在对亲子阅读有点懈怠时给自己加把劲

虽然阅读很重要，但它也不是生活的全部。我觉得阅读与孩子到户外活动和与朋友一起玩相比，孩子到户外活动和与朋友一起玩比阅读还更重要，越是小的孩子越应该是这样。身体健康和社会交往能力也很重要。
还有妈妈也不是超人，也要让自己适当休息。

别把亲子阅读当任务了。
读书，想读就读，不读就随它去了。
这么小的孩子，多去户外玩，多体验大自然吧。

看你的记录，挺好的。给孩子读书，重要的是体会到与孩子共处的那种乐趣。

读书不是任务，是玩，赫赫，我想，你就会感觉轻松很多了。：）

随意点好，我也是，高兴了就多读几本，不想读了，就放弃一段时间。有的时候孩子也有不想读的时候。

今天萌萌看了《乌鸦喝水》和《猴子学样》，我讲时，她还是停下手中的活，认真听的。另外看了本《我想回家》，这本她已经听得很熟了，可能有点厌烦了，没好好听。不过今天她主动拿了《ten little fingers and ten little toes>>叫我讲，正好今天在金宝贝老师也说到了toes,我一念题目，她就蹲下去摸脚趾了。

对于《乌鸦喝水》、《猴子学样》《猴子捞月》以及米菲系列我自以为像萌萌这么大的月龄是听不懂的，但在我讲时，她却认真听了，所以我对自己说，不要低估了孩子的理解力，或许她只能听懂一小部分，也就是这一小部分，吸引她一次又一次的听下去，并在听懂的地方会心地一笑。今天我又把搁置了几天的米菲拿出来一起看，隔了一段时间没看，她反而注意力更集中了，所以我往往会把她看厌的书放几天再拿出来看，这样她又会觉得新鲜了，阅读的效果反而比天天看好得多。
       对于噼哩啪啦系列，在萌萌13个月时就买回来了，可明显她对此不感兴趣，可能是太花哨了，画面看上去好乱，所以我只好换了小熊宝宝绘本，这倒是很合她的口味，这个系列的书从13个月开始一直看到现在，几乎每天都看，到现在除了《好朋友》她不太懂以外，其他几本已看得滚瓜烂熟了，她只要看到封面，就知道讲的是什么，我不在边上时，她自己也会翻着看，独自回味其中的内容。有一次她看到我在刷牙，就跑到书箱里翻出《刷牙》这本书拿给我看。不过这几日，萌萌开始喜欢噼哩啪啦系列中的《我爱洗澡》等。
        《好饿的毛毛虫》是每天都看的，当看到最后一页“毛毛虫变成一只漂亮的蝴蝶“时，萌萌就一定要我拿出她自己的蝴蝶翅膀，让我给她戴上，做出飞啊飞的动作。这本书讲了几十遍了，以至于她都知道哪个是奶酪，哪个是棒棒糖，哪个是香肠什么的了。今天还看了《丫丫的帽子》，这本她一如既往的喜欢，当我讲到“不要不要我不要时”她就会笑，可能是这句话比较好玩吧。
        我认为《猜猜我有多爱你》这本书，她一定是不懂的，我就作为朗读的材料，在她手中玩玩具时读给她听，时间久了，她对其中的词汇，语句自然就熟了，当我读到“它把手臂张开，开得不能再开”时，萌萌也会学着免子的样子，把自己的手臂张开，并示意我她也会做噢。
        我不清楚萌萌为什么对grug有兴趣，有次我不在家，她翻到了一本grug系列的书《in the playground>>，她一定要叫外婆讲给她听，苦于外婆不懂英语，而且也看不出这书上的grug到底是个什么东西，实在是看不出是什么动物，也不像是个人，所以外婆实在是讲不出什么，只好用其它书引开萌萌的注意力。我回来时她外婆告诉我这件事后，我就开始给她读grug的书了。看得出她挺喜欢这个grug的，虽然她听不懂。今天我读了《at the beach》，我想等她大点了，能理解这书的幽默的。

今天由于太热了，上午就没带萌萌出去散步，这样阅读的时间就多了。因为最近萌萌开始对噼哩啪啦系列的书感兴趣，所以今天我选的第一本书是噼哩啪啦系列中的《你好》，果然萌萌被吸引了。当讲到其中的小动物荡秋千时，她做出了荡秋千的动作，两只手摇啊摇的，因为她有过在小区的幼儿园荡秋千的体验，所以就对上号了。对孩子来说“体验+游戏=学习”，这个观点一点没错。
      之后看了本〈〈米菲在美术馆〉〉，这本书一开始是封面的色彩吸引了她，现在她对这本书的内容已经很熟了，知道哪一页有她想看的东西。
《点点爱去幼儿园》是这几天的热门读物，天天看，一天要两三遍，她现在仍不觉得厌烦。现在我慢慢开始讲婴儿画报乐悠悠摇篮画报另一本《香喷喷的房子》，这本书中第一个故事就很吸引她：〈〈太阳的颜色〉〉，这个听得最仔细，还亲了下彩虹，因为前几日她看到真的彩虹了。第二个故事《香喷喷的房子》，我觉得说教意味比较浓。和萌萌一起看了这么多儿童方面的书，觉得国内的儿童读物比国外的说教性要强得多，往往按排在故事的最后一部分，本来我觉得故事挺美，等看到最后一部分，我就觉得多此一举，其实这说教的部分没有，读者也能很好的体会其意义，说得明明白白的，就少了美感。我们看过的另一本〈〈南瓜屋里的老鼠》也是这种情况，本来太阳出来了，小动物们都回到了家，到这里就可以了，但这本书最后还要表扬一下小老鼠做了好事，我个人感觉很没必要，小朋友看书时没这段也能体会出这只小老鼠很棒。
午睡前讲了《otto the cat>>,《乌鸦喝水》《猴子学样》《猴子捞月》《青蛙搬家》。

我现在也懒了，只有每天睡觉前才会读一两本

由于我嗓子疼，今天几乎没有讲故事给萌萌听，倒是她爸爸给她念了两三本，只是她爸爸讲故事的节奏与我不同，萌萌有点接受不了。
      萌萌的奶奶对我每天让萌萌看书觉得多此一举，她几次对我说，“孩子这么小懂什么”，或者说“以后要变成书呆子了”，我没有当面反驳她，有一次我当着她的面和萌萌一起看绘本，很明显，萌萌阅读的反应很好，完全跟得上我讲的节奏，还表现出对书本的极大兴趣，她奶奶在一旁看到了，高兴得连说了几句“她懂的呀，她懂的呀！”最后还总结性的说了句“她都懂的”。我心中暗笑。

今天我的嗓子好多了，因为这一阵萌萌喜欢在床上玩，所以上午我就和萌萌在床上一起阅读，前前后后一共十几本。这两天她对《青蛙搬家》很是喜欢，我很高兴她对新的故事感兴趣，这样我就不用老是讲看了几十遍的书了。孩子对新的故事感兴趣时，是不知不觉的，是很微妙的，有时是以前讲过，但那时她没感觉，过一阵又拿出来讲，她就喜欢了。有时我认为她听不懂的，她却听得津津有味，真的很难说。
     今天讲《好饿的毛毛虫》时，她距我有两米远，我在床的这头，她在床的那头玩，我当时想这么远，她应该听不进什么吧，但我一念题目，她就被吸引得转过头来了。于是我继续讲下去，令我欣慰的是，虽然距我有两米的样子，但她还是照样好好听了，阅读反应也很好，到最后时她爬过来亲那只蝴蝶。

上午萌萌是在金宝贝度过的，她喜欢在那里玩，特别是对那里书架上的书，我注意观察了一下，只有萌萌对这个角落里的书架感兴趣，其他孩子几乎没有去书那边玩的。萌萌每次上完课都要在这里翻看一段时间的书。今天一下课我故意先把她抱放在小木马上，但很快她的注意力被那边的书吸引过去了，示意我抱她下来去书那边。我对她说先玩木马再去看书，她像完成任务一样摇了几下，手就指向了书。我就抱她下来去书架旁，这回她高兴了，还哈哈哈的笑，从书架上拿书看，太多了，她不知要到底看哪本，最后我作主先看本《威廉先生的圣诞树》。
中午午饭后一直到萌萌睡午觉这段时间是我们一起阅读的时间，我大概看了下时间至少有半个小时，看了不少书，因为我在金宝贝受了点刺激，今天我增加了英文书的阅读量。英文书的阅读一直是我感到有难度的，每看一本英文书，我都要花费更多心思去吸引孩子，想尽让她能从头至尾听我讲完。
          不过，今天有本英文书，萌萌主动看了第二遍《That's not my frog>>,这本书之前也讲过很多次了，由于是触摸书，所以能抓住孩子的眼球，并且去触摸，萌萌喜欢摸青蛙的肚子，当看到Its tongue is too rough时，她就抬头看我的舌头，然后我问她萌萌的 tongue 呢，她就吐舌头出来了。当看到Its toes are too shiny.时，她就去摸自己的脚趾。这说明她能听懂英文的舌头和脚趾了。之后我们看了本中文的，看完后，她自己爬过去又拿出《That's not my frog>>开始翻，我见她有兴趣，马上又讲了一遍，她听得很仔细。
           今天看的另一本英文书是>,这本虽然是黑白的，但上面有很多动物，所以也能吸引萌萌。打开第一页，有cows, 萌萌就做了牛叫。后面的几页有动物，看得比较顺利，到最后出现了boys 和girls时她就不看了，去玩别的东西去了。

《兔爷爷和兔奶奶》这本已反复看过好多次了，每一阶段的阅读反应都不同，一开始是里面兔奶奶织毛衣的画面引起萌萌的注意，因为正好萌萌的外婆那段时间在为她织条裤子，所以每次看到这里，她总是抬起头来看一下坐在沙发上织毛线的外婆，再看看兔奶奶也在织毛衣，她于是懂了织毛衣是怎么回事，有几次还拿了毛线球给她玩。所以后来每次看到这里，她总会抬头往沙发上看，虽然很多时候外婆并没有坐在那里织毛衣，但我想她一定是记得那个场景的。
    后来看了一段落时间后，她对兔爷爷的几件工具感兴趣了，钳子、锤子、锯子等，我讲到这里，她要用心看一下，我就一边讲一边指在这些工具上。
    又看了很多遍后，她对兔奶奶的项链感兴趣了，这可能是区别兔爷爷和兔奶奶的标记，项链是黄色的，有点像金项链，正好天热了，我也戴了条有圆形坠子的金项链，感觉上和兔奶奶的项链一样，所以萌萌看到兔奶奶就会指我的脖子上项链，我就告诉她这是项链，有时我根本没戴，她也要指一下子。

2010年5月31日

这两天萌萌的阅读时间很零星，一是因为这几天萌萌的活动很多，又是去上课，又是逛超市，又是去公园，排得满满的，二是因为家里人多，谁空闲了就去逗她玩，这样一来，我与她好好看书的时间就少了。
    我自认为与孩子的阅读有两种方式，一种是由我口头讲述，当然是以书本上的原话为基础，展开来讲述，这样一是可以吸引孩子的注意力，二是可以使孩子更好的理解书的内容。另一种方式是对朗读原文，这样可以丰富孩子的词汇量，因为日常的口语就那么多，而书面用语是很丰富的，又可以让她欣赏到语言的美感。但我在区分哪些书用哪种方式时是根据书本身的特点和孩子的月龄这两方面来决定的。
     比如小熊宝宝绘本肯定是第一种方式，而像儿歌、唐诗、《猜猜我有多爱你》《彩虹色的花》是用第二种方式。对于米菲系列，我一开始是口头讲述，因为那时孩子还小，不太懂，我就讲给她听，等过了几个月，她大了些，并对米菲的故事很熟了，我就一字不差的朗读给她听，这时，她已经不排斥我按原文朗读了，而且也听得很认真，这样她就能欣赏到文字的美，米菲的文字是很押韵的。这是我在亲子阅读中总结出来的，也不懂这个观点对不对。

一直有人向我推荐冯德全早教的产品，我不清楚到底好不好，他的早教理念好像侧重于从小识很多字，有了解冯德全早教的产品的家长，能否给我点经验介绍？

2010/6/1
         今天虽是六一节，但孩子小还不懂，所以就像平时一样过。
     今天上午萌萌看了《米菲哭了》，这一阵她看米菲系列的书一定先看一下封面背后的米菲，不知道是为什么，我一般都是直接翻到正文部分开始讲，她就用手再翻回去看一下封面背后，然后再听我讲，我说不明白是为什么。这本书她能从头听到尾，但我观察了一下，对她有吸引力的是小熊，当讲到姑姑也泪汪汪这页时，她就很有兴趣，有可能是“姑姑”两个字的发音她觉得好玩，也有可能是姑姑穿的衣服她觉得比较特别。
     另一本是《米菲去做客》，这本有这几个地方萌萌有兴趣，讲到公共汽车站时她要好好看一下，这是因为我平时过告诉她什么是公共汽车。讲到捉迷藏时，她也要格外注意一下，因为她经常和大人玩这个游戏。最后就是讲到洗澡时，她也会有较好的反应，因为除了这本书有洗澡外，其它的小熊宝宝绘本和噼里啪啦绘本都有洗澡的书。
     今天看的第一本书是小海豚圈圈早教系列中的儿歌，这本书是我在做胎教时买的，应该是萌萌读的第一本书了，后来萌萌出生满月后，我就经常念这本儿歌集给她听，所以这本书看到现在已反复看过无数遍了，在萌萌爱撕书的阶段也被撕坏过很多次，每次我都补补好。现在萌萌对其中的每一首儿歌都很熟悉。其中几首在萌萌一岁之前是作为睡前哄她睡觉的催眠儿歌的。
    有一首是这样的：点点窝窝，点点窝窝，宝宝笑一笑，两个小酒窝。每次我翻到这里，我还没读呢，她就两个手指指在自己的脸颊上，不过萌萌笑的时候真有两个小酒窝。
有一首是：老公公，八十岁，请您坐下来，给您捶捶背。这首很长时间萌萌都很喜欢，以至于喜欢碗边上的寿星老公公，我说到捶捶背时，她小拳头也做出捶背的样子。
这本儿歌，我全部读完大概十几分钟的样子，每次我都能很顺利地读完，根本不用担心萌萌分神去做别的什么事，或是开小差。所以每次我要讲难度较大的绘本之前，为了吸引她的注意力，我总以这本儿歌作为切入点，一但她听进去了，就容易把后面要讲的绘本也一起听我讲了一遍。

2010/6/2
       萌萌会说的第一个英文单词是tap,也就这几天开始的，她自己也一有机会就练习这个单词，当她第一次说出来时我很惊讶，并且感觉平时的阅读与上课还是有作用的。在《小玻去散步》这本书中，有一只啄木鸟藏在树叶子下面敲打树杆，边上的文字是"tap,tap ,tap",总之每次看到这儿时我都照着讲了，也没想到小家伙会记住。在金宝贝上音乐课前总要一起敲打一个大鼓，老师嘴里唱着“tap,tap ,tap...."就是这样萌萌记住并理解了这个单词，每当音乐响起，她就开始在自己身上打拍子，嘴里说着‘tap tap"。
今天下午我把一箱的书搬到萌萌平时玩的地垫上，然后和她一本一本看起来，萌萌的注意力很集中，因为今天把小熊宝宝绘本一口气全看了一遍，这个系列有几天没好好看了，这是她最感兴趣的。然后把巧虎的故事小屋的所有的书也全看了一遍了，这个她也喜欢，睡前也看了几本。现在萌萌每天的阅读量每天至少二十本左右，时间富余时三十几本，最少时十几本总是要有的。本身这些绘本故事就短小，不一会儿就看完一本了。

2010/6/4
      现在萌萌已不太喜欢我讲《点点爱去幼儿园》了，依然喜欢《好饿的毛毛虫》，现在对《坐井观天》开始感兴趣，我觉得她应该不懂这则故事的意义吧，但拿着这本书要求我讲，还真的好好听了，可能是小青蛙和小鸟吸引她吧，既然她喜欢，我就好好讲了。另外看了本《小蝌蚪找妈妈》，真正的小蝌蚪她在小区的幼儿园里见过，不过现在可能忘了吧，我讲到小蝌蚪找到妈妈后对青蛙喊“妈妈、妈妈”，然后她抬起头看着我也跟着叫我“妈妈、妈妈”，样子挺可爱。我顺便又背了首平时常说的儿歌：小蝌蚪儿小尾巴，游来游去找妈妈，妈妈妈妈你在哪，来啦来啦我来啦。  《米菲在动物园》这本是米菲系列中看得最早的一本，我当时选这本是因为那时她十三四个月，对小动物已认识了很多，而这本书中正好有她喜欢的动物，这样可以吸引她看下去。果然，她被吸引住了，并且认识了新的动物。鹦鹉、乌龟是在这本书里认识的，我记得当时看完后，我们一起再看看封面和封底，我对着封底说：小兔子米菲骑在大乌龟上。说完她就咯咯咯的笑，我不清楚有什么好笑的，我又说了一次，她又笑，我再说，她还是笑，后来每次看完后我总要说这句话，她就会笑，直到有一天我说完这句话后终于不笑了，因为她听腻了。在这本书里有只袋鼠妈妈，前面有个育儿袋，每次讲到这里，她要我去拿家里的毛绒袋鼠玩具，根书上画的简直一样，她就抱着它亲一下。不过这本书看了两三个月后，她已不再有这种反应了，太熟了。现在的反应是讲到荡秋千的小猴子，她会做出荡秋千的动作。
这段时间发现萌萌比较好动，也就是能安安静静地坐在那里听故事的时间越来越短了，可能是到了这个月龄对周围的一切都要去摸一下，碰一下，去探索一下，并且喜欢在地上爬，喜欢把一个物品从这个地方搬到另一个地方，喜欢在家里的不高的台阶上跑上跑下，反反复复，乐此不疲，把书拿到椅子上再拿到桌子上，一次又一次的这样做，喜欢在桌肚子里从这边爬到那边，喜欢把移门推来推去。也许这就是她对空间感的探索方式吧。

好厉害的小家伙啊，吸收能力那么棒！

萌萌这几天的热门读物是《凯文在大海中旅行》，胳膊和腿就是从这本书中会到的，现在这本书一天讲两三遍都不觉得烦。而且萌萌的反应是我还没翻到下一页，她就开始指下一页将要讲到的身体部位了。有一次她外婆看见了，说“她怎么会指得那么快？”我说她可能记住了每一页的内容吧。特别是我讲到最后凯文被章鱼喷到了墨水把鲨鱼都吓坏了，我很夸张地做鲨鱼被吓得喊“啊”时，她就老早头抬好了看我做鲨鱼被吓坏的样子，然后就笑起来，最后还去亲一下书上的这条鲨鱼，算是给它的安慰吧。哈哈。     噼里啪啦系列的这一阵看得较多，今天看了《草莓点心》，她就喜欢去开书上的冰箱门，还有就是听书上重复性的句子。她对《你好》这本明显要比前一本感兴趣得多，因为这本书里有两项她平时喜爱的游戏：荡秋千和滑滑梯，所以每翻到荡秋千的一页，她的手就开始做这个动作，好像是抓住绳子摇来摇去，嘴里还发出“嗯、嗯”的声音，很用劲的样子。当看到滑滑梯这一页时，她的食手就从滑梯顶部沿着梯面向下一条线划下来，意思是小动物们就是这样下来的，她的手要划个几次才罢休。

今天下午网上下了订单，为萌萌买了些新书，《我爸爸》《我妈妈》《花园宝宝故事书》《小袋袋绘本》及彩绘本半小时妈妈丛书•0-2岁，盼着书快点到，很想看到小家伙见到新书时的反应，我也很期待这些书，希望能成为今后阅读中萌萌喜欢的读物。另外也买了两本我看的关于儿童教育方面的书。

2010年6月9日

这几天太忙了，就简单地记些这几天萌萌看的新书吧。第一次讲《逃家小兔》是萌萌拿着书叫我讲的，这本书买了有段时间了，我本想过段日子再讲给她听，看她好像很喜欢的样子，就讲了，没想到她还听了，然后叫我再讲第二遍，真的很有意思，我本来觉得黑白的画面应该不会引起她兴趣的，看来我想错了。
     另一本叫《我觉得自己很棒》，这本书中有几个场景是萌萌日常生活中接触过的，比如搭积木，放风筝，让妈妈穿鞋子等，所以她可以听懂。
     《sleep tight,bunny>>>是两本配套的书，我故意选择这两本是因为一本可以她睡前讲，一本在她醒来后讲，书很大，很重，但萌萌会自己翻来翻去的看。她一定是很喜欢里面的小兔子，有好几次她用两只手指竖在头的两侧做小兔子，还“嗯嗯嗯”喊我看，我一看就知道她在照着书上做小兔子，心里挺开心的。

2010年6月11日  
    《sleep tight,bunny>>和>这两本是萌萌今天翻看得较多的书，她会自己从头开始翻，看到最后全合上，再从头开始看，一遍又一遍，特别是《sleep tight,bunny>>这本，我观察了一下，她可能是喜欢书中的小兔洗澡时玩泡泡的情景，金宝贝的育乐课每回都有抓泡泡的环节，萌萌会觉得这比较熟悉。另外也喜欢故事最后小兔子听着妈妈讲故事睡着了，在床上方挂着星星和月亮，而星星和月亮是她熟悉的事物，所以每看到这里，她会用手指给我看，除此之外就是书中有彩虹的画面吸引了她。我在她自己翻时，就趁机念英文，这本书中的英文很短小，所以她翻得快时，我也能跟得上。念到rainbow时，我就指一下彩虹，念到cake时，我就指一下蛋糕,总之有英文相对应的事物我就指一下，不管她会不会记住，但我想次数多了，她会对英语有感觉的。
今天在网上订的书到了，我迫不急待地打开来看，主要是想看看我选的这些书够不够好，是否适合萌萌现在这个阶段看，还好，基本符合我的本意。我先拿出《我妈妈》这本给她看，总体觉得她对书的基本意思还不太明白，倒是对书中那位妈妈的花衣裳很感兴趣。讲到妈妈像温柔的小猫时，萌萌亲了下画上的那只猫。后来又看了《我爸爸》这本，还是觉得她不太懂，其它的新书我就没拿给她。按照我之前的经验，萌萌对新书的接受会有一个过程的，所以我并不心急，决定慢慢让她熟悉新书并喜欢上它们。

2010/6/18
             很明显萌萌近日很喜欢《逃家小兔》，每次都能从头至尾听我讲完，每次讲完第一页时她总会笑，或许是“因为你是我的小宝贝呀”这句话让她感到开心吧。不过我不懂她是否明白整个故事。
      这几天萌萌只要看到书上有汽车的图案，就指着说“嘟嘟”，有时是在书上一个不起眼的脚落里她也会发现，这可能就是这个阶段的孩子到了细小事物的敏感期吧。我很庆幸看到了《捕捉孩子的敏感期》这本书，虽然孩子现在18个月了，但在这个时候能得到这本书也不算很晚，我看后检讨了下自己之前对孩子的干涉，有的真的是在破坏孩子顺利度过一些敏感期，而我只是从成人的角度去认为她应当做什么，不应当做什么。现在我给孩子很大的自由，并配合她度过这个阶段的敏感期。我观察了一下现在萌萌正处于由口的敏感期向手的敏感期过渡阶段，由于之前我限制她吃手等行为，她现在仍然未度过口的敏感期，随着手的敏感期的到来，她吃手等动作渐渐少了，但有时仍会咬我或往口中塞不能吃的东西。同时萌萌也处于走的敏感期，喜欢反复地上下坡，喜欢往返地上下台阶。这本书我还在阅读中，并从中明白了孩子的一些行为。
      前两天去世博会，看的第二个馆是荷兰馆，有一个房间里是一只米菲兔，一张床，一张橱，一个窗户，很明显这是米菲的房间，我拍了下来，后来又在馆外休息处与米菲合了影，要是萌萌也一起来她看到了一定会很开心。在一张摆放荷兰常见事物的桌子的中央放着一套米菲的书，可见他们荷兰人很以这套书而感到自豪的。

2010年6月19日
    由于经常性的阅读，现在萌萌形成了一个习惯，就是看到字就会指着去念，虽然她现在不会说话，我也听不懂她念的是什么，但她的样子很认真，还指着给我看，于是我会照着她指的字读几遍，这时她就感到心满意足了，会找别的有字的地方再去念，特别是贴在墙上的挂图有字的地方。不过如果她拿到一本书也会学我的样子读封面上的书名。带她外出时，她看到街边店面上的大字，会吵着叫我读，我读了，她就高兴了，有时会心满意足地拍拍手。现在我想等萌萌以后大了点去认字时应该不会当成任务一样去完成了，她好像对字很感兴趣，这样她以后学字时就当是玩游戏吧。
    现在《逃家小兔》每天必看，还不止一遍，除此之外《我爸爸》和《我妈妈》也是这几天的热门读物。反而我认为她会很喜欢的《小袋袋丛书》和《花园宝宝》不怎么热衷，但如果我讲下去，她也会听那么几句，神情不那么专注，容易听着听着就去被玩玩具了，或是自己去翻，一下子翻过去好几页。

好厉害，我现在只在小妖的玩具箱里放上书，让她自己翻出来撕。呵呵。

我把萌萌的书在卧室的床边放了一小箱子，客厅里放了三箱，是用那种牛奶的箱子，饭桌边放了几本，这样她不管在哪里活动，随手就可拿到书来看。反正每天书都会被翻乱的。

天生爱书的小萌。

和萌萌一起看《我觉得自己很棒》时，其中有一幅是小天竺鼠在学滑旱冰，萌萌一看到旱冰鞋就说“嘟嘟”，她认为那是汽车，我不知道该怎么向她说明，如果我说“不是，这不是汽车。”她一定很迷惑，明明就是汽车的样子，也有四个轮子，形状也很像汽车，还有可能破坏她认识世界的积极性。如果我说“是的，这是汽车。”但这确实不是汽车，是旱冰鞋，等她以后大了，一定会反问我为什么之前告诉她是汽车？我既不想违背客观事实，又不想破坏她现在认知能力的提升，我于是说“萌萌也很棒，这只滑旱冰确实很像汽车，也有四个轮子，但它是穿在脚上的。”我希望她听我解释之后能理解这不是汽车，但也有轮子，所以很像汽车。后来我想起米菲的书上也有学滑旱冰的图，我就拿出来一起给她看。

前天晚上和萌萌一起看认物的书，有一张图是火腿，我就告诉她那是火腿，萌萌一听，马上去摸她自己的腿，我知道她听到了“腿”字，以为就是长在身上的腿呢。我笑着告诉她火腿是可以吃的东西。后来我们一起看了本《凯文在大海里旅行》，讲到一只海马的时候，她连忙做出了鞭策马儿快跑的样子，我想她一定认为海马也和陆地的马一样有四条腿好跑的呢，我告诉她海马是生长在海里的动物。这一阵总是出现类似的现象，这一阶段的孩子好像对事物和语言似懂非懂。

真的很惭愧，过了这么久才继续萌萌的阅读日记，自己手头的事忙得有些眉目了，而孩子的事却忽略了一些。
    今天萌萌午睡前我和她一起看了会书，主要是米菲系列和其它的几本书。我现在终于明白米菲的书为什么经久不衰了，萌萌从一开始接触米菲的书一直到现在有五个月的样子了，虽然它简单明了，现在她依然对这一系列的书保持浓厚的兴趣，而且可以看出她发自内心地喜欢主人公小兔子米菲。
   下午萌萌醒来后，我们一起看了《我爸爸》《我妈妈》，对于这两本书，我有点小小的自私，因为我基本上总是先拿出《我妈妈》给她看产，今天，当我拿出《我妈妈》时，她一看封面就说“妈妈”，我清楚她已经知道这本书是讲的什么了，萌萌对书中环衬的妈妈衣服上的花很感兴趣，每次翻到环衬的一面，她总会笑，有时还会去亲一下。对于《我爸爸》这本，萌萌特别喜欢故事开头爸爸把大野狼赶出去的动作，我讲的时候，也学着书中爸爸的样子，一只手指着门说“出去”，然后萌萌就开始笑。有一次，我刚翻到这一面，她就自己做出手指门口的动作了。
    之后看了《好饿好饿的毛毛虫》，这本书对于萌萌来说太熟了，她已经没有多大的热情好好听我讲了，不过每次讲到最后毛毛虫变成了漂亮的蝴蝶时，她还是会开心笑起来，萌萌喜欢美丽的事物。然后又看了〈〈大卫，不可以〉〉，这本有段时间曾是萌萌的执门读物，过了很久后今天拿出来看，她倒是觉得有点新鲜感，讲到最后时，她仍然会把头投入我怀抱，我则配合她完成与书中一样的动作，嘴里说着“萌萌乖，我爱你！”这时，萌萌会显出心满意足的样子。
    之后我们一起看了《小袋袋学游泳》，近来萌萌开始热衷小袋袋系列的书，有时会主动拿给我叫我讲，但每次我叫她自己挑本书给我讲时，她拿得最多的还是巧虎的书。然后看了本《青蛙音乐家》，之前萌萌对这本兴趣不大，倒是这几天开始慢慢喜欢了。
      晚饭时，外婆一边喂饭给她吃，我一边讲故事给她听。她见我去拿书，就指着放书的箱子说对我“爸爸”，我就明白她想看 〈我爸爸》这本书，于是我又讲了一遍。还看了《小猫咪找朋友》和噼里啪啦的《我要洗澡》《我喜欢游泳》。

萌萌现在一周上三次课，我将课按排在周四、周五和周六，在有课的日子里时间总是匆匆而过，阅读的时间一般按排在中午睡前和午睡之后。而没课的几天时间还是比较充裕的，一般早饭过后是萌萌的阅读时间，然后是玩玩具，之后再看会儿书，这时候的阅读更像是消磨时间，因为如果不给萌萌按排点事做，她会跟我瞎吵。
    这段时间为了使她好好吃饭，吃饭时间也变成了阅读时间，因为我们发现我在讲故事时，她会集中心思去听，不经意间她就一口一口地把饭吃下去了，之前让她好好吃饭真是件难事。 
    今天看了《小袋袋学游泳》，萌萌现在挺喜欢小袋袋系列的书，会很仔细地听。米菲的书今天看了《米菲在雪中》和《兔爷爷和兔奶奶》，当看到小鸟在雪上哭时，她做出哭的声音，还指了指眼泪，后面小兔哭，萌萌也指指眼泪。看到教堂上也有雪那一面时，萌萌指指太阳。我知道萌萌很喜欢书中出现的太阳、月亮、星星，但很奇怪的是她又很害怕现实中的这些事物，昨晚带她出去，天上的月亮星星很明亮，她看到了，两只手一直捂着眼睛，我观察了一下，她捂着眼睛后还时不时从缝里看看天上的月亮星星。白天出去也时如此，当看到太阳时也会出现这种情况。看DVD时看到太阳月亮星星时先会表现出很兴奋，然后就会害怕得哭起来，看到书中的这些事物，有时她指着叫我说，当我说出事物的名称时，她就又害怕起来，有时会哭。我很迷惑这是为什么？

小萌萌的月龄虽小，阅龄却相当的可观啊。
有这么耐心你的妈妈，宝贝也有着这么丰富的读书经历哦。

从昨天开始，我试着给萌萌念唐诗，在这之前，我也试过，但很明显无法顺利进行下去，所以我就等待时机，昨天我朗诵唐诗时，萌萌的反应很好，竟将整本书都听我念了一遍，没出现不耐烦的现象，我心中暗喜，心想她是不是以为这也是儿歌呢？不过我想了一下，这并非她一下子就接受了唐诗，平时我有意在空闲时给她背背唐诗，比如在她抱着奶瓶喝奶时，我就背上两三首，反复地背给她听。平时说到鹅时，我说背咏鹅的诗，遍数多了，每当说到鹅时，她就说“鹅鹅鹅”三个字，因为这首诗她只会说这三个字，后面的我就接下去将它说完，说完后她会开心地笑起来。有时早上醒来后还躺在床上时，我也背这么几首给她听。我惊喜这似乎有了成效。
   在众多的唐诗中萌萌对一首诗情有独钟，就是《望庐山瀑布》，我知道她喜欢的原因是在诗的边上的画面上是瀑布在往下流，而我家附近的公园的假山上也有瀑布，那个公园我们几乎天天去，所以当萌萌看到这幅画时，连忙用手指着叫我看。

萌萌已满19个月了，今天开始看一本新书《动物绝对不应该穿衣服》，这本书之前拿出来给她看过，但她没兴趣，现在我发现萌萌很喜欢动物，说到一种动物她就学这种动物的叫，今天早上看到蚂蚁，我告诉她是蚂蚁，她嘴巴里马上发出一种叫声，我笑道你还会做蚂蚁叫啊，真了不起。所以现在拿出这本关于动物的书看，正合她的胃口，情况也正如我所预想的那样，她喜欢这本书了，还做了其中的一些动物的叫声。
        而我新拿出来的其它两本书她则不是很喜欢，只是对封面感兴趣，到我真的讲给她听时，她就不好好听了，去做其它的事，或是干脆跑开。这两本是《司马光砸缸》和《孔融让梨》，我后来自己想想，确实这两个主题对萌萌来说不易理解。

对于《我不知道我是谁》，萌萌对其中达利B的一连串提问很感兴趣，我读到这些问题时，她总是仔细听着，而对其它的内容她可能也就是泛泛地听听。
    《彩虹色的花》是从13个多月开始看的，现在断断续续看了有七个月了，萌萌的阅读反应也不断的发生变化，从一开始喜欢这本书明快的色彩到喜欢太阳到后来喜欢书中的小鸟和蜥蜴，一直到现在懂得了花、刺猬、蚂蚁、彩虹、雪等这些事物，她现在越发的喜欢这本书了，因为她懂的东西越多，在书中得到应证也就越多，她就越有兴趣去看。
        《猴子捞月》看了这么长时间萌萌还是挺喜欢的，近日我发现在看图画时她会去指指画中天上的月亮紧接着再指指井里的月亮，好像她已经懂了倒影的意思似的。
        《蚂蚁和西瓜》刚开始的时候萌萌还喜欢的，可这几天拿出来讲，她就不怎么听了，不知道为什么，可能太简单了吧，每幅画面不是西瓜就是蚂蚁，她是不是觉得比较单调呢？她感兴趣的地方就是蚂蚁吃西瓜吃得太饱了，肚子吃得鼓鼓的躺在地上，每讲到这里，她会去摸摸自己的小肚皮。
        前几天拿出来看的《司马光砸缸》一开始不听，现在倒是喜欢听我讲了，她最感兴趣的是最后石头砸坏了水缸，缸里的水哗哗哗的流了出来，缸里的孩子得救了，画面上水从缸里流出来，她就做水流的动作，这一页她会仔细看好一会儿。

萌萌已满20个月了。

在看《我爸爸》时我有新的发现，当讲到“我爸爸像房子一样高大”时，萌萌本来是坐着听的，她特意站起来学着书上那个爸爸的样子，也两手插腰。
     发现最近萌萌对小熊宝宝系列的绘本兴趣下降，不如以前那么热衷了，可能是她看得太多太熟了吧，所以我干脆就不给她看这一系列的书了，等过些日子再拿出来，说不定她又喜欢的。
     近日看得较多的是小袋袋的书，特别是《小袋袋学游泳》这本，每次我问她下面讲哪本时，她大多就指这本。《啊嚏，啊嚏》这本萌萌开始接受，每当看到封面就做打啊嚏的样子。前两天，被她翻出了本《两棵树》，她一定要我讲，我觉得这本她现在应该不明白，就没讲，让她自己翻翻，后来我做自己的事时，听见外婆在讲给萌萌听，小家伙居然听到最后。我真是搞不明白这本书她能听懂些什么呢，还是不能低估她的理解力，可能是我自己对这本书的不感兴趣所以也认为孩子也不会喜欢。今天拿出《大大行，我也行》给她看，前半本能仔细看，后面的部分就听不下去了。《它藏到哪里去了》也是新近看的书，萌萌倒不是对里面的颜色感兴趣，而是对动物感兴趣，萌萌最近对各种动物的兴趣深厚，也对每种动物的叫声颇有研究，并极力去模仿。

当萌萌因没什么可玩或是没事可做向大人吵闹时，最好的解决办法就是拿出她喜欢的书来看，另外保证她每时每刻都有事可做才会让她旺盛的精力有消耗的地方。昨天中午午睡前她自己拿了本喜欢的书《游戏时间》中的一本看，之后我发现她手上拿着那本书睡着了，那样子真是可爱极了。让书本成为她生命中的重要部分，并伴随她一生的成长是我这个当妈妈要做的事，目前看来至少萌萌已习惯了她的生活中随处都可以接触到书本，并欣然接受它们。每当我说“妈妈要讲故事了”，她就笑盈盈地赶紧走到我们平时阅读的地方坐下来，等着我给她讲，一脸的期待。

2010年9月24日
      萌萌21个月了，最近的看书模式较以前有很大变化，现在以她自己选书让我讲为主，这几天下来我发现这种方式有好处也有弊处。好处是她可以自主选择她喜欢的书来看，而且我也能了解她喜欢什么类型的书，弊处是她选的书总是那么几本，几乎每天都一样，甚至一天中有两三次重复选一本书，讲得我都不想讲了，主要是阅读的范围变得很狭小了，所以除了让她自己选书看之外，我在另一时段会由我来选书讲给她听，这点她倒也乐意，发竟花样多了她也不排斥。
    我现在知道她比较喜欢什么书了，依次是小熊宝宝系列、米菲系列、小玻系列（这个系列由于是中英文对照，我讲时会讲英文，之前我以为她不喜欢，所以以前讲得很少，没想到她自己选书时经常会拿小玻系列的书，看来她不介意我讲英文。）、成语故事、最后是一些英文绘本（这列为她喜欢的书我也有点惊讶，我以为她不会喜欢英文的绘本，但她有好几次选的都是英文书）。这几天常看的英文书有《In my roon>《Ten little fingers and ten little toes>及grug的书等。 现在萌萌会说的英文单词就两个“tap "和"roll"，不过这些英文书讲给她听，她也能听懂个几分，比如我一念>《Ten little fingers and ten little toes>的书名，她就伸出手指，特别是<It's not my frog》这本让她懂了英文的舌头、肚子、脚等几个部位，其实另一本书《凯文在大海中旅行》也让萌萌懂了英文的很多个人体部位，耳朵、鼻子、嘴、膝盖、头发、眼睛等。 
      看书前我有时会问她想看什么书呀，她马上说爸爸，她是指的《我爸爸》，于是我讲给她听，讲好后我又问下面想看什么呢，她说妈妈，我就拿出《我妈妈》来看，我觉得很有趣。萌萌到现在都不太会说话，就会叫家里的几个人，连阿姨，奶奶都不太会叫，别人都说她说话比较晚，这让我有些着急。

关于孩子说话的问题，抛开生理方面器质的问题不讲，还有两种情况会导致孩子晚开口。一种是平时接触的语言环境比较复杂，孩子需要多一点时间去考虑自己该说什么话；另一种就是照顾得很周到，默契到孩子有点表示，大人就马上领会。当然，也许还有其它情况。但是，不论什么原因（除了生理原因），都可以用以下的方法来锻炼孩子的表达能力。

首先，在孩子的生活中，明确一个主要语言，并以这种语言为主导和孩子交流。

其次，在孩子已经具备一定词汇量，并有表达意愿的时期，家长要尽量扮“幼稚”。
比如：孩子要喝奶，习惯了说“奶”，然后就有人弄好了送过来。
现在，家长要扮“幼稚”了，就是在孩子说“奶”的时候，要问“什么奶”“奶怎么啦”……，根据具体情况把握引导进度哈。
过渡阶段是，“奶”——“喝奶”——“我要喝奶”——“请妈妈帮我冲奶，我要喝”。

其他方面也是一样，比如阅读时，孩子对某些字词表示出理解领会，并能指认实物，妈妈可以引导说“脚趾”——“我的（或宝宝的）脚趾”——“这是**的脚趾”——“宝宝的脚趾小，妈妈的脚趾大”。

帮助孩子把单个的字词连贯成句子，孩子模仿多了，就能领会并把握语言的基本要素，然后，他就为开口做完了最后一项准备。

10月9日
         萌萌最近吃饭时都是我讲故事书给她听，她外婆喂饭，解决了萌萌不好好吃饭的问题，我也不清楚这样到底好不好，看过中央电视台的一个节目，大概意思是说孩子一边看电视一边吃饭不好，这样孩子品尝不到食物的美味，而把焦点放在电视上。那萌萌一边看书一边吃饭可能也不是好事，但是我们实在想不出什么办法让她能好好吃饭了，于是这种做法就一直用下来了，省了不少时间，大人也不用太累地跟在她后面喂饭了。 现在连带她出去吃饭都带着她喜欢看的书。
        萌萌现在看的书主要是《两棵树》，花园宝宝系列，小袋袋系列，小玻系列，也看了两本小兔汤姆的书，这两晚睡之前讲《爷爷一定有办法》。花园宝宝我知道有这样的电视，但现在我不想给她看电视，给萌萌看这个系列的书，她还是喜欢的，故事很简单，画面色彩鲜艳清晰，可能正是这些原因吸引了萌萌，每本主要的故事讲完后，她一定要我讲后面的“睡吧，唔西迪西。。。。。。”可能这个对她来说比较好玩吧。小兔汤姆的书是她自己拿下书架看的，本来没想这么早给她看，因为我估计她看不懂，我们看了《小兔汤姆上幼儿园》和《小兔汤姆的妹妹》两本。实在没想到萌萌很喜欢小玻的书，可能是因为小玻是一只狗吧，萌萌平时一天到晚就喜欢抱着一只毛绒狗，而且她现在学狗叫的声音简直像极了。《爷爷一定有办法》是刚开始看的书，她喜欢一翻开书就看到的以蓝色为底上的很多星星，萌萌天生喜欢蓝色，这我也说不清是为什么，但平时涂鸦时，很多水笔中她一定是先选蓝色，蓝色也是她画的画中用得最多的颜色，平日喜欢穿的衣服也是蓝色，她自己挑的玩具也是蓝色，这种情况我几个月前就发现了，家里没有人故意引导她去注意蓝色，但她就是偏好蓝色，引用花园宝宝中的一句话就是“这多么有趣啊！”

很久没来记录萌萌的阅读情况了，真是惭愧。
    最近萌萌添了不的新书，其中有《弗洛格和他的朋友们》，萌萌挺喜欢的，中英文对照，我讲时以英文为主，特别是《弗洛格和小猪》这本，当弗洛格和小猪的意见不统一时，会说“no",每每我要说“no"时，萌萌早已开始摇头了，因为我之前为了说明“no"的意思，我边说边摇头，当最后它们意见统一说'yes"时，我就点头。现在萌萌也开始学着点头了，以前只会摇头，不会点头。
    这几天萌萌迷上了《小白兔玩颜色》《小兔子识数字》，也开始能分清几种基本的颜色，她最喜欢的蓝色是最先懂的，后来是红色和黄色，之后认识了绿色。数字1-9都认识，但是萌萌说话晚，现在4不会说，3说得也不标准、9说出来总觉得像是6的发音。
      那套很经典的小老鼠无字书也深得萌萌的欢迎，现在主要看《数字》和《字母》两本，收益颇多，字母里萌萌很喜欢O和Q，总是指着这两个字母让我反复读，有次我突然指着O 问她怎么念，她倒也念出来了，还很准。另外她认识了W，可能这个发音比较特殊，所以她记住了。我常唱字母歌给她听，后来有一次我唱给她听，她就做出了星星一闪一闪的动作，开始我不明白为什么，后来唱着唱着我一下子明白过来原来字母歌和那个经典的“一闪一闪亮晶晶”儿歌是一个曲调，之前我从没意识到这两都间的联系，竟然孩子帮我发现了。

这两天萌萌很喜欢无字书中的《颜色》这本，现在她对颜色比较敏感，一些主要的颜色都认识了，其实主要是通过《颜色》这本书和《小白兔玩颜色》，还有《小蓝和小黄》来认识的，在看书的过程中她自然而然就学了进去。
      萌萌的大伯给萌萌买了一套“宝宝第一本”的系列书，萌萌都喜欢看，特别喜欢《动物》与《学童谣》，看了一次又一次，童谣这本基本上都是在她吃饭的时候念给她听，我念了很多遍，都会背了，萌萌也听了很多遍，好像看的遍数越多她越喜欢。
      另外看得较多的一本就是《它藏到哪里去了》，萌萌很高兴能在相同颜色的事物中找到变色龙，看的次数多了，她不用找就知道变色龙藏在哪里，在讲的时候我着重强调：where is it?以及一些颜色的英文词汇。

今天萌萌上课时表现出这几个月来最大的情绪不稳定，是什么原因呢，一上课她就嘴里一直喊外婆，好几次，并向教室外面看，找她的外婆，我几次分散她的注意力，最终她还是哭着要外婆。而前几次课都是我一个人或是我和她爸一起带她上课的，没有出现这种情况。萌萌对外婆的依赖很大，白天都是外婆带。今天的情况可能就是分享焦虑吧。没办法这课就没有上下去。而今天我妈妈在金宝贝说的最多的话就是“你看别的小孩子都不哭的，就你哭，你看别的孩子多好。”这样的话萌萌听了会认为她自己不如别人，从而减弱她的自信心，并使她误以为大人喜欢别的小孩子。我听了很反感，并觉得以后带萌萌出去玩都自己带出去。妈妈是上辈的人，很难接受现在先进的育儿观念，我曾与她在育儿方面有几次大的冲突，最后我发现我根本说服不了她。在看了小巫的书后我竟很怨恨妈妈，我现在这样的性格，现在的生活状态与我儿童时期妈妈怎么对待和教育我有很大的关系。“你看别的小孩子都不哭的，就你哭，你看别的孩子多好？”类似这样的话在我小时候经常听到，对我是很有杀伤力，直到现在我妈还对我说“你看别人养了女儿怎样怎样，我养了你怎么就。。。。。”所以对萌萌我从不说这样话，也从不说如果你怎么样妈妈就不喜欢你了。

这一阵我故意多增添了一些英文书，主要是根据萌萌的兴趣选了几本她喜欢的，有一本真是投其所好，叫《all about penguins>>,看了几遍后，萌萌知道了egg,baby penguin,及一些动词如dive ,hop ,dive,slide，我心里洋洋得意自己选对了书。另一本是《I SEE。。。。。》，这本里面涉及到一些形状，而萌萌又正好处于对形状认识的敏感时期，所以看了还是比较有效的，如她知道了triangle,diamond,这本书里还涉及到一些方位，但是萌萌现在还不懂，倒是懂了dog 和cat.有本书叫《我把哪个部分弄丢了》是讲一颗缺了星角的星星丢了个星角，她去找回星角的故事，也是讲几种主要的形状，萌萌喜欢这本是因为她现在很喜欢月亮星星。还有本叫《纸飞机飞到哪里去了》，主要是介绍方位词的，萌萌虽然不懂这些，但她能听懂“where is the paper airplane?"以后问她where is the 。。。。。。“她就知道是问她什么东西在哪里。原来看的《IN my room>>>一直是萌萌喜欢的，特别是>这本她总是主动拿着叫我讲，她喜欢里面的动物。
      《blowing bubbles>>是她的喜爱之一，在金宝贝上play课时每节课都会有这个环节，所以正好有这样的书，她怎么能不喜欢呢，其中的”bubbles bursting high,bubbles bursting low"是要反复讲的，讲到这里她就很兴奋，还有一句是“bubbles in the air,bubbles in my hair,"她知道是说泡泡在头发上，她就等着我摸她的头发。
        《dirty dog>>是和《blowing bubbles>>一个系列的书，关于狗的书，萌萌一定是喜欢的，平日里她就老是抱着她的毛绒狗， 《dirty dog>>是讲一个孩子帮狗洗澡，狗不愿意，she kicks and she splashes,把水溅得到处都是，这一页萌萌会看好一会，她平时玩水时也会把地弄湿，我告诉她狗把地弄湿了，她可能能想像得出这个生动的情形，于是就笑，很开心。
        剑桥儿童泡泡英语这一系列书真的不错，有几本现在也在看，如《my pet>>,>等。

这几天萌萌开始对啪嗒猫感兴趣了，我本觉得这一系列的书文字太多，不适合萌萌看，但是她要求我讲给她听时，竟耐心地听了，可能是最近她比较喜欢猫的原因吧。看的第一本是《啪嗒猫第一天上学》，讲完后我问她这本讲的啪嗒猫干什么，萌萌说“上学”，好像她是听懂了。
   这一阵喜欢的书还有小老鼠无字书系列，一开始是把《数字》这本看熟了，后来喜欢看《飞机》《小船〉〉、和《字母》，每天要我讲好几次，我见她喜欢，又拿出了《大风》，她果真很喜欢，特别是最后一页，她每次要仔细看很久，自己还笑眯眯的。不过这几天《飞机》这本书不知怎么找不到了，记得拿到汽车上的，可是后来没找到。萌萌只要看好《小船》就会吵着要看《飞机》，可惜这本书找不到了。
   小玻系列的书最近看得较多的是《小玻的第一个圣诞节》，看到小玻拿着铃铛唱歌时，我也给她唱“铃儿响叮铛”的歌，萌萌就和我一起拍手打拍子。对于认知的书，看得多的是动物和自然，看得遍数多了，萌萌也记住了很多动物和自然现象，包括一些很生僻的动物和自然现象，比如：土拔鼠、火烈鸟、极光、溶洞等。
      另外看得很熟的书是成语故事系列，萌萌只要看到封面就会说出讲的是什么成语故事，有《坐井观天》，当她第一次说出这个成语时我很惊讶，也有些惊喜，很高兴她自然而然的知道了这个成语，我问她这个故事是讲的谁坐井观天，她说青蛙，这下我放心了，她不仅能说出这个成语，而且能多少理解了这个成语的含义。另外有《孔融让梨》《猴子捞月》等。有家长逢人就说她孩子能背十几首唐诗了，我一点都不羡慕，她孩子两岁半多点，能理解诗的含义吗。

一天吃饭时，萌萌坐在她的餐椅上指着对面架子上说“鸭妈妈，小鸭子。”说了好几次，我以为她想要玩鸭妈妈和小鸭子的玩具，就从别处拿给了她，但是她好像不是要这个，不是很满足的样子，玩了一会儿，她又说“鸭妈妈，小鸭子。”我就奇怪了，我向她手指的方向又看了一下，突然恍然大悟，原来她想要看《让路给小鸭子》这本书。这本又厚，文字又多，没指望她会喜欢看，但事情总是与我想像的不一样。我已给她讲过好几遍了，虽然有的页没有好好看，但也能一本全看下来，我估计她只能看懂一半吧，知道有鸭妈妈，鸭爸爸和小鸭子，知道小鸭子是从鸭蛋里孵出来的，知道一只船上有只天鹅，知道鸭子喜欢吃花生米,知道有个警察喂花生米给鸭子吃，其它的也许是一知半解吧。不过不管她能否听懂，只要她喜欢就讲给她听，她可能不在乎是否能听懂，她喜欢画的那些鸭子，她看到那些画面觉得心情愉悦才是最重要的。

可能是这几天看有关蚂蚁的书多了点，萌萌出门总喜欢找蚂蚁，昨天我妈带她从公园回来说萌萌在地上找，还在坐的喜羊羊上找到了蚂蚁，并指给外婆看，很兴奋的样子。这几天看的书有《蚂蚁和西瓜》和巧虎里的一本《小蚂蚁，力量大》，前一本已看了几个月了，后一本是刚到的。今天我带她出去，一到楼下她就往地上找蚂蚁。
      有本书叫《半小时妈妈》，这两天萌萌也看得很带劲，这本书是介绍妈妈如何陪孩子一起玩，萌萌最喜欢翻到“喜欢吃什么”这一面，分别有小羊、狗、兔子三种动物，然后让孩子在后面指出它们分别喜欢吃什么，两三个月前让她指，有时还指不对，现在可以全都指对，孩子只要大一个月就大不一样。这本书里也有让孩子指认大小、长短、上下、高矮的，萌萌也可以全都指对了。

萌萌咳嗽，我这个做妈妈的倍受心理煎熬，打定主意尽量不用抗生素，主要通过雾化和吃止咳药，但效果哪有抗生素来得快，每当听到孩子咳嗽，我心里就很不是滋味，心里一次次的动摇，就给她吃抗生素吧，这样想着，然后用想再支持一天，或许会有好转，如果不好再吃抗生素。就这样过了两天，今天上午又给她做了次雾化，之后我明显觉得她咳嗽的频率减少，心里稍稍放心了点。原本雾化一天一次，今天我打算给她做两次，上午一次，晚上一次，晚上的一次给她边看巧虎边做，今天上午的一次就由我一边讲故事，一边给她做，因为规定她每天就看一次巧虎，其它时间都不看电视。所以上午我一连给她读了近四十分钟的书，嗓子都有点哑了，虽然我平时上课一节课也要45分钟，但今天我讲故事时声音要盖过雾化机的声音，我扯着嗓子讲给她听。还好萌萌能安心听我讲，总算把一次雾化做好了。今天雾化时看的书大体有彩虹桥上讲故事一个系列四本，小袋袋系列四本，《蚂蚁和西瓜》、小熊宝宝绘本中的几本、《孔融让梨》、《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》、《坐井观天》、《猴子捞月》、无字书中的几本、《它藏到哪里去了》、《我爸爸》、《我妈妈》。就靠着这几本书将雾化的时间一点点熬过去。
    做完雾化后，萌萌似乎还沉浸在书的海洋中，又要我讲了几本书，有《两棵树》《逃家小兔》等。后来我说不看了，看太长时间了，她说还要看，我没办法，怕她看坏了眼睛，就引导她去玩别的，站在窗台上看了会外面的汽车，接着玩了会插圆柱体。

今天看了两本之前看过，后来很长时间没碰的书《小蓝和小黄》《猜猜我有多爱你》，以前看可能不是很明白，今天拿出来看似乎又懂了许多，虽然不能全懂。在认识了颜色之后来看《小蓝和小黄》，在理解上显得轻松些了。在看》《猜猜我有多爱你》时，萌萌就跟着书中的兔子做动作，可以看出她记得的。

中午吃饭时看了四本书《猜猜我有多爱你》《小蓝和小黄》《逃家小兔》《让路给小鸭子》。
    我发现萌萌如果看见我在看报纸，她就随手拿本她的书过来让我讲给她听，总是让我看不成报纸，好多次都是这样，只要我在看我的书或是报纸，她就来打断我，把一本书往我腿上一放，要我讲，我只好放下手里的自己看的书，讲故事给她听。难道是她不想我冷落了她？还是故意不让我做自己的事呢？

2011.3.12
  这几天萌萌看得较多的书就是莫妮克的无字书系列，有时候她不需我讲了，而是自己在那里翻看，翻到她喜欢看的地方，就发出咯咯的笑声，她笑一般都是看到了她喜欢的事物了，比如现在她很喜欢《房子》中的小飞虫，很喜欢《大风》里面的老鹰，还喜欢小老鼠做的风车，每当翻到这些地方，她总是看很久，有时会去亲一下。看《让路给小鸭子》时，最喜欢的地方是“她教他们游泳和潜水”，这一面她会看很长时间，也许是在观察小鸭子吧，有时已经看到后面了，她还要重新翻回去多看一眼。在金宝贝上完课后，我在坐在那边看瑞丽杂志，她走过来，也跟着我一起看，当看到有一页上面一个阿姨牵着一条狗时，她就喜欢得不得了，对着狗亲了又亲，然后又去玩一会儿，再走过来对我说要看狗，我就又翻到这一页给她看，她开心得发笑，两手拍拍狗，然后又亲了一下。萌萌对小动物非常喜欢，除了狗，还很喜欢猫，平日总是学猫叫，学得还很像。

这两天萌萌看了几本新书，其中有《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，正好这几天我开始给她刷牙，一天两次，早饭后一次，晚上睡前一次，她也很喜欢，非要自己刷，在看这本书后我说一定要坚持每天刷牙，不然会像鳄鱼一样会长蛀牙，有了蛀牙就要去看牙医，到时就会很怕怕。我问她懂吗？她说“懂！”呵呵，真希望她真的是懂的。
    另一本新书是《谁藏起来了》，这本书早就买了，只是当时拿给她看时，她还看不懂，她也没兴趣，后来我只好搁置在一边，前两天整理她的书时将几本她可能会看懂的书拿了出来，其中就有这本，拿给她看时，明显觉得她懂多了，而且她表现出喜欢的神态，于是这两天每天都要看很多遍，反反复复地。至少现在她明白什么叫藏起来，什么叫转过身了。这书中的动物除了驯鹿她之前没听说过，其它的动物她都懂，而且她是那么的喜欢动物，必然会喜欢这本书了。
    还一本是《蚯蚓的日记》，对这本萌萌可能是不能太理解的原因，不如前两本那么喜欢了。我打算过些日子再拿出来给她看。

给萌萌订了《东方宝宝》，先是试着订了三期，四月份的拿到手后，萌萌就喜欢上了绘本《跟着妈妈跶跶走》，真是爱不释手啊，头几天老是拿着这本书看，我也讲几遍，她自己也翻着看，后来不知不觉每当翻到哪一页，她就能一字不差的将文字部分都说出来，不知道的人还以为她认识字呢，看到最后一页她也像书中的宝宝一样抱住我，在“妈妈身上睡个觉”。五月份的东方宝宝绘本是《皮皮在哪儿》，这类似于《它藏到哪里去了》，由于都是有关于颜色认知的，很合萌萌的胃口，当看到皮皮变成了蓝色，她就说“蓝色，萌萌喜欢蓝色。”也确实她一向很喜欢蓝色，原因我也搞不清。
        昨晚她将《奥莉薇》拿出来让我讲，这本书很久没看了， 昨晚讲完后，效果极好，我发现萌萌简直就是奥莉薇，太像了，有很多情节与我们现实生活中的一样，也许萌萌也发现奥莉薇的生活与她自己的很像，她一下子喜欢上了这本书。比如奥莉薇刷牙的情景就和萌萌刷牙一样，也是站在椅子上，在洗脸池边上，又她的红色小牙刷刷牙，前面是块大镜子。看到这里时，萌萌开心得笑起来。还有奥莉薇堆沙堡，正好上一星期六我和她爸爸带她到滨江公园玩，她在那玩了很长时间的沙子，记忆犹新啊。奥莉薇睡前手捧五本书让妈咪讲故事，刚讲到这里，萌萌就去她的书架上也捧了一堆书对我说“妈妈讲故事”，我拿着数了一下，正好五本，难道这小家伙会数数了？奥莉薇拿着画笔在墙上乱画，萌萌也经常拿着画笔在墙上画，不同的是我会在墙上先贴张白纸让她画在纸上，不过萌萌并不总是画在纸上，有时她会往墙上门上画，而我和她爸爸的态度倒还不激烈，没有过分责备她，就像她爸爸说的“萌萌已到了乱涂乱画的年纪了。”于是我也接纳了这一事实。奥莉薇有个CD机，萌萌也有个CD机，每天都要放音乐给她听，但现在她已会提要求了，不满足于我放什么她就听什么了，而是会说“妈妈放小兔子乖乖吧”。 在书的开头是奥莉薇在唱歌，我说奥莉薇会唱40首歌呢，萌萌会唱吗，于是她就唱起了“小羊咩咩咩”，是巧虎中的一首歌，也是她最早会唱的一首。而就在昨晚她第一次对我说“萌萌唱歌给妈妈听吧”，我听了心里竟很激动。 书看到最后，我也像书中的妈咪的口气说“小可爱，你知道吗，你快把妈妈累昏了，但妈妈还是好爱你！”

萌萌阅读到了一个新的阶段

总体感觉这一个月来萌萌的阅读进入了一个新的阶段，那就是她自己复述故事。一些她听得很熟的故事她要自己讲，而不让我讲，当我讲时，她会喊＂萌萌讲，萌萌讲。＂我就停住让她讲，有时她讲得还算完整，但有时我只听懂几句或几个词，不过我总会耐心的听她讲完一本并夸奖她一番，她会显得比较得意。在她独自一人看书时她常常自述故事，将一本书从头讲到尾。

当我发现原有的书已满足不了萌萌的阅读需求的时候，我觉得我发现得已经有些晚了，像小熊宝宝绘本、噼里啪啦系列、彩虹桥上讲故事等，她已经看得太熟了，没有新书来弥补，她的阅读热情好像有些下降。现在我拿出之前她看不太懂的小兔汤姆系列，又买了些新书给她看。
   《汤姆去上幼儿园》正好为9月份的开学做心理准备，在讲这本书时，我故意突出在幼儿园里可以画画，因为萌萌平时很爱画画。看到老师拿手偶讲故事时，我说幼儿园老师讲的故事比妈妈讲得还多，还要好听。讲完后，我问她“萌萌要去上幼儿园吗？”她说“去的。”唉，真希望她能顺利渡过入园期。为了给萌萌入园做好心理准备，我拿出《点点爱去幼儿园》这本书来看，又增加了一本《魔法亲亲》，现在她知道摊开手掌心，妈妈在她掌心里亲一下就是神奇的魔法亲亲。《汤姆走丢了》这本可以让我教萌萌在万一走丢该怎么做，看完第一遍后我问她在商场和妈妈走丢怎么办，萌萌告诉我一个哭笑不得的答案：找妈妈。却没告诉我怎么找。可能她还小，还不能完全理解吧。

东方娃娃的story tree真是不错的儿童杂志，才拿到两期，萌萌已从中受益非浅，这两期是《the frog and the mouse>>,有关于动物的故事萌萌都不会排斥，她自然而然接受了这种学习英文的方式，我将《the frog and the mouse>>的CD放在汽车里听，只要萌萌坐车，我就放，她就跟着说跟着唱，很像那么一回事，还可以做为行车途中的消遣。当然配套的DVD也会在适当的时间放给她看，萌萌的热情不亚于看巧虎。
同时每月一期东方宝宝杂志萌萌也在看，她特别喜欢绘本刊，也爱听古诗。除了杂志外，最近看得较多的书有《有个性的羊〉〉《14只老鼠〉〉小兔汤姆的故事，《秋秋找妈妈》等。