2011洋洋读书记录

2011年1月份读书记录
书目    记录
夏洛的网    这本家里早有，但因为看了电影，才又开始喜欢这书。3号开始睡前听，月底刚好听完
埃米尔捕盗记    12月中旬开始睡前听，到8号听完。
渔夫与金鱼的故事    某天睡前听的
形状游戏    新书，妈妈讲，非常喜欢玩形状游戏了
100万只猫    新书，妈妈讲，喜欢里面可爱的小猫
巴巴爸爸系列    新书，自己看，喜欢
幻想数学大战系列    新书，自己看，不知内容读得怎样，反正那几天一直念叨这套书，喜欢里面的纸牌。
丁丁历险记系列    自己读，超级喜欢的，反复看了两、三年了。
幸运的路克系列    自己读，2010年10月份的书，一直喜欢中
阿凡提COMIC版    以前老朋友，连续四天在读
期间与妈妈互相读来听的：阁楼上的光、人行道的尽头
日常自己翻看的：仑格伦、找死的兔子、阿衰、巴西寻宝记、德国寻宝记、老鼠记者恐龙在行动、女娲补天、共工触山、自相矛盾、年除夕的故事、盘古开天地、夸父追日、年糕的故事、愚人买鞋、两个娃娃、菲菲的开心妙计、三国演义-吉平下毒

2011年2月份读书记录（新书为蓝色，因为刚下了一个大单，新图画书很多）
睡前听的:
豆蔻镇的居民和强盗 第二遍了，这次听了半个月，没全部听完，又被其他书吸引了
小布头奇遇记（13章） 很喜欢，以前接触过，但只听开头就不听了，用他的话说“不知道这么好玩”，里面的语言、情节发展很符合孩子的思维，经常是小布头说出的话与洋洋刚刚说完的一样，这时他就特惊喜
丁丁历险记系列 睡前听与自己看都有，超级喜爱，自己看也是文、图并重
毛鲁斯去旅行，毛毛、丢丢和小小,赶雪节的铃铛 :文字好多啊，睡前讲有点头大。
平时妈妈讲的
几本“中国书”（“小时候”系列4册、荷花镇的早市、京剧猫-长坂坡、武松打虎、老鼠娶新娘、“野孩子”系列）
春节手抄报把《百岁童谣》《正月正》里的“忙年”出上了“小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘，二十四，扫房子，二十五，做豆腐，二十六，去割肉，二十七，宰年鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒首，大年三十熬一宿，大年初一扭一扭。”又跟我学了一通“土话”。
一本关于颜色的黑书：这本书能给孩子带来很多不常有的感觉，图案凹凸的印刷，盲文的设计，尤其以盲童的感觉来描述颜色，都触发洋洋感受到平时根本没去想的事情
一个黑黑、黑黑的故事：某晚停电，我想起了有这么一个名字的书，拿来借着手机的光和洋洋一起看，看的过程他只喊“好恐怖”，又不敢看又想看。但恰巧到最后一页时来电了，他兴奋地“噌”地就从床上起来走了，我当时也没反应过来那个让你瞬间置换感觉的结尾。第二天中午，他又翻看这本书，说“这本书白天看一点也不恐怖。”“我喜欢这只小老鼠，它被吓坏了。”
大象的算术、在森林里、我们要去捉狗熊、莎娜想要演马戏、一只会开枪的狮子
给我讲的：
小威，向前冲：这是某天他要给我讲时选的一本书，我恰好接电话，他自己先看了起来，大概是看了一遍又大声读起来“小威是一个精子”。应该是这本书的内容正好满足他这年龄的好奇心，让他挺兴奋。但是他大声读的内容让他爸挺诧异，抱怨我“给他买的什么书！”我还正感谢给我选这本书的专家呢。洋洋反复看了好几天。
    我想，这本书对孩子是否合适，关键在于孩子接触这本书的年龄吧。
我的兔子朋友、野兽出没的地方自己看的：
幻想数学大战（1-5）：他自己说看了三遍了，让我给他买6-10呢。且不论有没有了解点数学知识，在学校创建游戏时，全用书里的角色了
内裤超人：非常喜欢，那种漫画正是他这拙于画画的孩子喜欢且能模仿的，更别说那些“史屁多教授”、“马桶博士”之类的语言
阿凡提，三毛流浪记，第一次发现-夜晚的工作，它们是怎么来的，小尼古拉，你好 小猪，月亮忘记了，劳拉的星空之旅

3-4月份洋洋听完了《小布头奇遇记》，开始听《长袜子皮皮》，这个周末就要听完了。期间穿插听了《小尼古拉的故事》，新买了《小尼古拉绝版故事》（好厚啊），听了一部分。关于他的听故事，我看很多同龄及他们班的孩子都开始独立阅读这样文字较多的书了，可洋洋依然要坚持要我给他讲，不愿意自己看，虽然他非常期待每天晚上故事的继续（督促他快点完成任务的杀手锏就是“再磨蹭就没故事了”），但在我真正有事不能讲时，他等几个晚上（自己看其他的书）也不会自己看。那些关键时候刹住不讲，培养独立阅读的方法暂时是不管用啊！
    他自己看的新书有《澳大利亚历险记》、《老鼠记者》。反复看的书还是以前列举过的。

关于《图书馆狮子》的对话
吃完午饭，洋洋在例行看书，我想起了刚出版的《图书馆狮子》，因为决定要买，于是预热预热先，就跟他聊起来。
你说图书馆里要是来一只狮子会怎么样？
洋：“啊？我不知道啊。”
你可以当成是在编故事，你说怎么样就怎么样？
洋：“大家会都吓跑了吧。”
要是这只狮子像《一只会开枪的狮子》对猎人们说的那样告诉大家，自己愿意给大家当舒舒服服的地毯或是靠垫呢？
洋：“大家还是不敢进来。”
要是狮子说自己只是想听故事而且有一个人相信它说的话呢？
洋：“那这个人就会给它讲故事。”
大家呢？
洋：“会回来安安静静地看书。”
大家对狮子会怎么样？
洋：“讲完一个故事，会再那一本书给它讲。”
会有人把它当靠垫吗？
洋已经对这件事感到很兴奋了，使劲点点头：“肯定有。”
那你说图书馆里有一只狮子怎么样？
“很好！”
我想，再把那本书放到他跟前时，他一定很有兴趣吧。

正在选单呢，这本是必买的了！

听完长袜子皮皮后，无论是自己看还是爸爸讲（妈妈出差，只好爸爸讲了）都是丁丁历险记，爸爸讲了《破损的耳朵》。
《长袜子皮皮》
林格伦的书买来很久了，洋洋6岁时给他读过一点《淘气包埃米尔》，他挺喜欢，但是就听个开头，却没有选择继续听，虽然很长一段时间经常笑着念叨那句“俄要俄的毛子”。后来，林格伦的书一直被放在书架上洋洋容易拿到的地方，他却从来没翻看过。有一天晚上我把《长袜子皮皮》拿来看了一会，大声读了一部分，竟然引起注意了，指定听完《小布头奇遇记》就开始听皮皮。
这本书他听得挺开心的，有时听着听着还要专门大笑上一会儿。除了皮皮的力大无穷，皮皮说“谎话”时也会让他听得两眼放光，虽然知道那是谎话，却又那么喜欢，应该是皮皮这种天马行空就是孩子们的思想吧。想想平时我们整天跟孩子们说的这些规则、道理、知识多么无趣啊！杜米和阿尼卡这两个人物应该也让洋洋感到很亲切，经常是他的疑惑或想法在下一行就经杜米和阿尼卡之口说出来。
昨晚聊了一下，听完一周多了，聊起来还挺兴奋。他喜欢的故事依次是皮皮在霍顿督岛——皮皮警告鲨鱼——皮皮劝告彼得和伯克——皮皮不耐烦了——皮皮买东西——皮皮捡破烂——皮皮买马的那段故事；喜欢的人物依次是尼尔松先生（“戴顶帽子，很可爱”）——皮皮——杜米——长袜子船长（“和皮皮一样，力气超大哦”）——阿尼卡——彼得（“长得很好玩”）——伯克——马——霍顿督岛的孩子们——女老师——小气女人——马戏团长（“无论如何，马戏团长总是最后的”）。还聊了皮皮寻找斯彭克，洋洋认为斯彭克应该是一个人名，并决定自己小名不叫洋洋了，改叫……（当时他说的名字太长，今天想不起来了）

近几天开始听《洋葱头历险记》，讲到第十五章了。
4月末以来，主要听和看《丁丁历险记》。由于夏季作息时间的实行，感觉晚上的时间紧张起来，加上作业也没有比考前减少的迹象，洋洋看书的时间就剩了嗯嗯的时候了，听书主要是中午睡前，一般讲2-5页丁丁，不是整本讲的，都是他选择几页，印象中是太阳的囚徒、714航班、蓝莲花几本吧，反正哪本都喜欢反复看、反复听。
5月初，我外出回来后的一天，小人跟我说我不在家时，把《三毛流浪记》捐给班里了。我问为什么捐这本，他说这本书太好看了，希望让班里更多的同学看。这个理由倒是说得很有道理，但我感觉这是他琢磨出来的“好话”，而且我心里对他这么不提前商量，就过后通知一声的做法不认同，也想趁机锻炼一下他再要回来的勇气（他很没有勇气对别人说“不”，自己很喜欢的东西会因为同学“非要我送给他”而送给别人，别人借了或拿了他的文具不还，他回家气得流眼泪也没有勇气要回来）。于是就说：“第一，这本书是我买来给你看的，你可以随便看，如果你想捐给班里，要征得我的同意；第二，这本书你们同学和他们的爸爸妈妈很多人都知道，也都喜欢，上次李京效的爸爸进课堂不是讲的这本书吗？所以肯定有很多同学有这本书。妈妈帮你另选一本吧？”10号左右，他跟老师说明了情况，把《三毛流浪记》拿回来了，因为是老师，所以开口容易些吧，这对他来说也是个不小的进步。
拿回来后，我找出了《洋葱头历险记》给了他说：“把这本捐给你们班里吧，我觉得这本挺好的。”并开始给他念了各章的标题，不出所料，他一听来了精神，要我接下来给他讲这本，讲完再捐给班里。结果越听越喜欢，某天我催他抓紧写作业时说省出时间来快点看完这本书，好拿到班里去，他说：“我听完一遍还想听一遍呢。”看来因为喜欢而舍不得了。其实我买了两本呢，第一本是洋洋很小时买的，一直放办公室，后来买那套安徒生获奖作家书系，忘了把这本减出来了。于是趁买新书，把办公室的拿给他捐了。
其他的书：不一样的卡梅拉系列，德国寻宝记荷兰寻宝记等“寻宝记”系列，东方娃娃绘本：米歇尔与小莱尼、贝尼都会干什么，当世界年级还小的时候

洋葱头历险记讲完了，最近同时在读《海底两万里》和《荒岛历险》（李毓佩数学故事）。
在思考读书与词汇积累、使用的问题。原因是一次语文考试，考到了“千（  ）百（  ）”，这个是他们没有学到的，洋洋做错了（千家百户），老师讲到这要靠平时的阅读积累。我想我们虽然一直在读书，虽然阅读确实增加了孩子的词汇量，却没在功课上表现出来，是否要做一点专门的积累工作，以加深印象呢？于是在让洋洋在洋葱头历险记的各章目录里挑出了10个词，记录在了专门的笔记本上，不知这么做是否合适啊？读这本书洋洋主动问的词有“狱卒、律师、绞刑”。
《荒岛历险》里面虽然很多数学知识洋洋还不能理解，但是现在看也是挺有意思的，我也跟着长知识了。
其他的新书有：
《图书馆狮子》，这本没用我读，吃饭时听了好几次，非常喜欢哦！
《一起玩科学》里的《水的旅行》、《我的种植园》、《谁住在地下》。这套书的“玩”很好，我把《我的种植园》推荐给了洋爸，他现在忙于种植花草，里面很多是他可以实践的。我和洋洋做了“蒸汽机车”的实验，不太成功。可能是我们的装置有点重，蒸汽的推动力没有显示出来，下次改良再试试吧。
《英语语法乐翻天》（1、2），语言简单，里面的漫画挺有意思的，洋洋挺喜欢，还要表演。
借同学的《冒险小虎队》，他自己看的，我也不知道如何。
重复看的书有：
11只猫做苦工、牙细菌大冒险、阁楼上的光、阿凡提、丁丁历险记、幸运的路克

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好长时间没记了，这段时间看书挺乱，听我讲的书也不固定，结束了《海底两万里》，《荒岛历险》还在讲，中间还穿插了可怕的科学那套里的《你真的会加减乘除吗》，都是数学书，还非常喜欢《幻想数学大战》，6-10自己看完了，又要买后面的了，这段时间把这套书列为最喜欢的书。因为放假，他自己翻看的书又多又乱，不定选出哪些书来，每天都要给他往书柜里收书，还让我给他讲了《快乐的泰迪熊》7册，荷花镇的早市、跟着姥姥去遛弯，老鼠娶新娘，自己经常看的还是丁丁历险记系列，内裤超人系列，阿凡提等。某天，拿着《阁楼上的光》给我念《儿童权利联合会》那篇，要争取权利，还挺自觉，“罢工我不要，一年17个假期我也不要，两个就足够了，我就要零用钱。”吃饭时，还把那篇的一个单页轻轻推给我说：“你看看吧。”最后达成协议，要用劳动来换取零用钱，擦一次楼梯给一毛，这是放假期间的标准，考虑到开学后擦楼梯的时间可能减少，他提出开学后擦一次一元，最后五毛成交。

不知不觉开学快要一月了。进入三年级，我感觉轻松了许多。首先是他突然接受独自到自己房间写作业了（其实我是试探性提出的，看他那么痛快接受还真有点失落），而且在门口贴了张纸，提醒我进他房间要敲门，真是长大了，这样我也有点时间干家务了；二是换老师了，作业似乎少了（窃喜中！家长会时有家长说不适应，另给孩子买了练习题，还要给老师提意见，好担心又多起来）。开学后也没读什么新书，还是喜欢反复看以前的书。长篇一点的，这段时间读的新书只有《从罐头盒里出来的孩子》，喜欢程度一般；又重新读了《了不起的狐狸爸爸》，吃晚饭时听《长袜子皮皮》的音频，读《疯狂学校》系列有两周时间了，这套书不错，一年级时看过一段时间，现在还是非常喜欢。平时翻看的图画书：《东方娃娃》的绘本系列，《奇思妙想学数学》系列，《幻想数学大战》系列1-10（假期里让我给他买《幻想数学大战》11-15，结果我竟然买的是6-10，还是他从老家回来才发现，已过了退货期，到现在还没重买），《阿凡提》系列等林林总总。新书就看了《迟到大王》、《于洛先生》、《七号梦工厂》，对新图画书似乎不像小时候那么着迷了。

《疯狂学校》的6本终于看完了，是我们互相读来听的，洋洋最喜欢的人物是“疯校长”，当然对阿仔和安德烈亚的关系也是很感兴趣。
这几天又把雅诺什的书拿出来看，每天中午吃完饭睡前读一会，这三天读了《你好，小猪》、《小老虎的生日聚会》、《小老虎，我帮你恢复健康》。
晚饭时照例在听《长袜子皮皮》，昨晚本来听到长袜子船长回来那章的，可音频有问题，竟然到了“不想长大”那儿了，洋洋也跟着大声说：“我也不想长大，也不想让你们再长了，咱们都停在现在多好啊！”前天晚上读完疯狂学校后看了《玛修的梦》，昨天没开始新的长篇，又接着看了几本李奥尼的书：《小蓝和小黄》、《田鼠阿佛》（因为喜欢《飞哥与小佛》，要我读时把“阿佛”改成“布佛”）、《小黑鱼》、《亚历山大和发条老鼠》。他看到亚历山大要变成发条老鼠时，皱着眉头，非常着急。我问他如果他能随意变想变成谁？他说谁也不想变，就当自己；又问他，假如他有那颗紫色的小石子，什么愿望都能实现时他想怎样？他说：“我想永远不死，死了多没意思啊，什么都不知道了。”看他那认真样，我也觉得他慢点长大多好啊！
他自己还看了《变形金刚》，最近他们班里又在流行《偷星九月天》，这几天在不停地看。昨晚睡前聊天让他给我说说这本书，他想了好几次说没法说，反正就是搞笑、流行。