摘要：如今，不管城市还是农村，大多数家长都已经有了让孩子接受早期教育的认识。但是，由于现实原因，城市和农村的资源有很大的差异，所以教育资源的差异也就在所难免。不过，我觉得，这不应该成为幼儿受教育不平等的理由。城市里的幼儿园材料大都应有尽有，师资力量也相对好很多，这是事实，农村幼儿园被定义为托儿所这也不是没有原因。幼儿教育不是单方面就可以搞好的，它和其它教育一样，需要家庭、学校、社会的共同努力才能达到最好的效果。这样，家园共育就显得尤其重要。
关键词：幼儿教育农村家园共育
很多人都在关注农村幼儿教育改革，出谋划策的也不在少数。大家都知道，家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。也都知道实施家园共育要提高教师的素质，搞好家园联系。例如提出“多渠道沟通，密切家园联系；以环境创设为契机，促进家园联系；以主题活动实施为抓手，促进家园共同提高。”［1］还有“帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平；通过阶段性的开放日活动，促进家园共育工作。”［2］再有“了解自己的孩子，与孩子建立心连心的沟通；父母自我教育，促进幼儿良好品德的形成；创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围；解放幼儿的双手，在劳动中促进幼儿全面发展。”［3］等等。
我觉得这些策略虽然说得也很有道理，但是并没有特别地针对农村幼儿教育。这些道理家长不是不知道，知道了又怎么样？在农村，很多幼儿的父母双双外出打工，多数是由祖辈家长带的，祖辈家长也并不都是全职带幼儿的。像有的文章里说的，他们把幼儿送到幼儿园后就下地做自已的事，回家来都挺累的，哪里还有精力去好好教育幼儿，更别说完成幼儿园老师交给的一些亲子活动或说作业了！那么，怎么样改变这样的现状呢？家园共育就这样不了了之吗？还是只作些形式化的工作？不是的，我们要花时间去思考，家园共育在城市幼儿园搞得那么好，我相信在农村也有它的发展空间，只是我们有没有变通利用它的能力罢了。我没有从事过农村幼教工作，但是我在农村生活了二十几年，我看到的，我听到的，还有我学到的，让我想到了下面几种现状及策略。
第一，切实提高幼儿教师素质。这个要求几乎在每一篇有关这方面的文章中都能看到，可见它的重要性了。可是，能否切实做到真的很难说，如今，很多农村幼儿园甚至城市幼儿园的教师都有在职培训。他们到底培训了些什么？我有个朋友比我早参加工作，她跟我说有一次她参加一个据说是省级办的普及培训，他们学校就派她和几个教师一起去，那么多人就只有那么几个教室几个讲师，位置都不够坐，我朋友她们挤不进去，只好出来逛街，听课的事也就不了了之。这样的培训有何用？再有，很多教师为了转正的问题都在职参加高校函授学习，“函授”真的能让教师提高素质了吗？不见得，很多人还是为了一些别的目的去读的，所以学起来也就是应付式的了。我也曾参加过一些培训，多数在职教师认为那样的培训可有可无，没有认真对待，所以提高也就无从谈起了。怎么样改变这样的情况呢？我觉得培训机构条件不理想，培训人员资历不够也是个中原因。再有就是教师参加培训的观念没有转变过来，所以谈改变就得从这几个方面入手，你要别人去参加培训，就得找好的资源，找好的并且有影响力的教员，他们的影响力足够让学员改变已有观念，这样的话，培训才是实实在在的，在价值的。
第二，教师主动且深入与家长沟通。这个在很多文章中也被提到过，他们认为教师要仔细观察幼儿的言行，主动向家长反馈，主动取得家长信任，定期邀请家长来园观察，传授科学育儿知识。这样的方法是不好，但是在农村，有几个家长能同时有空有闲情去幼儿园参观？可见这个策略实施起来有点困难。有时，我很怀念小时候老师到我家家访的情景，家里人也跟我一样紧张了，不过，还是很高兴老师能来。我想，为什么现在家访的老师这么少。其实，在农村，家访还是有很多好处的，农民有沌朴的情感，老师到家里来多数会热情招待，只要老师有颗诚心，家长大多都会很乐意与你合作，那么传授科学育儿知识也可同时进行，不必非集体到幼儿园去不可了。如果说老师没有这么多时间，我想这就是师资不够的问题了，如果每个班都能有两个带班老师一个保育员，时间是不怕没有的，只要几个老师互相合作，同心协力，不可能没有时间。再有就是来园观察的问题，我想，有了切实搞好幼儿常规教育工作，以及家访这些坚实的前题，参观与否对家长来说并不是那么重要的问题了吧。
第三，做好家园共育宣传工作，在社会中促成家园共育的发展。宣传工作并不是要你到处贴满大小字报，而是要用行动，用人格去宣传，使社会各个阶层都关心幼教工作。比如说在城市里，好的幼儿园大家争着往里送，不管花多少钱，走多少后门都要送，因为他们觉得为了孩子这样值。而在农村一般就那么一所幼儿园，也许像城里这样的竞争暂时还没有。但是，如果你的幼儿园名声不好，家长就是送去了也是心里七上八下的不放心，所以一定的宣传工作还是要做的。这样的宣传要建立在前面两点上才行得通，因为只有做到前面两点，幼儿认可了，家长认可了，教育有成绩了，在村里一传十，十传百，这就是宣传了！
我想，有了这三点，切实做到这三点，加上农村幼儿教育工作越来越备受关注，我相信经过多年的努力后，我们能够看到农村幼教育事业欣欣向荣。
参考文献：
［1］陈洪良．农村幼儿园实现家园共育的实践与探索．［Ｊ］．长兴教育网络版，2008第四期
Jhttp://www.zjcxedu.net/zjcxedu/Documents/200425113736/cxjywlb/200804/11955CCA6E9.htm
［2］寿佩琴．谈谈农村如何开展家园共育．［Ｃ］．易贝儿中国早教联盟，2005年9月
http://www.ebaa.cn/fileinfo/200509/2005992241.shtml
［3］顾燕樱．农村幼儿园家园共育存在的问题及其对策．［Ｊ］．学前课程研究，2008年9月
http://www.yejs.com.cn/HtmlLib/22200.htm