[好绘本如何好]我的看图记－－－第一周笔记

很轻松地读了下来，像看一张图，感觉舒服。

表情占位：s:135 结合自身读书经历来写，嗯嗯，很好的一只小白鼠，嗯，本官也在开头被提及

继续我的看图作文。这次从“寻找与发现的乐趣”看来直至“气氛”。

我们说文如其人，画是否也是一样？风格粗犷，细腻；笔锋圆润，刚健；每一笔都有不同的张力。不知道是不是惯性所至，我看书看文总爱找错别字。但看图，却不细。因为我一直没搞清楚过一个月里上弦月和下弦月出现的确切时间。所以，对《月亮先生》真是感慨良深。用作者的话说“逻辑推理的图体现在细节上”。再美丽的图，若春天的树上有知了，就令人贻笑大方了。认同卡门风佐儿说的“儿童没有偏见”，但儿童的认知建立在大人给他构造的正确思维下。小时候爸爸曾告诉我：“这个水果小孩子只能吃一点点，吃多了口会被麻掉。所以我帮你吃了。”然后一直天真地认为小孩子只能吃一小块菠萝，还大言不惭地警告其它小朋友。所以，画者表达的感情正确与否，深情与否，在画作中藏不了假。看《马头琴》，不难看出作者对故事的深入，尽管他不是蒙古族人。

喜欢“疯狂星期二”。看青蛙被狗儿追，刺激；更刺激的是，下一页狗狗被一大群青蛙追，让人捧腹不已。作者把冲突让画面的两两相对清晰得一目了然，都不用父母费口舌去解释。再说真要解释起来，也解释不清为什么青蛙会飞。合理的怪诞！而第三者的指引，令我们的视线逐步深入内容。画面一帧帧翻开，自左至右，自上而下，连成回转的曲线，布局自然。有些人看四格漫画没有图示就觉得乱。奇怪的是有些人不用标识却阅读得很顺利，这可能与各人的辩知能力有关。我一直认为解图是最吃力的事，因为图要表达的内容因人而异。所以，看图作文可以作诗，写词，散文小说等等。但由文作画就很难有宏观的想法。想必大家都不爱看孤伶伶的月亮，看多了视觉疲劳。但李白式花间一壶酒中的月亮我们却爱看，为什么？因为有花，有酒有人。笔者说“单调的画面留不住记忆。”，我把它改成“单调的画面留不住孩子”。像书中老奶奶的孤寂比之美丽的摆设、勾绕的壁花、软软的高背沙发，无一不显示她家境的优渥。若单把老奶奶和她的猫画出来，可能会更显孤独，但却失去了强烈的诡秘感。最神奇的是《当天使飞过人间》，老爷爷捡了一只有翅膀的狗狗。在那几乎白描的画面里，小狗带着老爷爷飞翔。狗怎么会飞呢？因为它是天使，所以后面发生的一系列不可能发生的事情就全部合理化了。真惊奇画者的纯纯童心，他们的脑袋里是不是住着很多小天使？

有些人不爱看侦探小说，因为完全享受不了伏笔带给他悬念的刺激。文字如此，图亦然。《森林大熊》以雁南去开始讲述，大熊在秋叶中感怀冬天就要到了，让人脑海中闪现了一种“感觉不好”。继续看下去，就会发现熊失去了森林，甚至失去了自己。细节在草色黄与各个办公室人员摆设中表现得钜细无遗淋漓尽致。我认为笔者的“不要小看孩子，以为他不会懂”此句过大了。《铁丝网上的小花》中尖砺的铁丝网、暗沉的画面和繁杂的布局，小孩子真的能看明白战争的残酷么？反而是我看得心情沉甸甸。但却很赞同以平等的态度来对待孩子，大人不能将己之见加以孩子身上，真怕我们的花朵最后长成同一个模样，那么世界又何来的纷繁？

把自己扔进真诚的作品里，慢慢浸软已渐渐铁化的心，是我看至此最大的感受。当你真切地深入画面，不知不觉中便会融到故事里哭哭笑笑。其实好作品根本不需要轰轰烈烈的言辞，也不需要怪诞高深的抽象画面。它只要自然的色彩和灵动的心，衬之对称的结构。娓娓诉来便最得人心。

把自己扔进真诚的作品里，慢慢浸软已渐渐铁化的心，是我看至此最大的感受。当你真切地深入画面，不知不觉中便会融到故事里哭哭笑笑。其实好作品根本不需要轰轰烈烈的言辞，也不需要怪诞高深的抽象画面。它只要自然的色彩和灵动的心，衬之对称的结构。娓娓诉来便最得人心。
哈哈,我们需要不停的扔自己了:)还有扔孩子:)真诚的作品最能打动人:我们还有孩子!

表情占位：s:155 最后一段写的如此煽情，不亏是我的师爷

表情占位：s:138 被小梅说到我不好意思了。

所以，我现在不会把《铁丝网上的小花》拿给腾腾看。
我始终认为，有一些图画书确实是for大人的。

引用：
引用第4楼天使鱼于2009-04-13 18:31发表的  :
所以，我现在不会把《铁丝网上的小花》拿给腾腾看。
我始终认为，有一些图画书确实是for大人的。
是啊，小孩子，暂时还不适合太阴霾的画面。我也是这样认为。

“《铁丝网上的小花》中尖砺的铁丝网、暗沉的画面和繁杂的布局，小孩子真的能看明白战争的残酷么？反而是我看得心情沉甸甸。但却很赞同以平等的态度来对待孩子，大人不能将己之见加以孩子身上，真怕我们的花朵最后长成同一个模样，那么世界又何来的纷繁？”

我曾经与一个三年级的小女孩一起读过这本书，她就不是很喜欢，觉得看不太懂，她的不懂一是对那段历史的陌生，二是对文字的理解，这些认知不足甚至影响到她读图，其实读图对儿童来说也并不是一件容易的事。虽然应该让孩子们认识世界的丰富性，但是也确实应该考虑到孩子的认知水平。

引用：
引用第6楼木子水鸟于2009-04-15 13:08发表的  :
“《铁丝网上的小花》中尖砺的铁丝网、暗沉的画面和繁杂的布局，小孩子真的能看明白战争的残酷么？反而是我看得心情沉甸甸。但却很赞同以平等的态度来对待孩子，大人不能将己之见加以孩子身上，真怕我们的花朵最后长成同一个模样，那么世界又何来的纷繁？”

我曾经与一个三年级的小女孩一起读过这本书，她就不是很喜欢，觉得看不太懂，她的不懂一是对那段历史的陌生，二是对文字的理解，这些认知不足甚至影响到她读图，其实读图对儿童来说也并不是一件容易的事。虽然应该让孩子们认识世界的丰富性，但是也确实应该考虑到孩子的认知水平。
对的呢，所以指引阅读的观点就很重要了。但会就图画分人物形象，实际上生活中这些形形式式的人不都在对号入座么？

后面的内容看得很泛，因为喜欢的画面不多。作者多是从绘者本身能力去分化语言和画面，指了一条明线。不过《公主不出嫁》的内容还是很喜欢的，尤其是当公主轻轻一吻王子便变成癞蛤蟆的页面，令人会心一笑。老实说《小王子》中，我也把那幅图看成是帽子。可见进入幻想世界以后出不来的大人，真的比比皆是。我们被身边一切现实压榨到只剩下一个躯体，那么多工作中的条条框框生活中的章章道道，怎么可能还如孩子眼中纯净的天池？蛇吞象就是一个很好的证明。

        到现在还被朋友家人斥之为“天真”的人，真的不是孩子了。那是多么辛苦才保留下来的品质，一如绘本作者手中的色彩，有的是柔和明亮，有的软绵可爱。为什么一长大，它就不见了呢？为什么我们得在最简单的画面中去寻找人生最纯净的美好？那本就是内心初始的感动。却是做不到如绘本中主题般简单，我们早已惯于把生活事件用微积分把它一分再分，细化再细化。于是得到太多无头绪的模棱两可双关语，所以它在书中的运用要看读者是在哪一个社会位置，因为每个位置的解读都不同。说不定作者本身意图很简单，只是看书人把它复杂化了，这也是很有可能的。如《谁来我家》站台上等车的父女与桥另一边清朗的天空，是向往旅程的愉快还是作者故意的布景？不得而知。

        全书看下来，人物角色众多。作者如何把我们的视线留在焦点成了一大难题。很多时候我们是阿伦王子，在妈妈习惯性的称赞中，他竟然质疑爸爸为什么是青蛙。因家境富裕，整天开架小车围着围巾到处逛。被其它青蛙排斥取笑，还一如暨往。多可爱的主角啊，单单一条围巾就把阿伦青蛙与一众青蛙分括开来，还和敌人成了好朋友。超越逻辑的想象，友谊无边。细节决定成败，这里也是很重的一点。我看绘本习惯综观，许多细节无法一一分辨。所以在组图的点与面，段与组合间就失却了欣赏的乐趣。还有那只丑小鸭，气愤地想：等着瞧吧，等我长大就知道厉害！结果它长大后，果然不同，还是一只很丑很大的大鸭子。本来觉得作者是有伏线的，然而转折处生生把大人的常规思维打断了。它是只丑大鸭！这已经不是跳出成人方式去表达，而是超人和狂人的观点。

        双线交叉，我个人认为与前面作者提到过的读书视线是一样的。就是读者进入绘本时的注意力，只不过它较第一视线复杂一点。每个绘者或作者的书中都带有自身的社会背景和个人爱好，只是不明白《亲爱的小莉》中，为什么第二天母女俩都死了，中间却开着一朵红玫瑰。

        通读下来，整本《好绘本，如何好》便算是读完。但带给我的冲击不亚与火星与木星相遇。图片，画面，一句短短的文字，经过思维创新编辑，就成了一幅美丽的画卷。起笔选材，勾勒主角，晕化色彩，精简语言，组合背景，设置伏笔，引出趣味。什么是好绘本？带给人回味无穷的就是好绘本。其实看书写文也是一个累积的过程，从阅读中发现乐趣，发现真相，发现思绪的无穷尽。从一字不识到看图识字，从看字联想到看图写文，无一不是线的过程。正因为不断地阅读，更广阔的阅读；心智才会成熟，眼界才会无边。尽管文不治天下，画不统一方。然而作为人类，没有自己的信念和对世界独特的看法，他还怎么愉快地活下去，且去爱我们的星球家园？所以累积一切光明的源泉，然后再去照亮更多迷朦的幼稚，这就是我对好绘本的定义。

表情占位：s:138 真伤心！ 表情占位：s:133

表情占位：s:133 半夜三更，秉烛夜书滴师爷，早知道派丫鬟送碗芝麻糊给你做宵夜

师爷，有啥典故啊？说来听听嘛……

表情占位：s:130 鱼，小梅出任黄昏海班班后，出了一系列招贤纳仕好计。于是，师爷一说出现啦。