女儿学校所在位置是西湖区，就是传说中天堂里的天堂，学校周围遍布大小各色公园。简图如下：附件占位：#18633
红点是小学。黑线是马路。橙色是浙大老校区。绿色是各个公园。左上角浅蓝色是西湖。两边长方形是山。
秘密花园的名称是这样由来的——我和那时4、5岁的女儿找到了对面小区的一个迷你的小公园，麻雀虽小，五脏俱全。草地绿树、亭子小径、健身设备，样样都有。周边多年的老邻居们很多都不知道这个秘密所在，所以我和女儿昵称它为咱们的秘密花园。
我们生活在绿色的怀抱之中，可是我们的脚步不曾踏遍这里的公园，眼睛对那些美景熟视无睹，简直是暴殄天物。我决定利用每周五放学后3点之后的1个半小时，带着孩子们一起去观察自然。
人员数量4到8人；均为女儿1年级同级同学。
第1次
地址：秘密花园（红点对面的小绿方块）
观察内容：叶芽
道具：放大镜、速写本、铅笔、剪刀、透明胶。
事先，宣布纪律：在自然观察活动里要尊重大自然、爱护大自然。具体行为准则是不能喧闹惊扰鸟类和小动物；除了当日要求观察的对象不能随意采摘破坏花草植物；就是当日要求采集的对象，也严格按照采集数量采摘，而不能过量。小朋友们显然还不习惯在大自然里这么做筋骨，似懂非懂、心不在焉地听着，有孩子还不满地说：为什么！为什么？因为我们要……我们应该……呵呵，语言是贫乏无力的，虽然我笨拙地解释着，但是孩子们在户外的心老早飞翔了，还是慢慢熏吧。
今天，我们观察和采集的对象是叶子的嫩芽，3种以上——要求寻找还是叶苞的，即没有舒展开长成叶子的形态。开始孩子们都把花苞当成了叶苞，我们把花苞和叶苞都打开来看，观察它们的不同，里面是花瓣还是小叶芽？还有长的部位也不太一样。叶苞好像多数在树枝的枝杈上，像生在胳肢窝里一样。而花苞多数在枝头上。这个分清了，第2个疑问也好办了些，开始他们只是找到茶花树的叶苞，品种单一，后来分辨的水平高起来，种类就多了，桂花树的、含笑的、黄杨的……把找到叶芽，黏贴到速写本上。问题又来了，不同树上采摘的叶苞采下来时知道是什么，贴到一个页面上之后看起来差不多，分不清谁是谁了。那么，我请大家再在叶芽旁边再加一片该品种的叶子，对比着就清楚了。贴好，注明品种，品种不知道的，当回家作业研究清楚。
最后有评分制。完成基本要求，3星。超额的，按质量加星。每5颗星，在首页转画成小旗子。集齐一定数量，期末换礼品。
活动也好玩，还有奖励机制，看孩子们跑得那个欢啊，真是屁颠屁颠地。
真是不错的活动！！是刚刚才开始吧？希望能一直看你们继续下去。。。
有没有合适的书，能给孩子读读看看的呢？
哈哈，正在记录中，容我慢慢传。还有，我真是一根筋啊！户外活动了，我又觉得时间不够了。光是那些任务做做都来不及，其实每次都带书的，没有时间讲啊！
第2次
第2次还是在秘密花园，今天的任务是把叶芽和小嫩叶写生下来，最少3种。来了2位新同学，新同学还不愿意拉下上次的内容，所以这次把第1第2次的综合到一块。根据时间和各自的进度自行把握内容。孩子们的积极性还是很高，做了大量的研究观察。一晃时间就4点半了。开头还说，要是完成得快，大家来做个游戏，结果最后就没时间了，引起了强烈不满。只好许诺下次一开头就玩游戏。
第3次
地址：竹类区（就是那块三角地带）。这里是植物园的一部分，不收费的
区域。
观察内容：A、假装盲人感觉自然；B、3种竹子类型
道具：放大镜、速写本、铅笔、剪刀、透明胶，红领巾。
许诺了今天要先玩游戏的，我狡猾地把游戏和观察内容结合了。走到竹类区的小门外，宣布了游戏规则。请小朋友把红领巾摘下来，把眼睛蒙上。然后调动除了视觉之外的所有感官来体味自然环境。
好，一个个蒙上眼睛，第1个拉着我的手，后面的拉着前面的衣服，像一只巨大的龙虾一样，往前走。今天的队伍格外壮观。来了7、8个孩子，外加5位家长和1只狗。
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前面的要走得慢，稍微快一点儿，后面的就跟不上了，“瞎”着眼真不方便啊。首先是一条细桥，下面没有水，周边有竹林。桥的感觉，孩子们说出来了。还有鸟叫声。走过阴密的竹林，走上一座石板曲桥，下面有水，水面宽有7米的样子，阳光照在桥面上很热（这天的天气异常热）。孩子们一下就说在桥上了，有水的气味，还有阳光照在脸上的感觉。继续走过桥，又进入林子，孩子们喊：“又到竹林了，因为空气变凉了！”“听！风吹竹叶的声音！”
“停！现在同学们站着等我把你们的手放在一些东西上，请你们猜猜那是什么？后面的家长可以协助照做。”我把孩子的手拉着伸向泥土、石头、石板地、小草、竹竿、竹叶、铁围栏……孩子们叽叽喳喳地说着摸到了什么。
最后我们来到了小溪边，感受了哗哗的水声、温暖的阳光，然后我们摘下了红领巾。稍事休息，请大家把刚才感受到的一切，写下来。洁洁说，可以用画符表示吗？我说可以，她就用的貌似甲骨文般的符号记录了内容。骐骐的文字很优美，她写到：“我听见了风呼呼吹竹叶的声音、小鸟叽叽喳喳的叫声、还有水流哗啦啦的响声……”附件占位：#18624 附件占位：#18637
记录完了，开始找竹子种类。其实时间已经不多了。我尝试和孩子们商量，是不是下次来找？不同意。一溜烟地都跑没了。竹子粗看看都差不多，幸亏每片不同种的竹子面前都有刻着名称的大石头，可是找到每块大石头也不容易。绝对超时了，孩子们还在满头大汗地跑来跑去。看看（一男孩的小名）非常认真，每次都超额完成，一丝不苟，这次也不例外。 附件占位：#18625
附件占位：#18626
附件占位：#18627
好不容易把大家抓回来，评讲批分。孩子问，游戏呢？我说，咦，开头不是玩过了！玩过了？对啊！那个盲人的游戏啊。哦……我窃笑……
这个好，不用眼睛来感觉。就像那个瞎子猎人一样。
不过，有没有摸到蛇？鼻涕虫？蜗牛什么的？
俺最怕摸到软体动物了。
真好,西湖边呀,很幸福呢
第4次
地址：黄龙洞东边山的半山坡上 (左边长方形区块）
观察内容：蕨类植物和地衣植物
道具：放大镜、速写本、铅笔、剪刀、透明胶。
穿过马路，是通往黄龙洞的小山，一直往东爬可以到达保俶塔（宝俶流霞）。但是在黄龙洞到岳庙的地段，却说不出叫什么名，而我从小就在这山上玩。这次我们就到山上去。说是上山，其实上去没几脚路，就停下来，抓紧干活吧。今天我们先找一找蕨类植物。什么是蕨类植物？蕨类植物啊，是一种很古老很古老的植物。有多老呢？1万年？百万年？千万年？反正很老啦？（到底多老我也说不清），反正算是植物的老祖宗了。我卖个关子，不指出蕨类植物长什么样，提供几个我印象中的信息（回来再找资料印证，发现我提供的线索并不正确），大家自己去找。
1、 它是草本植物，就是草的样子。（这里简单介绍了下草本和木本的区别）
2、 它喜欢潮湿的阴凉地。
3、 它叶子的形状是对生的。（这里简单介绍了下叶子对生和错生的区别）
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附件占位：#18635
小朋友来来回回地在山间泥地里找寻着，不久她们就找到了，还找到了两种。并且发现一个情况，有些叶子的反面有一点点棕色的小颗粒，像是虫卵，但是排得很规律（有点肉麻）。这是什么呢？有孩子说是虫卵，也有说这是种子，我也不能确定。我就布置了回家作业，回家找答案，查查这是什么？！是虫卵还是种子？
还有时间多，就再阴湿的地方再找找地衣，就是我们常见的青苔。孩子们发现在泥地上、书皮上都有青苔。
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大家把蕨类植物和青苔都取了样本，贴在本子上。蕨类植物的叶子还分别贴了正反面，反面分别是有斑点的和没有斑点的。
评分、结束、下山。
蕨类植物门是植物界中的一门，约有两万个左右的物种，属于维管束植物。蕨类植物（羊齿类植物）比起较原始的石松门多了真正的叶子，但比起较进化的种子植物（裸子植物和被子植物）则缺少了种子。 附件占位：#18638
蕨类植物是高等植物中比种子植物较低级的一个类群，旧称“羊齿植物”，志留纪晚期开始出现，在古生代泥盆纪、石炭纪繁盛，多为高大乔木。二叠纪以后至三叠纪时，大都灭绝，大量遗体埋入地下形成煤层。现代生存的大部分为草本，少数为木本，主要生活在热带、亚热带湿热多雨的地区。孢子落地萌发成原叶体，其上产生颈卵器，受精卵在颈卵器内发育成胚胎。我国多分布于长江以南各地。如铁线蕨、卷柏、贯众、肾蕨、满江红、鳞木和桫椤等，属之约12000种，我国约有2600种，多种蕨类植物可供食用（如蕨，紫萁），药用（如贯众、海金沙）或工业用（如石松）。
苔藓植物门绿色无种子的绿色植物。至少18,000种，可分为3纲：苔纲、藓纲、及角藓纲。附件占位：#18639
大部分苔藓植物高2∼5公分(0.8∼2吋)，少数种高达30公分(1市尺)。苔藓植物广布世界各地，从极地到热带均可见，在潮湿的环境中最为繁茂，但无海生者，对于长期干燥和冰冻的条件均极能耐受。泥炭苔属的种类对人类有重要的经济价值，可用于农业、园艺业，也是能源。某些苔藓植物用作观赏植物，如在苔藓植物园内。
蕨类植物和苔藓植物都无种子，是孢子植物。附件占位：#18640
杭州人的野菜里面有一种“狼藉头”（音）的，就是蕨类的一种。
喔，很不错的大自然的体验活动啊！
向星星点灯学习做个点灯人其实还真是挺不容易的，素养决定点灯的亮度哦！
致敬！表情占位：s:160
真是好活动！看着就觉得一定会玩得开心！！真学到不少知识吧？包括大人自己。。：）
对了，前面有个评分，点错楼了，赫赫。。
真幸福，杭州那边自然环境那么好。
很好的活动，不过，这也很考验组织者的知识面。想问下LZ，每次出去活动前，是否要先做很多功课？
没有做很多，做一些。这样的结果就是有些布置出去的任务，在探索过程中，我也是学习者，并被检验着已有知识的准确度。然后，有些东西我们大人也弄不清，于是我就布置成回家作业，有心的孩子真的会去找答案。我也会去找资料，在下次活动里，我们可以汇合信息，共同长进了。我喜欢这种惊喜的感觉，比胸有成竹的感觉更好。
第5次
很想继续去山上，完善蕨类植物和苔藓植物。可是眼看都要4月中了，蝌蚪要没了吧，趁天好快去吧。于是我揣了6、7把中号金鱼网兜，数个塑料瓶，去接孩子们去捉蝌蚪去。
我们一路兴冲冲地走去竹类区外面的植物园开放地，也是免费的场地，记得那里有个小池塘的（三角形绿地的上缘边地块）。快快地走了约15分钟，到了目的地。啊，好脏的水，好浅的水，好高的岸啊……都怪我事先功课没有做好。里面根本没有蝌蚪，小黑鱼倒不少，可是水岸有点高，孩子们伸不到太远，（网兜的柄只有5、60CM长），捞不到。小黑鱼们很狡猾，就在离网兜2、30cm的距离游来游去引诱小朋友，可是就叫你看得见捞不找，小朋友们时而叫到：“啊，差一点点！就差一点！”就差一点，气死你！附件占位：#18701
附件占位：#18702费了一番力气却没有收获，我只好偃旗息鼓，请他们小憩一会，然后聊聊上次蕨类植物探索的事。有好几个孩子上次没去，我一半是修正补充我们的探索结果，一半是给错过的孩子补补知识。
我先申明我上次给的线索不够正确，上次这样说的：
1、它是草本植物，就是草的样子。
2、它喜欢潮湿的阴凉地。
3、它叶子的形状是对生的。
经过仔细查讯，发现：
1、它多数是草本植物，也有极少数是木本的（比如桫椤，能长到几米至十几米高）。
2、它一般喜欢潮湿的阴凉地， 但也有极少数耐旱的种类能生长于干旱荒坡、路旁及房前屋后。
3、它叶子的形状是对生的。（其实是互生的，说它对生，是被它的复叶的形状迷惑了。）
看，世界上的事物多么复杂和多样，多么令人惊奇和意外，凭经验和印象往往要出错！
我把这些谬误说给孩子们听，因为不是在蕨类植物的现场，心思都在蝌蚪和小黑鱼身上呢，这会和他们纠缠这些问题，有点对牛弹琴了。
不过，很高兴谈到叶子背后的斑点时，显然上次的观察小组还比较有兴趣，洁洁居然说出了“斑点”的正确名称——孢子。我惊奇地问她是怎么知道的，（我在家没有和她讨论过这个），她说自己在有关书上看见的。真高兴，会查资料啦！那我问孢子是什么呢？彦彦和洁洁一起说，是种子。我说刨子的作用和种子差不多，都是繁殖蕨类后代的作用，不过孢子并不是种子，它比种子原始低档。“那它是怎么播种的呢？”“是孢子自己掉到土里去就长出来的吧。”“啊，是的。”我想我们下次还是得再去观察这个！ 蕨类身上没有搞清的疑团还有很多。
附件占位：#18703
孩子们都不甘心一无所获，我们大人只能连哄带骗地把他们搞回去，我说我们再去竹类区看看，那里有水，我们去那里再看看有没有蝌蚪。（其实竹类区离家近些，嘿嘿）
经过竹类区看见冒出很多笋，不同品种竹子、笋的粗细也不同，我们大人看了挺喜欢。可是今天不是日子，孩子们心里只有蝌蚪，他们看都不看！
先走到第一段水域，有水闸，水很急，人造的高低落差，造成湍急的溪流的效果。这么哗啦啦的水里肯定没有蝌蚪了。我赶紧鼓劲——“前面！前面！拐弯后最前面的那顶桥那的水很平静的，你们记得吗？那天有只鸟在水上走路的！”记性好的明白了撒腿就跑。跑到桥上，哈哈，好多蝌蚪啊！还排着队呢！真是寻它千百度，它却在离家最近处！这里的蝌蚪很容易捉，水边也有很多。
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……这下满足了！爽了！
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这都说上有天堂下有苏杭，星星和女儿的生活环境让人羡慕的不得了呀！
这个学校环境没得说啊，也很羡慕孩子放学后的时间充裕。
和孩子们在一起探索自然，发现自然，会让彼此都增长知识和快乐的。
最后让我自己在这抓狂吧~~~~
黄龙洞那边我记得有好多蝌蚪的。西溪湿地我们上次去捞，没捞着蝌蚪，就捞小鱼了。
看看的小日记：
星期五下午放学以后，潘老师带我们去竹林抓蝌蚪。我觉得抓蝌蚪很好玩啊！就是简单了一点。我拿了一个网兜，放到水里，等蝌蚪游过来的时候，网兜一挥，就抓到了很多蝌蚪。蝌蚪头超大，尾巴超短。我把它们放在瓶子里，如果瓶子不动它们就沉到底下一动也不动，我想它们可能都睡着了。只有一两只在水面上游，那两只可能是门口的警卫，守在水面上。
学习，这一直也是我想和儿子做的事情
春天到了，开始爬山涉水了，能记下些什么，更有意义和回味
星星老师组织的活动真好！青妈也要努力。
隔了1周，因为春游。
这周活动，天气还是这么照应，每次1到3都下雨，周5就晴了！
我们去浙江大学图书馆后面的草坪，靠着山，地势有点起伏，有几棵很大香樟树，环境真好！ 附件占位：#19450
附件占位：#19451今天的内容是找5种不同种类的草。孩子们很速度，马上找来了，可是小小一片叶子，不太能分辨不同种类的外形特征。连根挖起来吧，贴在一个页面上，看着相像，可以一仔细观察就看出不同来了。因为眼睛凑得进了，还闻到了不同的气味：有的很清香，有的没有什么明显的气味，有的散发出香菜那样强烈的气息。
大家很效率地完成了之后，孩子们发现角落里有个小池塘，里面有蝌蚪。小孩捉蝌蚪的激情，总是那么旺盛，今天没有有备而来，他们就用树枝树叶、塑料板，也弄些蝌蚪上来。大人们提醒他们，家里上次的蝌蚪不是还有嘛，他们就又放了回去。附件占位：#19452
时间飞快，一下啊近5点了。好不容易劝他们回家，在校园里的毛主席像下又躲会儿猫猫，又在草地上疯跑一会，都说没有玩够。我问：那你们什么时候能玩够？乐乐说：到明天早上。洁洁说：那我还是要睡觉的，我要睡3小时。乐乐马上说：我1小时就行了。哇哦，这我可吃不消，投降！ 附件占位：#19453
附件占位：#19454
好玩啊
表情占位：s:134 杭州有得天独厚的条件，非常令人羡慕啊
太棒了~~~
好棒的活动，当然了，星星点灯比活动更棒了，向好妈妈学习：）
看得出，真的很认真哦表情占位：s:132
第7次
假期去了次自然博物馆，看见大量制作精美的标本，特别是植物标本，深为之动心。标本是死的，但是这种标本却制作得那么水灵灵，一株植物就是一个完整的充满美感的形象。从根到枝到叶，脉络清晰，枝杈曼妙，色彩鲜活。我决定下次秘密花园行动，也请小朋友来尝试制作这个吧。 附件占位：#20568
天很热，我们去了山上。就是采集蕨类植物的那个地块。
我先做了个示范，用小剪刀轻轻地拨开相中的植物（当然要求是完整的造型，那么，哈哈，树是不可能的了，只能是草，而且还得是一页纸上放得下的大小）下面的泥土，注意要细心，否则就会伤到根部，直到将其整株露出，轻轻拔出。然后把泥土轻轻地清理掉，再放在观察记录本的书页上，摆出一个优美的姿态。如果单株的造型太单薄纤细，可以添加一株同类的植物组合起来摆放。确定造型后用透明胶把每个部分一一固定，完成。
接下来，小朋友们行动。看似简单，其实不容易。有的土很坚实不好挖，有的太大或者太长放不下。但是收获和发现也很多，有一种草挖出来，还连着豆瓣一样的种子，有的还连带着小土豆一样的根茎，不小心的话，这些小疙瘩很容易被破坏。要想保持完整，得耐下心来好好干。不过小朋友真的很有耐心！
附件占位：#20569附件占位：#20570 附件占位：#20571
第8次
下雨了！雨停了！又下了！雨小了……
每次活动的日子都很运气，都是好天气。可是昨天下雨了，那么今天？气息报告有雨。秘密花园的成员们，不论大人小孩心里都在七上八下着。上午还是小雨，我和家长们只好作罢。结果到中午阴了，我还是决定行动，孩子们说就盼着周5呢！结果证明该行动时就行动是对的，下午是阴天，很好。
其实我觉得下雨也挺有滋味的，特别是小雨。绿叶上晶莹剔透的水珠子，蜘蛛网上的水珠子特别像珍珠链子，还有街上的水倒影……不过现在的孩子冒雨玩耍的机会真是不大有了。
雨后可以做什么呢？闻着泥土的气息，我问雨后，谁会从泥里面钻出来？蚯蚓、蜗牛、蚂蚁！好，那就让我们来找找吧。孩子们飞出去找了，不一会儿，他们回来说：“洁妈，请你来捉1条吧，看看你是怎么捉的，我们找不到！ ”找不到？为什么呢？——土是硬的，挖开来也没有。那么蚯蚓会在什么样的地方出现呢？或者是什么特点可以表露出蚯蚓出没的迹象呢？让我们来好好观察一下那些草地和树下的土吧。沿着石板路的土比较坚实，表面也很平滑，挖一挖也没有。到树下裸露的土上会发现一些孔洞（圆周豆子或手指粗），还有一堆堆的小土（圆周约2个硬币那么大），这就是蚯蚓出没的证据！行动！我们一起挖，这里的土真的很松，透过孔洞挖下去，啊，真的有蚯蚓！孩子们的干劲被大大鼓舞，于是各自勤劳地行动。而事实上，后来我们的蚯蚓只此1条。也许所有的蚯蚓都听见了我们的大呼小叫，纷纷逃命去了吧。
这次的战果，包括1条蚯蚓、2个盐盐螺（杭州话，即蛞蝓）*、1个长形螺丝（虽然不是蜗牛，但也会有触角伸出来，就作为蜗牛的替代吧）。
这些东西平时可能妈妈们见了都会嫌恶心，但是孩子们通过自己的观察发掘，每发现1个，就会欢呼雀跃，我觉得挺好。大自然的事物都是奇妙的，每1个生命都是奇迹，我们对其充满惊喜是应该有的态度。
结束后，孩子们把2个盐盐螺埋回土里（貌似奄奄一息了），用叶子端着蚯蚓和长形螺丝屁颠颠地回家了，要向家长们献宝呢！
*当盐接触到蛞蝓的潮湿的外表，立即形成高浓度的盐水，和蛞蝓的体液有极大的浓度差，由于渗透压的作用，体内的水分通过细胞膜向外转移。这个过程和用食盐腌菜的作用下出水一样。这样蛞蝓就会因为严重失水而死亡。杭州话，盐盐螺的名称就是根据这层道理得来的。 附件占位：#20567
星星老师的活动太有科技含量了，孩子们体验中获得的知识和快乐，要比单纯看科普书不知要好上多少倍。
哈哈，上海的还来羡慕我们，我们还在羡慕童子军~
当当网缺货。。。看来下手太慢。。。
我错了。。。。发错了地方了。。。。额。。。。
真好！！！！鼓掌！！！
噢，太好了，好喜欢能参加这种活动
苏州的妈妈来学习了，这个创意非常好，受用！
