2008年9月1日 星期二 天气：雨
早上检查了带课外书的情况，只有十一个带了，好好地表扬了一下。其他的孩子瞪着眼睛羡慕得要死，相信下午会有更多的带来了。我也拿出带来的《不一样的卡梅拉》系列中的一本《我想去看海》，趁机诱惑：“这是一本很好看的故事书，一会儿咱们上新课时，如果小朋友认认真真上，剩下来的时间就听老师讲故事。想不想听？”“想。”声音不大，但目光很集中，带着渴望。
讲完课，只剩下五分钟时间，本来可以剩更多时间，不时停下来提醒不认真的孩子花了不少时间。点到名字次数最多的是林城彬、郑钧、林景曦。介绍完故事书，只讲了一页，下课铃声就响了，孩子们没有动，问：“要继续吗？”“要。”声音仍然不大。于是又读了一页，打住。设了个悬念：“卡梅拉后来有没有去看大海呢？我们等下次再讲。”“唉——”听到了我希望听到的声音。
下午，更多的孩子带书来了。方世杰很自豪地把书摆到我面前：“老师，我带书来了！”声音很响亮。郑力澜（家里开书店）竟然没有带书来，这让我感到很意外，她的理由让我更意外：“妈妈不让我带书来。”无语……
发了一封信让孩子们带回家给家长，提了四个建议：
（1）在孩子的书包里装一本轻便的课外书，他（她）作业完成的时候可以看，请记得及时更新。
（2）给孩子买《日有所诵——小学一年级》。我们在汉语拼音结束之后，要将它列入课外阅读书目。
购买方式：福州各新华书店有售，每本10元；当当网上购买每本6.50元（只送货到福州市内）。
（3）每次给孩子买书的时候，您也给自己买一本。
（4）训练孩子安静地坐一段时间，时间的长度可以从20分钟慢慢过渡到40分钟。在这段时间内，可以让他看看书，画画，也可以给他讲故事等等，让孩子习惯倾听，这对将来提高他的学习能力至关重要。
2009年9月2日 星期三 晴
早自习收到家长关于建议信的反馈。忘了数数，大约有20张。余铉钰和林琦雯的家长还以信件的方式做了反馈，让我很感动。于是对两个孩子说：“回家跟妈妈说，老师表扬了妈妈，做得真棒！”更开心的是，放完学时，来接孩子的家长中就有一个带着书来了，这么快就已经买啦！内心有一股激动的情绪。有这样的家长，孩子绝对差不到哪儿去。
第一节语文课。学完新课(a\o\e的四个声调），又继续讲《我想去看海》，孩子们听得十分认真，当听到“还……还……还在水里尿尿！”他们都笑了（我记得伊听到这里的时候，笑得趴在床上直喊肚子疼，嘴里还不停地说：再来一遍）。故事讲到卡梅拉想用下蛋的建议保住性命不被煮了吃时，打住。因为下课铃声响了。问了一句：“好听吗？”“好听——”声音比昨天大了点，没有激动地成分在里面。这是一个比较内敛的班级。
2009年9月4日 星期五 晴
郑鋆今天的表现可比昨天好多了。早上两节语文课，有两次先举手后发言，虽然后来又开始有点“忘我”，但是当你高八度喊出他的名字时他会一本正经地把手摆放好，目不斜视，做出很认真的样子，特别可爱。不过总是保持不了多久。又因为做来的拼音卡片比别人都好受到表扬就更得意了。我把他的拼音卡片借过来当教具，他居然很紧张地问我：“老师，什么时候还给我？”“用完就还！”我忍不住笑了。
因为郑鋆的较好表现让我的课比较顺利地完成了。教完 I u ü还剩下十分钟的时间，于是接着讲故事。我宣布要开始讲故事了，还有一部分孩子没有注意过来。当我开始讲了，孩子们渐渐安静了下来。讲了两页，发现孩子们一直伸着脖子想把画面看清楚。于是我把书放到投影仪上，这样全部的孩子都可以看着画面听故事了。当看到皮迪克家乡的所有的鸡屁股都是光光的时候，孩子们都笑了，一些孩子哈哈笑出声来。卡梅拉回到家乡的那一幅画面，所有的鸡都打开翅膀，我也双手夸张的打开模仿小鸡的动作，问：“小鸡们这是在干什么呀？”“很高兴。”有的回答：“欢迎卡梅拉回家。”回答得真好！当看见皮迪克和卡梅拉刚出壳儿的孩子卡梅利多时，听到有些孩子轻轻地“啊”了一声，他们一定也觉得这只粉红色的小鸡很可爱。最后两页，卡梅拉呼唤小卡梅利多回家睡觉时，他说：睡觉，睡觉，总是睡觉！生活中一定有比睡觉更好玩的事……马上有孩子就说：“这句话和卡梅拉说得很像。”我叫起这个叫林岳的孩子：“还记得卡梅拉怎么说的吗？”“下蛋，下蛋，总是下蛋，……”一些孩子跟着他说了出来。哦，他们听得多认真哪！
故事在下课铃声中结束了。孩子们有那么点意犹未尽，我想是的，因为他们没有动。后来，丁雯奕过来，她习惯性地皱着眉头，尖尖细细的嗓音，说起话来慢条斯理：“孙-老-师-，为什么卡梅利多是粉红色的---？”一句话拖了好长。她是觉得奇怪红色的爸爸和白色的妈妈怎么生下的宝贝是粉红的？这个问题怎么回答？我想了想说：“嗯，因为爸爸皮迪克是红色的，卡梅拉是白色的——”“噢，红色的加白色的就会变成粉红色。”她自己接着说了。就这样吧，反正也差不多 。
2009年9月7日 星期一 晴
提着电脑，刚到讲台桌前站定，叶烜魁就过来站到我旁边，很神气地把一本书立在桌子上。我看了看，呵，终于带课外书来啦！我都催了一周了。只见他煞有介事地翻着书，也不看我，一副很认真在看的样子。我在心里偷笑：小家伙，一定是带了课外书想得到表扬，又不好意思说，所以用这种方式引起我的注意。这就是孩子的小伎俩，多么可爱！我拿起叶烜魁的书，很夸张地叫了起来：“哇，你带课外书啦！真是好孩子。谁给你买的呀？”他很开心地说：“爸爸买的！”“噢，那要好好看，看完了让爸爸再给你买。”我摸了摸他的头。他蹦蹦跳跳地走开了。每个孩子都喜欢老师的表扬，叶烜魁是属于那种一表扬就喜形于色的类型。
2009年9月9日 星期三 晴
今晚的家长会除了让家长明白如何帮助孩子做好幼小衔接，过好一年级新生入学关，也重点强调了课外阅读的重要性。把余铉钰的母亲和林绮雯的母亲的回信读给家长听，是想让家长知道老师的一些建议希望得到家长的及时反馈，家校合力，教育才能达到最佳效果。关于阅读活动，教师可以做，也可以不做，选择去做，是希望孩子去亲近母语，希冀让阅读成为孩子的一种生活方式。我相信，今晚的家长当中，只要是有心为了孩子，那么他们一定会跟着我来。
家长举手清点，已经买了《日有所诵》的二十几个。有的还没去买，有的去了没买到——新华书店缺货。余铉钰的母亲去福州没买到，选择上当当网购买。其实这是一个轻松快捷的购买方式。不过我提醒她好像不能发货到青口。
2009年9月11日 星期五 晴
每次在面批作业时，孩子们就在下面就闹翻天了。早自习课上，为了能让孩子们安静下来，我好检查他们昨晚的作业。原想播放音乐《渔舟唱晚》，想想不行，我需要孩子们马上安静下来，现在这种音乐还没进入孩子的心里，靠它是不可能有效果的。于是决定我把《阿里巴巴》的故事放给孩子们听。等我开了电脑，插入U盘，开始播放，已经过了5分钟了，只有5分钟的时间了。故事一开始，孩子们立刻鸦雀无声了。这就是故事的魅力。
