以前挖的一个坑。借这次读书会完成吧。
这本书是一个台湾故事妈妈的亲身经历。做为小书房的故事人应该浏览一篇。
本书分四大部分：亲子共读、说演故事、儿童读书会、故事妈妈团。
作者的记录中有其成长的过程，过程中遇到的一些问题也有论述，是很强的实战总结。台湾的故事妈妈很多人坚持了十来年，其间也并非一路欢歌笑语，她们也有挫折，也有思考，是什么支撑她们走过这漫漫长路？从这个妈妈的总结中，我们可窥见一斑。
一、 亲子共读
图画书演奏部分：作者把图画书分为四种形式：
1．哑剧——无字书。
2．独白剧——全书只有一个人在说话。
3．相声剧——两个人对话形式居多的图画书。
4．戏剧——书中超过三人以上的角色。
并分别对如何演奏这四种形式的图画书的技巧做了论述。
对无字书的讲述，作者用了《千变万化》为例，强调要用图画书语言表达——重复性的简短语言，最能带动画面效果。营造气氛很重要。
对独白剧，作者区分了旁白、独白、画外独白，针对不同的方式和故事情节，故事人应进入不同的角色进行演绎。
相声剧，只要分角色演绎就行。
戏剧，旁白的声音就用说故事的人最自然的声音来呈现，其他的角色，说故事的人可以自行揣摩，赋予他不同的个性，帮他发声。
除此外，作者还强调可适当演奏书中的设计，比如《老伯伯的雨伞》(上谊)这本书，里头有一段小女孩很精彩的歌声表演：“下雨了，下雨了，滴滴咚!下雨了，下雨了，啪答啪答啪!”。这就可自己用唱的方式来演奏。
书中象声词一定要去模仿，不能只是念白。
引导孩子建立阅读习惯：
“用尊重的态度，顺应孩子的天性，陪伴与引导孩子养成阅读习惯，孩子的阅读习惯一旦养成，父母亲将来就不用为了孩子不读书而苦恼了。”
强调了阅读环境和阅读氛围的重要性。
这部分的实例中，作者讲了自己在幼儿园、小学低年级、小区图书馆的故事。其中小学低年级部分有一定的参考性。图书馆部分是一个对低幼孩子讲故事的实例，值得一看。
这部分讲图画书的好处、图画书需要演奏、引导孩子阅读习惯
图画书的好处，我想大家都知道，基本可跳过。