天衣无缝的构思
——安房直子《野玫瑰的帽子》读后
雪草
和朋友交流我最近读童话书的感悟，他说：感悟不能仅仅停留在作品给人的启发上，还应该有一定的针对性。比如这本书给你的意味深长的思考，那本书给你的可能就是巧妙的构思，另外一本书给你的或许可能就是情节的合理……只有这样巧取其长，才能真正为我所用，获取每本书深层内涵的本质。
一语惊醒梦中人。朋友的这句话仿佛一记警钟，提醒我在以后的读书中，除了关注作品本身带给我的思考外，还去琢磨一些作品创作的途径，以及情节的安排和构思，这样读过的书就会变得立体。
《野玫瑰的帽子》这篇文章最吸引我的地方是文章巧妙的构思，其情节的发展可以称得上天衣无缝。
熟悉安房直子的读者都知道，这篇文章延续了她的幻想小说的风格，可以认为这篇文章是这种风格延伸的极致。
这篇文章是从小书房网站上下载来看的，里面偶有排版和字词的错误，但却丝毫不影响阅读。一口气读完后，再仔细地回味、品读，深深地被里面幻想情节安排的合理性所折服，尤其是幻想和现实部分的交错、穿插，游刃有余。读着读着，眼前仿佛出现一个仙风道骨的高手，一个隐居自己幻想森林的高手，不抛头露面，仅却随便兜露一两个幻想，一两个场景，那便是流淌千年、经久不衰的经典。
我很好奇，安房直子是一个怎样的人，她为什么能那么会讲故事呢？她的脑子里怎么会总是有那么多的场景，那么多的构思，那么多有趣的事情？这需要怎样的阅读、怎样的阅历、怎样的修炼，才能达到如此的境界呢？
《野玫瑰的帽子》展现在我眼前的是：一个教师拿着一张画有漏洞百出地图的明信片，背着写生薄和吉他，吹着口哨，坐公共汽车前往山里的别墅去做家教。然而，在无人的公共汽车站，在风吹得树叶沙沙作响的午后三点钟，主人公的一系列幻觉为我们呈现了一篇奇幻且真实的故事画面。
许多人都会经历过这样无人的站台，许多人都曾走进过森林的深入，听“风吹的树叶沙沙作响”，但是又有几个人能像安房直子一样，构思出一个如此美丽、合理且动人的故事呢？以我感悟和理解，我可能会幻想出森林里各种各样的动物和谐相处，或者那两个动物之间发生什么友情或者爱情之类的俗套故事，但如果让我把这个森林里发生的故事和我要去家教的地方密切联系起来，形成一整套合情合理的故事，我目前的修炼是远远不够的。
接下来，我们看安房直子如何把幻想变成合情合理的故事的。
主人公等了半天不见有人来接，就照着地图慢慢腾腾地走了起来。忽然看见前面有一个戴着大帽子的少女，帽子上插满了野玫瑰，他猜想这个少女应该就是他要做家教的女孩——中原雪子。
因为地图不准确，使得主人公跟着这个很像中原雪子的女孩一直向前就显得合情合理。他相信，要去的山庄就在这片林子的尽头。
看见女孩挎的篮子里露出好多的青苹果，这更加坚定了他的幻想——“雪子的妈妈一定说过了，老师今天要来，去多买点水果吧”，其实这一切合理的猜想全都是作者的猜想罢了，但是读者顺着作者的思路一点一点地往下看，一切都不觉得情节突兀，因为每一处的发展，作者都提前埋下了伏笔。
主人公想去打招呼，但竟然一反常态地胆怯了起来，以致少女的脚步越来越快，他在后面跟得也越来越快。他知道少女肯定发现了他，但是尽管如此，少女却连一次头也不肯回，这让主人公觉得少女是一个“好害羞的孩子”，这样进一步制造神秘感，引领读者亟不可待地看下去，这究竟是怎么回事呢？
当主人公越来越觉得恐惧的时候，他开始醒悟，醒悟得依然合情合理。“这种地方，会有山庄吗？”于是他终于扯着嗓子对少女喊了起来，但是女孩竟然发疯地跑了起来，和他之间的距离越拉越大，可是他只能去追少女了，因为车站越来越远了，太阳已经西斜，这些在增加文章神秘感的同时，让情节发展变得有章可循。
直至到最后他的前面变成了一片白色的野玫瑰的花海，然后被“浓密的树丛”和“玫瑰的刺勾住”，这时候他先听到了对话，接着看到两匹白色的鹿，一匹是母鹿，一匹是它的女儿。当被母鹿发现后，母鹿希望他能够做它女儿的就家庭教师，教它一些日常的知识，这不仅和前面他拿着地图去山庄做家教联系了起来，而且使整个故事浑然一体，亦奇幻，亦现实。
特别值得一提的是，这个时候，主人公在肆无忌惮地幻想的同时，还在一本正经地告诉读者：“我怎么能教鹿的女儿呢？再说，我现在还要赶到中原家去。”这个一般人很难把握，但是安房直子却拿捏得非常到位，把这么多的文字玩弄于股掌之间，挥洒自如。
面对母鹿“教帽子魔法”的诱惑，故事里的主人公不得不妥协，当了小鹿的家庭教师，知道了小鹿要成为人的新娘的事情，包括后面趁母鹿不在的时候，打听小鹿婚约者以及了解它爸爸的一些事情，这样情节的发展，矛盾重重、疑惑重重，作者一点点地解决矛盾，克服困难，引导读者一点点地跟随她的想象，静静地倾听她的讲解。
这其中仍旧不忘与现实的联系，如“我觉得，鹿没有必要记住这些东西”“我们是最后的白雪”“现在回想起来，一定是被白鹿是了魔法了吧，因为我彻底忘记了中原的山庄，觉得这鹿的女儿就是雪子，自己从东京远道而来，就是来做鹿的家教的”……这些联系让故事显得亦真亦幻，魅惑灵魂，吸引眼球。同时，随着情节的发展，作者还不忘记不断地设下铺垫，为使后来故事的延伸进一步合理化。如“鹿妈妈眼睛里更多的是冰冷”“妈妈会用一种特别的魔法，把我变成一个人”“因为妈妈的格外强大，我们才会活到今天”“老师还是不要去想魔法的号，连尝试一下都绝对不能去想啊！”……
可是，主人公的“我”利欲熏心，终于在母鹿的魔法下沉沉睡去，知道发现自己变成了一棵玫瑰树。这时候，母鹿给他解释，人类是怎样来欺骗鹿、吸引鹿上当受骗的事实，把这些看似虚幻的故事与当今人类泛滥捕杀猎物的行为联系在了一起，与警示人类热爱大自然，保护动物的积极意义联系在了一起，不但没有丝毫的突兀之感，而且化死板的说教为奇幻的故事，让孩童在紧张、刺激的阅读中自然而然地接受人文知识，领会作者的含义，这才真正是“无声胜有声”的教育。
文章最后，一个年轻的男人拍了我的肩，我才从虚幻的想象中回到现实中来，才明白自己是早下了一站，才有了这个合情合理的构思和幻想。
直到结尾，我依然有意犹未尽的感觉：那个鹿女儿的是否能够永远不会原形败露？有了那么多的玫瑰树的守护，母鹿是否能守护自己的家园？那个母鹿的丈夫是不是也是被猎人枪杀后作为标本放在村中小学的？……
和安房直子之类大童话家相比，我在构思文章的时候欠缺的太多。对于情节合理性的设置考虑不周，会出现各种各样的纰漏，有时候是铺垫得不够详尽，交代得不够深刻，或者幻想的内容不合事理，或者说出的话语超出了的当时设置的情景范围……
除了这些，我脑海中一闪而过的那些念头或者想法，由于没有及时把握好，造成流失的占很大一部分，抓住的那一小点，也往往由于情节设置不合理，最后写出的文章只能是当做练笔。一再的改写，除了备受煎熬之外，更多的是自信心受到打击。
我常常想，什么时候我能及时抓住脑海中一闪而过的念头，让它们形成一片童话的森林呢？这个森林里有善良可爱的星星，有机灵乖巧的猴子，还有好多好多的花精、树精、风精……哪天心情好了，随便拎出来一片花田，一个可爱的动物，就是一篇篇唯美经典的童话，那该是多么美妙的森林啊！真希望能拥有这样一片森林！