
。兒童文學質的規定性及其文體特徵決定了兒童文學生產的特殊性及兒童文學作家的特殊素質。五
、六兩編（文本論、接受論）運用接受美學理論來探討兒童文學消費過程中最一般的規律。文本既
是作家創作的成果，又是兒童讀者接受的物質前提，而沒有兒童讀者對文本的解構，文本的價值無
以實現，作家的創作（作品）便沒有意義，兒童文學的生產也因之沒有最終完成。七、八兩編（方
法論、發展論）闡述了認識兒童文學的一些基本方法及其兒童文學作為一種歷史的存在所表現出的
某些帶規律性的東西。兒童文學內涵的豐富性與兒童讀者接受的複雜性就決定了認識兒童文學方法
的多樣性，發展的觀點便是一例。發展論將兒童文學原理還原到生成它的歷史過程中去考察，不僅
使得關於兒童文學原理的其他論述不至於是無源之水，而且歷時性的動態審視與現時性的多重視角
，便將兒童文學這一文學現象生動而富有立體感地凸現在讀者面前。上述八論涉及到兒童文學的方
方面面，各自成章，但組合起來又是一個有機的整體，有它內在的邏輯。然而，兒童文學畢竟只是
一種文學現象，八論只不過是取八個視面對同一客體所做的觀照，因而，各論中難免有觸及其他某
論的內容，但也因視角不同，結論也不一樣，這也說明了兒童文學理論內涵的豐富性與理論系統的
開放性。（見頁 9 ～ 10 。）
台灣地區論述兒童文學研究者，仍以洪文瓊為多。洪氏於 1382 年 6 月《兒童圖書與教育雜誌》（二卷六期，頁 18 ～ 24 。）中發表＜兒童文學研究的新趨向＞一文，他認為兒童文學的範疇有八：
1• 兒童文學史
2• 兒童文學理論（本質論、類型論、創作原理、修辭學。）
3• 兒童文學美學
4• 兒童文學批評理論
5• 兒童讀物插畫研究
6• 兒童讀物功能研究（兒童讀物內容特質分析、兒童讀物效度調查。）
7• 兒童讀物應用研究。（教學活動的應用研究、心理治療的應用研究。）
8• 市場調查研究。（本引文詳見《兒童文學見思集》，頁 50 ～ 53 。）
至於兒童文學研究的發展趨勢，則有三：
1• 追求建立完整獨立的理論體系。
2• 科技整合的研究導向。
3• 功能與應用性的研究日漸擴增。（同上，詳見頁 54 ～ 54 。）
其後，洪氏於 1991 年 8 月《中華民國文學學會會訊》（七卷 4 期，頁 12 ～ 13 。）又發表＜兒童文學與兒童文學「學」＞一文，文中對於研究範疇的用詞則略有不同：
1• 兒童文學文藝理論（本質論、功能論、類型論、創作理論、修辭學、美學、批評理論都可納入此一範疇。）
2• 兒童文學插畫學。
3• 兒童文學作家作品論。
4• 比較兒童文學。
5• 兒童文學史。
6• 兒童文學書誌文獻學。
7• 兒童文學研究方法論。
8• 兒童文學導賞學（作品導讀、讀書治療等。）（同之，詳見頁 7 。）
1991 年 5 月《華文兒童文學小史》中有洪文瓊＜台灣地區兒童文學研究發展概況＞一文（見頁 105 ～ 112 。）洪氏認為認為台灣的兒童文學研究環境尚未孕育成熟；其研究只有零星的點成果，尚未構成普遍成系統的面成果。他說：
研究環境的因素，無疑的會影響到研究的成果。由於台灣的兒童文學研究環境尚未成熟，在成果方面，可說只有一些點的成就，以教科書氏通論性的著作居多。專題性的研究，則泰半是屬於兒童文學邊緣性研究，如閱讀興趣，兒童讀物出版趨勢等等，以兒童文學各種類型或作家作品等做專題研究的，只有童詩這一部份較為可觀。
從研究方法來看，使用較嚴謹的現代學術規範來從事研究的，幾乎屈指可數。一般而言，較時髦的是使用調查研究法，其餘仍以蒐集各家資料，加以綜合論述的居多。由於缺乏原創性，因此對於理論的系統化與研究面的構成，亦即研究品質的整體提昇，助益不大。這一方面也是台灣兒童文學研究者亟待努力的。（頁 108 ）
肆：外來論述的事實
本文所指論述，即是兒童文學研究的事實，也是兒童文學研究的成果。至於「外來論述」，則可見文化的交流與文化的定位，更見認同、差異與主體性等問題。
本文所收錄外來論述，為求比較研究用，凡國人對國外兒童文學進行編譯或書寫等論述，亦在收錄之列。又海峽兩岸由於長期分治的事實，就兒童文學發展而言，自是屬於外來，是以將大陸在台灣出版之論述亦列為外來論述。
今就個人長期收錄所及，將台灣地區所出版的外來兒童文學論述書目詳見於附錄。
又為研究方便之計，列有原作者的國別，以及論述內容的性質。論述內容的性質，基本上只是採用洪文瓊＜兒童文學與兒童文學「學」＞一文的觀點，而用詞則更為簡短。至於有關童年的相關論述，則不在收錄之列。總計所收書目有 153 種，最早的年代是 1958 年 4 月。
伍：「外來論述」的現象考察
本文擬以「外來論述」書目為主，並就原作者國別，論述性質、台灣主體、與專業素質等觀點分析其現象。
一• 原作者國別
依作者（或編選者）國別統計如下：
國別
台灣
美國
日本
中國
英國
法國
加拿大
澳洲
德國
丹麥
作者（編者）
43
42
29
20
12
2
2
1
1
1
考各國兒童文學的源頭有三：口傳文學、古代典籍與歷代啟蒙教材。而台灣地區由於特殊的境遇，個人認為台灣兒童文學的源頭，除上述三種以外，似乎應該再加上：日本的兒童文學、中國的兒童文學與其他外來的兒童文學。日本、中國都曾經統治過台灣，其影響是必然的現象。至於所謂的其他外來的兒童文學，則以美國為主，國民黨政府撤退台灣以來，長期即是在美國的陰影下立國。以上者這些事實，亦皆可以在兒童文學外來論述的出版書目中呈現。
二• 論述性質
所謂論述性質，即是指論述的內容而言。本文「專論」是泛指專對某一種文類進行論述即是，其間不涉及專深與空泛。又凡將與閱讀有關者，基本上皆歸之於「導賞」，試將外來論述性質列表如下：
國別
性質
美國
日本
中國
英國
法國
加拿大
澳洲
德國
丹麥
合計
理論
2
1
3
專論
19
3
8
30
通論
2
2
1
5
作家作品
2
2
2
6
文學史
2
1
3
導賞
18
19
6
5
1
1
1
1
1
53
創作
1
1
1
3
傳記
1
4
5
文獻
1
1
2
合計
42
29
20
12
2
2
1
1
1
110
總體來說，缺少較為嚴謹的學術性論述，更不見系統化的理論，以下依國別說明之。
美國
從美國翻印的外來論述書目列表如下：
書名
作者 / 譯者
出版社
出版日期
國別
類別
世界文學名著的小故事
蒙特高茂來著 / 張劍鳴譯
國語日報
1977.12
美國
導賞
說故事
艾蓓德著 / 胡美華譯
中國主日學協會出版部
1979.2
美國
專論
畫圖畫說故事
凱茲‧湯姆遜著 / 高堅譯
中國主日學協會
1983.4
美國
導賞
創作性兒童戲劇入門
Barbara T. Salisbury 著 / 林玫君編譯
心理出版社有限公司
1994.6
美國
專論
幼兒文學：在文學中成長
Walter Sawyer, Diana E. Comer 合著 / 吳幸玲校閱 / 墨高君譯
揚智文化事業股份有限公司
1996.1
美國
通論
新新人類‧老老故事
愛莉絲‧?博等（ Sophia Lyon Fahs & Alice Cobb ）著 / 林瑞永譯
大鴻圖書有限公司
1996.4
美國
導賞
鐵約翰──一本關於男性啟蒙的書
羅勃‧布萊（ Robert Bly ）著 / 譚智華譯
張老師文化事業股份有限公司
1996.6
美國
導賞
個人成長寓言
米蘭坦‧萊尼克（ Melinda Reinicke ）著 / 王介文譯
九儀出版社
1996.7
美國
導賞
超越英雄──成人的童話故事
Allan B. Chinen, M.D. 著 / 陳芝鳳譯
新苗文化事業有限公司
1996.9
美國
導賞
直昇機‧男孩──教室裡說故事的魅力
維薇安‧嘉辛‧裴利 (Vivian Gussin Paley) 著 / 楊茂秀等譯
成長文教基金會
1996.9
美國
專論
醜女與野獸──女性主義顛覆書寫
芭芭拉‧ G ‧沃克（ Barbara G. Walker ）著 / 薛興國譯
智庫股份有限公司
1996.12
美國
專論
神聖故事
查理‧辛普金森 & 安‧辛普金森編 賴惠辛譯
雅音出版有限公司
1997.5
美國
導賞
喚醒睡美人
Jean Freeman 著 廖瑞雯譯
探索文化事業有限公司
1998.1
美國
導賞
幼兒文學
Mary Renck Jalongo 著 / 李侑蒔、吳凱琳譯
華騰文化股份有限公司
1998.11
美國
通論
全語言的「全」，全在哪裡？
Ken Goodman 著 李連珠譯
信誼基金出版社
1998.11
美國
專論
談閱讀
Ken Goodman 著 洪月女譯
心理出版社有限公司
1998.11
美國
專論
孩子說的故事──了解童年的敘事
蘇珊‧恩傑（ Susan Engel ）著 黃孟嬌譯
成長文教基金會
1998.12
美國
專論
手拿褐色蠟筆的女孩
維薇安‧嘉辛‧裴利 (Vivian Gussin Paley) 著 楊茂秀譯
成長文教基金會
1999.2
美國
專論
鞋帶劇場──輕輕鬆鬆玩戲劇
奈莉‧麥克瑟琳（ Nellie McCaslin ）著 馮光宇譯
成長文教基金會
1999.10
美國
專論
大人心理童話
艾倫‧金著 郭菀玲譯
晨星出版社
1999.10
美國
導賞
華利的故事─幼兒園裡的對話
維薇安‧嘉辛‧裴利 (Vivian Gussin Paley) 著 蔡慶賢譯
成長文教基金會
2000.10
美國
專論
孩子的天使心
維薇安．嘉辛．裴利 (Vivian Gussin Paley) 著 黃又青譯
財團法人成長文教基金會
2001.1
美國
專論
巫婆一定得死─童話如何形塑我們的性格
雪登‧凱許登（ Sheldon Cashdan ）著 李淑珺譯
張老師文化事業股份有限公司
2001.7
美國
專論
教育訓練者的故事寶盒
瑪格利特‧帕金（ Margaret Parkin ）著 賴淑麗；史宗玲譯
稻田出版有限公司
2001.7
美國
導賞
我就是如此創造了哈利波特─ J ‧ K 羅琳的故事
馬克‧夏畢洛（ Marc Shapiro ）著 劉永毅譯
圓神出版社有限公司
2000.8
美國
創作論
即興表演家喻戶曉的故事
Ruth Beall Heinig 編著 陳仁富譯
心理出版社股份有限公司
2001.9
美國
導賞
踏出閱讀的第一步
M . Susan Burns, Peg Griffin, and Catherine E.Snow, NRC 編輯群著 柯華葳、游婷雅譯
信誼基金出版社
2001.11
美國
導賞
戲劇抱抱
Kathleen Warren 著 周小玉譯
財團法人成長文教基金會
2001.11
美國
專論
朗讀手冊──大聲為孩子讀書吧！
吉姆‧崔利斯 Jim trelease 著 沙永玲、麥奇美、麥倩宜譯
天衛文化圖書有限公司
2002.1
美國
導賞
故事與心理治療
亨利‧羅克斯 Henry T.Close 著 劉小菁譯
張老師文化事業股份有限公司
2002.1
美國
專論
灰姑娘睡美人站起來
溫蒂‧巴莉絲 Wendy Paris 著 林明秀譯
方智出版社股份有限公司
2002.4
美國
導賞
哈利波特的魔法世界
寇伯特 David Colbert 著 鍾友珊譯
城邦文化事業股份有限公司
2002.6
美國
導賞
兒童故事治療
傑若德‧布蘭岱爾 (Jerrold R. Brandell) 著 林瑞堂譯
張老師文化事業股份有限公司
2002.7
美國
專論
陶靈老師的教室─一所幼兒園的故事
維薇安‧嘉辛‧裴利 (Vivian Gussin Paley) 著 楊茂秀譯
毛毛蟲兒童哲學基金會
2002.10
美國
專論
奇幻文學寫作的十堂課
作家文摘出版社（ Writer's Digest Books ）著 林以舜譯
奇幻基地出版
2003.3
美國
專論
魔鏡，魔鏡，告訴我 - 當代女性作家探索經典童話 輯 1
凱特‧柏恩海姆（ Kate Bernheimer) 編 林瑞堂譯
唐莊文化事業集團有限公司
2003.4
美國
作品論
魔鏡，魔鏡，告訴我 - 當代女性作家探索經典童話 輯 2
凱特‧柏恩海姆（ Kate Bernheimer) 編 林瑞堂譯
唐莊文化事業集團有限公司
2003.4
美國
作品論
故事治療──說故事在兒童心理治療上的運用
Richard A. Gardner 著 徐孟弘等譯
五南圖書出版股份有限公司
2003.4
美國
專論
讀寫新法──幫助學生學習讀寫技巧
Robert J.Marzano 、 Diane E. Paynter 著 王瓊珠譯
高等教育文化事業公司
2003.5
美國
導賞
百變小紅帽──一則童話的性 、道德和演變
凱薩琳．奧蘭絲坦著 楊淑智譯
張老師文化事業股份有限公司
2003.8
美國
專論
中學生閱讀策略
蘿拉‧羅伯（ Laura Robb ）著 趙永芬譯
天衛文化圖書有限公司
2003. 10
美國
導賞
托爾金─魔戒的魅力
馬克．艾迪．史密斯〈 Mark Eddy Smith 〉著 鄧嘉宛譯
校園書房出版社
2003. 10
美國
導賞
有 42 本，佔全部外來論述的百分之 37.6 。其中以專論、導賞佔絕對的多數。而專論、導賞多以閱讀、說事、故事治療、童話為多，且專論又以心理分析、女性主義為論述觀點。一般說來，所謂美國的外來論述，缺乏經典的輸入，要皆已流行、應用為主。
比較可注意者：是薇薇安‧嘉辛‧培利（ Vivian Gussin Paley ）、兒童戲劇、幼兒文學的輸入。
日本
從日本輸入的外來論述書目列表如下：
書名
作者 / 譯者
出版社
出版日期
國別
類別
童話與兒童研究
松村武雄著 / 鍾子岩譯
新文豐出版社
1978.9
日本
專論
怎樣寫兒童故事
寺村輝夫著 / 陳宗顯譯
國語日報 附設出版社
1985.10
日本
創作論
幼稚園繪本‧童話教學設計
岡田正章等監修
武陵出版社
1989.7
日本
導賞
童話的世界
相?博著
久大文化股份有限公司
1990.6
日本
專論
書‧兒童‧成人
保羅‧亞哲爾著 / 傅林統譯
富春文化事業股份有限公司
1992.3
日本
理論
童話之王──迪斯耐
大森民戴著 / 趙之正編譯
先見出版有限公司
1993.3
日本
傳記
幸福的種子──親子共讀圖畫書
松居直著 / 劉滌昭譯
台灣英文雜誌社有限公司
1995.10
日本
專論
白雪公主的復仇
梁瀨光世著 / 呂紹鳳譯
尖端出版股份有限公司
1997.6
日本
導賞
童話裡看人生
森省二、森恭子合著 / 于佳琪譯
駿達出版有限公司
1999.4
日本
導賞
令人戰慄的格林童話
桐生操著 / 許嘉祥譯
旗品文化出版社
1999.8
日本
導賞
令人戰慄的格林童話Ⅱ
桐生操著 / 許嘉祥譯
旗品文化出版社
1999.10
日本
導賞
歡欣歲月──李利安‧ H ‧史密斯的兒童文學觀
李利安‧ H ‧史密斯著 傅林統編譯
富春文化事業股份有限公司
1999.11
日本
理論
探索成人世界的童話故事
森省二、森恭子合著 / 于佳琪譯
駿達出版有限公司
1999.12
日本
導賞
美麗城堡的禁忌傳說
桐生操著 / 許嘉祥譯
旗品文化出版社
2000.1
日本
導賞
透視恐怖的格林童話
金成陽一著 / 劉子倩譯
旗品文化出版社
2000.5
日本
導賞
令人戰利的血腥女伯爵
桐生 操著 / 許嘉祥譯
旗品文化出版社
2000.6
日本
導賞
日本現代兒童文學
宮川健郎著 / 黃家琦譯
三民書局股份有限公司
2001.4
日本
專論
格林兄弟在家嗎 -- 踏遊德國童話大道
磯田和一等著 / 楊芷玲譯
書泉出版社
2001.5
日本
導賞
安徒生，請─踏遊丹麥、荷蘭和比利時
磯田和一等著 / 楊芷玲譯
書泉出版社
2001.5
日本
導賞
鵝媽媽跌倒了─踏遊倫敦和英國鄉間
磯田和一等著 / 陳惠莉譯
書泉出版社
2001.5
日本
導賞
伊索寓言的人生智慧
伊索原著 / 李赫解析
稻田出版有限公司
2001.7
日本
導賞
英國妖精與傳說之旅
森田吉米著 / 劉滌昭譯
馬可孛羅文化
2001.12
日本
導賞
哈利波特魔法解密書─帶你進入 9 又 3/4 月台
七會靜著 / 蕭志強譯
世茂出版社
2002.5
日本
導賞
哈利波特魔法教室
World Potterian Association 著 / 許倩珮譯
台灣東販股份有限公司
2002.7
日本
導賞
童話心理測試
亞門虹彥著 曹雪麗譯
寶島社
2003.3
日本
導賞
哈利波特聖經
寺島久美子著
許倩珮譯
台灣東販股份有限公司
2003.7
日本
文獻
哈利波特魔法之旅
植木七瀨著
尖端出版股份有限公司
2003.7
日本
導賞
手塚治虫
中尾明著 / 傅林統譯
小魯文化事業股份有限公司
2003.8
日本
傳記
哈利波特魔法之盃
World Potterian Kyoukai 著 / 沙子芳譯
尖端出版股份有限公司
2003.9
日本
導賞
從日本外來的論述以導賞為多，而這些導賞又多不以日本自己作品為主。正是貨多且雜，缺乏自己的特色。其間最可注意者：是兩本理論的翻譯，這兩本理論書（《書、兒童、成人》、《歡欣歲月》）馬景賢稱之為兒童文學理論的雙璧，前者作者是法國保羅‧亞哲爾（ Paul Hazard,1878~1944 ）；後者是加拿大李利安‧史密斯（ Lillian H. Smith, 1887~1983 ）。我們感謝傅林統的用心，可是我們也得記住這兩本書是二手的翻譯。另外，是松居直的《幸福的種子 — 親子共讀圖畫書》，是有關圖畫書的導賞。
中國
從大陸地區引進的論述書目如下：
書名
作者 / 譯者
出版社
出版日期
國別
類別
中國民間童話研究
譚達先著
木鐸出版社
1982.6
中國
專論
中國動物故事研究
譚達先著
木鐸出版社
1982.6
中國
專論
中外童話音樂欣賞
金裕眾、戴逸如著
丹青圖書有限公司
1987.4
中國
導賞
中國古代音樂故事與傳說
開拓出版社編輯室
開拓出版有限公司
1987.6
中國
導賞
中國古代寓言史
陳蒲清著
駱駝出版社
1987.8
中國
文類史
兒童詩初步
劉崇善著
千華出版公司
1989.8
中國
專論
童話藝術思考
洪汛濤著
千華出版公司
1989.8
中國
專論
童話學
洪汛濤著
富春文化事業股份有限公司
1989.9
中國
專論
兒童文學
祝士媛編著
新學識文教出版中心
1989.10
中國
通論
中國本土童話鑑賞
陳蒲清著
駱駝出版社
1994.6
中國
導賞
寓言：哲理的詩篇
顧建華著
淑馨出版社
1994.11
中國
專論
世界童話史
韋葦著
天衛文化圖書有限公司
1995.1
中國
文學史
讀她寫她─桂文亞作品評論集
金波主編
亞太經網股份有限公司
1996.8
中國
作家作品論
桂文亞探論─走通散文藝術的兒童之道
斑馬著
亞太經網股份有限公司
1996.8
中國
作家作品論
世界幻想兒童文學導論
彭懿著
天衛文化圖書有限公司
1998.12
中國
專論
遇見安徒生──世界童話大師的人、文、圖
安徒生、葉君健著
遠流出版事業股份有限公司
1999.4
中國
作家論
兒童文學概論
黃雲生主編
文津出版社有限公司
1999.7
中國
通論
哈利波特與中國魔法
劉天賜著
尖端出版股份有限公司
2003.1
中國
導賞
達芬奇寓言的智慧
列奧納多‧達芬奇（ Leonardo da Vinci ）著 鮑李豔改寫
培真文化企業有限公司
2003.2
中國
導賞
芝麻，開門
徐魯編
民生報社
2003.9
中國
導賞
整體說來，從大陸引進的論述著作，是比美、日兩國較為專業，不是以流行或實用為主。
4. 英國
英國與兒童文學相關論述，在台灣出版者可見如下：
書名
作者 / 譯者
出版社
出版日期
國別
類別
男孩：我的童年往事
羅爾德‧達爾著 / 趙映雪譯
幼獅文化事業股份有限公司
1998.7
英國
傳記
單飛：人在天涯
羅爾德‧達爾著 / 趙映雪譯
幼獅文化事業股份有限公司
2000.2
英國
傳記
打造兒童閱讀環境
艾登‧錢伯斯（ Adian Chambers ）著 / 許慧貞譯
天衛文化圖書有限公司
2001.1
英國
導賞
說來聽聽一兒童、閱讀與討論
艾登‧錢伯斯（ Adian Chambers ）著 / 蔡宜容譯
天衛文化圖書有限公司
2001.2
英國
導賞
J.K 羅琳傳─哈利波特背後的天才
辛‧史密斯（ Sean Smith ）著 / 黃燦然譯
遠景出版事業有限公司
2002.2
英國
傳記
巫婆就是這樣的！
馬柯曼‧柏德 Malcolm Bird 著 / 羅婷以譯
遠流出版事業股份有限公司
2002.5
英國
導賞
哈利波特的秘密─與 J.K 羅琳對話
J.K. 羅琳 J.K.Rowling& 琳賽‧費瑟 Lindsey Fraser 著 / 莊靜君譯
皇冠文化出版有限公司
2002.7
英國
導賞
托爾金傳
麥克‧懷特 Michael White 著 / 莊安祺譯
聯經出版事業股份有限公司
2002.10
英國
傳記
英語兒童文學史綱
約翰‧洛威‧湯森（ John Rowe Townsend ）著 / 謝瑤玲譯
天衛文化圖書有限公司
2003.1
英國
文學史
巫師的魔法手冊
奎爾‧漢米頓‧伯克爾 & 珍‧漢米頓‧伯克爾（ Craig Hamilton Parker & Jean Hamilton Parker ）著 / 連毓容譯
海鴿文化出版圖書事業有限公司
2003.2
英國
文獻
哈利波特的魔法與科學
羅傑‧海菲德（ Roger Highfield ）著 / 王柏鴻吳國欽譯
時報文化出版企業股份有限公司
2003.2
英國
導賞
遇見小兔彼得
卡蜜拉‧赫利南（ Camilla Hallinan ）著 / 蔡正雄譯
青林國際出版股份有限公司
2003.2
英國
導賞
相較於前三者。英國與台灣的各種關係顯然不如前者，但是英國卻是兒童文學的真正殿堂，因此翻譯的書雖不多，卻頗具代表性。尤其是趙映雪翻譯羅爾德‧達爾（ Roald Dahl ）的兩本自傳，謝瑤玲翻譯約翰‧洛威‧湯森（ John Rowe Townsend ）
的《英語兒童文學史綱》，以及艾登‧錢伯斯（ Aidan Chambers ）的引進。
• 其他
所謂其他，含法國、加拿大、澳洲等地，其論述翻譯可見如下：
書名
作者 / 譯者
出版社
出版日期
國別
類別
歐洲青少年暨兒童文學
D.Escarpit 著 / 黃雪霞譯
遠流出版事業股份有限公司
1989.9
法國
通論
誰喚醒了睡美人
伊林‧費屈著 / 陳貞吟譯
三久出版社
1996.7
德國
導賞
童話許願戒
亞瑟‧羅森著 / 陳柏蒼譯
人本自然文化事業有限公司
1999.7
加拿大
導賞
閱讀兒童文學的樂趣
Perry Nodelman 著 / 劉鳳芯譯
天衛文化圖書有限公司
2000.1
加拿大
理論
童話的故鄉，哥本哈根
Ulrich Sonnenberg 著 / 左欣玉譯
商智文化公司
2000.12
丹麥
導賞
閱讀的十個幸福
丹尼爾‧貝納﹝ Daneil Pennac ﹞著 / 里維譯
英屬維京群島商高寶國際有限公司台灣分公司
2001.3
法國
導賞
奇靈精怪─精靈、巫師、英雄、魔怪大搜尋
羅伯英潘（ Robert Ingpen ）著 / 張琰等譯
格林文化事業股份有限公司
2002.2
澳洲
導賞
其中最重要的自然是劉鳳芯翻譯 Perry Nodelman 的《閱讀兒童文學的樂趣》一書，這是西方當代兒童文學觀念與理論的正式引進，其觀念與理論有異於前面提及的雙璧。
三、台灣的主體性
所謂主體性或自主性，無涉及本土化或國際化，單元與多元，反而是指身份的認同。申言之，台灣自 1987 年解除戒嚴以來，台灣從此走向多元開放。就兒童文學而有，仍有本土化與國際化之爭。這種爭執主要是對殖民文化的反動，因此，它也是一種自然的趨勢。每個人都將成為世界公民；但同時又不能失去根本源頭的認同，每個人都必須在所屬的國家與社區扮演積極參與的角色。我們雖然要邁入國際化，但相對的，在地化、區域化的觀念也愈來愈受到重視，而這種的重視，即是在於有台灣本身的主體性。
本文所指主體性，是指我們有權利、有能力，選擇合適我們需要的事物。
從台灣的主體性觀點來看外來論述出版書目，除前述各國論述的翻譯外，又可從我們編寫外國兒童文學相關論述的著作做為切入點。以下試將台灣地區地位編寫外國兒童文學相關論著書目如下：
書名
作者 / 譯者
出版社
出版日期
國別
類別
美國兒童文學名著選集
趙麗蓮選編 / 朱瑾章譯
今日世界社
1958.4
台灣
作品選
「世界兒童文學名著」欣賞
藍祥雲等著
國語日報社
1972.9
台灣
作品論
日本童話文學研究（以五大童話為中心）
邱淑蘭著
名山出版社
1978.1
台灣
作品論
西洋兒童文學史
許義宗著
台北市師專
1978.6
台灣
文學史
西洋兒童文學史
葉詠琍著
東大圖書公司
1982.12
台灣
文學史
兒童文學名著賞析
許義宗著
黎明文化事業股份有限公司
1983.10
台灣
導賞
小小書評佳作選（一）──世界兒童文學名著篇
邱阿塗編選
富春文化公司
1989.6
台灣
導賞
海峽兩岸現代兒歌研究
杜榮琛著
培根兒童文學雜誌社
1990.12
台灣
比較
海峽兩岸兒童詩比較研究
杜榮琛著
培根兒童文學雜誌社
1991.6
台灣
比較
世界傑出插畫家
鄭明進著
雄獅圖書股份有限公司
1991.12
台灣
導賞
伊索寓言的人生智慧
李赫著
稻田出版社
1992.6
台灣
導賞
海峽兩岸寓言詩研究
杜榮琛著
先登出版社
1993.3
台灣
比較
觀念玩具──蘇斯博士與新兒童文學
楊茂秀、吳敏而著
遠流出版事業股份有限公司
1993.6
台灣
導賞
美加兒童文學博士論文提要
中華民國兒童文學學會
1993.11
台灣
文獻
童詩童話比較研究論文特刊
中國海峽兩岸兒童文學研究會
1994.5
台灣
比較
日文版與中文版〈小紅帽〉的比較研究
吳淑琴著
傳文文化事業有限公司
1994.11
台灣
比較
經濟騰飛為兒童文學帶來什麼？
桂文亞等著
中國海峽兩岸兒童文學學會
1995.12
台灣
通論
大陸新時期兒童文學
林煥彰、杜榮琛合著
文建會
1996.6
台灣
文學史
這一路我們說散文── 96 江南兒童文學散文之旅
桂文亞主編
亞太經網股份有限公司
1996.8
台灣
專論
故事與討論
趙鏡中譯寫
台灣省國民學校教師研習會
1997.6
台灣
導賞
一九九八海峽兩岸童話學術研討會論文特刊
馮季眉主編
中國海峽兩岸兒童文學研究會
1998.3
台灣
比較
一九九八海峽兩岸童話學術研討會論文特刊
台北市立圖書館
1998.5
台灣
比較
海峽兩岸兒童文學交流之研究（國科會專題研究計畫成果報告書）
主持人：林文寶
1998.7
台灣
比較
兩岸兒童文學交流回顧與展望專輯
林煥彰策劃主編
中華民國兒童文學學會
1998.10
台灣
文獻
第五屆亞洲兒童文學大會──二十一世紀的亞洲兒童文學論文集
林良等六十四人
中華民國兒童文學學會
1999.8
台灣
通論
新世紀兩岸兒童文學研究發展〈論文集‧大陸卷、台灣卷各一本〉
陳子君等十六人
中華民國兒童文學學會
1999.8
台灣
比較
傑出圖畫書插畫家──歐美篇
鄭明進
雄獅圖書股份有限公司
1999.11
台灣
導賞
傑出圖畫書插畫家──亞洲篇
鄭明進
雄獅圖書股份有限公司
1999.11
台灣
導賞
編織童年夢──波拉故事繪本的世界
楊茂秀、黃孟嬌等著
遠流出版事業股份有限公司
2000.2
台灣
作家作品論
傑出漫畫家──亞洲篇
洪德麟
雄獅圖書股份有限公司
2000.4
台灣
導賞
尋找大野狼的小紅帽──德國格林童話大道
欒珊瑚著
商周出版社
2000.9
台灣
導賞
試論我國近代童話觀念的演變──兼論豐子愷的童話
林文寶著
萬卷樓圖書有限公司
2000.10
台灣
專論
「兒童文學學刊」第四期──台灣童書翻譯專刊
阮若缺等
富春文化公司
2000.11
台灣
通論
藝出造化，意本自然一一 Ed Young 楊志成的 ' 創作世界
楊瑞怡、葉青華、宋珮、黃迺毓等著
和英出版社
2001.2
台灣
作家作品論
寫實與幻想─外國青少年文學作品賞析
張子樟著
國語日報社
2001.10
台灣
導賞
西班牙兒童文學導讀
宋麗玲著
中央圖書出版社
2002. 1
台灣
專論
認識裴利
毛毛蟲兒童哲學基金會編
毛毛蟲兒童哲學基金會
2002.10
台灣
導賞
讀繪本，遊世界：著名繪本教學與遊戲
紀明美、黃金葉等著 吳淑玲主編
心理出版社股份有限公司
2003.4
台灣
導賞
童話點心屋
林滿秋著
台視文化事業股有限公司
2003.5
台灣
導賞
動畫大師──宮崎駿的故事
凌明玉著
文經出版社有限公司
2003.5
台灣
傳記
三分之二個兔子假期
謝金玄著
馬可孛羅文化
2003.7
台灣
導賞
因動漫?而偉大
傻呼嚕同盟著
大塊文化出版股份有限公司
2003.8
台灣
導賞
少女魔鏡中的世界
傻呼嚕同盟著
大塊文化出版股份有限公司
2003.8
台灣
導賞
基本上，我們編寫的主體性非常不定，其原因並非單一，於此不論。今就其現象考察說明如下：
1• 缺乏理論編著，且論述方法亦不嚴謹。
2• 比較研究，僅限於台海兩岸。
3• 文獻史料不多。其中有《美加兒童文學博士論文提要》較具用心。
4• 缺乏通論性教材。其中有《美國兒童文學名著選集》、《西洋兒童文學史》（許義宗、葉詠琍各一本）《西洋兒童文學名著賞析》，尚稱用心。其實通論性或文學史教材正式認識外國兒童文學的入門書。
5• 缺乏作家、作品的深入專論，但見廣泛論述，亦即是導賞介紹而已。就以時下最為主流的圖畫書亦僅見鄭明進的的介紹與賞析，不見真正了理論性著作。其間《觀念玩具 — 蘇斯博士與新兒童文學》，是遠流出版事業股份有限公司當年出版《蘇斯博士小孩學讀書全集》（十八冊、並有《蘇斯博士兒童英語字典》）的相關產品，可惜並非造成預期的影響。
四• 專業素養
所謂專業是指專門從事某種學問或技藝，而素養是指修養而言。顧名思義，本文所指專業修養即是指對兒童文學（或稱兒童讀物）應有的觀念與認識而言，尤其是指兒童文學工作者，這些工作者有：作家（含文字、影像等）、編輯、出版者、銷售者、研究者等。
從外來論述出版書目看來，我們仍質疑兒童文學工作者的專業素養。為何外來的論述一直缺乏嚴謹性或理論性的著作？為何圖畫書盛行中不見圖畫書的專論？為何外來的論述總是不離流行與實用？為何我們的少兒出版社不願意出版論述？
又僅就外來論述的譯者而言，姑且不論其專業素養如何，而其隨意性與缺乏主體性亦處處可見。在眾多的譯者中，卻可見幼教學界的身影。
陸、結語
總結上一節的現象考察，我們並無苛責兒童文學工作者之意。我們知道，一個地區兒童文學的發展，首先，是該地區的地緣關係與歷史背景等的歷史大環境。其次，則是涉及社會環境（政經、教育體制等）、兒童文學工作者的素養，和市場成熟度（圖書、期刊出版量、國民所得、文化消費指數、圖書館普及率、版權保護程度等）因素。亦即是產、官、學的互動。當然，兒童文學工作者是發展的主力，可是市場指向與使命感，則是無解的魔咒。但專業素養是可養成的；而主體性、自主性則是屬於自覺與身份認同的意識覺醒。
綜觀台灣地區的論著著作（不論外來或本地論述），所謂共有的三個源頭，似乎皆隱而不見。明顯可見的皆屬於外來論述，且又似乎皆以實用性、邊緣性為多，缺乏深入的專論與理論研究，究其原因，不得不歸咎於主體性、自主性與專業素養的不足。由於主體性、自主性與專業素養的不足，是以不知選擇，也不能瞭解理論與工具性基本資料的重要性。
申言之，所謂工具性基本資料，即是指史料，史料是研究的基礎，大陸學者朱金順在《新文學資料引論》中，舉出幾種常見的資料研究成果：
1• 輯佚句沉著作
2• 專題研究資料
3• 作家研究資料
4• 匯校匯釋集解
5• 考辨札記和文壇史料
6• 年表年譜和大事記
7• 目錄和索引（依 1995 年 6 月《文訊》總號 116 期，頁 81 ）
韋勒克與華倫頗為重視史料，他們在《文學論》一書第六章標示為＜資料的整理與確定＞，他們說：
學問的初步工作之一是蒐集資料，細心地剔除時代所給與的影響，鑑定作品的撰者、真偽，以及確實的年代。對於這些問題的解決，到目前為止，學者已經付出了相當多的心血與努力，然而文學研究者必須要瞭解到這許多工作不過是學問最終任務的準備。這些作業的重要性是非常明顯的，因為如果沒有它們，則批評的分析和歷史的理解便幾乎要陷入相當困難的地步。（頁 87 。）
總之，史料是基礎，至於它們有沒有價值，則視使用這些方法的結果而定。
質言之，在產、官、學的互動中，最該具有主體性、自主性、與專業素養及使命感者，自當是台東大學兒童文學所，它是台灣地區唯一的研究所，它有 , 責任擔當起學術研究的火車頭。建立完整的史料，翻譯外國經典理論、編譯基本手冊或工具書，則是義不容辭的任務。
在兒童文學研究所籌備之時，洪文瓊即在＜國內兒童文學史料整理小檢視＞一文中，呼籲建立兒童文學資料庫（見 1995 年 6 月《文訊》，頁 12 ）。 2003 年 2 月美國馬里蘭大學與網際網路資料庫合作成立「國際兒童數位圖書館」（ International Children's Digital Library www.icdlbooks.org ）網站，收集全球不同文化的童書，免費提供全球兒童下載。又 2004 年 1 月，中文版《科學人》有曾志朗＜社會生活基因 A.T.G..C ＞一文中，亦強調建立人文數位資料庫的重要性與迫切性（見頁 1 。）
台東大學兒童文學所近年來積極規劃建立兒童文學資料庫， 91 年度兒文所以「兒童文學」學門為重點，其目的在建構數位典藏，向教育部申請「輔導新設國立大學健全發展計畫」，教育部評稱「衡諸國內以本計畫最具輔助價值，宜優先補助。」且台東大學亦規劃成立「數位兒童文學館」，寄望在產、官、學的共同努力下，台東大學兒童文學研究所不只是華文世界兒童文學研究的中心，更期盼早日臻至世界級兒童文學研究重鎮。
附註：
註一：以上論述見洪文瓊《兒童文學見思集》，頁 7 。
有關西方兒童文學研究，劉鳳芯 1998 年 3 月中有＜關於當今美國兒童文學方向的一些觀察＞一文，見中華民國兒童文學學會《會訊》 14 卷 2 期，頁 4 ～ 8 。又西方有關兒童文學研究可見：
（一） . 在《拼 綴百衲被：兒童文學其研究及專業資源》（ Research & Professional Resources in Children's Literature: Piecing a Patchwork Quilt ）（ International Reading Association; January 1, 1995 ）中，收錄三部分研究目錄，除兒童文學研究專書及專業期刊之外，另將兒童文學研究論文篇目細分範疇如次（頁 17 ～ 168 ）：
1• 理論分析（ Theoretical Analysis ）
2• 主題式內容分析（ Thematic Content Analysis ）（如文化、社會議題、人生階段、性別等）
3• 文本及文學分析（ Text and Literary Analysis ）
4• 歷史研究（ Historical Research ）
5• 作家及插畫家探究（ Author and Illustrator Studies ）
6• 閱讀取向及興趣（ Reading Attitudes and Interests ）
7• 家庭及學前讀寫能力（ Family and Preschool Literacy ）
8• 以文學為基礎的課程活動（ Literature-Based Curriculum ）（如有關以文學為基礎的教室的情境、方法比較、文學融入課程活動、教師其信念與實踐等）
9• 教學技巧（ Instructional Strategies ）（如朗讀研究、自發性閱讀、其他教學技巧、科技等）
10• 讀者反應研究（ Reader Response Research ）（如文本其影響、讀者特質、教學脈絡及技巧、反應過程等）
11• 兒童文學選介（ Review and Selection of Children's Literature ）
(二) 在 Peter Hunt 在其著作《兒童文學》（ Children's Literature ）（ Blackwell Publishers; 2001 ），＜批評與理論＞一章中提到（頁 262 ～ 265 ）：
兒童文學領域中主要有三大研究主題與方法：
第一項介於以下兩者：有人認為「真正的」兒童與批評是沒有關連的，因為兒童太不成熟、太沒有經驗，所以無法做出可靠的判斷，就算可以，也無法明白地表達。另外，有人認為文本中的兒童內在性（不管是真實或是指涉的）標示了兒童文學與其他文學根本上的差異，也因此兒童文學的批評是不同於其他文學的。
第二項介於以下兩者：有的是為了學術上的研究，有的是為了某種特別的目的，這目的通常是實用的。
第三項是在學術與實用團體本身範圍內的。有許多批評理論與實踐的派別（從文體學到解構）。同樣的，對於實用的議題（從翻譯研究到文學與特殊教育）也是很多的。
在學術界獨立的世界中發展出大量的研究，當中的先鋒是耶魯大學（ Yale ）發行的《兒童文學》期刊（
Children's Literature ），最初是由美國兒童讀物學術研究的開拓者 Francelia Butler 所創立的。雖然期刊中許
多論文是出自對學術真正的熱情，但無疑地當中有許多是自我中心主義的，對自己的正確性相當自信，而不顧
「外面的世界」。逐漸地，儘管作者對兒童的建構必然會反映在文本中，但文本的學術批評研究已經忽略了主
要文本中指涉與隱含的兒童讀者。不過，如同這本書所列參考文獻可看出批評的範圍是各式各樣、千變萬化的。
有人認為普遍應用於一般文學的基礎的文本與歷史學術研究在兒童文學是相當缺乏的，雖然這看法已慢慢由於
一些書籍的出版（如： Lynne Vallone 的 Disciplines of Virtue , 1995 ）而修正。 Roderick McGillis 的 The
Nimble Reader （ 1996 ）（中文字面意義為《靈敏的讀者》）和培利‧諾德曼（ Perry Nodelman ）的《閱讀
兒童文學的樂趣》第二版（ The Pleasure of Children's Literature , second edition, 1996 ）是兩本運用各種批
評方法的專書。兩者主要都著重於將閱讀過程去熟悉化，確保讀者可以超越分類和描述的假批評。對他們，還
有像艾登‧錢伯斯（ Aidan Chambers ）這樣的作家而言，兒童文學是一個可以激發成人、兒童和書之間產生
互動的區域。錢伯斯曾研究兒童如何清楚表達自己的反應（ Tell Me: Children, Reading and Talk , 1993 ，中
文版《 說來聽聽─兒童、閱讀與討論》由蔡宜容翻譯，天衛文化圖書有限公司於 2001 年 2 月出版 ）。同
時，有越來越多教育理論家與文學產生豐富的互動，如： Robert Protherough （ 1983 ）和 Charles Sarland （ 1991 ）。
兒童文學仍處在「理論發展不足」（ under-theorized ）的階段。在所有的理論研究方法中以「跨越寫作」
（ cross-writing ）、「兒童觀點批評」（ childist criticism ）及「童年研究」（ childhood studies ）最廣為討
論。其他對於批評與理論有重要貢獻的包括： John Stephens 對於意識型態（ ideology ）的研究、 Roberta
Seelinger Trites 對女性主義（ feminism ）的研究，以及 Barbara Wall 對文體（ style ）及敘述聲音
（ narrative voice ）的研究。然而，英國與美國教育系統內在的保守主義仍傾向讓讀者習慣於以「絕對」判斷
為基礎的批評。
參考書目
壹：中文
一、
文學概論 沈謙著 台北市 五南圖書出版股份有限公司 2002.3.
華文兒童文學小史 籌畫主編洪文瓊 台北市 中華民國兒童文學學會 1991.5.
兒童文學史論 蔣風著 太原市 希望出版社 2002.10.
兒童文學原理 蔣風主編 合肥市 安徽教育出版社 1998.4.
兒童文學見思集 洪文瓊著 台北市 傳文文化事業有限公司 1994.6.
文學論—文學研究方法論 韋勒克、華倫著 王夢鷗、許國衡譯 台北市 志文出版社 1976.10.
中國文學理論 劉若愚著 杜國清譯 台北市 聯經出版事業公司 1981.9.
台灣兒童文學手冊 洪文瓊編著 台北市 傳文文化事業有限公司 1999.8.
彩繪兒童又十年（台灣1945～1998兒童文學書目） 策劃林文寶 台北市 幼獅文化事業股份有限公司 200.6.
二、
關於當今美國兒童文學研究方向的一些觀察 劉鳳芯 見1998年中華民國兒童文學學會《會訓》，頁4～8。
1999年度兒童文學書目 兒童讀物中心見天衛文化圖書有限公司2000年5月《兒童文學學刊》第3期，頁232～250。
2000年台灣兒童文學論述、創作及翻譯書目並序 林文寶、嚴淑女 見天衛文化圖書有限公司 2001年5月《兒童
文學學刊》第5期，頁518～261。
2001年台灣兒童文學論述、創作及翻譯書目並序 林文寶、嚴淑女 見萬卷樓圖書有限公司2002年5月《兒童文學
學刊》第7期，頁307～378。
2002年台灣兒童文學大事記暨書目 林文寶、嚴淑女 見萬卷樓圖書有限公司2003年5月《兒童文學學刊》第9期，
頁267～334。