读朱自强老师的《儿童文学概论》

一、    第一章.儿童文学本质论
1.你如何理解、评价儿童研究先于儿童文学研究这一观点?儿童的研究与儿童文学的研究是一种什么关系？
  对于一般的文学来说，是不能绕开人的研究而去研究文学的，对于儿童文学来说，就更不能不先于研究儿童而去研究儿童文学。
  儿童研究是儿童文学研究的前提，是建立儿童文学理论大厦的基石。世界儿童文学学术发展的历史证明，儿童研究的难度决定了儿童文学研究的难度，儿童研究的水平决定了儿童文学研究的水平。任何对儿童文学的简单化、枯燥化的言说，原因一定归结到其理论系统不是发源自丰沛的儿童研究的源头。
   两者的关系是儿童研究室儿童文学研究的前提；而对儿童文学的研究也反过来启发我们加深对儿童的了解，促进对儿童的研究。
2.儿童观发展模式
  “白纸”之喻——来源于英国的洛克的白板说。
“植物“之喻——法国的卢梭。
“成人之父”的比喻。
“未完成品”的比喻。
3.对于儿童文化的理解。
  文化分为物质文化和精神文化。儿童文化也理应分为物质文化和精神文化。如成人为儿童创设的文化中的儿童文学，漫画，动画等都是精神文化；儿童游乐园，玩具，服饰等的物质文化。我们这里所说的儿童文化是儿童在生活中显示出的心灵特质。具体有以下几个方面：
第一，    儿童文化的艺术性；
第二，    儿童文化的游戏性；
第三，    儿童文化的生态性。
4.儿童本位的儿童文学观的含义是什么？
所谓儿童本位的儿童观不是把儿童看做是未完成品，然后按成人自己的人生预设去教训儿童，也不是仅从成人的精神需要出发去利用儿童，而是从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童，并且在解放和发展儿童的过程中，将自身融入其中，以保持和丰富人性中的可贵品质。儿童文学作家在这种儿童观的关照下创造的儿童文学就是儿童本文文学。